六年级下册语文教案-课文2 三亚落日｜苏教版[010]
六年级下册语文教案-课文2 三亚落日｜苏教版 (1)
三亚落日一、教材分析《三亚落日》是一篇写景短文，是苏教版六年级下册第一单元的第二课。
作者运用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。
本文语言清新、词汇丰富，是对学生进行朗读训练、情感熏陶、背诵积累的好教材。
教学这篇课文的意图，一是让学生了解三亚的热带风情，欣赏在三亚观看落日时的美丽景色，从而陶冶情操，提高审美能力；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
二、学情分析三亚美景对于农村小学的学生来说非常陌生，本节课教学，我力求体现让学生充分与文本对话，感悟文章的美言美景，借助多媒体和配乐朗读理解和体验文本中受到情感的熏陶唤起学生对大自然的赞美和热爱。
三、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四两个自然段。
3、朗读品味语言文字，感受三亚景色的优美，欣赏三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
四、教学重点、难点：教学重点：通过对语言文字的朗读品味，体会三亚落日的美丽景色。
激发学生对热爱大自然，对祖国的热爱之情。
教学难点：通过分析比较，了解作者按一定顺序，抓住特征描写事物的写作方法。
五、教学过程1、导入新课，激发兴趣海南三亚山清、水碧、沙白、石怪、洞幽，全年长夏无冬，气候温和，阳光灿烂，冬可避寒，夏能消暑，是闻名天下的旅游胜地，素有“东方夏威夷”之称。
这节课我们就随作者一道去欣赏三亚的落日。
2、三亚简介三亚市地处海南岛最南端，是中国最南部的滨海旅游城市，是海南省南部的中心城市和交通通信枢纽。
我国东南沿海对外开放黄金海岸线上最南端的对外贸易重要口岸，是中国通向世界的门户之一。
三亚古称崖州，历史悠久，源远流长，文化多姿多彩。
自古以来三亚一直被称为“天涯海角”。
3、初读课文，自主学习生字新词。
（1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。
（2）思考两个问题：①文章有几个自然段？②每个自然段都讲了什么？4、认识词语美妙绝伦逊色风情洋溢融为一体挺拔俊秀掠过摇曳玉屑银末毫无倦态潇潇洒洒赤朱丹彤溅出感染收敛兴许硕大无朋玫瑰醉醺醺涨溢树冠一盏灯颤动悄然无声水波不惊5、理清课文层次第一部分（①）简单明了的点明“在三亚看落日真有诗意”。
六年级下册语文教案-课文2《三亚落日》教案苏教版
3、引导想象。
（1）、你是抓住哪些重点词语想象画面的？“活跃”、“光焰柔和”、“轻快、敏捷”
（2）、大家谁见过落日？除了课文，还可以联系见过的落日想象画面。
（3）、想不想亲眼看看课文中描述的画面？（出示幻灯片）
眼前的景色很美，能不能用一个词或一句话来形容？“美妙绝伦”、“诗情画意”
3、简介三亚。
三亚在海南岛的最南端，那里到处洋溢着浓浓的热带风情，蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的白鸥在蓝蓝的海面上轻轻掠过，挺拔俊秀的椰子树在海风中摇曳着碧玉般的树冠，海滩上细沙金灿灿、亮闪闪的，许多游客都到这欣赏落日的美景。
二、初读课文，整体感知。
1、自由朗读课文。
要求：注意读准字音，读通句子，认清字形。同时思考这样两个问题：全文中心句是哪一句？作者是如何具体描绘三亚落日的美景？
教学难点
学习课文第二自然段，体会三亚是一个洋溢浓浓热带风情的地方，感受三亚自然风光的美。
教学方法
朗读法、情境法、讲授法
课程资源/教具准备
课件
教学设计
备注
一、导入新课，激发兴趣。
出示：三亚落日的图片
1、同学们，刚才我们看了一组落日的图片，感到熟悉吗？谁看出来了，这是哪儿的落日？
2、落日，漂亮吗？你会不会将这美丽的日落景象幻化成同样美丽而充满诗意的文字？
2Hale Waihona Puke 小组讨论交流。让学生进行探究性的合作学习
