修鞋姑娘
修鞋姑娘读后感
修鞋姑娘读后感《修鞋姑娘》是一部感人至深的小说，故事情节扣人心弦，令人回味无穷。
小说以一个普通的修鞋姑娘为主角，通过她的一生展现了坚韧、勇敢、善良和乐观的品质。
在读完这本小说后，我深受感动，也深刻地思考了许多人生的道理。
故事的主人公是一个名叫苏珊娜的修鞋姑娘，她出生在一个贫穷的家庭，从小就过着艰苦的生活。
然而，苏珊娜并没有因为家境贫困而沮丧，相反，她用自己的双手努力工作，以期改变自己的命运。
她勤奋工作，勇敢面对生活中的各种困难和挑战，不断地努力奋斗。
她以自己的努力和勤奋，一步步走出了贫困的生活，成为了一个成功的修鞋师傅。
苏珊娜的坚韧品质给了我很大的启发，她的故事让我明白了只要有勇气和毅力，就一定能够战胜困难，迎来成功。
苏珊娜的善良和乐观也深深地打动了我。
尽管生活中曾经有过许多的挫折和困难，但苏珊娜始终保持着一颗善良的心，用自己的善良去帮助那些需要帮助的人。
她总是乐观向上，从不向生活低头，用自己的微笑和坚定的信念去面对生活中的一切。
她的善良和乐观给了我很大的启发，让我明白了善良和乐观是战胜困难的力量源泉，只要我们心存善良，积极向上，就一定能够战胜一切困难。
通过阅读《修鞋姑娘》，我还深刻地体会到了家庭的重要性。
在苏珊娜的成长过程中，家庭始终是她最坚强的后盾。
尽管家庭条件并不富裕，但父母对苏珊娜的爱却是无私的。
他们用自己的双手劳动，为苏珊娜创造了一个温暖和睦的家庭环境，给了她无尽的爱和鼓励。
在苏珊娜面临困难和挫折的时候，家人总是在她身边支持和鼓励她，给了她无尽的力量。
因此，我深深地体会到了家庭的重要性，家庭是我们成长的温床，是我们前行的动力源泉。
最后，通过阅读《修鞋姑娘》，我深深地明白了坚韧、勇敢、善良和乐观是成功的重要品质。
只有拥有这些品质，才能够战胜一切困难，迎来成功。
同时，家庭的温暖和支持也是我们前行的动力源泉。
因此，我会在以后的生活中，努力发扬苏珊娜的品质，用自己的努力和善良去面对生活中的一切，迎接成功的挑战。
讲、说《修鞋姑娘》说课和教案
讲、说《修鞋姑娘》(说课和教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第八册第三单元的一篇精读课文，《修鞋姑娘》。
文章主要通过讲述一位修鞋姑娘的平凡事迹，展示了她坚韧不拔、积极进取的精神风貌。
教学内容主要包括：文章的主题思想、人物形象分析、语言特色、修辞手法等。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会修鞋姑娘的优秀品质，培养正确的人生观和价值观。
2. 掌握文章的语言特色和修辞手法，提高阅读鉴赏能力。
3. 培养学生的口头表达和写作能力，学会运用具体的事例来表现人物形象。
三、教学难点与重点教学难点：文章修辞手法的运用及人物形象的分析。
教学重点：理解课文内容，体会修鞋姑娘的优秀品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个发生在身边的感人故事，引发学生对美好品质的思考，进而引入本课。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，感知文章内容，了解修鞋姑娘的事迹。
4. 例题讲解：分析文章中的修辞手法，如对比、拟人等，提高学生的鉴赏能力。
5. 随堂练习：学生运用所学修辞手法，对课文进行仿写。
6. 口头表达：学生选取一个自己熟悉的人物，用具体事例表现其优秀品质。
7. 写作指导：结合课文，指导学生如何通过具体事例来表现人物形象。
六、板书设计1. 课文《修鞋姑娘》2. 主题：坚韧不拔、积极进取3. 人物形象：修鞋姑娘4. 语言特色：生动形象、富有感染力5. 修辞手法：对比、拟人七、作业设计1. 作业题目：以“身边的感人故事”为主题，写一篇作文。
答案要求：运用具体事例，展现人物的优秀品质。
2. 作业评改：教师批改，给出评语和建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和掌握程度。
2. 拓展延伸：推荐相关读物，如《平凡的世界》等，让学生深入了解社会各阶层人物的精神风貌。
组织课后实践活动，让学生走进生活，发现身边的感人故事，提高他们的观察力和表达能力。
概括修鞋姑娘的主要内容(一)
概括修鞋姑娘的主要内容(一)
概括修鞋姑娘的主要内容
修鞋姑娘是一部令人感动的纪录片，讲述了一位坚韧、执着的年轻女孩在困境中奋斗的故事。
影片展现了她的成长、求知欲和对梦想的执着追求。
下面是修鞋姑娘的主要内容：
1. 平凡背后的不平凡
•描绘修鞋姑娘生活的平凡和普通，与常人无异。
