巨人和孩子英王尔德
巨人和孩子 课件
巨人和孩子——王尔德（英）文章题目《巨人和孩子》，如果让你给“巨人”加修饰语，你怎样来形容他？巨人的自私具体表现在哪些地方？巨人一直都是自私的吗？哪些情节能体现出巨人充满爱心？是什么推动了巨人从自私到充满爱心？❖标题《巨人和孩子》改为《男子和孩子》好不好？•揭示了作品主人公——巨人孩子•文章线索，文章围绕巨人和孩子发生的故事展开。
巨人原本是一个自私的人，因为天真活波的孩子而变得充满爱心。
题目用“巨人”而不用“男子”，在于强调像巨人这样强大的人也离不开“爱”。
强调爱心这一主题❖文章标题有什么作用？从童话《巨人和孩子》的故事中，你获得了什么人生感悟？结合实例谈谈你的体会。
你想对巨人说：想对孩子们说：这篇文章通过写巨人的花园有终年寒冬终于回到春天的过程，告诉我们：爱心能给世界和自己带来快乐，自私则会给世界和自己带来不幸。
童话中“巨人”、“小男孩”、“花鸟春天、孩子”、“围墙”、“风雪霜冰雹”的象征意义是什么？巨人：自私的人小男孩：没有受到爱与关怀的人，特别需要关爱的人。
花鸟、春天、孩子：爱心的象征和化身。
风、雪、霜、冰雹：人的自私和冷漠。
课堂小练笔仿造下列句子，完成不少于五组关于爱心和自私的句子。
（注意格式和修辞手法的运用）•爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；······•自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；·······。
七级语文下册 第11课《巨人和孩子》课件 语文(通用)
合作式解读课文
1 孩子们给巨人花园带来了什么变化？ 2 巨人是怎样由自私变得充满爱心的？
1 孩子们给巨人花园带来了什么变化？
小鸟: 树儿: 花儿:
无心唱歌 忘了开花 缩回头睡觉
只有北风 冰雹 雪霜
终年寒冬
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小鸟: 欢唱 翩翩起舞 树儿: 欣喜若狂 用鲜花打扮 花儿: 伸出头露出笑脸
下
载
观
看
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语文版教材七年级（下） 《巨人和孩子》
-----王尔德[英国]
当市中学 莫名
作者简介
王尔德（1854-----1900），是英国著名作家, 被誉为才子和戏剧家。有人将他与安徒生相提 并论；作品有童话集《快乐王子集》和《石榴 之家》等。王尔德的童话由于其文字的千锤百 炼、丰富的抒情性、内容的新颖和形式的优美 而魅力无穷.本文是他童话中的名篇。
初一语文《巨人和孩子》课文欣赏
初一语文《巨人和孩子》课文欣赏《巨人和孩子》每天下午，孩子们放学后总喜欢到巨人的花园里去玩耍。
这是一个很可爱的大花园，长满了绿茸茸的青草，美丽的鲜花随处可见，多得像天上的星星。
草地上还长着十二棵桃树，一到春天就开放出粉扑扑的团团花朵，秋天里则结下累累果实。
栖息在树枝上的鸟儿唱着欢乐的曲子，每当这时，嬉戏中的孩子们就会停下来侧耳聆听鸟儿的鸣唱，并相互高声喊着，“我们多么快乐啊!”一天，巨人回来了。
原来他到自己的妖怪朋友科尼西家串门去了，在妖怪家里一住就是七年。
七年的时间里他把要讲的话都讲完了，便决定回自己的城堡。
进了家门，他一眼就看见在花园中戏耍的孩子们。
“你们在这儿干什么?”他粗声粗气地吼叫起来，孩子们都吓跑了。
“我的花园就是我自己的花园，'巨人说，“谁都清楚，我不准外人来这里玩。
”于是，他沿着花园筑起一道高高的围墙，还挂出一块告示牌：闲人莫入，违者重罚。
他的确是一个非常自私的巨人。
从此，可怜的孩子们没有了玩耍的地方，他们只得来到马路上。
但是街道上满是尘土和硬硬的石块，让他们扫兴极了。