3、全班交流。
（1）、全文中心句：在三亚看落日真有诗意。
（2）、作者把落日比作了“孩童——灯笼——跳水员”生动形象地描绘了落日的全过程。
检查了学生的预习情况，理清了文章的叙述顺序，也初步感受了落日的美
六年级下册语文教案课文三亚落日｜苏教版2
（2）自主交流感兴趣的词语意思，教师视情况点拨：（以下词语意思必须掌
握：）赤朱丹彤 悄然无声 硕大无朋 美妙绝伦 收敛
3、指名读课文，及时纠正读错的字音、读破的句子。
4、默读课文，思考：
a.课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景？
b.课文第1、2小节分别写了什么？
（一）教养方面
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。理解课文内内容。
2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3、欣赏并摘抄描写落日的语句。背诵课文 。
(二)教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
六年级下册语文教案课文三亚落日｜苏教版2
三亚落日教学设计
教案背景
1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：语文
2，课时安排：两课时
3，学生课前准备：
一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。
二 教学目标
（3）、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。
（4）、指导朗读。抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱。
精读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。
出示句子： 夕阳也渐渐地收敛了光，变得温焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘。
1、轻读这一组句子，比较哪种写法好，好在哪里？
3.提出问题：课文写的“落日”与我们这儿看到的落日有什么不同呢
二、范读课文
三、初读指导
1、自主学习生字新词。
（1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。
六年级下册语文教案-2.三亚落日 苏教版
苏教版六年级下册《三亚落日》【教材分析】《三亚落日》是一篇精美的写景散文，课文描写了洋溢着热带风情的三亚壮美而富有诗意的落日景象。
文中活泼、清新的语言深深地打动了每一个读者。
文章开篇点题，“在三亚看落日真有诗意。
”接着描绘了三亚浓浓的热带风情。
然后才用浓墨重彩描绘了落日滑落的整个过程。
落日的过程十分明显，最需要把握的是“变化”。
这其实也是三亚落日最美的地方。
伴随着太阳优美的离去，全文也戛然而止了。
篇末点题，一个“哦”字，让人无限遐想，其实作者用这样一种含蓄的方法表达了对三亚落日的赞叹，也呼应了前文。
【学情分析】六年级的学生属于小学的高年级阶段。
此阶段的学生有了一定的语文知识基础，在此阶段学习这篇精美的写景散文，能够更充分的激发他们对大自然的好奇与热爱，在他们的心中埋下深刻的美好的印记，同时也能引发出他们对对做过大好河山的热爱与向往。
【教学策略和设计说明】体现自主、合作、探究的学习方式，营造学生主动参与学习的条件，拓展学生的思维空间。
通过多种形式的练读，让学生在读中感悟，在读中受到熏陶，在读中积累语言。
【教学目标】1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。
理解由生字组成的词语。
2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3．欣赏并摘抄描写落日的语句。
