有效教学新概念
小学生新概念试听课教案
小学生新概念试听课教案一、教学目标：1. 知识目标，通过本节课的学习，学生能够了解新概念英语课程的特点和优势，初步了解课程内容和教学方式。
2. 能力目标，培养学生的英语听说能力，提高学生对英语学习的兴趣和自信心。
3. 情感目标，通过轻松愉快的试听课，激发学生学习英语的热情，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点：1. 重点，介绍新概念英语课程的特点和优势，激发学生学习英语的兴趣。
2. 难点，如何引导学生积极参与试听课，培养学生的英语听说能力。
三、教学准备：1. 课件，准备一份介绍新概念英语课程的PPT，包括课程特点、教学方式等内容。
2. 教学材料，准备一些与新概念英语课程相关的教学素材，如英语绘本、单词卡片等。
3. 教学环境，保证教室安静整洁，为学生提供良好的学习氛围。
四、教学过程：1. 创设情境（5分钟）。
教师和学生互动，营造轻松愉快的学习氛围。
教师可以通过问候学生、介绍今天的课程内容等方式，让学生感到放松和愉快。
2. 介绍新概念英语课程（15分钟）。
通过PPT介绍新概念英语课程的特点和优势，如采用全英文教学、注重听说能力培养、注重学生的实际运用能力等。
同时，教师可以结合实际案例和学生的生活经验，让学生更好地理解课程的特点。
3. 听力活动（20分钟）。
播放一段新概念英语课程的听力材料，让学生进行听力训练。
教师可以设计一些问题，引导学生在听力材料中获取信息，并进行简单的交流和讨论。
4. 互动游戏（15分钟）。
设计一些与新概念英语课程相关的互动游戏，如单词接龙、情景对话表演等。
通过游戏，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 总结反馈（5分钟）。
教师对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生积极参与，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
同时，教师可以征求学生的意见和建议，为下节课的教学提供参考。
五、教学反思：通过本节试听课的教学实践，学生对新概念英语课程有了初步的了解，课堂氛围活跃，学生参与度高。
论新课程背景下的有效教学
第四， 就教学 效果 的评价而 言 ， 必须体 现学 生满意 。［ Ｓ ｌ 任何 教 学活动都是为学生服务的。这种服务 好不好 ， 学生体会最深 。 只有学生 听懂了 ， 学生提高 了 ， 学生思维 开阔 了， 学生 同意 了 ， 这 样 的课 堂教 学才算 是有效 教学 。
６ 结 语
Ｎｏ ７
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Байду номын сангаас
Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ １ ０ Ｎ
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论新 课程背景 下的有效教学
于学 勇
摘要 ： 有效教 学一直以来都被教 育教 学所重视 ， 它是人们对教 学状 态的一种理想期待 。本 文主要从 有效教学产 生的背景 、 核心 思 想、 理 念、 对 老师的要 求和对 学生的评价对有效教 学进 行评述 ， 有利 于深度把握新课程 背景下有效教 学的 内涵和本质 ， 深化教 育改革、
一
此， 教师如何 通过研究 自己的课堂教学促 进角色转 型是实现 “ 有 效教学 ” 的关 键因素。 教 师提 高课堂 教学有 效性 的三种 能力 ， 即教师积极 倾 听能 力 、 教 师的批判 反思 能力 和教师 的教学效 能感 。教 师的教 学效 能感指 教师对 自己影 响学生学 习行 为和学 习成 绩的能力 的主观 判定 ， 是教师 的 自我评价 能力 的表现 ， 它能极大 地影响和改 变教 师 的教学行为 。ｉ ６ ］
有效教 学是 实现课程 目标 的教 学活动 ， 是帮助学生获得成功 学 习体 验的教学过程 ， 是教师专业发展 的教学境界 。推动有效教 学 是教学 的出发 点与归宿 ， 是基础教 育改革和发展 的必然选择 ， 是 实施素质教 育 、 减轻 学生过重 负担的必 由之路 ， 是加 强校本教 研、 促进教师 队伍建设的根本措施 。
概念课的有效教学几点思考
概念课的有效教学几点思考陈露燕（浙江省温州市乐清市乐成公立寄宿学校 浙江 乐清 ３２５６００）摘 要：概念是人们对物质特性、自然现象、科学研究过程等本质属性的反映。
科学课程中概念课具有客观性和抽象性，那么，如何上好概念课，对于教学来说都是至关重要。
