部编版道德与法治五年级下册【实用】5建立良好的公共秩序(第2课时) 教案
5建立良好的公共秩序 (第二课时)教案-五年级下册道德与法治
5建立良好的公共秩序（第二课时）教案-五年级下册道德与法治教学目标：通过本节课的学习，学生能够：1.了解什么是公共秩序；2.了解什么是良好的公共秩序；3.认识到良好的公共秩序对社会的重要意义和影响；4.能够掌握一些维护公共秩序的方法和途径；5.明确自己应该成为维护良好公共秩序的一份子。
教学重难点：重点：通过学生的生活实例引导学生了解什么是公共秩序，以及良好的公共秩序对社会的重要意义和影响；掌握一些维护公共秩序的方法和途径。
难点：引导学生从自身出发，认识到自己应该成为维护良好公共秩序的一份子。
教学方法：导入法、讲授法、讨论法、操作法。
教学步骤：一、课前导入（5分钟）1、教师引导学生回顾上堂课所学内容，即“学习法律知识”的重要性，并布置上次预习任务。
2、教师简单介绍本节课的主题：“建立良好的公共秩序”。
二、学习内容的讲授（15分钟）1、教师先简单地向学生解释什么是公共秩序，引导学生思考这个词的含义。
2、教师再通过生活中常听到的一些词汇，例如：排队、交通规则、环保、公共场所等，引导学生认识到这些行为规范的背后，其实都是为了保持公共秩序，从而营造一个适合大家共同生存和发展的社会环境。
3、教师向学生讲解什么是良好的公共秩序，即公民遵守法律法规，有序地参与社会活动，维护社会的正常运转。
并从环保、健康、文明、安全等方面为学生一一进行解释，让学生明确良好公共秩序对社会的重要性和必要性。
三、小组讨论（15分钟）1、教师将同学们分成小组，让学生从自身生活经验出发，结合他们所处的具体环境，讨论自己身边的公共秩序状况，并提出意见和建议。
2、教师引导学生分组分别围绕以下问题进行讨论：（1）你们身边哪些行为符合良好的公共秩序？为什么？（2）你们身边哪些行为不符合良好的公共秩序？为什么？（3）你们认为如何才能维护良好的公共秩序？从哪些方面入手？3、小组集体汇报讨论结果，教师引导学生针对问题进行深入分析和探讨，解决学生的疑问和困惑。
统编人教版五年级下册道德与法治 第5课 建立良好的公共秩序(第二课时)教案
统编版道德与法治五年级下册第5课建立良好的公共秩序第二课时教学设计课题5建立良好的公共秩序第二课时单元第二单元学科道德与法治年级五年级学习目标1、情感态度与价值观目标：树立规则意识，维护公共秩序。
2、能力目标：能够通过自己的行为，为构建有序和谐的公共生活共贡献力量。
3、知识目标：知道我们个人可以如何构建有序生活，懂得有序生活需要各方努力。
重点知道我们个人可以如何构建有序生活。
难点知道我们个人可以如何构建有序生活。
教学环节教师活动设计意图导入新课1、视频：占用应急车道后果严重民警提示让出“生命通道”2、分享与讨论：（1）你在生活中有发现类似现象吗？一般是在什么时候会经常看到这种占用应急车道的行为出现？（2）这些占用应急车道的人可能是怎么想的？他们为什么要这么做？3、导入语：在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。
遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。
导入新课。
讲授新课1、图片对比：（1）有的人霸占候车室座椅（2）有的人却整齐地坐在地上（3）……2、生活观察员：在日常生活中，你也有经常观察到这两种截然不同的行为吗？它们不同在哪里？我们更应该怎样做呢？3、行为大清单：说一说，要做到心中有他人、心中有集体、心中有国家，遵守社会公德、法律法规，建设有序生活，我们可以怎样做？4、试一试：在以下场合我们应该怎么做？通过对比，感受有的人把他人、社会、国家放在心上，自觉遵守社会公德、法律法规、保持良好秩序。
而有的人却相反。
由此激励学生做心中有他人、集体、国家地人，自觉维护社会秩序、构建有序生活。
