荷叶伞教学设计
《荷叶伞》教案
《荷叶伞》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五单元《荷叶伞》一文。
详细内容为文章的自然段划分、字词解释、句式分析以及主旨思想提炼。
二、教学目标1. 让学生掌握课文的生字词，并能正确读写。
2. 通过对课文内容的分析，培养学生对自然美和亲情的感知能力。
3. 引导学生理解课文所蕴含的互助友爱的精神，提高学生的道德素养。
三、教学难点与重点教学难点：对课文主旨思想的提炼和理解。
教学重点：课文字词的掌握、句式分析以及自然段划分。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文抄写本、字典、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示荷叶伞的实物图片，引发学生兴趣，进而引入课题。
2. 自主学习：让学生自读课文，对生字词进行查阅，完成自然段划分。
3. 课堂讲解：a. 对生字词进行讲解，让学生正确读写。
b. 对课文进行逐段分析，讲解句式特点，引导学生理解课文内容。
4. 实践情景引入：组织学生进行小组讨论，讨论荷叶伞在生活中的应用，培养学生的创新意识。
5. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，讲解句式分析的方法。
6. 随堂练习：对课文中的难点句式进行分析，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《荷叶伞》2. 自然段划分3. 生字词4. 句式分析5. 课文主旨七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“荷叶伞”为题，写一篇小短文。
答案示例：在一个炎热的夏天，小兔子得到了一把荷叶伞，它为朋友们遮风挡雨，带来了清凉。
这把荷叶伞成为了大家心中的宝贝，传递着互助友爱的精神。
2. 拓展延伸：让学生收集关于荷叶的成语、诗句，了解荷叶在传统文化中的寓意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物导入、自主学习、课堂讲解等方式，使学生掌握了课文内容，但部分学生对课文主旨思想的提炼仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：结合课文内容，开展“荷叶伞”主题班会，让学生分享自己在生活中互帮互助的事例，将课文主旨落到实处。
托班语言教案荷叶伞
托班语言教案荷叶伞
教学目标
1.了解荷叶伞的外观和用途；
2.学习与荷叶伞有关的单词和词语；
3.提高幼儿的听说能力和记忆能力。
教学准备
1.荷叶伞模型或图片；
2.单词卡片，包括“荷叶伞”、“保护”、“遮阳”、“打雷”等；
3.听力材料，包括与荷叶伞有关的对话和短文。
教学过程
导入（5分钟）
老师向幼儿展示荷叶伞模型或图片，让幼儿观察并感受荷叶伞的形态和用途，鼓励幼儿发表看法。
学习单词（10分钟）
老师出示单词卡片，让幼儿看图说词，并模仿老师的发音。
同时，老师也可以引导幼儿用手势或表情来描述卡片上的内容，增加学习的趣味性。
听力练习（20分钟）
老师播放荷叶伞相关的对话和短文，让幼儿通过听力理解对话和短文的内容，并回答老师提出的问题。
同时，老师也可以在听力练习中加入一些歌曲或儿歌，让幼儿轻松愉快地学习。
讲解使用方法（10分钟）
老师向幼儿讲解如何使用荷叶伞，如何保护自己。
幼儿也可以试着打开和合上荷叶伞，体验使用荷叶伞的乐趣。
小结（5分钟）
老师与幼儿一起回顾今天的学习内容，巩固学习成果。
教学延伸
老师可以引导幼儿参与制作荷叶伞，了解荷叶伞的制作方法，增加亲身体验和实践能力。
同时，老师还可以引导幼儿在户外活动中使用荷叶伞，让幼儿深入体验到荷叶伞的用途和价值。
总结
荷叶伞是一个有趣且实用的工具，通过本次教学，幼儿不仅了解了荷叶伞的外观和用途，还学习到了与荷叶伞相关的英语单词和词语，提高了幼儿的听说能力和记忆能力。
在今后的生活中，幼儿可以更加积极地保护自己，享受户外生活的乐趣。
幼儿园中班教案《荷叶伞》含反思
幼儿园中班教案《荷叶伞》含反思教学目标：1.让幼儿认识和感知荷叶伞，了解荷叶伞的外观和形状。
2.培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.通过制作荷叶伞，培养幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1.图片或摆设的荷叶伞样品。
2.草纸、颜料、刷子、剪刀、胶水等制作工具。
3.纸板或布料用于制作荷叶伞的材料。
