《在大海中永生》教学设计五
《在大海中永生》教案
《在大海中永生》教案一、教学目标：1. 让学生了解大海的广阔和神秘，激发学生对大海的敬畏之情。
2. 通过讲述海洋生物的生活习性，培养学生对海洋生物的关爱和保护意识。
3. 引导学生思考人与自然的关系，提高学生的环保意识。
二、教学重点：1. 海洋生物的生活习性和特点。
2. 人类与海洋的关系，以及如何保护海洋环境。
三、教学难点：1. 海洋生物的保护方法。
2. 如何让学生理解并实践环保行动。
四、教学准备：1. 图片、视频等教学资源。
2. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入：通过展示大海的图片和视频，让学生感受大海的美丽和神秘，引出本课主题。
2. 新课导入：介绍海洋生物的生活习性和特点，引导学生了解海洋生物的多样性。
3. 案例分析：讲述一些海洋生物的生存现状，让学生了解海洋生物面临的困境。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何保护海洋生物和海洋环境，引导学生思考人与自然的关系。
5. 成果分享：每组分享讨论成果，总结出一些保护海洋生物和海洋环境的措施。
6. 实践活动：让学生设计一份保护海洋生物和海洋环境的行动计划，并承诺在日常生活中学以致用。
7. 总结：对本课内容进行总结，强调保护海洋生物和海洋环境的重要性。
9. 板书设计：课题：《在大海中永生》教学内容：1. 海洋生物的生活习性和特点2. 人类与海洋的关系3. 保护海洋生物和海洋环境的措施教学过程：1. 导入：感受大海的美丽和神秘2. 新课导入：了解海洋生物的多样性3. 案例分析：关注海洋生物的生存现状4. 小组讨论：思考人与自然的关系5. 成果分享：总结保护海洋的措施6. 实践活动：制定行动计划7. 总结：强调保护海洋的重要性8. 作业布置：调查当地海域环境六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及课堂活动的组织情况。
教师需要根据学生的反馈和自身的教学体验，调整教学方法，以提高教学效果。
七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现。
《在大海中永生》教学设计教案【优秀5篇】
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读文品析文章篇二让我们回到1997年3月2日去目睹那感人的一幕吧1、播放课文第一自然段录音（把学生引入相应的氛围）2、学生朗读第一自然段，说说自己的理解学生交流汇报3、师：课文中说“今天将完成他人生的最后一个篇章？”最后一个篇章又指的是什么呢？学生交流汇报4、师：小平爷爷把自己毕生毫无保留的献给祖国和人民，让我们把目光您聚到那一刻吧。
（引读第二自然段）师：11时25分，专机飞至1800米高空，邓爷爷的妻子，81岁的卓琳，用颤颤微微的双手捧起邓爷爷爷爷的骨灰，久久不忍松开，她一遍又一遍的呼唤着邓爷爷的名字，许久才将骨灰盒五彩缤纷的花瓣撒入大海。
师：孩子们轻声的读一读这一段话。
师：小平爷爷的骨灰伴着鲜花撒向大海的那一刻，你听到了什么声音为什么会这样呢？请同学们说说自己的理解。
（学生说理解）千言万语道不完我们对小平爷爷的思念，让我们用朗读来表达我们的哀思吧（生读）奔腾不息的浪花会将小平爷爷的骨灰送往哪些地方呢？请同学们用自己喜欢的方式读一读第三段（生读）（出示第三自然段4组排比句）为什么奔腾不息浪花要把他的骨灰送往碗里还将、澳门、香港、台湾、三大洋呢？请同学们谈谈你感触最深的地方。
（小组讨论交流、汇报）师：此刻老师心潮澎湃，我只能用朗读来表达我的心情（师范读）那位同学想读（指名读）学生带着感情齐读师：小平爷爷的伟大思想在中国历史、世界历史上留下了光辉的一页，二十世纪最杰出的人物是邓爷爷，邓爷爷的影响——（出示课件第三自然段最后一句话）生齐读师：转机盘旋，水天一色，伟人和大海融为一体，此时此刻，我们仿佛听到了小平爷爷那震撼人心的声音出示第六自然段生齐读师:多么博大的胸怀，多么深沉的爱，他把毕生的精力毫无保留的献给了祖国和人民，孩子们，小平爷爷他真的走了吗？（没有）小平爷爷他与大海同在，与祖国同在与人民同在（出示邓爷爷与-----同在）师：言为心声，此情此景，人们由衷的发出我们爱戴的邓爷爷爷爷------生在大海中永生点明邓爷爷爷爷在大海中永生（出示课文最后一段）生读在大海中永生教案篇三教学流程：课前听歌曲《春天的故事》一、以歌引路，创设氛围。
13在大海中永生教案（通用11篇）
13在大海中永生教案（通用11篇）13在大海中永生篇1教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书语文教材五年级上册第71页一、教学内容分析：《在大海中永生》是一篇通讯，记叙了历史伟人邓小平骨灰撒放大海的情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的一片深情。
课文按照时间的顺序，分别写了飞机载着小平同志的骨灰飞向大海、骨灰撒向大海、向大海告别三件事，进而表达了人民祝愿小平同志在大海中永生的强烈愿望。
课文的线索比较清楚：飞向大海——撒向大海——告别大海。