5、生活小镜头：当你看到这种景象，你会怎么做？（1）当有人踩踏草地、花卉（2）当有人插队6、小提示：维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起。
同时，我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。
7、小调查：针对生活中出现的下列问题，调查了解国家、社会和个人为解决问题所作的努力。
部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第二课时《共建有序生活》教案
部编版五年级下册道德与法制第二单元第5课《建立良好的公共秩序》第二课时《共建有序生活》教案我们应该如何去做。
教师帮助学生总结出遵守社会公德、法律法规，尊重他人、爱护环境等方面的行为规范，作为共建有序生活的基础。
二）共同维护公共秩序1、教师引导：共同维护公共秩序，需要我们从规范自己的行为做起，同时我们还要劝阻不遵守公共秩序的人。
在公共场合，我们要遵守秩序，不乱扔垃圾、不随地吐痰、不大声喧哗等等。
如果看到别人违反公共秩序，我们要及时劝阻，提醒他们遵守规定。
2、教师出示一些图片或视频，让学生观看，引导学生发现其中存在的公共秩序问题，并帮助学生想一想应该如何解决这些问题。
3、学生分组讨论，针对某个公共场合，列出一些应该遵守的行为规范，以及可能出现的违规行为，并讨论应该如何劝阻违规行为。
4、全班交流，每组汇报自己的讨论结果，并共同总结出共建有序生活需要遵守的行为规范和劝阻违规行为的方法。
三）汇聚全社会各方面的力量1、教师引导：维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚全社会各方面的力量，不论是公民个人，还是社会单位或组织，都要遵守公共秩序，共同建造良好的社会环境。
例如，社区居民可以共同维护社区环境的卫生和安全；学校可以营造文明、和谐、安全的校园环境；政府部门可以加强公共设施建设和管理等等。
2、教师出示一些案例，让学生分析其中的问题，并思考应该如何汇聚全社会各方面的力量来解决这些问题。
3、学生分组讨论，针对某个具体问题，列出可能的解决方案，并讨论各方面的力量应该如何合作。
4、全班交流，每组汇报自己的讨论结果，并共同总结出汇聚全社会各方面的力量解决问题的方法和步骤。
四）国家的支持和法律的保障1、教师引导：维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持和法律的保障。
国家制定法律法规，保障公民的合法权益，对违法行为进行惩处。
同时，国家也加强公共设施建设和管理，提高公共服务水平，为公民提供更好的生活环境。
2、教师出示一些案例，让学生分析其中国家支持和法律保障的作用，并思考应该如何更好地利用国家的支持和法律的保障来维护公共秩序。
5《建立良好的公共秩序---共同建设有序生活》(教学设计)部编版道德与法治五年级下册
建立良好的公共秩序—共同建设有序生活教学设计原则1.学生以自主学习为主，教师以引导和辅导为主2.关注学生的体验和实践，让学生通过互动、讨论、体验等方式深入理解课程内容3.注重知识与价值培养的结合，让学生理解和认同积极的公共价值观课程内容设计任务流程•任务1：听课件《有序生活》并回答问题•任务2：收集学校周围的环境卫生问题，进行分析并提出改进方案•任务3：开展有序生活日活动，整理活动心得并进行分享具体内容任务1：听课件《有序生活》并回答问题•目的：通过学习知识点，引导学生形成有序生活的观念，并且掌握相关的知识点•方法：听课件，回答相关问题任务2：收集学校周围的环境卫生问题，进行分析并提出改进方案•目的：让学生通过观察和实践的方式认识环境卫生对生活的重要性，学习如何分析问题并提出解决方案•方法：1.分组收集学校周围环境垃圾桶内部的垃圾分类情况、学校周边水道出口处的卫生情况、行道树的养护情况等问题，进行列表收集。