4．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
【教学重点】了解三亚落日的美丽景色，欣赏并摘抄描写落日的语句。
【教学难点】通过对语言文字的朗读品味，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
【教学准备】中国地图以及《三亚落日》图片【课时安排】二课时【教学流程】第一课时：导入——诵读课文，整体感知——理清课文脉络——布置作业第二课时：整体入手，回顾全文——细读课文，品读感悟——迁移练习【教学过程】第一课时二后教师组织这三幅画面中，你落时的一个画对于这一篇落日来说，其散文手法的独特性，就在于作者的泼、快乐的孩子，活力四射，动感中，我重点引导学生首先发现作者运用了大量的想象来写落日的。
六年级下册语文教案-课文2 三亚落日｜苏教版 (3)
2.三亚落日教材分析：《三亚落日》是一篇精美的写景文章，课文描写了洋溢着热带风情的三亚壮美而富有诗意的落日景象。
文中活泼、清新的语言深深地打动了每一个读者，教学时要通过对语言文字进行朗读品味，使学生了解三亚落日的神奇景象，激发学生热爱大自然的思想感情，并积累一定的好词好句。
全文共有5个自然段，文章层次清楚，词汇丰富，语言清新，可以将指导朗读和背诵作为教学的重点。
文章开篇点题，“在三亚看落日真有诗意。
”正当人们急于欣赏三亚落日时，文章却宕开一笔，先写三亚的海“洋溢着浓浓的热带风情”，作者从天写到海，既描绘了三亚海的特征，有为下文写落日提供了环境和背景。
接下来的3、4小节，写三亚的落日，太阳落下的过程，可以分为这样几个阶段：收敛光芒——慢慢下沉——顽皮地蹦跳——悄然无声地入水。
文章的最后写了作者对三亚落日的赞叹，也呼应了前文。
浓墨重彩的描绘，鲜活的比拟是本文的写作特色，而如何让学生理解，则是本文的教学难点。
教学目标：1．学习掌握本课生字，理解由生字组成的新词，能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2．通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美景，欣赏并摘抄描写落日的语句。
3．通过学习课文，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：1．有感情地朗读课文，品味语言文字，领悟表达的技巧。
2．感悟三亚落日之美。
课前准备：课件课时安排：2课时第一课时课时目标：1.学会本课生字，绿线内的生字只认不写。
理解由生字组成的词语。
2．通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3.欣赏并摘抄描写落日的语句。
4.正确、流利、有感情地朗读课文，学习第一、二自然段。
教学准备：课件教学过程：一、预习导学1.我喜欢这些优美的句子：（摘抄两句）2.给加点字选择正确读音：玫瑰．（ɡuīɡuì）玉屑．银末（xuè xiè）悄．然无声（qiāo qiǎo）树冠．（guān guàn）3.理解词义：美妙绝伦涨溢硕大无比收敛赤朱丹彤悄然无声4.写出与“赤朱丹彤”结构相同的词语，如：琴棋书画、、、5.我对三亚的了解有：二、课堂研讨（一）预习反馈特别强调多音字“悄”“屑”“冠”的读音。
六年级下册语文优秀教学案例课文2《三亚落日》苏教版
（一）情景创设
1.利用多媒体展示三亚落日的图片和视频，让学生身临其境地感受作者描绘的美景。
2.引导学生想象自己身处三亚，亲身经历落日时刻，增强对课文内容的理解和感悟。
在教学过程中，我会利用多媒体手段，如图片和视频，来展示三亚落日的美景。通过直观的视觉感受，让学生仿佛置身于三亚，亲身经历落日时刻。这样可以帮助学生更好地理解课文内容，感受到作者描绘的美景，增强他们对课文的兴趣和感悟能力。
（二）讲授新知
1.引导学生仔细阅读课文，讲解课文中的主要内容和关键பைடு நூலகம்子。
2.分析课文中使用的描写方法和修辞手法，帮助学生理解作者的情感表达。