作者运用拟人、排比对偶等方法，展开联想的翅膀，充分地表达出人民对邓小平同志深深地怀念和悲痛之情。
作者之所以用各种不同的修辞手法来抒发自己的情怀，其中就暗含一个“颂”字，全文字字句句都在歌颂伟人的丰功伟绩，表达对伟人难以割舍的深情，是文章的主线。
二、学生情况分析：邓小平同志逝世，学生们还小，对当时情况知之甚少。
为加深学生对一代伟人的了解，课前教师就要求学生利用课余时间，找一些邓小平同志的小故事来读，了解改革开放二十多年来祖国各地翻天覆地的变化。
同时，教师搜集了有代表性的图片资料、文字资料及电影片段等制作。
在课堂教学过程中，教师让学生生情，让学生了解背景，熟人物，感受环境，领悟文意，使学生的整个身心都投入到对小平爷爷丰功伟绩的感悟和对小平爷爷的怀念上。
三、学习目标：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、引导学生从朗读中悟情，缅怀小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。
教学重、难点：引导学生通过反复研读、合作交流，理解课文内容，体会人民为失去了邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情，以及邓爷爷爱祖国、爱人民的高尚情怀。
措施与方法：抓信文中的重点语句，引导学生充分地有感情地朗读课文，在朗读中体会人民与小平同志的深厚感情。
同时教师引导学生在探究中理解，在理解中朗读，感受人民对小平同志的深情，进而理解课题“在大海中永生”的真正含义。
教学准备：课件及学生收集的邓小平爷爷的资料。
五年级上册 在大海中永生 教学设计
在大海中永生备课时间：教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、学会用“爱戴”、“奔腾不息”造句。
4、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
教学重点：1、认真朗读课文，体会邓小平爷爷的伟大与高尚。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学方法：诵读法、讲解法教具准备：相关录像、自制文字课件课时安排：2课时。
第一课时教学内容：初读课文。
课时目标：1、初读课文，感知课文内容。
2、理解本课生字词，指导书写。
教学进程：一、创造情境，导入课题1、板书课题：13、在大海中永生2、简介邓小平，播放邓小平骨灰撒落大海的录像，同时听课文录音，把学生带入悲壮的氛围。
3、引导学生思考：“永生”是什么意思？“在大海中永生”又是什么意思？表达了人民怎样的感情？二、初读课文自读课文，读顺句子，读通课文。
三、检查初读情况：1、出示生字，学生认读。
2、读好长句子。
3、感知文章写了一件什么事。
四、书写生字1、学生说说书写时应该注意的几个字。
2、学生描红并书写生字。
3、评价生习字情况。
布置作业：有感情地朗读课文。
第二课时教学内容：精读课文。
课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
教学进程：一、小平爷爷，您别走（学习课文第一自然段）1、指名读课文第一自然段。
这一自然段写了什么？2、飞机是怎样飞向大海的？（1）飞机有没有直接飞向大海？（2）为什么？从“低低地缓缓、绕飞一周”你读出了什么？3、人民为什么对邓小平这样的爱戴和依依不舍呢？他是一位什么样的人呢？（1）从这句话里你读出了什么？从那些词语感受到的。
（2）读了“小平爷爷光辉一生”，你想对小平爷爷说些什么？（学生自由说，有感而发）（3）知道在这些伟大篇章中，哪一个是最后一个篇章吗？这同样是一个伟大篇章。
（4）再次出示课文第一句话，学生读。
此时，难道你没有什么要说的？（5）让我们来看看首都人民是怎样送别小平爷爷的。
《在大海中永生》教学设计 教案教学设计
精选《在大海中永生》教学设计教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《在大海中永生》的故事情节，理解故事中的人物形象和主题思想。
（2）培养学生阅读名著的习惯，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析故事中的情节和人物。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 教材分析：《在大海中永生》是一部富有教育意义的文学作品，通过讲述一个年轻人在面临生活困境时，如何勇敢面对、坚持信念的故事，展现了生活的美好和生命的可贵。
2. 教学重点：（1）故事情节的掌握和人物形象的把握。
（2）主题思想的领悟。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《在大海中永生》的作者和作品背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读故事，了解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，交流对故事情节和人物的看法。
3. 合作探讨：（1）分组讨论故事中的重点情节和人物形象。