2.进行问题列出分析，比较哪些问题比较重要或者显著影响周围环境，由小组讨论确定一些问题的改进方向和方法。
3.由老师和学生共同探讨环境改善的方法并进行实践，比如参加学校的绿化行动计划、进行周边环境的整治等。
任务3：开展有序生活日活动，整理活动心得并进行分享•目的：让学生实践有序生活的观念，同时交流讨论情况，增强学生的互动能力•方法：1.在学校组织一次有序生活日活动，学生和老师一起清理学校的教学用品、讲台、课桌、椅子等。
2.活动后，老师让同学宣传活动，让大家更深入了解有序生活可带来的好处，并让同学们分享其见解和感受。
评价设计评价方式•任务1：听课件《有序生活》并回答问题，考核学生是否理解知识点•任务2：收集学校周围的环境卫生问题，进行分析并提出改进方案，考核学生的解决问题的能力和解释的能力•任务3：开展有序生活日活动，整理活动心得并进行分享，考核学生的参与度和发言能力评价标准•任务1：听课件《有序生活》并回答问题–高分：能够回答准确、完整且深入的问题–中分：能够回答大部分问题，但有不完整或不准确的情况–低分：无法回答问题或回答的答案不准确•任务2：收集学校周围的环境卫生问题，进行分析并提出改进方案–高分：能够分析出学校周围环境问题并提出完善的解决方案–中分：能够分析出大部分环境问题并提出解决方案，但解决方案不够完善–低分：无法分析出学校周围环境问题或提出不可行的解决方案•任务3：开展有序生活日活动，整理活动心得并进行分享–高分：能够积极参与活动并倡导有序生活观念，能够清晰有效地表达自己的观点和感受–中分：参与活动且有一定表达能力，但表达的内容不够准确或组织不够清晰–低分：无法积极参与活动或表达能力有待提高总结通过本课程的设计，能够让学生通过多种方法理解有序生活的观念，并且能够在实践中逐步掌握有序生活的方法，提高自身素质，增强公共意识，建立良好的公共秩序，共同建设有序美好的生活。
5 建立良好的公共秩序 第二课时 共建有序生活 教案.doc
部编版道德与法治五年级下册5《建立良好的公共秩序》第二课时《共建有序生活》教学设计学生看图，回忆疫情时期感动人的故事分组讨论交流⏹请说明我们在不同公共场合下应该怎么做。
✧当赛场上冉冉升起五星红旗,奏响中华人民共和国国歌时……提示：立正站好，面向国旗，保持肃立，少先队员行队礼，非少先队员行注目礼，齐唱国歌。
✧在博物馆参观,听讲解员介绍展品时……提示：保持安静，用心聆听，认真学习了解每一个展品的文化价值……✧参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时……提示：用心关爱老人，帮助老人们做自己力所能及的事。
热心公益，以实际行动参加环保活动，共同创建美丽整洁的生活环境。
说一说我们在学校操场、超市、电影院应该遵守哪些公共秩序？场景模拟：模拟学校操场升旗仪式场景（奏响国歌）。
注意站姿、手势、表情、眼睛。
（矫正不正确行为）小结：2.维护公共秩序,共建有序生活（1）维护公共秩序,共建有序生活,需要我们从规范自己的行为做起。
同时,我们也有责任劝阻不遵守公共秩序的人。
活动园学生分组讨论学生分组讨论学生分组讨论学生分组表达，感悟秩序学生模拟表演培养学生爱国主义情感培养学生公共秩序意识培养学生热心公益，服务社会的意识了解生活中常见的公共秩序端正学生升旗时的态度和姿势认识到公共有序生活的建议需要个人的努力⏹2020年春节期间，新型冠状病毒疫情爆发，个人、社会、国家分别是从哪些方面做到建立维护有序生活的？提示：个人：做好个人防护，听从政府安排，不串门走访，不信谣传谣……社会：走访群众，排查疫情，一方有难，八方支援，有序组织人民应对疫情…国家：正确的政策指引，正面宣传报道，救治病人，安抚群众，做好科学研究，抗击病毒……(2)维护公共秩序,共建有序生活,需要汇聚社会各方面的力量。
不论是公民个人,还是社会单位或组织,都需要遵守公共秩序,共同营造良好的社会环境。
