新北师大版数学必修5同步课件:§4-4.2 简单线性规划

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2019-2020高中北师版数学必修5第3章 §4 4.3 简单线性规划的应用课件PPT

2019-2020高中北师版数学必修5第3章 §4 4.3 简单线性规划的应用课件PPT

C.46xx+ +53yy>≤2224, [答案] A
D.46xx+ +53yy><2224
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2.A,B 两种规格的产品需要在甲、乙两台机器上各自加工一道 工序才能成为成品.已知 A 产品需要在甲机器上加工 3 小时,在乙机 器上加工 1 小时;B 产品需要在甲机器上加工 1 小时,在乙机器上加 工 3 小时.在一个工作日内,甲机器至多只能使用 11 小时,乙机器 至多只能使用 9 小时.设生产 A 产品 x 件,生产 B 产品 y 件,列出满 足生产条件的约束条件为________.
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1.某养鸡场有 1 万只鸡,用动物饲料和谷物饲料混合喂养.每 天每只鸡平均吃混合饲料 0.5 kg,其中动物饲料不能少于谷物饲料的15. 动物饲料每千克 0.9 元,谷物饲料每千克 0.28 元,饲料公司每周仅保 证供应谷物饲料 50 000 kg,问饲料怎样混合才使成本最低.
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[解] 设每周需用谷物饲料 x kg,动物饲料 y kg,每周总的饲料 费用为 z 元,
5x+10y≤110, 且 z=6x+8y,作出不等式组所表示的平面区域, 如图中所示的阴影部分.
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令 z=0,作直线 l0:6x+8y=0,即 3x+4y=0. 当移动直线 l0 平移至过图中的 A 点时,z=6x+8y 取得最大值. 解方程组350x+x+1200y=y=11300,0, 得 A(4,9), 代入 z=6x+8y 得 zmax=6×4+8×9=96. 所以当供应量为电子琴 4 架、洗衣机 9 台时,公司可获得最大利 润,最大利润是 96 百元.
函数,利用图解法求得最优解.(难点) 养.
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高中数学必修五北师大版 简单线性规划的应用 课件(42张)

高中数学必修五北师大版  简单线性规划的应用  课件(42张)

例如,已知两煤矿每年的产量,煤需经两个车站运往外地,两个车站的
运输能力是有限的,且已知两煤矿运往两个车站的运输价格,煤矿应怎
样编制调动方案,才能使总运费最小?
②产品安排问题
例如,某工厂生产甲、乙两种产品,每生产一个单位的甲种或乙种产品
需要的A、B、C三种材料的数量,此厂每月所能提供的三种材料的限额
例3 某公司生产甲、乙两种桶装产品 .已知生产甲产品 1桶需耗A原料1千
克、B原料2千克;生产乙产品1桶需耗A原料2千克、B原料1千克.每桶甲产
品的利润是 300 元,每桶乙产品的利润是 400 元 . 公司在生产这两种产品的
计划中,要求每天消耗A,B原料都不超过12千克.通过合理安排生产计划,
从每天生产的甲、乙两种产品中,公司共可获得的最大利润是多少?
反思与感悟
解析答案
跟踪训练2
某旅行社租用A、B两种型号的客车安排900名客人旅行,A、
B 两种车辆的载客量分别为 36 人和 60 人,租金分别为 1 600 元 / 辆和 2 400 元/辆,旅行社要求租车总数不超过 21辆,且B型车不多于A型车7 辆,则租金最少为多少?
解析答案
题型三 实际问题中的整数解问题
模型建立方法.
(2)模型求解:画出可行域,并结合所建立的目标函数的特点,选定可
行域中的特殊点作为最优解.
(3)模型应用:将求解出来的结论反馈到具体的实例中,设计出最佳的
方案.
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题型探究
重点突破
题型一
与最大值有关的实际问题
例1
某家具厂有方木料90 m3,五合板600 m2,准备加工成书桌和书
橱出售.已知生产每张书桌需要方木料 0.1 m3,五合板2 m2,生产每个