•展示修鞋姑娘对自己生活的热爱和努力，她通过自学修鞋技术，为自己创造更好的未来。
2. 家庭背景与挑战
•介绍修鞋姑娘的家庭背景，如经济困境、对教育的渴望等。
•展示修鞋姑娘在家庭和经济压力下所面临的挑战，如生活艰辛、学业与修鞋工作的平衡等。
3. 执着追求梦想
•描绘修鞋姑娘的梦想，她渴望通过修鞋技术改变自己和家庭的生活。
•展示修鞋姑娘为实现梦想所做的努力，如自学修鞋技术、勤奋工作等。
4. 独特而固执的坚持
•展现修鞋姑娘面对社会对女性行业的刻板印象和质疑时的坚持和固执。
•揭示修鞋姑娘敢于突破自我，勇于追求自己梦想的独特性格。
5. 成功与成长
•展示修鞋姑娘在自己努力下取得的成就，如技术的提升、生活的改善等。
•描绘修鞋姑娘从独自面对困境到成长为坚强、自信的女性的过程。
以上是修鞋姑娘的主要内容，这部纪录片通过展现一个普通女孩
不平凡的奋斗历程，鼓励观众勇敢追求自己的梦想，不畏困难，努力
奋斗。
这个故事告诉我们，即使身处困境，只要坚持追求，努力付出，就能够创造属于自己的光明未来。
修鞋姑娘作文6篇
修鞋姑娘作文6篇修鞋姑娘作文6篇在学习、工作乃至生活中，许多人都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的修鞋姑娘作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
修鞋姑娘作文1是的，这样大的城市，到哪儿去找修鞋姑娘啊?然而，我还在找，走遍长街，望穿深巷。
修鞋姑娘，你在哪里？我苦苦寻找的这个姑娘，大概、岁左右，个子不大高。
第一天，没找到……第二天，没找到……第三天、第四天、第五天……都没找到，正当我要放弃的时候，我看见了一个矮胖的身影，是她！修鞋姑娘！我急忙跑过去，她似乎已经不记得我欠她钱的事了，还热心的问我要不要修鞋。
我和他聊了一会，聊开了，她告诉我，她叫敏儿今年岁了，家是贫困山区的，因为家境太贫寒了，没办法，她岁就辍学了，为了多挣些钱贴补家用，只好出来修鞋。
虽然辍学了，可是他是那么的渴望知识，渴望上学，渴望填饱自己的肚子。
可是她没有这个能力。
我听了他的遭遇，决定把她送进当地的中学，圆她的上学梦，而她课外还会去修鞋，但大部分资金由我提供。
现在她在学校里名列前茅，在课外也成了一个小小的修鞋匠，大家都知道她的技术好，都找他来修鞋。
价钱虽不高，但她每天都能赚很多钱！其实，我找的不单单是修鞋姑娘，还有人与人之间的诚实和信任，人人都以诚相待。
修鞋姑娘作文2冬去春来，时间一天天地过去了，但我仍没放弃心中的那一丝希冀，上下班时总是有意识地往街边多看两眼，盼望找到那个修鞋姑娘。
那是一个阳光正好、微风不燥的日子，和同事去鞋店，同事说：“那家鞋店的质量好，价格还不贵，老板为人还和善。
”我们穿过小巷，来到了这家“诚品鞋店”刚一进店，只见一个矮个子姑娘正在给顾客介绍鞋的价格，同事告诉我那就是老板，近了，那老板矮胖的身材，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下一双圆圆的眼睛，微笑地与顾客交谈着，这个形象太熟悉了，我实在忍不住激动的心情，问道：“姑娘，你还认识我吗？”那姑娘惊讶地看着我，摇摇头……我忙说道：“我去年修鞋欠你三角钱，是要拿这个手表给你抵押，你不仅没要，还选择了相信我……”经过我的一番诉说，她认出了我。
小学五年级语文《修鞋姑娘》优质教材教案
小学五年级语文《修鞋姑娘》优质教材教案一、教学内容《修鞋姑娘》选自人教版小学语文五年级下册第四单元。
本课内容主要讲述了修鞋姑娘虽然生活贫寒，但依然乐观向上，诚实善良的优秀品质。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生乐观向上、诚实善良的品质，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：学会生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解修鞋姑娘的优秀品质，体会作者表达的思想感情。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：展示修鞋场景图片，引导学生关注修鞋这一职业，讨论修鞋姑娘的形象。
提问：你们眼中的修鞋姑娘是什么样子的？2. 学习课文学生自读课文，理解大意。
教师带领学生分析课文，讲解生字词，解析重点句子。
课堂讨论：修鞋姑娘的优秀品质。
3. 例题讲解出示例题：请用“虽然……但是……”造句。
学生练习，教师点评。