活动园⏹针对生活中出现的下列问题,调查了解国家、社会和个人为解决问题所做的努力。
5 建立良好的公共秩序 第二课时(教案)-部编版道德与法治五年级下册
5 建立良好的公共秩序第二课时（教案）部编版道德与法治五年级下册作者：无一、教学目标1.了解公共秩序的概念；2.了解公共秩序的重要性；3.能够分析影响公共秩序的因素；4.能够描述如何建立良好的公共秩序。
二、教学重点1.公共秩序的概念和重要性；2.影响公共秩序的因素；3.建立良好的公共秩序的方法。
三、教学难点1.如何建立良好的公共秩序；2.如何在日常生活中维护公共秩序。
四、教学内容1. 什么是公共秩序？公共秩序是人们在公共场所遵守的行为规范，维护公共秩序是每个人共同的责任。
2. 公共秩序的重要性公共秩序的好坏直接影响到社会稳定和发展，良好的公共秩序可以创造安全、和谐、有序的社会环境。
3. 影响公共秩序的因素影响公共秩序的因素很多，主要有以下几点：1.规矩意识不强：在公共场合对待他人缺少尊重，无视规则法纪；2.心理素质差：情绪容易失控，无法控制行为；3.社会文化脆弱：社会信任度低，道德风气不佳，容易产生事故和冲突；4.管理措施不当：政府部门对公共场所管理不到位，带来安全隐患。
4. 建立良好的公共秩序的方法1.加强宣传：提高公众对公共秩序的认识和重视程度；2.加强监管：政府和社会各界应加强对公共场所的治理，制定相应的管理措施；3.加强教育：开展公共秩序教育，提高公民素质；4.营造和谐氛围：倡导文明礼貌，传递互相尊重、友爱、团结和美好的价值观。
五、实施教学策略1.讲述和展示：通过PPT、图表等方式展示相关内容；2.互动交流：通过小组讨论、问题解答等形式引导学生思考；3.积极参与：在教学过程中让学生参与其中，让学生从中获取更多的知识。
六、教学评估1.老师的课堂综合评价；2.学生的期中、期末考试成绩和作业质量。
七、教学后记公共秩序也是社会风气的层面，虽然我们不能盲目要求他人，但是我们可以从自己做起，让我们共同创造一个更加和谐、安全、有序的社会环境。
新部编版五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》第二课时说课教案设计
第5课《建立良好的公共秩序》第二课时说课一、教材分析《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》编写依据：主题四“我们的社区生活”第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。
做讲文明有教养的人”。
同时，《青少年法治教育大纲》中也要求学生具有规则与法治意识。
“公共参与”是本单元的核心素养。
第5课从“共建”的角度，以“公共秩序”作为话题，从“为什么需要建立公共秩序”和“如何建立公共秩序”两个角度，引导学生理解公共生活需要共建这一概念。
《共同建设有序生活》是第5课的第二课时，在理解了“为什么需要建立公共秩序”的原因后，学生面临着“如何建立公共秩序”问题的挑战。
本课通过对公共生活中的现实问题进行多角度分析，引导学生认识到共建有序生活需要社会成员的自觉行动，也需要汇聚社会各方面的力量，从而进一步理解公共生活需要共建这一概念。
二、学情分析在学生以往的学习和生活经验中，他们大多是从道德层面来理解遵守公共秩序的意义，而本课同样强调法律在共建有序生活中的重要保障，使学生认识到国家和法律在维护公共秩序，共建有序生活中发挥着重要的作用。
这是本课学生学习的增长点之一。
同时，继续引导学生通过迁移“公共生活中应为他人着想”的概念分析不同行为背后的价值选择，来进一步提升学生的公共教养，更好的理解“公共生活靠大家”的单元概念。
五年级的学生在观察、分析社会问题时虽然能依据一些现象说明自己的观点，但多角度思考和分析问题的能力还有待加强。
因此，培养学生多角度分析问题、解决问题的能力是本课学生思维的成长点。