高中数学 第3章 不等式 4.2 简单线性规划讲义教案 北师大版必修5

高中数学 第3章 不等式 4.2 简单线性规划讲义教案 北师大版必修5

学习资料4.2 简单线性规划学习目标核心素养1.了解目标函数、约束条件、二元线性规划问题、可行解、可行域、最优解等基本概念.(重点)2.掌握二元线性规划问题的求解过程,特别是确定最优解的方法.(重点、难点)1.通过学习与线性规划有关的概念,培养数学抽象素养.2.通过研究最优解的方法,提升数学运算能力.简单线性规划阅读教材P100~P101“例6”以上部分,完成下列问题(1)线性规划中的基本概念名称意义约束条件关于变量x,y的一次不等式(组)线性约束条件关于x,y的一次不等式(组)目标函数欲求最大值或最小值的关于变量x,y的函数解析式线性目标函数关于变量x,y的一次解析式可行解满足线性约束条件的解(x,y)可行域由所有可行解组成的集合最优解使目标函数取得最大值或最小值的可行解线性规划问题在线性约束条件下求线性目标函数的最大值或最小值问题①目标函数的最值线性目标函数z=ax+by(b≠0)对应的斜截式直线方程是y=-错误!x+错误!,在y轴上的截距是错误!,当z变化时,方程表示一组互相平行的直线.当b>0,截距最大时,z取得最大值,截距最小时,z取得最小值;当b<0,截距最大时,z取得最小值,截距最小时,z取得最大值.②解决简单线性规划问题的一般步骤在确定线性约束条件和线性目标函数的前提下,解决简单线性规划问题的步骤可以概括为:“画、移、求、答"四步,即(ⅰ)画:根据线性约束条件,在平面直角坐标系中,把可行域表示的平面图形准确地画出来,可行域可以是封闭的多边形,也可以是一侧开放的无限大的平面区域.(ⅱ)移:运用数形结合的思想,把目标函数表示的直线平行移动,最先通过或最后通过的顶点(或边界)便是最优解.(ⅲ)求:解方程组求最优解,进而求出目标函数的最大值或最小值.(ⅳ)答:写出答案.思考:(1)在线性约束条件下,最优解唯一吗?[提示]可能唯一,也可能不唯一.(2)若将目标函数z=3x+y看成直线方程时,z具有怎样的几何意义?[提示]由z=3x+y得y=-3x+z,z是直线在y轴上的截距.1.设变量x,y满足约束条件错误!则目标函数z=3x-y的最大值为()A.-4 B.0C.错误!D.4D[作出可行域,如图所示.联立{x+y-4=0,,x-3y+4=0,解得错误!当目标函数z=3x-y移到(2,2)时,z=3x-y有最大值4.]2.若实数x,y满足错误!则s=x+y的最小值为.2[如图所示阴影部分为可行域,由s=x+y得y=-x+s,由图可知,当直线y=-x+s与直线x+y-2=0重合时,s最小,即x=4,y=-2时,s的最小值为4-2=2.]3.如图,点(x,y)在四边形ABCD的内部和边界上运动,那么z=2x-y的最小值为.1[法一:目标函数z=2x-y可变形为y=2x-z,所以当直线y=2x-z在y轴上的截距最大时,z的值最小.移动直线2x-y=0,当直线移动到经过点A时,直线在y轴上的截距最大,即z的值最小,为2×1-1=1.法二:将点A,B,C,D的坐标分别代入目标函数,求出相应的z值,比较大小,得在A点处取得最小值为1.]4.已知点P(x,y)的坐标满足条件错误!点O为坐标原点,那么|PO|的最小值等于,最大值等于.2错误![画出约束条件对应的可行域,如图阴影部分所示,因为|PO|表示可行域上的点到原点的距离,从而使|PO|取得最小值的最优解为点A(1,1);使|PO|取得最大值的最优解为点B(1,3),所以|PO|min=2,|PO|max=错误!.]线性目标函数的最值问题【例1】的最大值为.错误![由题意画出可行域(如图所示),其中A(-2,-1),B错误!,C(0,1),由z=x+y知y=-x+z,当直线y=-x+z经过B错误!时,z取最大值错误!.]用图解法解决线性规划问题的关键和注意点,图解法是解决线性规划问题的有效方法.其关键在于平移目标函数对应的直线ax+by=0,看它经过哪个点(或哪些点)时最先接触可行域和最后离开可行域,则这样的点即为最优解,再注意到它的几何意义,从而确定是取最大值还是最小值.错误!1.若x ,y 满足约束条件错误!则z =x -2y 的最小值为 .-5 [画出可行域,数形结合可知目标函数的最小值在直线x =3与直线x -y +1=0的交点(3,4)处取得,代入目标函数z =x -2y 得到-5.]线性规划问题中的参数问题【例2】 已知变量x ,y 满足的约束条件为错误!若目标函数z =ax +y (其中a >0)仅在点(3,0)处取得最大值,求a 的取值范围.[解] 依据约束条件,画出可行域.∵直线x +2y -3=0的斜率k 1=-错误!, 目标函数z =ax +y (a >0)对应直线的斜率k 2=-a , 若符合题意,则需k 1>k 2.即-12>-a ,得a >错误!.含参数的线性目标函数问题的求解策略(1)约束条件中含有参数:此时可行域是可变的,应分情况作出可行域,结合条件求出不同情况下的参数值。