放学后他们仍常常在高耸的围墙外徘徊，谈论着墙内花园中的美丽景色。
“在里面我们多么快乐啊。
”他们彼此诉说着。
春天又来了，整个乡村到处开放着小花，处处有小鸟在欢唱，只有自私的巨人的花园依旧是一片寒冬景象。
由于看不见孩子们，小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。
有一朵花儿从草中探出头来，看见那个告示后，它对孩子们的遭遇深感同情，于是又把头缩回去，继续睡觉了。
只有雪和霜对此乐不可支。
“春天已忘记了这座花园，”他们叫喊着，“这样，我们可以一年四季住在这儿了。
”雪用她那巨大的白色斗篷把草地盖得严严实实，霜也让所有的树木披上夹衣，随后他们还唤来北风和他们同住。
北风应邀而至。
他穿一身毛皮大衣，对着花园呼啸了整整一天，把烟囱帽也给吹掉了。
“这是个令人开心的地方，”他说，“我们还得把冰雹叫来。
”于是，冰雹来了。
每天三个钟头，他不停地敲打着城堡的房顶，房上的石板瓦被砸得七零八落，然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来。
巨人和孩子
巨人和孩子王尔德奥斯卡·王尔德（1854-1900），19世纪英国著名作家，以剧作、诗歌、童话和小说闻名于世。
尤其是他的童话赢得了广大读者的青睐，王尔德也因此被誉为“童话王子”。
作品有童话集《快乐王子集》和《石榴之家》本文是他童话中的名篇。
按照巨人花园的变化，请你把课文分成三部分，并概括每部分的主要内容。
第一部分（1-2）：孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍。
第二部分（3-10）：巨人回来禁止孩子们来玩，花园里只剩下了冬天。
第三部分（11-21）：孩子们给花园带来了春天，给巨人带来了巨大的变化。
1、巨人封闭花园的言行表明他是一个怎样的巨人？（用文中一个词语回答）巨人这样做给花园带来的后果是什么？2、孩子们的到来给巨人花园带来了什么？请根据故事内容具体说明。
3 、巨人由自私变得充满爱心的直接原因是什么？醒悟之后的“巨人”做了些什么？明确：巨人目睹了花园的春景，特别是他看到那棵被霜雪裹得严严实实，北风也对它肆意咆哮的树尽可能垂下枝条，并反复深情呼唤：快爬上来呀，小孩子！这种情景深深感化了他。
悔悟之后的巨人轻轻下楼，悄悄打开门，把小男孩轻轻托起放在树枝上。
提起斧头砍倒围墙，欢迎孩子们来玩。
4、你觉得课文最让你感动的是哪个情节？明确：小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸……巨人和孩子们一起在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍。
5、读一读，比一比，你更喜欢哪一句，为什么?明确：青草用“绿茸茸的”；桃花用“粉扑扑的团团的”；果实用“累累的”，叠音词的使用，表达了作者的欢乐喜爱之情。
①由于看不到孩子们，小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。
②由于看不到孩子们，小鸟不叫，树儿也不开花了。
运用了拟人的修辞手法，形象说明了自私带来的恶果。
运用了比喻的修辞手法，形象说明了鲜花之多。
6、读了这篇童话，你有怎样的感受，受到了什么启发?明确：爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐。
1、爱是美德的种子。
--但丁2、爱是理解的别名。
语文版语文七年级上册第15课《巨人和孩子》王尔德简介
王尔德简介王尔德（ＯｓｃａｒＷｉｌｄｅ1854—1900），英国作家、诗人。
1854年10月16日生于都柏林。
父亲威廉·王尔德爵士是著名的医生，爱尔兰科学院主席，母亲珍妮·弗兰西斯卡，笔名斯佩兰扎，是爱尔兰民族主义女诗人。