三、教学目标1.知道共同建设有序生活离不开公民个人的自觉行动，也需要汇聚社会各方面的力量。
2.理解只有共同建设和遵守公共秩序和法律法规，才能享受美好的公共生活。
树立规则和公共意识，愿意做有公共教养的人。
3.通过为争创文明社区建言献策，尝试多角度分析问题，运用所学解决问题，提升理性思维能力。
四、教学重难点教学重点：知道共同建设有序生活离不开公民个人的自觉行动，也需要汇聚社会各方面的力量。
部编版道德与法治五年级下册《5 建立良好的公共秩序 》第2课时(教学设计)
部编版道德与法治五年级下册《5 建立良好的公共秩序》第2课时（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第五单元“建立良好的公共秩序”第二课时，以“遵守规则”为主题，让学生认识规则的重要性，理解在生活中遵守规则的必要性，培养学生的规则意识，从而自觉维护公共秩序。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的生活经验，对公共秩序有自己的理解和认识。
但他们在面对具体情境时，可能还不能完全做到自觉遵守规则。
因此，在教学中，教师要引导学生从实际生活出发，认识到规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。
三. 教学目标1.让学生了解公共秩序的内容，认识到公共秩序对生活的重要影响。
2.培养学生自觉遵守规则，维护公共秩序的意识。
3.通过对规则的遵守，提高学生的道德素养和社会责任感。
四. 教学重难点重点：让学生了解公共秩序的内容，认识到公共秩序对生活的重要影响。
难点：培养学生自觉遵守规则，维护公共秩序的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受规则的重要性，提高遵守规则的自觉性。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享对公共秩序的认识和体会，培养学生的合作意识和表达能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入思考规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
六. 教学准备1.准备与公共秩序相关的案例和图片。
2.准备小组讨论的问题和引导词。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解公共秩序的内容，让学生认识到公共秩序对生活的重要影响。
2.呈现（10分钟）展示教材中的情境图片，让学生描述图片中的场景，并引导学生讨论：为什么需要遵守公共秩序？遵守公共秩序对我们的生活和他人有什么影响？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享对公共秩序的认识和体会。
讨论结束后，请各小组代表进行汇报，其他同学进行评价。
4.巩固（10分钟）让学生结合自己的生活经验，思考如何在生活中遵守规则，维护公共秩序。
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5 建立良好的公共秩序
第 2 课时
课题
学习 目标
重点 难点
共同建设有序生活
单元
公共生活靠大家
课时 2
1. 知道在不同场合应该怎样做。 2. 明白聚众扰乱公共秩序、破坏交通秩序、阻碍治安管理是触犯国家刑法的行为。
3. 自觉维护公共秩序，共建有序生活。做到心中有他人、心中有集体、心中有国家。
2.汇报。
事项。
3.师总结：维护社会秩序，从自己做起，从一点一
建有序生活，需 要我们从规范自
滴的小事做起，要把遵守公共生活的规则，形成我们
己的行为做起。
自身的内在品质和行为习惯，这样我们才能共同营造
一个身心舒畅的社会环境。
活动三：汇聚社会力量