（2）各小组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 主题思想探讨：（1）引导学生从故事中领悟主题思想。
（2）联系生活实际，引导学生树立正确的人生观和价值观。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性。
（2）评价学生在讨论中的合作意识和团队精神。
2. 作业评价：（1）检查学生课后作业的完成情况，关注学生的学习效果。
（2）鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神。
五、教学拓展1. 推荐相关读物：（1）提供与《在大海中永生》主题相关的其他文学作品。
（2）引导学生进行拓展阅读，提高文学素养。
2. 实践活动：（1）组织学生进行文学创作，如写一篇读后感。
（2）开展班级文学作品交流会，分享学习成果。
六、教学资源1. 教材：《在大海中永生》2. 参考资料：关于作者的介绍、作品背景的相关资料3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔七、教学方法1. 讲授法：教师讲解故事背景、人物关系等知识点。
在大海中永生教学设计在大海中永生设计五
在大海中永生教学设计【在大海中永生设计五】教学目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、指导学生搜集资料，了解爷爷的，激起对他的崇敬之情。
3、学习课文第3小节的句式练习说话。
教学重点：
通过学习课文激发学生对邓爷爷的崇敬之情，指导有感情地朗读课文。
教学难点：结合课外资料理解第3小节蕴含的意思。
课前准备：
1、布置学生搜集的有关资料。
2、制作多课件。
教学过程：
一、复习导入。
二、指导学生利用搜集的资料帮助理解第三小节。
1、指名读第3小节。
2、结合课前搜集的资料说说作者为什么联想到奔腾不息的浪花会把邓爷爷的骨灰送往祖国的万里海疆、、、宝岛、太平洋、洋、大西洋……？
3、指导感情朗读。
三、学习课文第四小节至第七小节。
1、看大海图，听课文录音。
2、练习有感情地朗读课文。
3、反复引读的话，体会他的博大胸怀及他和人民的血肉关系。
四、指导说话，升华感情。
1、看大海录像，问：看着大海，你想到了什么？
2、指导说话。
五、布置作业。
练习写话。
内容概括：这篇介绍了《在大海中永生》教案之五,在大海中永生，希望对你有帮助！。
第13课《在大海中永生》苏教版五年级上册语文优秀教学案例
（三）小组合作
1.我会将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、交流，共同完成学习任务。例如，我会让学生小组合作，讨论课文中的重点词语和句子的含义，共同理解课文内容。
2.小组合作的学习方式能够培养学生的团队协作能力，让学生在合作中学会倾听、学会表达、学会交流。
3.通过反思与评价，让学生能够及时发现自己的问题，调整学习方法，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂开始时，我会通过播放一段关于大海的视频，让学生感受大海的壮丽和宽广，引发学生对大海的想象和思考。
2.接着，我会向学生介绍本节课的学习内容，告诉他们我们将要学习的是苏教版五年级上册语文第13课《在大海中永生》。
3.通过小组合作，让学生在互动中学习，提高学生的学习效果和学习兴趣。
（四）反思与评价
1.在课堂的最后，我会让学生进行反思，回顾自己在这节课中学到了什么，还有什么需要改进的地方。例如，我会问学生：“你们觉得自己在课堂上表现怎么样？有哪些地方做得好，有哪些地方需要改进？”
2.同时，我还会对学生的学习情况进行评价，给予他们鼓励和指导。例如，我会对学生的朗读、表达、思考等方面进行评价，给出具体的建议和指导。
3.学生小组讨论的过程中，我会巡回指导，给予学生必要的帮助和引导。
4.通过学生小组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生的思考和表达能力。
（四）总结归纳
1.在学生小组讨论结束后，我会组织学生进行总结归纳。
2.每个小组会选派一名代表，分享他们的讨论成果和思考。
3.在总结归纳环节，我会引导学生关注课文中的一些重点内容和核心观点，帮助学生梳理和巩固所学知识。
3.在讲解过程中，我会结合课文内容，介绍邓小平的丰功伟绩和伟大人格，让学生了解邓小平的伟大贡献和人民对他的深厚感情。
课文《在大海中永生》教案
课文《在大海中永生》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解课文《在大海中永生》的基本内容，理解作者想要传达的主要信息。
2. 掌握一些重点词汇和短语，提高学生的英语阅读能力。
1.2 技能目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够概括文章的主旨和细节信息。
2. 提高学生的词汇量和语法水平，增强学生的英语表达能力。
1.3 情感目标1. 培养学生对大海的敬畏之情，增强对自然的尊重和保护意识。
2. 激发学生对生活的热爱，鼓励他们积极面对困难和挑战。
第二章：教学内容2.1 课文简介《在大海中永生》是一篇描写大海的美丽和力量的文章。
