巨人与孩子
五年级童话巨人与孩子的故事
巨人与孩子的故事
自从巨人把花园的围墙给拆除后，花园就成了孩子们的乐园，天天都能听见巨人和孩子们的欢声笑语。
孩子们很想吃到树上的大苹果，可他们太矮小了，只能在树下看着红红的大苹果流流口水。
“巨人，你能帮我们摘到树上的苹果吗？”“哈哈，没问题！”巨人挺着胸脯说，“来吧。
”巨人张大了大手掌，于是，孩子们陆续跳上了他的手心。
巨人缓缓地把手往上托举，孩子们像长了翅膀一样飞到了高高的树梢，这下他们轻轻松松就吃到了最红最大的苹果，非常享受。
吃饱了，孩子们又和巨人玩起了“躲猫猫”的游戏。
巨人站在孩子们前面简直像座高塔，因为巨人实在太高大了，不是脚后跟被发现，就是耳朵露出来了，孩子们总是很容易就找到了巨人。
可在巨人眼里，孩子们就好比几只蚂蚁，太小了，很难发现，所以，每次躲猫猫的获胜者几乎都是孩子们。
玩累了，巨人就给孩子们讲讲自己小时候的故事。
“我小时候，本来也跟你们一般大小，后来我吃了森林里的一种野果子，我的身体就不断变大变高，长成了现在的样子啦！”“哇！那太棒了，还有吗，那样奇怪的果子？我们也要吃！”“不，这种奇果，现在已经绝种了。
”“哎，太可惜了，那我们也吃不到了，我们变不了巨人了。
”……
虽然，孩子们的“巨人梦”没有实现，但他们依然喜欢跟巨人在花园
里玩，巨人成了孩子们的“保护神”。
【童话作文】巨人与孩子 童话故事作文400字
【童话作文】巨人与孩子童话故事作文400字巨人与孩子从前，有一个巨人住在一个遥远的山谷里。
他高大威猛，有一颗好心，喜欢帮助别人。
每天早晨，巨人都会走出山洞，踏上他的岩石大路，来到小镇上，为人们做一些力所能及的事情。
有一天，巨人来到一个小村庄，看到一个小男孩在哭泣。
巨人走近他，问道：“小朋友，你为什么哭泣呢？”小男孩抬起头来，有些害怕地回答：“我失去了我的球，我找不到它了。
”巨人心生一瞬间的想法，他可以用他的高个子帮助小男孩找到他的球。
于是，巨人开始在小村庄里面寻找球。
他寻找了许多地方，最终，在一个树下发现了小男孩的球。
小男孩欣喜若狂，对巨人表示感谢。
从那天开始，小男孩和巨人成了好朋友。
每天下午，他们一起玩耍，一起探险。
巨人带小男孩去见他的巨人朋友们，小男孩发现原来世界上还存在这么多巨人，他们个个高大威猛，却拥有一颗善良的心。
一天晚上，巨人带小男孩去看星星。
他们躺在草地上，仰望着星空，巨人告诉小男孩：“每颗星星都有一个小孩子的愿望，只要我们诚心地许愿，星星就会帮助我们实现。
”小男孩看着星星，认真许下了愿望。
从那天开始，小男孩的愿望一个个实现了。
他希望世界和平，他希望找到快乐，他希望每个人都幸福。
巨人也希望这些愿望能够实现，他决定把自己的力量传递给更多的人。
巨人和小男孩一起走到小村庄的每一个角落，帮助那些需要帮助的人。
巨人用他的力气修复了受损的房屋，给饥饿的人们送去了食物，给孤寡的老人们送去了温暖和关爱。
小男孩也积极参与他和巨人一起努力，一起创造了一个美丽的世界。
巨人和小男孩决定成立一个“幸福基金会”，将自己的力量传递给更多的人。
基金会的成员们一起行动，用他们的爱心和善举，将幸福和希望带给每一个人。
从那以后，小村庄变得更加美好了。
人们之间团结友爱，互相帮助。
小男孩和巨人也过上了快乐而充实的生活。
他们知道，只要有爱和善意，世界就会变得更加美好。
小男孩的愿望成真，他变得更加坚强，更加有信心。
他懂得，只要心存善意，努力付出，自己的梦想就能实现。
语文版七年级下《巨人和孩子》教案 张耀川 铁岭县腰堡九年一贯制学校