王尔德于1871至1874年在都柏林的三一学院求学。
1874至1878年在牛津大学麦格达伦学院学习，涉猎了亚里士多德、柏拉图、斯宾诺莎、黑格尔等人的著作，并受到新黑格尔派哲学、达尔文的进化理论以及先拉斐尔派绘画的影响，成为罗斯金和瓦尔特·佩特的美学观点的信徒，唯美主义的代表人物。
他的早期作品有诗歌和童话故事。
童话故事《快乐王子》(1888)流露了消极、悲观的思想，如王子散发他的衣物，却得不到受惠者的理解，同时也表现了快乐的幽默感和文章的结构美。
1891年王尔德出版了长篇小说《道林·格雷的肖像》。
年轻的道林·格雷请画家霍尔伍德给自己画了一张肖像。
他深爱这张肖像，希望自己永远像肖像上那样年轻貌美。
他果然始终保持年轻时的美貌，但是他的肖像却逐渐发生了变化。
当道林造成爱恋他的女演员自杀时，肖像嘴角上露出了一丝残忍，当他为了忘掉她而去寻求新欢时，肖像的脸上出现了欲望。
道林不乐意再让别人看到变得苍老和凶狠的肖像，企图毁坏它，用匕首去刺它的胸部，但刺中的却是自己的心脏。
仆人们闻声赶来，发现肖像还是那样年轻英俊，地上却躺着一个憔悴、衰老的人。
王尔德在《道林·格雷的肖像》一书的序言中，颇为系统地表达了他的为艺术而艺术的美学观点。
他认为“艺术家是美丽事物的创造者”，所有的艺术都毫无用处，文学作品也无所谓道德或不道德，只有写得好与坏之分。
他反对艺术家的倾向性，甚至认为“艺术家的伦理同情心是一种不能原谅的习气”。
这种唯美主义的观点是针对“为金钱而艺术”的观点提出来的，它强调艺术的纯粹，认为思想和语言均为艺术的工具，善与恶都是艺术家的材料。
他追求形式、结构上的新奇，作品多以严谨、机智、巧妙取胜。
《巨人和孩子》教学设计和教学反思
《巨人和孩子》教学设计和教学反思【《巨人和孩子》教学设计和教学反思】【教材分析】《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。
从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。
后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
【设计理念】童话故事具有语言优美、情节曲折、蕴含道理等特点。
本课设计以激发兴趣、品味语言为主线，以童话的方式，引领学生品味童话优美语言，感悟童话的情节——有孩子的快乐的、阳光明媚的花园，巨人的训斥从而带来的北风呼啸、雪花飞舞、冰天雪地的冬天的故事情节，进而领悟“没有孩子的地方就没有春天”这一文章主旨，领会有分享、有宽容才有快乐的道理。
【教学课题】1、紧扣“花园的变化”这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。
2、联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。
3、感悟童话故事的特点，为创编童话埋下伏笔。
【教学重点】明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
【教学难点】体会这篇童话在表达上的突出特点。
【教法与学法】1、创设情境，激发学生的学习兴趣。
2、阅读引领，做学生阅读的领路人。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课1、同学们，上节课，我们步入童话王国，欣赏了童话优美的语言，这节课，我们继续走进第九课《巨人的花园》，进行我们的心灵之旅。
语文版语文七年级上册第15课《巨人和孩子》奥斯卡·王尔德人物生平
奥斯卡·王尔德人物生平奥斯卡·王尔德，又译奥斯卡·怀尔德，全名奥斯卡·芬葛·欧佛雷泰·威尔斯·王尔德（Oscar Fingal O’Flahertie Wills Wilde）英国唯美主义艺术运动的倡导者，英国著名的作家、诗人、戏剧家、艺术家、童话家。