本文就从概念课的上法上根据教学内容设计不同的教法与策略进行多种尝试，总结出概念课的几种模式。
关键词：概论课；有效性【中图分类号】Ｇ６４１ 【文献标识码】Ｂ 【文章编号】１００４－２３７７（２０１６）３４－０２７６－０１ 【背景】概念课是在学习新知识点时经常碰到的，它是展开一个知识块学习的开始，决定着对即将开展的学习是好是坏。
学生对概念的掌握越是透彻，对于他学习的开展就越有利。
概念是基础，也是一切科学思想的发展源泉，它具有抽象性，是事实本质特征的体现。
正确地理解、掌握科学概念是学好科学的基础，因此在科学教学中，概念占有及其重要的的地位。
初中学生只有理解了概念，才能解释科学现象和解决科学问题，单纯的机械记忆是不行的，要注意阐述它们的科学意义。
学生原有的概念是“地基”，学习就是学生借助于其上的“脚手架”不断攀升，进而达成较高教学目标的过程。
“脚手架”意味着将令人望而生畏的项目计划打碎成若干个片段，把活动划分为容易处理的任务，让学生能够继续钻研相对单一的任务，即一步一步来，而不是一步登天，帮助学生解决问题。
有效的“脚手架”能帮助学生发展健全的心智，发展能力。
上概念课，很多的老师还停留在思想改变了，然而上法没有做出相应的改变，有的老师也想出了多种多样的教法，但是效果并不是很好。
我们在上概念课的时候除了避免出现上述问题时，还要注意上课的策略。
１ 实验教学，有效引入概念抽象的科学概念形成一定要建立在牢固的基础上，这样学生就能易学、易懂、易记。
通过观察实验，使学生对概念的形成积累必要的感性认识，然后再抽象出事物的本质特性，形成概念。
这样形成概念，表象丰富，概念形象、鲜明。
新概念英语1a教案完整版
新概念英语1a教案完整版教案标题：新概念英语1a教案完整版教案概述：本教案旨在指导教师使用新概念英语1a教材进行教学，帮助学生打下英语学习的基础。
教案的设计遵循教育阶段的要求，有效激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
教案包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法与活动、学习评估等内容。
一、教学目标：1. 学习并掌握新课文中的单词、短语和句型；2. 训练学生的听、说、读、写能力；3. 提高学生的语感和学习策略；4. 培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
二、教学重点：1. 掌握新课文中的基本词汇和句型；2. 培养学生的听力理解能力；3. 培养学生的口语表达能力。
三、教学难点：1. 学生对新课文中的句型结构的理解和运用；2. 学生口语表达能力的培养。
四、教学方法与活动：1. 情境导入：通过图片、视频等多媒体手段引起学生兴趣，激活背景知识，导入新课文内容。
2. 听说训练：播放新课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
之后进行对话练习，鼓励学生用英语进行交流。
3. 阅读训练：学生个别或小组阅读新课文，然后回答问题，进行语法和词汇的分析和讨论。
4. 写作训练：学生根据新课文内容进行写作练习，如写一篇日记、一封信等。
5. 合作学习：学生分组进行角色扮演，模拟真实情境，并进行互动交流。
6. 游戏活动：设计相关的语言游戏，如语言接龙、单词拼图等，以增加学生的学习乐趣。
五、学习评估：1. 学生参与度：通过观察学生的课堂表现和参与度判断学生对课堂内容的掌握情况。
2. 作业评估：布置口头或书面作业，检测学生对课堂知识的掌握程度。
3. 笔试评估：布置课后笔试，考察学生对新课文的理解和运用能力。
六、教学资源准备：1. 新概念英语1a教材及课本录音；2. 多媒体设备，如投影仪、音箱等；3. 动画、图片等多媒体素材；4. 打印好的教案、作业等学习材料。
七、教学过程安排：1. 情境导入（5分钟）：通过展示有关主题的图片、视频等，引起学生兴趣，导入新课文的话题并激活背景知识。
课堂教学中如何有效建立新概念——“实数”课例研究
分数．教师又用 了很多时间举例讲解分数只能化成有 限小数和无
没 有 完 成 教 学任 务 ．
师：、 ／ 一 有何 特征 ？它是整数吗？是分数吗？是有理数吗？ 限循环小数．这堂课讨论完无理数在 数轴上的表示后就下课 了 ，
为什 么 ？
（ 当教师问到、 ／ 是否是分数 时，学生都认为是 ，因为小学
一
、
第 一 次 教 学 实 践
（ １ ） 教学过程． 教师在课前为学 生准备了 ２ Ｘ ２的 方 格 纸 ，几 组 练 习题 ，要
② 根据① 可得 ：、 ／ ＝１ ． ４ … ，能否再精确到百分位呢？应
该计算 哪些数 的平方 ？ ③ 能否再精 确到千分位 、万分位呢？