七年级下语文课教案授课教师：张耀川授课班级：七年五班课题：《巨人和孩子》作者：王尔德教学目标：1、整体感知课文，把握作者思路，有感情地朗读课文。
2、捕捉优美生动的词句，体味生动精彩的语言。
3、通过引导学生理解“爱”这一亘古不变的主题，培养学生待人真诚、无私的品质。
教学重点：帮助学生树立正确的人生观教学难点：通过辐射材料，丰富思想，品味写法，获得感悟。
教具：多媒体教学过程一、导入新课：二、作者简介：王尔德（1854—1900），是美国著名作家，被誉为才子和戏剧家。
有人将他与安徒生相提并论；作品有童话集《快乐王子集》和《石榴之家》等，王尔德的童话由于文字千锤百炼，丰富的抒情性，内容的新颖和形式的优美而魅力无穷，本文是他童话中的名篇。
三、检查预习（指生回答）1、正字音：栖（）息徘徊（）（）嬉（）戏咆哮（）（）聆（）听翩翩（）起舞2、释义：巨人：感化：四、自由式阅读课文1、标注课文自然段序号2、找出文中景物描写的主要段落，看谁找得既快又准。
五、合作式阅读课文（小组质疑讨论后汇报）1、孩子们给巨人花园带来了什么变化？（2生）2、巨人是怎样由自私变得充满爱心的？（3生）3、你还有自己最想解决的问题吗？六、归纳本童话故事的寓意（同桌间合作、交流）这篇童话故事通过巨人态度的前后变化，告诫人们不要太自私，那样会失去许多宝贵的东西。
七、畅所欲言有人说：送人玫瑰，手有余香。
有人说：1-1≠0有人说：爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则给世界也给自己带来不幸和痛苦。
师：以上是三种相关的观点，同学们能不能就此举例谈谈你的体会呢？八、语言训练思考选择诵读爱心是（），使饥寒交迫的人感到人间的温暖;爱心是（），使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是（），使孤苦无依的人获得心灵的安慰。
A:沙漠中的一泓清泉B:一缕冬日的阳光C:一首飘荡在夜空的歌谣师：如此优美的语句如果大家吧齐读是不是有点可惜呢？九、阅读训练本文语言生动、形象、准确，请同学们在课文中找出你最喜欢的一句话或几句话来，加以分析。
四下语文书27课巨人和孩子们玩了什么游戏作文
四下语文书27课巨人和孩子们玩了什么游戏作文示例一：
又是一个冬天，一大早，孩子们就跑到巨人的房子，有的跑到巨人的耳旁大叫，有的爬到巨人的身上，蹦来跳去，要把巨人叫醒。
巨人一起身，孩子们就像坐滑梯一样，一下就滑到地上。
巨人和孩子们一起玩打雪仗，巨人抓起一把雪，二十来个小孩就变成雪人了，他们打来又打去。
整个花园充满了欢笑。
从此，他们都一起快乐的生活着。
示例二：
巨人把孩子们请回了自己的花园后，自己的花园一下子变得生机勃勃。
孩子们正在比谁先上树。
由一个孩子发令：“预备，爬！”孩子们争先恐后的爬上去。
有一个孩子一不小心掉了下来，伤心的哭了起来。
这刚好被巨人看见了，于是轻轻抱起那个孩子，把它放在树孩子们有的还和巨人玩捉迷藏，可是巨人太大了，孩子们总是可以轻而易举的找到巨人，而孩子们有的藏在树上，有的藏在花朵后面，还有的藏在草丛中，结果居然一个都没抓着。
巨人有时候还会和孩子们玩老鹰捉小鸡的游戏，巨人当母鸡。
巨人有一双大暖和的手，就是五只老鹰一起上阵，也没办法抓到一只小鸡。
孩子们也会和巨人玩赛跑，巨人当裁判。
巨人一声令下，孩子
们都拼尽全力的向前冲。
孩子们你追我赶，玩的不亦乐乎。