在讲授新知环节，我会引导学生仔细阅读课文。在这个过程中，我会讲解课文中的主要内容和关键句子，确保学生能够理解和掌握课文的基本信息。同时，我还会分析课文中使用的描写方法和修辞手法，如拟人、比喻等，帮助学生更好地理解作者的情感表达和写作技巧。通过这样的讲授，学生将能够深入地理解课文内容，提升他们的阅读理解能力。
（四）总结归纳
1.引导学生总结课文的主要内容和作者的情感表达。
2.强调课文中的描写方法和修辞手法的运用，让学生掌握并运用到自己的写作中。
在总结归纳环节，我会引导学生总结课文的主要内容和作者的情感表达。学生可以通过回顾和整理课堂上的学习和讨论内容，总结出课文的核心要点。同时，我会强调课文中的描写方法和修辞手法的运用，鼓励学生将这些技巧运用到自己的写作中。通过这样的总结，学生将能够更好地巩固所学知识，提升他们的写作能力。
3.小组合作的教学方式：组织学生进行小组讨论和合作，共同完成写作任务。小组合作不仅培养了学生的合作能力和团队精神，还提高了他们的写作能力和创造力。在小组合作中，学生相互学习、交流，共同提高，达到了良好的教学效果。
苏教版小学六年级下册：《三亚落日》教案
苏教版小学六年级下册：《三亚夕阳》教课设计（一）教课目的1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。
理解由生字组成的词语。
2、经过对语言文字的朗诵品尝，认识三亚夕阳的漂亮风景，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3．赏识并摘抄描绘夕阳的语句。
4．正确、流畅、有感情地朗诵课文。
背诵课文。
课前准备课件、投影第一教时一、激趣导题今日，我们学习一篇写景的课文，板书： 2、三亚夕阳。
三亚在海南岛的最南端。
本是观看日出的好地方，课文却特地写了三亚“夕阳”，在三亚看到的夕阳与我们这儿看到的夕阳有什么不一样呢 ?二、初读课文 ,认识粗心。
⑴ 范读（要对学生提出倾听时的要求）⑵ 学生自由练读。
⑶ 这篇文章主要写什么，题目一看就知道，如何改变一下来归纳主要内容呢？（这篇写景的短文，主要描述了三亚夕阳的漂亮情形。
）⑷ 文区分段落。
提示文那几小直接写三日落的美景？ 3— 5 能够作一个段落。
文第一、第二小分作一段。
三、学文第一段。
1、自由第一。
2、指名第一，相机正音。
3、从文第一自然段能够看出作者看三夕阳的体感觉怎？理解“美好”和“一点也不⋯⋯ 色”的意思。
4、朗指：要点好：“真有意”“美好”“一点也不⋯⋯色”等。
（要求出喜、美之情。
）5、归纳一自然段段意。
（在三看夕阳真有意。
）四、学第二自然段。
渡：在三看夕阳怎有意呢？三是个怎的地方呢？1、指名文。
2、三是个怎的地方呢？是一个洋溢着的情的地方。
3、你从哪些地方出三很美？在相关句上作号。
沟通：海：透了椰：挺秀俊秀碧玉一般海：白沙：金亮4、小：确实，三就像同学描的那，是一个很美的地方，是一个洋溢着的情的地方。
你看，那里的天和海极了。
（引：的天与的海融成一体⋯⋯挺秀俊秀的椰子⋯⋯ 沙上玉屑末般的沙⋯⋯）作者抓住了海、椰、海等富裕情的光景来描绘的5、同学，你喜三的光？有感情地朗第二自然段。
五、生字⒈ 出示生字。
赤朱丹彤出收光辉大非常玫瑰溢一蘸椰子曳搔着醉醺醺悄悄无声2、指名朗。
六年级下册语文教案2三亚落日苏教版
六年级下册语文教案2三亚落日苏教版教学目标知识：学会本课的生字，能结合上下文正确明白得词语，能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络，了解课文大意。
技能：学会观看画面，结合课文的具体内容，展开联想，加强朗读品味，感受三亚落日的美景，感悟作者的情感。
情感：有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段，体会，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学重点朗读品味优美的语句，体会感悟三亚落日的漂亮景色，激发学生对大自然、对祖国的热爱之情。
教学难点引导学生阅读课文语句，理清文章的思路，结合课件演示，感受三亚落日的色彩美、形状美、意境美。