北师大版高中数学必修5《三章 不等式 4 简单线性规划 4.1二元一次不等式与平面区域》赛课导学案_1

北师大版高中数学必修5《三章 不等式  4 简单线性规划  4.1二元一次不等式与平面区域》赛课导学案_1

课题:二元一次不等式(组)与平面区域课型:新授课一、教材分析:本节所处的地位、特点、作用本节选自北师大教版《普通高中课程标准实验教科书》数学必修5第三章第四节第一课时内容,教学大纲对这部分内容的要求是了解二元一次不等式表示平面区域,了解线性规划的意义,并会简单的应用。

这是《新大纲》中增加的新内容,不仅为传统的高中数学注入了新鲜的血液,而且给学生提供了学数学、用数学的机会,体现了新课程理念。

在此之前,学生已经学习了直线的方程,已掌握二元一次方程与平面直线的对应关系,同时也学习了数形结合的思想方法。

为研究二元一次不等式与平面区域的对应关系做了准备。

这一节内容,是介绍直线方程的简单应用(即简单的线性规划)的基础,起到承前启后的作用。

二、学生情况分析:1)学习者的阶段性特征:通过已教过的经验和学生已有知识基础看,对于二元一次不等式(组)与平面区域二元一次不等式(组)与平面区域的学习,关键在于弄清楚和理解掌握口诀“直线定界,取点定域”,“系数化正、左小右大”。

学生前两节学习的基础上,对不等式的理性思维能力已经有了初步形成,但存在个别差异。

2)学习者个性特征:高一(E)班是普通班,而且是高一中数学比较差的一个班级。

全班整体数学基础比较薄弱。

在讲解的过程中要做到细致,耐心。

三、教学目标分析1、知识与技能:了解二元一次不等式(组)的相关概念,能画出二元一次不等式(组)表示的平面区域,会解决简单的关于二元一次不等式(组)的实际问题;2、过程与方法:学生在学会知识的过程中,培养学生运用数学方法解决问题的能力,会准确地阐述自己的思路和观点,着重培养学生的认知能力;3、情态与价值:通过本节内容的学习,培养学生的数学应用意识,体会数学在实际问题中的重要应用,提高学习数学的兴趣;通过自主探索、合作交流,增强数学的情感体验,提高创新意识。

四、教学重点、难点和关键教学重点:从实际问题中抽象出二元一次不等式(组),会画二元一次不等式(组)表示的平面区域;教学难点:准确画出二元一次不等式(组)表示平面区域;关键:理解掌握口诀“直线定界,取点定域”,“系数化正、左小右大”。

北师大版高中数学必修五课件4.2简单线性规划

北师大版高中数学必修五课件4.2简单线性规划

3.设x,y满足约束条件 x3-x-y+y-2≥6≤00 x≥0,y≥0
,若目标函数z
=ax+by(a>0,b>0)的最大值为12,求2a+3b的最小值.
解析: 不等式组表示的平面区域如图 所示阴影部分.
作直线l:ax+by=0(a>0,b>0)向 上平移直线l,目标函数z=ax+by(a>0, b>0)的值随之增大.由图可知当直线l过 直线x-y+2=0与直线3x-y-6=0的交点A(4,6)时,目标函 数z=ax+by(a>0,b>0)取得最大值为12,
(a,b)两点距离的平方.
x-y-2≤0, 2.已知实数x,y满足不等式组x+2y-4≥0,
2y-3≤0.
(1)求yx的最值;
(2)求z=x2+y2的最值.
解析: 作出可行域如图所示.
(1)令yx=t,则y=tx, 由图像可知当直线y=tx过点A时,斜率t最大. 当直线y=tx过点B时,斜率t最小.
其范围kQB≤k≤kQA 而kQB=31--- -121=324=38 kQA=13--- -121=722=74. 故z=2k∈34,72.
[题后感悟]
若目标函数为形如z=
y-b x-a
,可考虑(a,b)
与(x,y)两点连线的斜率.
若目标函数为形如z=(x-a)2+(y-b)2,可考虑(x,y)与
2.小汪是班里的班长,她计划用少于100元的钱购买单价 分别为2元和1元的大、小彩球装点联欢晚会的会场.经过实地 考察,她算出需要大球数不少于10个,越多越好,小球数也越 多越好,但是不少于20个,若设他买x个大球和y个小球,
x≥10 则 x,y 满足的条件为y2≥x+20y<100
x,y∈N+
高中数学课件
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《§4.2简单线性规划说课》 课件