从此孩子们天天和巨人在花园里玩，从此花园里一年四季都是春天。
【童话作文】巨人与孩子 童话故事作文400字
【童话作文】巨人与孩子童话故事作文400字
从前, 在一个遥远的地方, 有一个巨人国度和一个孩子国度。
巨人国度是一个神秘而
祥和的地方, 人们生活在那里是幸福快乐的。
而孩子国度是一个欢乐的地方, 孩子们在这
里玩耍学习, 生活充满了朝气和活力。
一天, 巨人国度和孩子国度之间的界线突然消失了, 巨人们和孩子们开始互相了解和
交流。
巨人们发现, 孩子们虽然体型小, 但是心灵却是非常强大的, 他们充满了想象力和
创造力。
而孩子们也发现, 巨人们虽然庞大而笨重, 但是心地却是非常善良的, 他们乐于
助人, 并且有着深厚的智慧。
于是, 巨人们和孩子们开始互相学习, 巨人们教孩子们如何保护自己, 孩子们则教巨
人们如何保护大自然。
他们共同努力, 生活变得更加美好, 巨人国度也变得更加繁荣。
然而, 幸福的日子并没有持续太久。
有一天, 一群凶恶的怪兽袭击了这片美丽的土地。
怪兽们凶狠残暴, 他们摧毁了一切, 让人们丧失了家园。
巨人们和孩子们决定联手抵抗怪兽, 他们用自己的智慧和力量, 最终打败了怪兽, 保卫了自己的国度。
从此以后, 巨人国度和孩子国度之间的友谊更加深厚。
他们互相帮助, 共同进步, 生
活更加幸福美好。
这个故事告诉我们, 只有团结互助, 才能战胜任何困难。
无论大小, 只要我们齐心协力, 就一定能够取得胜利。
让我们永远珍惜友谊, 共同创造美好的未来。
【童话作文】巨人与孩子 童话故事作文400字
【童话作文】巨人与孩子童话故事作文400字巨人与孩子很久很久以前，有一个巨人和一个孩子住在一个小山村里。
巨人名叫阿尔弗雷德。
他非常高大，拥有强壮的肌肉和巨大的力量。
但他却十分孤独，因为他不会说话，也没有任何朋友。
孩子名叫小明。
他是村子里最顽皮的孩子，总是捣蛋闹事。
但他的心地却非常善良。
有一天，阿尔弗雷德在山里砍柴时，无意间伤到了脚。
他躺在地上痛苦地呻吟着，却没有人能听见他的声音。
小明正好路过这里，听到了呻吟声，他马上跑过去看个究竟。
看到倒在地上的巨人，小明非常惊讶。
小明小心翼翼地走到阿尔弗雷德身边，伸出手轻轻拍了拍他的脸，说：“你怎么了？我可以帮助你吗？”阿尔弗雷德感受到了小明的善意，他想点头答应，但他的身体太大了，头只能稍微抬起一点。
小明看到了他的困扰，他立刻转身跑回村子，拿来一把梯子。
他小心翼翼地把梯子放在阿尔弗雷德的面前，然后说：“你可以抓住梯子，我来帮你站起来。
”阿尔弗雷德非常感动，他抓住梯子，使劲往上爬。
小明来到他的身后，用力推了一下，巨人终于重新站了起来。
阿尔弗雷德感谢地看着小明，他努力地张开嘴，试图说话，但声音还是出不来。
小明看到他的焦急，他想了一下，然后说：“没关系，你可以用手势和眼神和我交流，我一定会听懂的。
”从此以后，阿尔弗雷德和小明成为了最好的朋友。
虽然他们无法用语言交流，但他们却能够通过眼神和手势分享彼此的快乐和痛苦。
每天，小明都会带着食物和礼物来看望阿尔弗雷德。
他们一起打闹、探险、分享故事，无论在哪里，他们都不再感到孤独。
阿尔弗雷德也学会了通过简单的手势和眼神表达自己的思维和情感，他们的交流更加顺畅了。
在他们相处的过程中，村子里的人逐渐了解了阿尔弗雷德和小明的友谊，并且对他们非常敬佩。
巨人和孩子之间的友谊让村子变得更加和谐和快乐。
人们依靠着他们的力量和智慧，解决了很多问题，村子的生活也变得更加美好。
