五年级英语第五单元第三课时导学案
五年级英语上册全册导学习型教学案1
五年级英语上册全册导学案1 Unit1mynewteachers第一课时一、教学重点：Let’slearn部分的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．准备录音机及录音带。
四、教学过程1．warm－up（热身）（l）播放Let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“Ihaveanewfriend.He’stall.He’sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello,everyone！welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!Ss:Nicetomeetyou!问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nicetoseeyouagain．whatgradeareyouinnow？Ss：we’reinGrade5．T：DoyoulikeyournewEnglishbooks？Ss：yes！T：whatarewegoingtotalkaboutinUnit1？Guess！what’sthetopicofUnit1？2．Presentation（新课呈现）（l）出示Let’sstart部分图片，介绍说：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewtea chers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。
冀教版五年级英语上册《Lesson 5 Having Fun Together》导学案
2. watch the animals B. 一起开心
3. watch a film C. 打羽毛球
4. have fun together D. 散步
5. go for a walk E. 放风筝
2. 选词填空。
( )1. Let’s go toto＿．.
A. the gym, fly kites B. the zoo,fly kites
Yes,I do.\No,I don’t
2、组长评价，组内对话。
全班展示1.学生认真做题，自主完成合作交流。（Part 2）
2.问答练习：What do you like to do?
【质疑问难】
学习建议：将预习中未能解决的问题或者认为有必要提醒大家注 意的写下来，准备在课堂上和老师同学交流。
【达标检测】1.将左边的英语和右边的汉语连起来。
go t o the park fly kites plant vegetables
2练习句型We like to ...
【合作交流】
对学：
1.互译词汇。
2.看图说话，练习句型We like ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱo ..
【展示激励】
小组内展示：
1.展示学习，合作交流。
Do you go to the______to______?
3. same are we the (.)
个案补充/反思 纠错
《Lesson 5 Having Fun Together》导学案
课题：les son 5 Having fun together
分课时：第一课时
课型：自学展示
学习目标：
1.掌握本课的词汇及句型：What does your family like to d o ?
闽教版《英语》五年级上册导学案下
闽教版《英语》五年级上册（U5-U8）导学案闽教版《英语》五年级上册Unit 5 Months of the year Part A导学案Ⅰ. 复习一、复习季节单词。
1. ----How many seasons are there in a year?-------There are seasons in a year.They are , , , .二、复习月份单词。
1. When is the Party’s birthday(建党纪念日)? It’s in .2. When is Army Day(建军节)? It’s in .3. When is Teachers’ Day? I t’s in .4. When is National Day? It’s in .以上四个单词都属于m ( )（读音：Monday + math）There are twelve in a year.Ⅱ. 预习一、预习月份单词。
1. 根据节日写出月份。
1) When is Women’s Day?It’s in .2) When is Tree Planting Day(植树节)？It’s in .3) When is Mother’s Day?It’s in .4) When is Children’s D ay?It’s in .5) Father’s Day is in .6) May Day is in .7) The Earth Day(地球日) is in .8) Fool’s Day(愚人节) is in .2. 词义与读音辨析。
1) M (三月) (arm + chair)2) 读一读并写中文意思。
April ( ) apple ( )month ( ) mouth ( )May Day is in May ( ).May ( ) I use your book?when ( ) where ( ) which ( )3) 完成单词。
五年级上册英语导学案(表格式)-Unit 5 There is a big bed
课前准备
课件、词卡、图片、录音机、磁带。
学法指导
创设情境、对话教学
学习过程
基本环节
学案
导案
自主学习
1、Daily talk.