《§4.2简单线性规划说课》 课件
∵B>0 ∴y0>- 过P0作P0M⊥x轴 交L于点Q,则Q点坐标(x0- ∵MP0=y0>-
Ax
0
Ax
0
C
B

y
Q(x0,y)
Ax
0
C
B

C
B
=MQ
∴点P0在直线L的上方
o
0
M
x
必要性:∵点P0(x0,y0)在L的上方
∴MP0>MQ即y0>-
Ax C
L
B
又B>0 ∴Ax0+By0+C>0
结论:
新课标北师大版课件系列
《高中数学》
必修5
y
o
x
教 材 分 析 学 情 分 析 教 法 分 析
过 程 分 析
教 材 分 析
1.地位、作用:承上启下,渗透化归和数形结 合的思想.它不仅有广泛的实际应用,还是对学 生进行计算、作图等基本训练的重要题材,更 是学生进一步学习高等数学的基础。 2.教学内容 (1)集合的观点和语言分析,描述二元一次方程 和二元一次不等式(组)所表示的平面区域。 (2)通过尝试指导,探索总结二元一次不等式(组) 表示平面区域的方法,即“直线定界、特殊点定域”。




1.有利积极因素:
本节内容只要学生对不等式(组)以及 直线方程有一定基础的话,学生都能够接 受这个知识点.
2.不利消极因素:
学生的数形结合的思想还不完善,学生 识图,画图能力还不怎么好.
教学方法和手段的选择
讨论与尝试指导法
为了突出重点,设计采取观察启发和讨论问题解 决的方式引出课题,使学生主动参与提出问题和探索 问题的过程,同时,遵循“先试后导,先练后讲”的 原则,让学生在寻求解决问题方法的尝试过程中获得 自信和体验成功,以激发学习兴趣。 为了突破难点,设计让学生讨论,通过观察分析→ 归纳猜想→推理论证→巩固反馈来理解平面区域确定方 法的研究 为帮助学生对二元一次不等式(组)表示平面区域画 法的认识和掌握,加强课堂练习的反馈。

高中数学 必修5 26.简单的线性规划问题(一)

高中数学 必修5  26.简单的线性规划问题(一)

26.简单的线性规划问题(一)教学目标 班级______ 姓名____________1.了解线性规划的基本概念.2.掌握简单的线性规划问题的一般解法.教学过程一、线性规划的相关概念.1.线性规划的相关概念.(1)约束条件:关于变量x ,y 的不等式组.(2)线性约束条件:关于x ,y 的一次不等式组.(3)目标函数:要求最值的关于x ,y 的函数解析式.(4)线性目标函数:关于x ,y 的一次解析式.(5)可行解:满足线性约束条件的解),(y x . (6)可行域:由所有可行解组成的集合.(7)最优解:使目标函数取最值的可行解.(8)线性规划问题:在线性约束条件下求线性目标函数的最值问题.2.注意事项.(1)线性约束条件必须是关于x ,y 的二元一次不等式(或等式).(2)在线性约束条件下,最优解可能不唯一.(3)最优解一定是可行解,但可行解不一定是最优解.(4)线性规划问题不一定存在可行解.二、线性规划问题.1.用线性规划求最值的一般步骤:(1)画可行域;(2)分析几何意义;(3)找最优解,求最值.2.常用几何公式:(1)截距:直线b kx y +=(斜截式)与y 轴交点的纵坐标,即当0=x 时,y 的值b .(2)斜率:2121x x y y k --=,表示),(11y x ,),(22y x 两点连线的斜率. (3)两点间的距离:221221)()(y y x x d -+-=,表示),(11y x ,),(22y x 两点间的距离. (4)点到直线的距离:2200||B A C By Ax d +++=,点),(00y x 到直线0=++C By Ax 的距离.三、例题分析:1.用线性规划求最值.32≤+y x ,例1:设变量x ,y 的线性约束条件为 32≤+y x ,求分别目标函数y x z +=1, 0≥x ,0≥y .12+=x y z ,322223+-++=y x y x z 的最大值.02≥-+y x , 作业:若实数x ,y 满足 4≤x , 求x y S -=的最小值.5≤y ,。