教学内容及流程：1.热身（5分钟）：老师播放一首与“荷叶伞”相关的歌曲，让幼儿跟着音乐做些轻松的动作活动，如摆手、转身等。
2.导入（5分钟）：老师给幼儿展示一些图片或摆设的荷叶伞样品，并带领幼儿讨论荷叶伞的外观和形状，激发幼儿的观察能力。
3.操作指导（10分钟）：老师给幼儿介绍制作荷叶伞的材料、工具和步骤。
让幼儿认真观察示范，并给予简单的操作指导。
4.实践操作（25分钟）：让幼儿用颜料在草纸上涂抹，模仿荷叶的颜色，可以用手指或刷子涂抹。
纸板或布料用剪刀剪成荷叶的形状，然后用胶水将涂满颜色的纸贴在荷叶形状的纸板或布料上。
幼儿完成后，老师和其他幼儿可以给予肯定和鼓励。
5.总结反思（10分钟）：老师与幼儿一起回顾制作荷叶伞的过程，帮助幼儿总结出制作荷叶伞的技巧和要点。
询问幼儿对荷叶伞的看法和感受，让幼儿表达自己的观点。
针对制作过程中可能遇到的问题和困难，给予幼儿指导和解决方案。
6.结束（5分钟）：老师展示所有幼儿制作的荷叶伞作品，并与幼儿一起欣赏和评价。
鼓励幼儿将制作的荷叶伞带回家与家人分享。
教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿们能够通过观察和动手操作，认识荷叶伞的外观和形状，并成功制作出自己的荷叶伞作品。
在实践操作的过程中，幼儿们锻炼了自己的观察能力和动手能力，并了解到制作荷叶伞需要有耐心和细心的态度。
在教学反思环节，幼儿们通过表达自己对荷叶伞的看法和感受，培养了自己的创造力和想象力。
通过教学活动，幼儿们不仅学会了制作荷叶伞，还促进了他们的综合素质和社交能力的发展。
在今后的教学中，需要更多关注幼儿的个别差异，以帮助他们更好地完成任务和发展自己的能力。
《荷叶伞》教案（精选5篇）
《荷叶伞》教案（精选5篇）《荷叶伞》篇1教学目标1.知识目标（1）读本课生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能力目标理解课文内容，学习助人为乐的品格。
3.情感目标（1）体会荷叶姐姐助人为乐的品性。
（2）让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生乐于助人的情感。
教学重点1.理解课文内容，体会荷叶姐姐助人为乐的品性。
教学难点让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生乐于助人的情感。
教学媒体多媒体，小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙的头饰，绿色雨伞，歌曲《爱的奉献》的光盘。
教学过程第二课时一、看图揭题1.出示荷叶图观察图片，你看到了什么？（荷叶）板书你觉得这荷叶像什么？（一把伞）板书：伞指读、组词2.这时我们可以把这像伞一样的荷叶叫做“荷叶伞”今天我们就继续学习14课《荷叶伞》（板书）（设计说明：看图入手，给学生以直观形象地画面，很自然地引出课题。
）二、初读课文，自主学习1.再看这幅图片，我们可以用哪些词语来形容荷叶伞呢？<课件>用填空的方法（）的荷叶伞（大大、圆圆、绿绿、美丽）课文中使用那个词语来形容荷叶伞的？（翠绿）的荷叶伞<课件>出示第2自然段，谁来读读？（真绿阿！像翡翠一样绿真美啊！）2.课文又是怎么称呼荷叶的？板书：姐姐①书空、你怎么记住这个字？强调横不出头。
<课件>②课文中还学了哪个字也是女字旁？“她”书空、<课件>这个字表示女人的她③我们知道女字旁的字多数表示与女人有关，你还知道哪些？3.同学们能说出这么多，可见你们平时是善于观察的，这样才是会学习的孩子。
我们一般会把比自己大的比较亲近的女人称作姐姐。
课文中把荷叶伞称作姐姐，可见是非常亲近的，谁能带着亲切的语气来读读。
（这一环节中识字是目标，读书是手段，让学生在读书中识字，在识字中读通课文。
）三、提出质疑，指导朗读。
1.荷叶姐姐站在池塘里可真美啊！听！<课件>下雨啦！这时荷叶姐姐身边发生了什么事？大声读课文，边读边想，下雨了，谁来到了荷叶姐姐下面？2.小鱼、蜻蜓、青蛙（板书到伞字下面）它们是怎么躲到荷叶伞下的？（板书）游、飞、跳①想不想学学它们大雨天急急忙忙躲雨的样子？全班齐读，同做动作。
《荷叶伞》教案
《荷叶伞》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第17课《荷叶伞》。
本课主要讲述了一个关于荷叶伞的美丽故事，通过描绘荷叶伞下的各种生物，让学生感受到大自然的美好和生命的顽强。
课文语言优美，富有诗意，插图生动有趣，适合学生阅读。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“荷、叶、伞”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受荷叶伞下的美好世界。