这个童话故事告诉我们，友谊可以超越语言和外表的差异，只要我们用心去理解和接纳对方，我们就能找到真正的朋友。
【童话作文】巨人与孩子 童话故事作文400字
【童话作文】巨人与孩子童话故事作文400字巨人与孩子从前，在一个遥远的国度里，有一个善良而和善的巨人，他住在一座山上。
他非常高大，力气非常大，整天都在山脚下工作。
尽管他身边有许多儿童，但巨人感觉自己非常孤独。
他渴望与人交流，渴望有一个伙伴。
有一天，巨人在山上看到一个小男孩在哭泣，他忍不住上前询问：“小朋友，为什么哭泣？”小男孩抬头看了一眼巨人，哭得更响了：“因为我在这座山上迷路了，我找不到回家的路。
”巨人心生同情，他蹲下身子，轻轻拍拍小男孩的肩膀：“别哭，我可以帮助你找到回家的路。
”于是，巨人带着小男孩去寻找回家的路。
巨人踩着大步，小男孩在他的肩膀上，脸上露出微笑。
巨人向小男孩展示了山上美丽的风景，他们爬上了陡峭的山坡，穿过茂密的树林，趟过湍急的溪流。
一路上，他们聊天，唱歌，快乐地走着。
终于，他们来到了小男孩的家门口。
小男孩非常高兴，他跳下巨人的肩膀，向巨人道别：“谢谢你，巨人哥哥，你是个好人。
”巨人微笑着点点头，随即转身离开。
小男孩跑进家门，向他的家人分享这段奇妙的经历。
从那天开始，这个小男孩常常来到巨人的山上，和巨人一起度过快乐的时光。
他们一起建起了一个小屋，种植着各种美丽的花朵。
巨人将他的山坡改造成了一个充满欢乐和友谊的乐园。
这里成为了小朋友们的家，每天都有孩子们在这里玩耍，学习和成长。
巨人喜欢看着孩子们快乐的笑容，他们的快乐感染着他，使他的心灵变得更加纯洁和善良。
巨人变得越来越热爱孩子们，他帮助他们学习知识，保护他们免受危险，给予他们温暖和关爱。
巨人与孩子们一起生活了很久很久，虽然年华已逝去，但他们的故事永远都不会被遗忘。
巨人的善良和友谊传遍了整个国度，每个孩子都追随巨人的足迹，将他的爱心传递下去。
在这个童话中，我们看到了巨人的善良和孩子们的纯真。
他们的友谊不分高矮，巨人发现了孩子们的可爱和无私的心灵。
这个故事告诉我们，无论我们的外貌如何，内心的善良和友善才是最重要的。
让我们像巨人一样，用爱去温暖这个世界，让友谊在心灵中生根发芽。
王尔德《巨人与孩子》教案8
《巨人和孩子》教案课型：自读课课时安排：2课时学习目标：（一）理清文章结构，概括各部分的内容。
（二）体会“爱心能给世界也给自己带来美好的欢乐，自私会给世界和自己带来不幸和痛苦”的道理。
（三）能体会文中拟人句的效果，掌握文中字词。
学习重点：目标1、2、3学习难点：目标2学法指导：1、熟读课文，掌握童话的内容。
2、查找工具书，读准字音，解释生词。
3、小组交流，领悟童话的深刻内涵。
自学过程：第一课时一、预习导学：1、查找工具书，为下列加点字注音并解词。
栖．息（）：聆．听（）：肆．意（）：咆．哮（）：嬉．戏（）：徘徊．（）：翩．翩起舞（）：乐不可支：2、查找作者的资料，为同学作介绍。
3、朗读课文，简要概述课文描绘了一个怎样动人的故事？二、探讨交流1、导入2、预习展示3、听读课文，讨论：A：巨人的花园有过几次变化？B：巨人是怎样由自私变得充满爱心的？C：这则童话告示我们怎样的道理？三、课堂巩固1、《巨人和孩子》选自，作者，国作家。
2、造句：翩翩起舞：乐不可支：四、课堂小结，布置作业。
作业：完成思考与练习二自我评价：优良可劣家长评价：优良可劣教师评价：优良可劣时间：第二课时一、预习导学1、叶圣陶说：“作者有思路，寻路识斯真”。
可见理清思路概括内容的重要。