4. 随堂练习小组合作：讨论修鞋姑娘的优秀品质，每组派代表发言。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调修鞋姑娘的优秀品质。
六、板书设计1. 课题：《修鞋姑娘》2. 重点词语：贫寒、乐观、诚实、善良3. 课文结构：描述修鞋姑娘的生活环境、优秀品质、感悟七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，每个写5遍。
根据课文内容，用“虽然……但是……”造句。
写一段话，描述你心中的修鞋姑娘。
2. 答案：生字词：略造句：虽然修鞋姑娘生活贫寒，但是她依然乐观向上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
但在课堂讨论环节，部分学生发言不积极，需在以后教学中加强引导。
讲、说《修鞋姑娘》(说课和优质教案
讲、说《修鞋姑娘》(说课和优质教案一、教学内容《修鞋姑娘》选自人教版小学语文第十册第四单元的一篇精读课文。
本课讲述了在一个风雪交加的夜晚，一位修鞋姑娘不计前嫌，免费为“我”修鞋，展现了修鞋姑娘真诚善良、乐于助人的美好品质。
教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子分析、主题探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文主要内容，学会分析文章中的关键句子。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受修鞋姑娘的美好品质，学会关爱他人，培养真诚善良的情感。
三、教学难点与重点重点：分析课文内容，理解修鞋姑娘的美好品质。
难点：如何引导学生从生活中发现美好品质，学会关爱他人。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过多媒体展示风雪交加的图片，引导学生谈谈自己在这样的天气里的感受。
（2）导入语：在一个这样的夜晚，发生了一个感人的故事。
让我们一起走进《修鞋姑娘》。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么故事？3. 课文解析（1）分析课文第一段，了解故事背景。
（2）分析课文第二段，体会修鞋姑娘的热情。
（3）分析课文第三段，理解修鞋姑娘的善良。
（4）分析课文第四段，感受修鞋姑娘乐于助人的品质。
4. 例题讲解（1）请同学们找出文章中你认为最关键的句子，并说明理由。
（2）讲解关键句子，引导学生分析句子表达的意义。
5. 随堂练习（1）让学生根据课文内容，完成课后练习题。
（2）交流答案，教师点评。
6. 主题探讨（1）引导学生讨论：从修鞋姑娘身上，我们学到了什么？7. 课堂小结（1）让学生谈谈本节课的收获。
六、板书设计《修鞋姑娘》美好品质：真诚善良、乐于助人关爱他人，传递美好情感七、作业设计1. 作业题目（1）熟读课文，背诵你喜欢的一个段落。
《修鞋姑娘》教案
《修鞋姑娘》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文第八册第四单元的一篇精读课文《修鞋姑娘》。
教学内容包括课文第一至三自然段，重点学习课文生字词，理解段落大意，体会修鞋姑娘的勤劳、诚实、善良品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会修鞋姑娘的优秀品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度价值观：培养学生勤劳、诚实、善良的品质，激发关爱他人的情感。
三、教学难点与重点教学重点：学习生字词，理解课文内容，体会修鞋姑娘的优秀品质。
教学难点：如何引导学生通过课文细节描写，感悟修鞋姑娘的品质。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个生活中的修鞋经历，引出本课课题，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，学习生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生感悟修鞋姑娘的品质。
4. 例题讲解：讲解课文第二自然段，分析修鞋姑娘的语言、动作、神态，体会她的善良和诚实。
5. 随堂练习：学生仿写一个人物的语言、动作、神态，展示并交流。
7. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，进一步体会修鞋姑娘的品质。