作者通过讲述自己在大海中的经历，表达了对大海的敬畏之情，并鼓励人们要勇敢面对生活中的困难和挑战。
2.2 课文结构课文分为五个部分，分别是：1. 作者对大海的描述和向往2. 作者第一次在海中的经历3. 作者在海中的生存技巧和注意事项4. 作者对大海的感悟和思考5. 作者对生活的态度和鼓励第三章：教学方法3.1 阅读理解教学法通过引导学生阅读课文，让学生概括文章的主旨和细节信息，培养学生的阅读理解能力。
3.2 词汇教学法通过讲解和练习课文中的重点词汇和短语，提高学生的词汇量和语法水平。
3.3 情感教学法通过引导学生对课文中的情感态度进行思考和讨论，激发学生对生活的热爱，鼓励他们积极面对困难和挑战。
第四章：教学步骤4.1 导入通过向学生展示一些大海的图片，引起学生对大海的兴趣和好奇心，为课文的学习做好准备。
4.2 阅读理解1. 让学生阅读课文，要求学生概括文章的主旨和细节信息。
2. 分组讨论，让学生互相交流和分享自己的理解。
4.3 词汇学习1. 讲解课文中的重点词汇和短语，让学生理解其意义和用法。
2. 进行一些词汇练习，巩固学生的记忆。
4.4 情感讨论1. 引导学生对课文中的情感态度进行思考和讨论，激发学生对生活的热爱。
2. 让学生分享自己在面对困难和挑战时的经验和感受。
第五章：教学评估5.1 评估方式通过学生的阅读理解作业、词汇练习和情感讨论的表现来评估学生的学习成果。
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作者：佚名
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[教学目的]
1、能正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。
2、引导学生从朗读中悟情，缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国，爱人民的高尚情怀。
[重点难点]
引导学生以读为主，从读中感悟内容，感受文所蕴含的思想感情。
[教具]
邓小平图片、文录音，词卡，资料等
[教学过程]
一、复习导入
1、复习词语
2、文写的是谁？（小平爷爷）出示图片
3、指名上黑板写邓小平爷爷，谁能介绍一下邓小平爷爷？相机出示词：改革开放，一国两
制，一代伟人，世界名人。
（师简介）
4、回忆上节的问题：为什么说邓小平爷爷在大海中永生？（在题边打问号）
过渡：今天，我们这堂就要解决这个问题。
二、学习文
（一）、学习第一自然段
1、轻声读，你知道了什么？指名交流，相机出示句子。
2、圈点低低地'缓缓地细细品读，你体会到什么？
3、相机出示邓小平名言我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民。
指名读，齐读。
师：作为中国人民的儿子，怎能忍心离开祖国和人民，祖国和人民又怎能舍得他们的儿子
离去。
4、指名朗读第一句，读出悲痛的心情。
（指名读）
、你还知道什么？
最后一个篇章，指的是什么？（不知道没关系，再往下学我们就会明白的）。
6、齐读第一自然段。
（二）、学习2－4自然段
1、出示自学要求：⑴轻声读2－4，划出令你感动的句子想想读懂了什么？
⑵怎样读好这些话。
2、指名交流，相机出示投影
飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰撒向无垠的大海，大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离
去……
①你读懂了什么？什么是呜咽？痛悼？表达了人们怎样的心情？（悲伤不已）
②怎样读出这种心情？（指名读，愿意读的站起读）
3、出示第三自然段
①你读懂了什么？（骨灰的去向）
②四个也许分句，位置能不能调换？（不能，地域越来越大说明小平爷爷的影响深远）
③怎样读好四个分句？（语气渐强，最后渐慢）
④指名读，分组读。
4、出示句子：（接读）
邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。
①怎样读这句？（用自豪、敬佩之情来读）
②齐读。
、各自轻声朗读2－4自然段，边读边想象把你最感动的一两句话背下来。
①指名背。
②邓爷爷人生最后的篇章是什么？（骨灰撒向大海）
③出示资料《邓小平爸爷爷的道德》看了这些资料，你认为邓爷爷是怎样的伟人？（无私奉
献）
6、再次倾听邓小平的名言。
（放录音）
过渡：人民的主席爱人民，人民的主席人民爱，邓爷爷虽然走了，但我们相信，他与……
同在，与……（投影出示）
（三）、学习第七自然段
1、你是怎样理解第一句的？（在大海中永生，永远活在人民心中）
2、怀深情地朗读第七自然段。
板书：与大海同在，与祖国同在，与人民同在。
三、总结文
1、习了文，你想对邓爷爷说些什么？
投影出示说话训练。
邓爷爷，我想对您说（）
出示词卡：
人民的主席爱人民，人民的主席爱。
丰功伟绩光辉形象不朽精神永留心中。
2、播放《春天的故事》
四外作业
1、做到三个“一”
①我一个邓爷爷的故事。
②背一首怀念邓爷爷的诗。
③唱一首歌颂邓爷爷的歌。
2、把积累的词语抄下来。
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