教学内容 ：
生 ：能 比较边 长 大小 ，因为正 方形 的面积 等 于边 长 的平 方 ，面积越大 ，边长就越大 ，所 以 １ ＜、 ／ ＜２ ．
（ 教师板书 ：１ ＜２＜２ ，１ ＜、 ／ ２ ＜２ ． ） 步骤 ２ ：利用计算 器来探索 、 ／ 的十分位 、百分位 、千分
是 单 纯 的记 忆 和 模 仿 ，而 是 在 教 师 的 引 导 下 学 生 主 动 地 从 事 观
图 １ 图２
（ 学生在 方格 纸上作 出如 图 ２的正方形 ，但在 回答 面积 为 ２
的 正方 形 边 长 是 多 少 时 ， 出现 了冷场 ，陷入 困惑 ． ）
察 、实验 、猜想 、验证 、交流等数学活动 的结果．但笔者在教学
建 立 新 栅 念
摘 要 ：以 “ 实数 ”的两轮教 学为载体 ，以帮助 学生在探 究 多 少 ？
过程 中建立无理数 、实数概念为 目标 ，分析 学生知识形 成过 程的 表 现与教师预 期之 间的差距及造 成差距 的原 因，从 而进一 步 阐 述教 学 中影 响新概念 建立的因素及改进策略．
如何在高中英语课堂有效使用《新概念英语3》
如何在高中英语课堂有效使用《新概念英语3》本文以高中英语教学第一线教师的第一手教学资料为依据，对在新课标下的高中英语课堂中，有效使用经典英语教材《新概念英语3》做出了切实可行的探索。
文章结合新课标的精神和要求，详细论述了在听、说、读、写等四个方面如何最大程度利用好《新概念》，提高学生兴趣，调动学生积极性，并全面提高学生英语能力。
标签：高中英语；新课标；新概念英语一、背景与现状高中英语课程标准明确指出：“教师要善于结合教学实际的要求，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容，编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍和调整。
在使用教材的过程中，教师可以根据需要对教材内容进行适当的补充，以使教材内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。
”在国际交流日益频繁的当今社会，英语作为一门重要的交流工具，其重要性不言而喻。
学生和家长的高度重视，使得很多学生从小就开始接触各类英语资料，而仅仅对高中英语课本的学习已经不能满足学生的需要。
新课标要求广大英语教师按照学生情况选择补充教材，所选教材应做到语言真实、内容广泛、题材多样。
教材应能激发学生的学习兴趣，开拓学生视野，拓展学生的思维方式。
根据英语教学的特点，可以适当选用国外的教学资料，以补充和丰富课堂教学内容。
而《新概念英语》正是一套符合新课标精神的补充教材。
二、《新概念英语》教材特点《新概念英语》作为一本经典英语教材，一经问世便被广大英语学习者奉为圭皋。
其严谨的体系，地道的用法，诙谐的语言，有趣的故事无不使学习者喜爱。
新概念第三册以培养能力为目标，重点突出写作和阅读长难句的能力，正好是对我们现行新课标课本的有益补充。
适合高中二年级，英语基础较为扎实的学生学习。
三、如何选取《新概念英语》中的文章新概念第三册一共60篇文章，其中既有新闻报道，又有幽默故事，既有议论文，又有人物传记。
在保证新课标教材充分实施的基础上，如果不加选择地学习新概念上的文章，一是课时量不够，最后可能导致两套教材都学不扎实的尴尬局面。
新概念英语教学流程
新概念英语教学流程
英文回答，The teaching process of the New Concept English involves several key steps. First, the teacher introduces new vocabulary and grammar points through examples and explanations. Then, students engage in activities such as role plays, discussions, and games to practice using the new language in context. After that, the teacher provides feedback and correction to help students improve their language skills. Finally, students are given opportunities to apply what they have learned in real-life situations, such as giving presentations or writing essays.