教学时刻两课时。
教学过程第一课时一、导入新课，激发爱好。
课件出示漂亮的三亚落日风光。
看看课件，说说有什么感受？初步说说美在哪儿？是什么地点的美景？板书课题：三亚落日齐读课题，用一句话颂扬三亚落日的美景。
出示中国地图，介绍三亚。
三亚在海南岛的最南端，是观看日出的好地点，而我们今天就要跟随作者，来到漂亮的三亚，观赏“三亚落日”的美景？二、指导学生初读课文，理清文章脉络。
1、学生自由朗读课文，在描写三亚落日美景的句子边做上记号。
2、再读做记号的句子，尝试写写批注。
3、小组交流批注，探究重点内容的意思。
4、全班交流。
指名读描写三亚落日美景的句子，读后交流自己的体会。
同学补充发言，加深体会，深化明白得。
鼓舞与夸奖。
5、学生同桌探讨课文的分段情形，说说分段的理由，练习概括段意。
教师巡视指导，全班交流。
第一段（第1节）三亚看落日真有意思。
第二段（第2－4节）具体描写三亚落日的自然美景。
第三段（第5节）呼应开头，点题总结。
6、指名分段阅读课文。
三、检查交流预习情形。
1、出示词语，学习词语。
逊色赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰涨溢一盏蘸椰子树摇荡搔着指名读、齐读。
手指比画，记住。
当堂上台默写。
2、结合具体的语言环境，体会词语的含义。
指名读句子，结合上下文，说说词语的含义。
四、学习课文第一段。
1、学生齐读课文，注意读出情感。
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4、搜集三亚资料，简介三亚。
二、课件
第二课时
一、做好导学案并发放给学生，让学生明确课前自主学生的内容及方法：
1、熟读课文，借助语言文字，了解三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，根据需要把学习结果呈现在读书卡片上。
学生认知基础：
多数学生已经掌握自主学习字词的方法；能理清课文条理，能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文，为理解课文内容，体会文章中心打下了基础。
时间分配
学20分钟讲10分钟练10 分钟
教法
学法
任务驱动法 读书指导法；自主、探究、合作。
教学准备
第一课时
一、做好导学案并发放给学生，让学生明确课前自主学生的内容及方法：
1、学生自由读，思考、想象。
2、小组交流：把自己喜欢的段落绘声绘色地读给小组成员听听。
3、确定展示内容，全班交流。
活动二、美读课文，体会情感。
1、自由读课文，准备朗读比赛：要读出自己的感受。
2、组内朗读，互相指导，最好参赛准备。
3、确定比赛内容和人选。
4、小组赛朗读，师生评议，选出优胜组。
5、集体配乐朗读第三、四小节。
“任性”。，体会作者多三亚落日景象的留恋和赞叹。
失：
不少学生没能真正体悟三亚风光的美，感情朗读也不到位，
纠：
再引导学生赏读语言文字，想象文章意境，在朗读中感悟，在感悟后朗读。
当然，我也向学生展示三亚独特的风光，把学生引领进辽阔、纯净、如仙
境般的天地。我想，通过本课的教学学生不但领悟理解了课文内容，感悟
活动四、检测反馈，同步达标。
1、学生独立思考，组内讨论。
2、全班交流、评议。
导入：你了解三亚吗？以“我知道的三亚”为话题简介三亚。
播放视频，了解三亚。
课件出示学习要求：组内检查课前自主学习情况，要求：读准字音，会默字词，能联系上下文理解词语意思；正确、流利、有感情地朗读课文。
引入学习任务（课件出示）：自读课文，思考：每个自然段的意思；用简洁的语言概括课文内容。
醉醺醺(ABB式)：
潇潇洒洒(AABB式)：
金黄(表示颜色的词)：
5、理解分析
(1)"天和海都被它的笑颜感染了,金红一片,热烈一片"."笑颜"指的是
天和海变化的原因是
(2)大海失去了原色,像似的,涨溢出光与彩.这句是句,写出了大海由原来的色变成了,原因是。
6、再提高
你知道三亚除了落日有特点外,还有什么东西最具特色吗？如果你知道,就不妨为大家介绍一下吧!