2、做“低声传句子”活动：
3. 教师放四年级上册B Let’s do 部分的录音，学生做Βιβλιοθήκη 相应的动作。2、听、读课文。
对本课基础知识的检测。
小组合作核对答案。并对有质疑的题目进行探究讨论，对有分歧的题目可请教老师来帮忙。
授课时间：年１０月２７－３１日
课题
Unit 5 There is a big bed
课时
第1课时
总课时
6
学习目标
1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习
2、能够结合语境 运用句型：This is my room, There is a clock , a…
3.初步了解There be 句型
学习重难点
３、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；
（以上兵教兵，兵练兵，兵强兵）
１、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。
２、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。
３、追问、点拨、更正、归纳、评价。
A.词量较多，注意单词的拼读
B.做游戏操练新单词，抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
展示交流
自认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！
对出错单词及时纠正
拓展延伸
①、教师说短语，全体学生做动作。
②、个别学生发指令，其他学生做动作。或者由其它小组组长对另外一组进行发号施令，另外一小组成员必须快速完成动作并能同时说出短语的汉语意思。
(三起点)外研版五年级英语上册《Module5__第3课时导学案》
Module5 第3课时导学案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第五模块第3课时Unit 2 Activities 1—3二、教学目标1. 能够听、说、认、读单词和词组happily，eighty，many，numbers，pupils，have a party，so many。
2. 能够听、说、读、写单词fourteen ，forty。
3. 能够听懂问句How many pupils are there in your class，Lingling?并作出正确的回答There are fourteen.。
4. 能够运用所学的语言知识对物品或人物图片的具体数量进行描述。
三、教学重难点（一）重点用所学的There are...句型对物品或人物图片的具体数量进行描述（二）难点准确地运用There are…句型。
四、自主学习1.根据句意和已给出的首字母，补全单词。
(1) There are only 4 apples, b there are 5 children.(2) I w to the zoo last Sunday.(3) Did you r a book last night?(4) The classroom is so small, but there are f students in it.(5) I was very hungry, so I eat t hamburgers.2. 请你根据实际情况回答下列问题。
(1) How many pupils are there in your class?_____________________________________________________________________ (2) Are there more than 40 classrooms in your school?_____________________________________________________________________3. 查一查，找一找。
五年级上册英语导学案-Unit 3 My father is a teacher Lesson16｜
五年级上册英语导学案-Unit 3 My father is a teacherLesson16｜人教（精通）课程目标1.学生能够听懂和使用本课时的单词、短语和句子。
2.学生能够介绍自己的爸爸的职业。
3.学生能够阅读并理解一篇短文。
教学重点1.学习和使用职业词汇。
2.学习和使用有关家庭的词汇。
教学难点学生能够使用句子表达自己的爸爸的职业。
学习内容1.单词: doctor, driver, teacher, worker, farmer.2.短语: my father is…, what does he do?, he works in…, he likes to…3.句子: My father is a teacher. He works in a school. He likes to teach us things.学习活动活动1：介绍爸爸的职业1.教师出示一个图片，上面有不同职业的人像医生、司机、老师、工人和农民等。
2.教师介绍这些职业词汇并让学生模仿读音。
3.教师让学生举手说出自己的爸爸的职业，并用简单的句子表达出来，例如：“My father is a doctor.” “My father is a driver.” 确保每个人都有机会参与。
活动2：学习句子1.教师出示句子“My father is a teacher.”，并让学生跟读。
2.教师解释句子中含义，例如：“我的爸爸是一名老师。
”3.学生用Those是－的句型的式子来学习句子，例如：“My mother is a worker.” “My uncle is a farmer.”4.学生分别用自己的语言表达出他们想要说的句子。
活动3：阅读探究1.教师出示一篇短文，包含有关自己的爸爸的信息。
2.教师读一遍短文，然后让学生阅读短文，回答问题或提出问题。
3.学生分组讨论，然后汇报小组观点。
作业1.用英语写一篇关于你爸爸的职业的小短文。
五年级下册英语导学案-Unit 5 Have a Great Trip-人教新起点 (4)
五年级下册英语导学案-Unit 5 Have a Great Trip-人教新起点(4)学习目标1.掌握本单元所涉及的旅游主题词汇、短语和语句。
2.认识有关旅游信息传递和交流的常用语言表达。
3.练习介绍自己的旅游经历，并向他人提供旅游建议。
4.提高听说读写综合运用能力，培养英语学习兴趣。
学习内容本单元主要包括以下四个部分：1.课文阅读：学习和理解有关旅游的词汇和语言表达。
2.对话练习：练习在旅游场景中的英语交流能力。
3.语言点讲解：学习有关旅游信息传递和交流的语言表达。
4.作文练习：练习写关于旅游的日记和信件。
课文阅读Text AHave a Great Trip!Welcome to our City Travel Agency! We’ll help you plan your perfect trip. You can call us or visit our website. We have great deals for group tours, family vacations, and solo adventures.对话练习1.A: Hi, Tom. Are you going on vac ation this summer? B: Yes, I’m planning a trip to Hawaii. A: Wow, that sounds amazing. When are you leaving? B: I’m leaving next month. I’ll be gone for two weeks. A: Have you booked your flights and hotel yet? B: Yes, I have. I found some great deals onli ne. A: That’s great. Have a great trip!2.A: Excuse me. Can you tell me how to get to the train station? B: Sure. Go straight ahead for two blocks and then turn left. You’ll see the station on your right. A: Thanks. Is it far from here? B: No, it’s only a few minutes’ walk. A: That’s great. Thanks for your help!语言点讲解1. 询问旅游信息在旅游过程中，人们会需要问询相关信息。