《典雅》杂志将他和安徒生相提并论。
他一生只有九篇童话作品，但每篇都是经典。
王尔德生于爱尔兰都柏林的一个家世卓越的家庭，是家中的次子。
他的父亲威廉姆·王尔德爵士是一个外科医生，他的母亲是一位诗人与作家。
王尔德自幼便显示很高的天赋，他精通法语、德语和古典文学。
王尔德自都柏林圣三一学院（Trinity College）毕业后，获得奖学金，于1874年进入牛津大学莫德林学院(Magdalen College)学习。
在牛津，王尔德受到了沃尔特·佩特及约翰·拉斯金的审美观念影响，并接触了新黑格尔派哲学、达尔文进化论和拉斐尔前派的作品，这为他之后成为唯美主义先锋作家确立了方向。
在出版首本《诗集》后，他在文坛开始崭露头角，并来到伦敦发展。
虽然年轻的王尔德还没有获得一个文学奖项，但服装惹眼、谈吐机智、特立独行的他在伦敦社交界已经小有名气，一些杂志甚至刊登着讽刺他的文章。
他是英国唯美主义运动的倡导者，19世纪与萧伯纳齐名的英国才子，他一生中就写过九篇童话，但每一篇都是精华，他的童话作品可以与安徒生童话和格林童话相媲美，童话集有，《快乐王子和其他故事》、《石榴屋》（又称《石榴之家》），最著名的童话为《巨人的花园》《快乐王子》《夜莺与玫瑰》在王尔德的墓碑上，他被誉为“才子和戏剧家”。
是的，最体现王尔德才华的，不是童话，也不是短片小说，而是《道连·格雷的画像》等长篇小说，以及《温德米尔夫人的扇子》《莎乐美》等戏剧作品，其戏剧作品堪称一时之绝唱。
奥斯卡·王尔德(18张)1882年，王尔德在美国作了一个精彩的巡回讲座，两年后他与康斯坦斯·劳埃德（Constance Lloyd）成婚，两个儿子西里尔（Cyril）与维维安（Vyvyan）亦分别在1885年与1886年出生。
语文版语文七年级下《巨人和孩子》ppt课件
-----王尔德[英国]
王尔德（1854-----1900），是英国著名 作家,被誉为才子和戏剧家。有人将他与安徒生 相提并论；作品有童话集《快乐王子集》和 《石榴之家》等。王尔德的童话由于其文字的 千锤百炼、丰富的抒情性、内容的新颖和形式 的优美而魅力无穷.本文是他童话中的名篇。
分读课文
1 标注课文自然段序号。 2 依据巨人的花园的变化，把课文分为三大部分， 并概括大意。 第一部分:(1～2自然段)写孩子们在巨人的花园里 尽情的玩耍。 第二部分:(3～10自然段)写巨人回来后禁止孩子 们进入他的花园，致使花园里没有了春夏秋三季 ，而只剩下了肆虐的严冬。 第三部分:(11～21自然段)写孩子们给花园里带 来了春天，给巨人带来了巨大的变化。
检
2 注音。
查
预
习
1 童话的特点。
栖 （ qī ）息 徘徊( pái huái ) 嬉 ( xī ) 戏 咆哮( páo xià o ) ng ）听 聆 （ lí 翩翩( piān )起舞
3 释义。 童话里指比一般人高大而往往有神力 巨人： 的人物。
用行为影响或善意劝导，使人的思想逐渐向 感化： 好的方面变化。
花儿的鲜艳、鸟儿的鸣叫、孩子们的 欢颜笑语构成了一幅美妙的画面。
修辞锻炼
•写一个比喻拟人句： •设想“春天来了，霜 雪、北风、冰雹是什 么样的情态？” { 神 态、语言、动作等}
东会不后通 西失要变过 。 去太化巨这 许自，人篇 多私告态童 宝，诫度话 贵那人的故 的样们前事
• 有人说：送人玫瑰，手有余香。 • 有人说：1– 1≠0 • 有人说：爱心能给世界也给自己带来 美好和欢乐，自私则给世界也给自己 带来不幸和痛苦。
.“爱心无限”“爱心千秋”，在爱的蜜
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每当这时，嬉戏中的孩子们就会停下来侧耳聆
听鸟儿的鸣唱，并相互高声喊着，“我们多么 快乐啊!”