课题
2、三亚落日
课型
新授
课时
2
主备人
李彦侠
学习目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理清课文条理，概括课文内容。
4、理解课文内容，欣赏并摘抄描写落日美景的语句。
5、了解三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
学情分析
“金红一色”等绘色的词；又抓住“快乐”、“抖落”、“悬在”、“顽皮地蹦
跳”等描摹形态的词语来指导朗读，体会到三亚的自然风光之美。
最后，抓好对落日三个比喻的理解。作者把太阳比作是“一个快乐的孩童”、
“红灯笼”、“跳水员入水”，让读者整体感知日落的动态过程。从“下沉
→停住→蹦跳→弹跳→入水”这一过程来体悟落日似孩童般的“顽皮”、
活动三、活动设计，课外延伸。
1、整理、完善课前准备的资料。
2、组内展示。
3、确定展示内容和人选。
4、小组展示，全班交流。
引导：结合课前自主学习，朗读自己喜欢的段落，要求：一边读一边想象画面，抓住重点词语想一想：这些词描绘了怎样的画面，并把想象的画面说给小组成员听。
助学参考：（1）、你是抓住哪些重点词语想象画面的？（引导学生抓住“活跃”、“光焰柔和”、“轻快、敏捷”这些词语想象画面。）
引导：三亚落日的景象美妙绝伦，就让我们美美地读一读吧。同学们先准备一下，等一会我们要以小组为单位进行朗读比赛。
课
后
反
思
得：
我引导学生感受三亚浓浓的热带风情后，就抓住“三亚落日美在何处”贯
穿教学抓住落日随着时间的推移形态也随之变化“像孩童——像红灯笼—
—像跳水员入水”来感受日落的整个画面，并抓住“红扑扑”、“赤朱丹彤”、
（2）、大家谁见过落日？除了课文，还可以联系见过的落日想象画面。
（3）、想不想亲眼看看课文中描述的画面？（引导学生自己播放录像）
眼前的画面美吗？美在哪里？能不能用一个词或一句话来形容？（如“美妙绝伦”、“在三亚看落日真有诗意”）
质疑：三亚落日的确够美的，你们想不想来赞美它呢？请同学们用“三亚落日，你 ！”的格式说一段话。
了“三亚落日”那份诗意的美，而且有了更大的收益。
课
后
检
测
1、,填写成词,并解释所填的字
毫无倦()()然无声()大无朋美妙绝()
三,读课文,完成以下内容
2、填空
第二段作者抓住了的海天,的白鸥,树冠,玉屑银末般的,写出了三亚的美丽风光,表达了作者。
3、摘句(运用修辞手法描写落日的句子)
拟人：
比喻：
4、按要求写词语
1、自学生字词，能读准字音，正确理解字义，会默生字词，（自学重点：读准“屑、玫瑰、蘸、盏、搔”等字词的音；联系上下文理解“玉屑银末、悄然无声、硕大无朋”等词语的意思；找出生字“溅、溢”等生字的同音字或形近字并组词。把学习结果写在书本上。）
2、反复读课文，做到正确、流利，有感情。（反复练读后，读给家长听，家长签字；小组长抽时间在课前检测，根据表现予以奖惩。）
2、搜集三亚落日的图片或视频资料，用U盘带来；或画一幅你喜欢的落日画面，并为画面配上解说词（任选一种）。
3、用简洁的语言设计一则广告，吸引天下游客到三亚来欣赏落日之美。
二、课件
学生活动
教师助学
课后改进
第一课时
活动一、视频导入，了解三亚。
1、整理课前搜集资料。
2、小组交流，确定汇报内容和人选。
3、小组展示，全班交流。
质疑：照样子，写词语（不少于三个）。
1、金灿灿（ABB且表示颜色）：
2、赤朱丹彤（四个字并列结构）：
出示三亚的地图，让学生了解热带气候的特征。
在学生发言时，教师适当补充。
学生评价时，教师也适当总结。
学生说时，让其他学生认真倾听，并提出自己的意见。
四人小组交流，
根据自己小组情况选择汇报方式。
第二课时
活动一、熟读课文，想象画面。
活动二、检查课前自学情况，学习字词。
1、小组自学生字词：小组4号读字音， 3号完成扩词，2号汇报字义。小组长提着默写生字词；分节读课文。（每个环节出现问题时，小组成员都要互相纠正或指导）
2、指名汇报，全班交流。
活动三、通读全文，整体把握。
1、学生自主学习，组内交流，指定汇报内容和人选。
2、指名汇报，全班交流。
引导：下列形式任选一种：1、画一幅你喜欢的三亚落日画面，并为画面配上解说词。
2、“三亚落日”图片展。
3、用简洁的语言设计一则广告，吸引天下游客到三亚来欣赏落日之美。
（组长合理支配时间，发挥小组优秀生的模范带头作用）
四人小组交流，
根据自己小组Leabharlann 况选择汇报方式。学生说时，让其他学生认真倾听，并提出自己的意见。
重点、难点：
1、会写“逊、溢”等10个生字，会认“蘸、搔”等4个生字，理解由生字组成的词语。
2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
易混点、易错点：
通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的色彩美、形态美、意境美，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。