维护公共秩序，共建有序生活，光靠我们公民个
通过各种手
人努力是不够的，还需要汇聚社会各方面的力量。社 填写调查结 段了解社会各方
1. 看图，说说每幅图中的不文明行为。
历，感受很真实。
2. 如果你遇到类似的现象，你会采取什么态
度？不同的态度会带来哪些结果？
鼓励学生想办法
3. 我们不但自己要做个文明人，也有责任劝阻
劝阻不遵守公共
不遵守公共秩序的人。做一个监督者，敢于
秩序的人。
对违反规则、扰乱秩序的行为提出批评制止。
讲授新课
活动一：中国人在国外
使学生知道不文
汉语警示牌，让很多国人看到了很不舒服，确实国人
明行为影响的不
的素质有待提高，你是中国人出国旅行，往小来说就
但是自己的的形
是代表你自己，做一个文明的旅行人，往大的说你是
象，更有损国家
代表一个民族、一个国家。如果我们有机会去国外旅
形象。
游，一定要做一个文明的中国人。
部编版道德与法治五年级下册
观看视频思 中国人在海外行
人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识 考。
为举止不够文明
不仅是一个文明社会的反应，也是一个文明国家精神
的批评屡见不
面貌的体现。
鲜。甚至“中国
1.播放视频《在国外“中国大妈”的不文明行为》
人”成了不文明、
2.看了视频后说说你的感受。
学 生 谈 感 粗鲁的代名词。
3.师：国外不少景点景区，甚至都针对国人做起了 受。
活动二：规范自己行为
在公共生活中，作为社会的一员，每个人都应该
让学生通过
遵守社会公德、法律法规、才能保持良好的社会秩序， 学生针对不 填写表格，清楚
构建有序和谐的公共生活。那么，我们在不同公共场 同场合填写 在不同场合应该
合应该怎么做。
相应的行为 怎么做。懂得维
1.填表格。
标准或注意 护公共秩序，共
会单位和组织共同来营造良好的社会环境。
果。
面为解决问题采
1.针对生活中出现的问题，调查了解国家、社会和 个人为解决问题所做的努力。
取的办法。
2.汇报。
3.师总结：我们国家的社会管理体系正在改进和创 生汇报。
新，越来越细化，一定能创建更好的社会环境。
活动四：国家支持、法制保障
在任何国家扰乱公共秩序的行为都会受到道德的
谴责，情节严重的还会受到法律的制裁。
1.播放视频《女子火车站妨碍公共秩序》
看视频谈感 了解国家相关法
2.谈感受。
受。
律。初步树立法
3.出示法条：《中华人民共和国刑法》第二百九十 齐读法条。 律意识。 一条
【聚众扰乱公共场所秩序、交通秩序罪】聚众扰
乱车站、码头、民用航空站、商场、公园、影剧院、
展览会、运动场或者其他公共场所秩序，聚众堵塞交
自觉维护公共秩序，共建有序生活
做到心中有他人、心中有集体、心中有国家
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
我们大家都喜欢文明人，喜欢和讲文明人交往， 生 看 图 回 图中案例是生活
看见不文明的现象会很讨厌。人们的不文明行为不仅 答。
常见现象，学生
是让人不舒服，还破坏了文明和谐的公共生活。
都会有相似经
遵守公共秩序倡议书
课后作业。 不但自己遵守公
制定一份倡议书，在课余时间发起倡议。
共秩序，还要呼
吁全社会都来遵
守。
课堂小结
遵守公共秩序既是宪法规定的公民基本义务，又
是最基本的社会公德。在社会生活中，作为社会中的
一员，我们要心中有他人，心中有集体，心中有国家。
板书Hale Waihona Puke 第五课 建立良好的公共秩序
规范自己的行为
通或者破坏交通秩序，抗拒、阻碍国家治安管理工作
部编版道德与法治五年级下册
人员依法执行职务，情节严重的，对首要分子，处五
年以下有期徒刑、拘役或者管制。
4.师总结：维护公共秩序，共建有序生活，离不来
国家的支持、法治的保障。对积极维护秩序的行为要
大力宣传或表扬，对破坏公共秩序的人或组织要依法
惩治。
延伸活动
共同建设有序生活 汇聚社会力量
国家支持、法律保护