3. 理解课文内容，了解荷叶伞下的生物，培养关爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：正确识记生字词，能流利地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板、粉笔等。
2. 课文插图、荷叶伞模型等。
3. 生字词卡片、作业本等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件或实物展示荷叶伞的图片，引导学生观察、讨论，激发学生对荷叶伞的兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）带领学生逐个学习生字词，让学生读准字音，理解字词含义。
同时，可以用生字词卡片帮助学生巩固记忆。
3. 课文朗读（10分钟）让学生跟随老师一起朗读课文，注意停顿、重音和感情。
学生可以模仿老师的朗读，培养语感。
4. 课文解析（10分钟）引导学生逐段理解课文内容，解释重点句子，让学生了解荷叶伞下的生物，感受大自然的美好。
5. 随堂练习（5分钟）设计一些有关课文内容的小练习，如填空、选择、连线等，检查学生对课文的理解。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：荷叶伞生物七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一画荷叶伞下的生物。
3. 家长辅导孩子进行朗读，注意语气、表情和动作。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学难点的确定在教案中，教学难点被界定为“理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
”这一难点涉及到学生的阅读理解能力和情感态度的培养。
补充和说明：对于一年级的学生来说，理解抽象的概念和情感表达是一项挑战。
语文二年级上册 荷叶伞 教案示例
语文二年级上册荷叶伞教案示例一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文《荷叶伞》。
1.2理解课文内容，了解荷叶伞的特点和作用。
1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.4学习课文中的描写方法，培养学生的观察和表达能力。
2.过程与方法2.1通过图片导入，激发学生对荷叶伞的兴趣。
2.2通过小组合作，培养学生的合作能力和创新思维。
2.3通过课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然、关爱生态环境的情感。
3.2培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，学会生字词。
1.3学会观察和表达。
2.教学难点2.1课文中部分生字词的理解和运用。
2.2课文中的描写方法。
三、教学过程第一课时1.导入1.1教师出示荷叶伞的图片，引导学生观察并提问：“这是什么？你们见过荷叶伞吗？”2.朗读课文2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.2学生自主朗读课文，体会课文的情感。
3.理解课文内容3.1教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解。
3.2学生分组讨论，分享对课文内容的理解。
4.学习描写方法4.1教师引导学生观察课文中的描写，如：“荷叶伞轻轻地摇动，像一把绿色的遮阳伞。
”4.2学生模仿描写方法，用自己的语言描述荷叶伞。
第二课时1.复习导入1.1教师提问：“上一节课我们学习了什么内容？荷叶伞有什么特点？”2.课堂讨论2.1教师提出问题：“荷叶伞为什么能遮阳？它有什么作用？”2.2学生分组讨论，分享自己的观点。
3.小组合作活动3.1教师出示荷叶伞的图片，要求学生用彩泥制作一个荷叶伞。
3.2学生分组合作，完成制作任务。
3.3各组展示作品，教师评价并给予鼓励。
4.2学生分享自己在课堂上的收获和感受。
4.3教师布置作业：观察大自然中的荷叶伞，用自己的语言描述它的特点和作用。
第三课时1.作业展示1.1学生展示自己的荷叶伞作品，分享创作过程和心得。
荷叶伞的教学设计范文（通用3篇）
荷叶伞的教学设计范文（通用3篇）荷叶伞的教学设计范文（通用3篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的荷叶伞的教学设计范文（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