再读文章，分析它的结构层次，想一想你划分的理由。
2、这篇文章十分注意语言和修辞的使用，因此写得形象生动，充满感情。
你最喜欢文中的哪些语句，请摘抄下来，并说明喜欢的原因。
二、思考交流1、导入：2、为文章划分结构，并说明你如此划分的理由。
全文分部分，重点是部分。
内容概括：3、思考：巨人怎么明白春天不肯到花园中来的原因的？他的行为有什么改变？哪些描写说明巨人的内心发生了变化？4、第二段写巨人不在时的花园，措辞有什么特点？文中还有那些词用的很有特色？5、第八段用了哪些修辞手法？有什么效果？文中还有哪些用了修辞的句子给你留下深刻的印象？三、课堂巩固指出下列语句的修辞并分析这样写的好处：1、这是一个很可爱的大花园，长满了绿茸茸的青草，每了的鲜花随处可见，多得像天上的星星。
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B、一片冬日的阳光
巨人禁止孩子来玩——冬驻花园
第三部分 (11-21自然段): 巨人欢迎孩子来玩——春回花园
1.孩子们给巨人花园带来了什么变化？ 找出描写花园前后变化的段落，做好标记。 2.巨人是怎样由自私变得充满爱心的？ 3.巨人的真诚，彻底改过表现在哪些方 面？
小鸟: 树儿:
无心唱歌 忘了开花
小鸟:
欢唱 翩翩起舞
-----王尔德[英国]
王尔德：对二十世纪 的英国文学产生重大 影响的著名作家、诗 人。其童话由于文字 的千锤百炼、丰富的 抒情性、内容的新颖 和形式的优美而魅力 无穷。代表作《快乐 王子》
正音释义
►1
注音。
栖 （ qī 嬉 ( xī 聆 （ lí ng ）息 ) 戏 ）听 徘徊( pái huái ) 咆哮( páo xiào ) 翩翩( piān )起舞
►2
释义。 童话里指比一般人高大而往往有神力 巨人：
的人物。
用行为影响或善意劝导，使人的思想 感化：
行为逐渐向好的方面变化。
这是谁的花园？
花园发生了什么事？
是什么使花园这么美丽？
大花园后来怎么样？ 结局如何？
理清文章结构，了解故事情节。
第一部分(1-2自然段)：
巨人不在，孩子玩耍——春驻花园
第二部分 (3-10自然段):
4.你能发现文章中哪些具 有象征意义的人事？
孩子、花鸟、春天： 爱心的象征和化身 围墙： 人与人间隔膜的象征或自私冷漠 的象征。 风雪冰雹： 象征人的自私、冷酷。
东会不后通 西失要变过 。 去太化巨这 许自，人篇 多私告态童 宝，诫度话 贵那人的故 的样们前事
► 有人说：送人玫瑰，手有余香。
► 有人说：1–
树儿: 欣喜若狂 用鲜花打扮
ห้องสมุดไป่ตู้
花儿:
缩回头睡觉
花儿: 伸出头露出笑脸
有孩子们的欢笑
只有北风 冰雹 雪霜
终年寒冬
春意盎然
赶出孩子 托起男孩
感 动 感 化 觉 悟
终年寒冬 满园春色
孩 子 到 来
春天重 新来临
3.巨人的真诚，彻底改过表 现在哪些方面？
“现在我明白为什么春天不肯到我这儿 来......游戏场所。” “孩子们，这是你们的花园了”。 “巨人悄悄来到了小孩的身后，双手轻轻 托起孩子放在树枝上。” “巨人提起斧头，把围墙砍倒了。
1≠0 ► 有人说：爱心能给世界也给自己带来 美好和欢乐，自私则给世界也给自己 带来不幸和痛苦。
请就此举实例谈谈你的体会.
语言训练
思考、选择、诵读：
爱心是（ ），使饥寒交迫的人感到人间的温暖； 爱心是（ ），使濒临绝境的人重新看到生活 的希望；爱心是 （ ），使孤苦无依的人获得 心灵的安慰。
A、沙漠中的一泓清泉