春天又来了，整个乡村到 处开放着小花，处处有小鸟在 欢唱，只有自私的巨人的花园 依旧是一片寒冬景象。由于看 不见孩子们，小鸟便无心唱歌， 树儿也忘了开花。有一朵花儿 从草中探出头来，看见那个告 示后，它对孩子们的遭遇深感 同情，于是又把头缩回去，继 续睡觉了。
的语句，细细品读，感受巨人情感的变化。
花园的变化
•
每天下午，孩子们放学后总喜欢到巨人的 花园里去玩耍。 这是一个很可爱的大花园，长满了绿茸
茸的青草，美丽的鲜花随处可见，多得像天上
的星星。草地上还长着十二棵桃树，一到春天
就开放出粉扑扑的团团花朵，秋天里则结下累 累果实。栖息在树枝上的鸟儿唱着欢乐的曲子，
只有雪和霜对此乐不可支。“春天已 忘记了这座花园，”他们叫喊着，“这样， 我们可以一年四季住在这儿了。”雪用她 那巨大的白色斗篷把草地盖得严严实实， 霜也让所有的树木披上夹衣，随后他们还 唤来北风和他们同住。北风应邀而至。他 穿一身毛皮大衣，对着花园呼啸了整整一天， 把烟囱帽也给吹掉了。“这是个令人开心的 地方，”他说，“我们还得把冰雹叫来。” 于是，冰雹来了。每天三个钟头，他不停 地，然后又围着花园一圈接一圈地猛 跑起来。他浑身上下灰蒙蒙的，呼出阵阵袭 人的寒气。
这是心的呼唤 这是爱的奉献 这是人间的春风 这是生命的源泉 在没有心的沙漠 在没有爱的荒原 死神也望而却步 幸福之花处处开遍 啊~ 只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间 啊 只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间 啊 ~啊 ~啊 ~ 啊 ~
想象快餐：
•
巨人为什么“特别”想念那个小男孩?假如有朝一日， 小男孩又来到了巨人的花园，会发生怎样动人的一幕， 请充分发挥你的想象力，运用拟人的手法写一个片断。
只有北风 冰雹 雪霜 终年寒冬 春意盎然
巨人的变化 “你们在这儿干什么?”他粗声粗气地吼叫起来，
孩子们都吓跑了。
“我的花园就是我自己的花园，”巨人说，“谁
都清楚，我不准外人来这里玩。”
“我真弄不懂春天为什么迟迟不来，” “我盼望天气发生变化。”
“我真是太自私了!”他说，“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来 了。我要把那可怜的孩子抱上树，然后再把围墙都推倒，让我的花园 永远成为孩子们的游戏场所。”
整体感知
要求： （ 1 ）快速阅读课文，标注课文自然 段序号。 （2）落实生字词
（3）请按照下面的方法概括内容
谁+干什么+怎么样
细读课文，说变化
花园的变化… …
要求：找到相应段落，勾画出描写花园景色的语句，
细细品读，感受花园的变化。
巨人的变化… …
要求：找到相应段落，勾画出能表现巨人“特点”
迎来了孩子的树欣喜若狂，并用鲜
花把自己打扮一新，还挥动手臂轻轻抚
摸孩子们的头。鸟儿们在树梢翩翩起舞， 兴奋地欢唱着。花朵也纷纷从草地里伸
出头来，露着笑脸。
小鸟: 欢唱 翩翩起舞
小鸟:
树儿: 花儿:
无心唱歌
忘了开花 缩回头睡觉
树儿: 欣喜若狂 用鲜花打扮 花儿: 伸出头露出笑脸 有孩子们的欢笑
执教： 刘晗
比较
“巨人的花园”与“巨人和孩子”
提炼两标题的关键词
——王尔德
作者简介：
王尔德（1854——1900），是英国著名作
家，被誉为才子和戏剧家。有人将他与安 徒生相提并论；作品有童话集《快乐王子 集》和《石榴之家》等。王尔德的童话由 于其文字的千锤百炼、丰富的抒情性、内 容的新颖和形式的优美而魅力无穷。本文 是他童话中的名篇。
巨人
轻轻地走下楼，悄悄地打开前门，走到花园里。但
是孩子们一看到巨人，都吓得逃走了，花园再次回到了冬天里。惟有 那个小男孩没有跑，因为他的眼里充满了泪水，没有看见走过来的巨
人。巨人
悄悄来到小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。
“孩子们，这是你们的花园了。”
“我有好多美丽的鲜花，”他说，“但孩子们才是最美的花朵。”
研读课文，论原因
花园景色和巨人情感变化的原因是什么？ 孩子 巨人对孩子的态度 爱
爱心给自己和别人带来幸福和快乐， 自私给自己和别人带来痛苦和不幸 ！
拓展延伸 心灵感悟
人们常说“爱心无限”，“爱心千秋”， 在爱的蜜缸中长大的你们，也能向爷爷、奶奶， 父母、老师亲朋好友表达一点爱心吗？说说你 想怎么做。