荷叶伞的教学设计1教学目标：1．正确认读本课十二个生字，会写六个生字.2．能正确、流利、有感情地朗读课文3．理解课文内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受.教学重点：认读本课十二个生字，会写“姐、她、却、亮、高、闪”六个生字.正确、流利地朗读课文.教学难点：通过朗读和感悟让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受.教学准备：教学课件课文配乐课时安排：第2课时一、展示作品，导入新课师：同学们，你们的荷叶图画好了吗？（先小组展示，再展示小组中优秀的作品）画的真有趣，真生动。
你们看，老师也在黑板上画了一片荷叶。
老师画的怎么样？（生评价：……像一把雨伞）这节课我们继续学习14课：荷叶伞师在田字格板书课题，生书空。
二、复习生字，回顾课文1、复习12个新的生字。
你最喜欢哪个词？能用这个词说句话吗？（生说句子）2、选5位同学依次读文。
其他同学注意听，2——3名同学评价读书情况。
三、精读课文，品味内容1、学生自由读课文。
边读边想：读了这篇课文，你知道了什么？是从哪看出来的？生：荷叶姐姐是有爱心、助人为乐的人，我从“荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了。
”这看出来的。
生：荷叶姐姐很帮助别人，很关心别人，我也从“荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了。
”看出来的。
2、说的真好，那荷叶姐姐都为谁遮雨了呀？生：小鱼蜻蜓青蛙板书3、小鱼、小蜻蜓还有小青蛙各自是怎样来到荷叶姐姐的伞下的？生：小鱼是游过来的；小蜻蜓是飞过来的；小青蛙是跳过来的。
板书：游飞跳4、课文中是怎样写的？快找一找。
在第几段？课件出示第三自然段，PPT并把“游、飞、跳”三个动词改为红色的字。
《荷叶伞》教案通用
《荷叶伞》教案通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第三单元《荷叶伞》一文。
详细内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、荷叶伞的相关文化知识介绍。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解荷叶伞的文化内涵。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱他人的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解。
难点：荷叶伞文化内涵的挖掘，学生情感态度的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、作业本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶伞的实物图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 生字词学习：学生自主阅读课文，认读生字词，教师进行讲解和指导。
3. 课文阅读与理解：学生分角色朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
4. 荷叶伞文化介绍：教师简要介绍荷叶伞的起源、制作工艺及寓意，引导学生了解和尊重传统文化。
5. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，进行讲解和讨论，提高学生的阅读理解能力。
6. 随堂练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《荷叶伞》2. 生字词：荷叶、伞、阳光、雨滴、清凉、遮阳等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用“荷叶伞”编一个故事。
答案：例：在一个炎热的夏日，小青蛙和小鱼儿找到了一片荷叶伞，它们一起在伞下乘凉，度过了愉快的时光。
2. 课后练习：抄写生字词，每个写5遍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过荷叶伞这一实物，引导学生学习课文，了解传统文化，达到了教学目标。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的学习效果进行评价和反馈。
在拓展延伸方面，可以让学生搜集其他有关大自然的事物，了解它们的特点和作用，培养学生的探究精神。