2018-2019学年秋季学期冀教版六三学制五年级上册Lesson5、Having、fun、together导学案
冀教版五年级上册Lesson 5：Having Fun Together教学分析1、学习对象分析小学五年级的学生，通过两年多的英语学习，他们已经具有了一定的英语基础，能够用英语简单地介绍自己的家庭成员、喜欢从事的活动等。
这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍有很大的不自觉性和具体形象性。
在教学中，我会通过各种活动、练习，让学生感知所学知识。
突出以学生为主体，倡导体验参与，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，以学生的发展为宗旨，注意分层教学，引导学生积极运用所学英语进行表达和交流，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
2、教学内容分析本课的内容共有两部分。
第一部分主要是以Li Ming 为主线介绍Li Ming一家人在一起喜欢从事的活动和趣事，从而延伸到运用句型What does your family like to do? My family likes to …和We like to …介绍自己的family fun. 理解We like to …和My family likes to …的意思是一样的, 可以替换使用。
第二部分，语音学习是让学生通过认读单词，发现ay/ai/a都发/ei/并能够根据这个规则，认读含有ay/ai/a的单词。
教学目标1. 知识与技能目标（1）听懂、会说、认读、书写以下词汇：family, film, we，理解运用短语watch a film（2）听懂、会说、认读并运用句型：What does your family like to do? My family likes to… We like to…（3）学生通过听例词发音，观察和学习ay/ai/a在单词中的发音规律并根据这个规律读出含有这些字母或字母组合的单词。
2. 情感态度目标（1）通过课堂英语学习使学生保持良好的英语学习兴趣。
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柴庄中心校导学案
课题: Unit5 What’s the weather like today ?第三课时
主备人魏长娥审核学生班级五年级
一、 Learning Aims（学习目标）：
1、能熟练掌握词汇：moon,star,weather report.
2、学习问天气的句型How is the weather tomorrow? It will be sunny/rainy/snowy/windy/cloudy/warm/cool/...就将来的天气状况进行问答。
会用句型You’d better +
v .(你最好….)对别人提出建议。
二、Teaching Procedure（教学过程）：
20分钟
Step1.Class opening（导入新课）
1、Part A Look and circle.
What`s the weather like today? It`s...
2、Part A Discuss and fill with ...
How is the weather in...today?
（板书课题）
Step2、出示学习目标，带领学生感知学习目标，了解本节课的学习任务。
Step3、Self-learning（自主学习）
1、读对话，自主学习对话，了解对话内容。
(PartB Let’s learn more)
2、对照单词表翻译下列单词。
moon_____ star_____ weather______ report______
3、听对话，纠正读音。
Step4、Cooperative learning (合作探究)：
1、Read and answer.
1) What’s the weather like now?
_________________________________
2) What can Liu Zhaoyang’s Dad see?
_________________________________
导学提示教师复备
学生笔记【导入新
课】和学生
熟悉，和学
生一起通过
唱歌拉近距
离，引出数
字，引起求
知欲，导入
本节课
【出示学习
目标】找一
位小老师
读，，老师简
单解读本节
课的学习任
务。
【自主学
习】自主按
要求完成自
主学习部
分。
【合作探
究】合作讨
论1、2、3
题，以团体
的力量完成
学习中遇见
的困难。
并
将解决不了
的问题写到
黑板指定位
置。
【展示交
流】各个要
展示的知识
（此处为教
师书写课前
复备、课后
反思，学生
记录学习笔
记之板块）
课后复备：
学生笔记：
课后反思：
3) How is the weather tomorrow?
_________________________________
4) What are they going to do?
_________________________________
2、小组合作学习：组内练习对话，教师指导。
40分钟
Step5、Exchange exhibition(展示交流)
1、展示写：听写单词，学生评价、教师评价相结
合。
（黑板、练习本）
2、展示理解：每一组的代表上台展示对对话的理
解。
3、展示读：教师放对话录音，学生跟读，纠正读
音组内分角色读对话。
找伙伴，分角色表演对话。
4、展示表演：上讲台表演对话。
Step6、Guiding and promoting(点拨提升)
1、教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
2、强调一般将来时态的的构成与用法。
Step7、Summarize(小结)：总结收获，相互补充。
Step8、Have a check(当堂检测)：
用所给单词的适当形式填空。
1、I can ____ (see) the moon in the sky.
2、We are going to ___ (climb) the mountains.
3、It will ___ (be) windy and cool tomorrow.
三、Homework:根据对话内容改写一段对话。
四、Blackboard designing(板书设计)
Unit5 What’s the weather like today
1、be going to + 动词原形我们的疑惑：
2、will + 动词原形词：
3、had better + 动词原形句子：点先在组内展示，再选派学生代表展示，教师点拨，小老师教。
师生共评。
【点拨提升】教师对重点、易错点进行强调，学生根据所给结构练习对话、句型。
互评、取长补短。
【小结】盘点收获相互补充，整理思维。
【当堂检测】学生自己完成检测题，学生代表汇报，互评，检测学习效果。
（此处供师生补充相关内容）。