六、板书设计1. 课题：《修鞋姑娘》2. 生字词：勤劳、诚实、善良、修鞋、感谢、微笑等。
3. 课文结构：第一至三自然段。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于修鞋姑娘的作文。
答案要求：围绕修鞋姑娘的品质，运用课文中的细节描写，表达自己的感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的美好品质，学会关爱他人，传递正能量。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感态度价值观培养。
2. 教学难点：如何引导学生通过课文细节描写，感悟修鞋姑娘的品质。
《修鞋姑娘》教学反思
《修鞋姑娘》教学反思《修鞋姑娘》教学反思一、引言《修鞋姑娘》是一篇感人至深的文章，讲述了一位修鞋姑娘不计较报酬，为作者修鞋的故事。
本文将对《修鞋姑娘》的教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，感受修鞋姑娘的善良和诚实。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 引导学生树立正确的价值观和人生观。
三、教学过程1. 导入（1）通过播放一段关于修鞋的视频或图片，引起学生对修鞋这一职业的兴趣。
（2）提问学生：“你们有没有修过鞋？修鞋的过程是怎样的？”引导学生思考修鞋的经历和感受。
2. 初读课文（1）让学生自由朗读课文，了解课文的主要内容。
（2）检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
3. 精读课文（1）引导学生分段朗读课文，思考以下问题：修鞋姑娘是一个怎样的人？作者为什么要寻找修鞋姑娘？从修鞋姑娘的身上，你学到了什么？（2）组织学生进行小组讨论，交流自己的想法和感受。
（3）让学生汇报讨论结果，教师进行点评和总结。
4. 拓展延伸（1）让学生思考：“在我们的生活中，还有哪些像修鞋姑娘这样的人？”引导学生关注身边的普通人，感受他们的善良和诚实。
（2）让学生写一篇关于身边善良人的作文，表达自己的感受和体会。
5. 总结（1）让学生回顾本节课的学习内容，总结所学的知识和技能。
（2）教师评价学生的学习情况，表扬学生的优点，指出学生的不足之处。
四、教学反思1. 优点（1）教学目标明确，教学过程清晰，教学方法多样，能够引导学生积极参与课堂教学，提高学生的学习兴趣和学习效果。
（2）注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，让学生通过阅读课文和讨论交流，提高自己的阅读理解能力和语言表达能力。
（3）引导学生树立正确的价值观和人生观，让学生从修鞋姑娘的身上学到了善良和诚实，懂得了人与人之间应该相互信任和尊重。
2. 不足之处（1）在教学过程中，对学生的个体差异关注不够，不能满足每个学生的学习需求。
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学习指导（四）：
读课文第8-15自然段，小组合作思考：修 鞋姑娘为什么不要三角钱了？你觉得她还 是一个怎样的人呢？ 多么（善解人意）的姑娘，为了帮我摆脱 窘境，为了让我（省时间，少跑路），她 不要我欠下的三角钱；多么可敬的姑娘， 虽然生活艰辛，她却把（诚实、信任）看 得比钱更重要
学习指导（五）
凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷 冷清清，而我却骑着自行车，到处 寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘 。 是的，这样大的县城，到哪儿去 找啊！然而，我还在找，走遍长街 望穿深巷。 修鞋姑娘，你在哪儿？
学习目标：
1、独立识字学词。认字8个，写字10个。 2、理解“开绽、坦然、结实、风霜、无地自容、尴 尬、嫣然一笑、窘境、惭愧”等词语在文中的意 思。 3、朗读课文，理解文章的写作顺序，感受修鞋姑娘 吃苦耐劳、认真负责、诚实大方的美好心灵。 4、仔细体会文中描写“我”对修鞋姑娘态度变化的 词语句子，揣摩人物的语言、神情、行为、和心 理活动，把握人物形象，并学习这种深入刻画人 物的写法。
感悟写法：
文章有哪些突出的写作方法值得我们学习 1、通过语言、动作、外貌、神态、心理来刻画 人物，表现人物品质。 2、倒叙写法。
读写结合：（任选一题）