同时，鼓励学生关爱他人，学会分享，将所学知识运用到生活中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
14、荷叶伞
迁西县罗家屯镇东寨小学彭志英
教学目标：
1、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
2、正确认读本课十二个生字，会写“姐、她、却、闪、亮”六个生字。
3、通过配乐读、配乐表演等方式加深对课文的体验，通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容。
4、学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的。
教学重点和难点：
通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容。
教学准备：多媒体课件
教学课时：第一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、同学们，你们喜欢听儿歌吗？下面老师播放一首儿歌，你们猜猜它的名字好吗？为学生播放《雨中的歌》这首儿歌。
听完后老师发问：“同学们谁来猜猜这首儿歌的名字？”
“那你们知道儿歌中的小青蛙为什么唱着快乐的歌呢？”
2、师导入：“同学们的对于学过的知识记得这么好，你们真棒！那今天我们再来学习一篇与荷叶姐姐有关的故事。
好吗？”
二、初读课文、学习生字
师：让我们打开课本14课《荷叶伞》，认真听课文录音。
（教师巡视，提醒淘气的的学生认真听。
）同学们你们想不想自己读读课文？
师：请同学们自己读读课文。
并画出自己不认识的生字。
（学生自己读课文，并勾出不认识的生字。
）
1、师指名读课文（3名）。
2、学生用自己喜欢的方式认识生字。
（学生可采取看拼音识字、结合上下文猜字、听读识字或问同学、问老师的方式识字）
3、教师指名读生字，并及时纠正错误读音。
（2——3名）
荷伞翠蜻蜓遮却淋
湿照闪眨姐她亮高
伞：读“săn ”，不读“píng ”。
却：读“què ”,不读“qù ”。
亮：读“liàng ”，不读“gāo ”。
高：读“gāo”，不读“liàng ”。
4、小组检查识字，组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。
比如：“伞”和“平”不好区分，可以采用猜字谜的形式来记住它。
（平字一去人上头。
）
“湿”字可以采用联想法记住它。
太阳当空照，我在院子里写作业，突然下雨了，把我的作业本淋湿了。
蜻蜓是昆虫，所以是虫字旁。
5、小老师进行检查。
（检查时个别字可让学生组组词、或说句话。
）
生字组词：姐（姐姐）她（她们）亮（小亮）闪（闪亮）
三、再读课文，了解课文内容。
师：同学们通过检查老师觉得你们真聪明，把生字掌握地这么好。
下面让我们再来读读课文，这次我们要把字音读准、句子读流利，自己先读读，再和同桌读读。
学生汇报。
师找2—3名学生读课文。
最后一名同学读时，师提要求：边听边想，读了这篇课文你知道了什么？
（学生听后，先同桌交流。
再汇报。
）
师小结学生汇报内容。
（通过朗读，加深对课文内容的理解。
）
四、巩固识字。
１、“刚才，我们是把课文读了几遍，你们有信心读得更好吗？来挑战一下吧！”
２、出示没有拼音的课文，安排三名学生读课文，其他人听听看看谁读得更好。
读完后，老师将奖品小星星发给读的好的同学。
３、“谁还想来挑战？”再读一轮课文，再发奖品小红花。
4、“得到奖品的同学今天表现很棒，请你们当当小老师带领
大家读一读。
当他们读的时候，看看谁表现得好，老师还会有惊喜送给你们。
”
5、等学生读完后，老师说：“你们再给你们一个小小的权利，请你们把字卡贴到黑板上去吧！”
6、“字宝宝都在和你们招手了，给你们一分钟的时间，想想办法记住这些生字，一会儿谁还想挑战，就可以摘走你喜欢的小动物。
”
7、再让学生读字卡，大家看他挑战是否成功。
五、指导写字。
1、老师范写生字。
2、生描红课本上的生字。
3、生仿写生字。
教学反思：
（一）学习生字游戏的设计，既检查了学生对已有知识的掌握情况，又激起了学生学习新知识的欲望。
学生之间相互纠正，相互评价，充分调动了每一位学生参与学习的积极性。
（二）再读课文，品味内容。
根据学生回答的问题，引导学生进一步理解课文，体现了以学定教的理念。
在问题讨论的过程中，适时机引导学生感情朗读课文部分内容，在学生积极性高涨的同时，也让他们把自己对课文内容的理解在读中得到了升华。
（三）感悟课文，进行美读。
美读让学生在回顾全文内容的
同时，根据我提供创设的情境，用读的方式充分表达了自己对课文内容的理解。