中文回答，新概念英语教学流程包括几个关键步骤。
首先，老师通过例子和解释介绍新词汇和语法要点。
然后，学生参与角色扮演、讨论和游戏等活动，以在实际情境中练习运用新语言。
之后，老师提供反馈和纠正，帮助学生提高语言技能。
最后，学生有机会将所学知识应用到现实生活中，比如进行演讲或写作文。
老师如何利用新概念第一册第一课教案提高教学质量？
老师是教育教学中的重要一环，教学质量的高低很大程度上取决于老师的能力和教学方法。
针对新概念英语第一册第一课，老师可以采用一些教学策略提高教学质量，让学生更好地掌握语言知识和提高语言技能。
一、理清教学目的在教学开始前，老师需要对该课程的教学目的进行理清，明确课程目标，确保教学质量。
在新概念英语第一册第一课中，教学目的主要包括以下几点：1.让学生掌握一些常见的英语单词。
2.帮助学生了解英式发音。
3.让学生理解基本的英语语法，如形容词和名词的搭配。
4.让学生理解课文的主题和内容，能够用英语表达自己的思想和观点。
二、采用多种教学策略老师在教学过程中，可以采用多种教学策略，增加学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握语言知识。
1.互动式教学在教学过程中，可以采用互动式教学，让学生积极参与到教学中来。
老师可以让学生在小组内进行讨论，交流意见。
通过互动和合作，学生可以更好地理解课文中的内容，增加学习兴趣。
2.课堂活动在教学过程中，可以安排一些课堂活动，如小组比赛、角色扮演等。
这种形式的教学可以提高学生的参与度和兴趣，让学生在游戏中学习语言知识，加深记忆，提高口语表达能力。
3.多媒体教学采用多媒体教学可以更好地吸引学生的注意力，使得学生对课程内容更感兴趣，进而更加积极地参与到课堂学习当中。
老师可以使用动画、图表、视频等形式，让学生更加直观地了解并掌握新概念英语第一册第一课中的语言知识。
三、积极指导学生老师在教学过程中，不仅要传递语言知识和技能，还要积极指导和引导学生，激发学生学习的积极性和自主性，并及时给予学生反馈和评价。
1.及时纠错在学生出现错误的时候，老师应该及时指出错误的原因和正确的方法。
避免学生长期错误，影响学习习惯。
2.定期复习为了巩固所学的知识和技能，老师可以定期组织复习，为学生提供所需要的东西，帮助他们彻底掌握课程内容，并能运用到实践当中。
同时也可以让老师发现学生哪些部分还没吸收好，再进行针对性的辅导。
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三、有效教学必须呈现整体学习效 应
1、学习的日效应及其素质养成价值 2、能力训练如何得到强化 3、如何才能从根本上减轻学生负担 4、如何使课堂真正成为素质提高的主渠道
四、有效课堂教学应是简捷性和实 效性的统一
1、研究课堂教学的基本元素应当是什么？ 2、通过训练提高和促进教学专业化水平 3、“省时”原则与有效教学原则 4、解决教师队伍结构问题
七、走出“新课程通识教育”的误 走出“新课程通识教育” 区
1、通识教育的理念误区 2、准确解读“中国传统教育理念” 3、继承对发展的价值何在？ 4、教育方针所指的中国教育发展的道路是什 么？
Байду номын сангаас
八、有效教学是以教学知识为内容 的教学
1、教学知识是培养学习能力的知识 2、以课型划分教学知识 3、以学科意识划分教学知识 4、以教学目标划分教学知识
五、有效教学是师德功能与有效教 学的统一
1、教育与教学的关系 2、师德功能与教学能力及其发展提高 3、“以德治教”还是“以能治教”，师德与 师能的互促关系 4、追求师德功能的实践价值
六、有效教学必须“双解放” 有效教学必须“双解放”
1、以解决学习问题解放学生的身心 2、以解决教学困惑解放教师 3、如何使学生享受学习的欣喜和幸福 4、如何使教师享受教学的快乐和幸福
有效教学新概念
北京教育学院 吴松年
一、什么是有效教学？ 什么是有效教学？
1、广义上的有效教学概念 2、狭义上的有效教学概念 3、有效教学是一个层次性概念 4、是否是有效教学的检验标准
二、有效教学是获取整体教学效应 的教学
1、教学效应是指教学的效率、效能、效益和 效用 2 2、教学效应的实质是学习效应 3、通常流行做法的指向，如集体备课 教学模式 教学常规等等 4、整体教学效应依靠教师团队
九、学习性公平公正
1、什么是学习性的公平公正 2、每一个学生都应得到最大收获 3、学习性公平公正正是现代教育文明的根本 特征