• 1、合理想象续写：茫茫人海苦苦寻觅， 修鞋姑娘，你在哪儿？功夫不负有心人， 终于有一天，我又见到了那位来自异乡 的修鞋姑娘。。。。。。 • 2、写一写自己身边最熟悉的人，通过人 物的语言来表现其特点。
请同学们以自己喜欢的方式读课文第3自然段， 思考： 修鞋姑娘是一个什么样的人？你从哪里体会到 的？
动作描写：
她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧 吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底， 一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是 说：“这下你该放心了吧？”
（动作利索、技术娴熟、非常能干）
学习指导（二）：
当堂检测：
1、这篇课文记叙了（修鞋姑娘为我修鞋又少要 钱）的故事，赞扬了修鞋姑娘（善良、诚实） 的美好品质。 2、本文采用（倒叙）的手法，通过对人物（动 作、语言、外貌、神态）等的描写表现了人 物品质。
作业设计：
• 1、书写本课《伴你成长》上习题。 • 2、搜集几条有关诚信名言，并会背诵。
以一带多：诚信如歌
诚信是你的鼻子，没有它， 你享受不了木兰花的芳香。 诚信是你的眼睛，没有它， 你看不见那蔚蓝的天。 诚信是你的手，没有它， 你触摸不到你的心跳。 诚信是你的脚，没有它， 你感受不到祖国山川的秀美。 诚信是你的生命，没有它 有了它，才能绽放出人生的辉煌！ 自读提示：1、诚信是什么？ 2、你从诗歌中体会到了什么？今后怎么做？
找出文中描写我心理变化的句子，想想我产生这种心 理的原因。小组抓住重点词语交流。 怀疑（怀疑什么？） 决计，决不还价（你从中读出什么？为什么同情？） 蒙上一片阴影。 断定她会漫天要价。。。她不是我想象的那种人。 我窘极了。尴尬地向姑娘说明情况。 我真惭愧。
学习指导（六）：
我为什么要寻找修鞋姑娘？我仅仅在寻找 修鞋姑娘吗？ 因为她热情周到，不计报酬为我修鞋，而 我却一直怀疑她，所以我被修鞋姑娘诚实、 善良的美好心灵感动了，并寻找她送去所 欠的三角钱。 寻找修鞋姑娘所表现出的品质，人与人之 间真诚相待的社会风尚。
检查预习：
我会读： 凛冽 惭愧 窘境 坦然 嫣然一笑 无地自容 结实 风霜 扎透 阴影 售货员 绱一绱 我会学： 1、课文讲了一件什么事？ （姑娘热情周到地为我修鞋，还免收了我没带够的三 角钱。） 2、可以把课文分为几部分？为什么这样分？ （寻（1）、忆（2-15）、寻（16、17））
学习指导（一）：
深切的呼唤：
我怀着内疚，踏上单车，苦苦寻觅大声呼 唤：“修鞋姑娘，你在哪儿？” 一天又一天，我走街串巷，可人海茫茫： “修鞋姑娘，你在哪儿？” 白天苦觅无果，晚上夜深人静，我焦急自 责：“修鞋姑娘，你在哪儿？”
老师寄语：
诚实善良是一种美德，它是人类用之不尽，取 之不竭的智慧。只有诚实善良，讲信用的人， 人生的道路才会越走越宽。 让我们也像修鞋姑娘那样，做一个真诚的撒播 者吧，相信感受到真诚的人也会继续撒播，那 么，咱们的社会将会多么和谐、多么美好啊！
哪一位同学读一下课文第5自然段，其他同学 思考：修鞋姑娘又是一个什么样的人？你从哪 些词句体会到的？
外貌描写：
借着她干活的机会，我看了看这个不起 眼的姑娘。她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸 蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不 眨地盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背， 记录着经历的风霜艰辛。
（生活艰辛）
学习指导（三）：
读课文第2、4、6自然段对修鞋姑娘语言、神
态描写的句子，你觉得她还是一个怎样的姑 娘？请画出有关的语句，并做上批注。
语言、神态描写：，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行 了。” “这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断了。”说着，刺啦刺啦地 绱起来。 她说：“你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几 天。”说着，就把我的鞋脱下去绱起来。 姑娘嫣然一笑：“你不怕我跑了吗？” 她却笑了笑：“我也相信你，这钱足够了。” “是的，不过你还给了我别的。”她歪着头，友好而又顽皮地看 着我。 “诚实、信任哪！”她坦然地回答。 （ 热情周到 待人真诚 心地善良）