数学:3.5.2《简单线性规划》课件(新人教B版必修5)

数学:3.5.2《简单线性规划》课件(新人教B版必修5)

x - y 0 Zmin=2x+y=2x(-1)+(-1)=-3 (1)已知 x y - 1 0 y 1 0
求z=2x+y的最大值和最小值。
x+2y4, (2)在约束条件 x–y 1, 下 x+20 求目标函数z=3x–y的最小值和最大值 zmin=3(–2)–3= –9.
m ax
m in
11
求:
因此当x=9,y=8时,zmin=-3×9+2×8=-11. 5 5 当x=-2,y=2时,zmax=-3×(-2)+2×2=11.
例2.某工厂制造甲、乙两种产品,已知制造甲产品1 kg要用煤9 t,电力4 KW,劳动力(按工作日计算)3个;制造乙产品1 kg 要用煤4 t,电力5 KW,劳动力10个.又知制成甲产品1 kg 可获利7万元,制成乙产品1 kg可获利12万元,现在此工厂只 有煤360 t,电力200 KW,劳动力300个,在这种条件下应生 产甲、乙两种产品各多少千克获得最大经济效益? 解:设此工厂应分别生产甲、乙产品x kg、y kg,利润z万元,则依 题意可得约束条件:
y
x=1
C
x-4y=-3
A
B
3x+5y=25
o
x
设z=2x+y,式中变量x、y满足下列条件
求z的最大值和最小值。
x-4y≤-3 3x+5y≤25 , x≥1
y x=1
C x-4y=-3

B
3x+5y=25
o
x
设z=2x+y,式中变量x、y满足下列条件 求z的最大值和最小值。
x-4y≤-3 3x+5y≤25, x≥1
x-y-2=0, 3 2 2 71 3 (2)求z=x ∴t= 远.联立 , +y 的最值.∴t=,2 得C 24, 2 2y-3=0,
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第三章 不等式
6.最优解:使目标函数取得最大值或最小值的可行解. 7.线性规划问题:在线性约束条件下,求线性目标函数的最 大值或最小值问题.
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第三章 不等式
判断题. (正确的打“√”,错误的打“×”) (1)线性目标函数的最优解一定是唯一的.( × ) (2) 线 性 目 标 函 数 取 得 最 值 的 点 一 定 在 可 行 域 的 顶 点 或 边 界 上.( √ ) (3)线性规划问题一定存在最优解.( × ) (4)目标函数 z=ax+by(b≠0)中,z 的几何意义是直线 ax+by -z=0 在 y 轴上的截距.( × )
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第三章 不等式
下面给出的四个点中,满足约束条件xx+-yy-+11≤≥00,的可行
解是( )
A.(0,2)
B.(-2,0)
C.(0,-2)
D.(2,0)
答案:C
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第三章 不等式
在约束条件xx- +yy- ≤11≤ ,0,下,目标函数 z=10x+y 的最优 x≥0
答案: 2 10
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第三章 不等式
对目标函数 z=Ax+By+C(A,B 不全为 0)的理解 当 B≠0 时,由 z=Ax+By+C 得 y=-ABx+z-BC.这样,二元 一次函数就可以视为斜率为-BA,在 y 轴上截距为z-BC,且随 z 变化的一组平行线.于是,把求 z 的最大值和最小值的问题转 化为直线与可行域有公共点时,直线在 y 轴上的截距的最大值 和最小值的问题. (1)当 B>0 时,z 的值随着直线在 y 轴上的截距的增大而增大. (2)当 B<0 时,z 的值随着直线在 y 轴上的截距的增大而减小.
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第三章 不等式
如果两个变量(或其代数式)具有约束范围,且所求的目标式中 含有这两个变量,可以考虑使用线性规划的方法求解,即把数 的问题转化为形的问题来解决.实质上,整个线性规划问题的 解决都是数形结合思想方法的体现.
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第三章 不等式
1.目标函数 z=-3x+5y,将其看成直线方程时,z 的意义是 () A.该直线在 y 轴上的截距 B.该直线在 y 轴上的截距的 5 倍 C.该直线在 x 轴上的截距 D.该直线在 x 轴上的截距的 5 倍 解析:选 B.将目标函数 z=-3x+5y 变形得 y=35x+5z,所以 z 的意义是该直线在 y 轴上的截距的 5 倍,故选 B.
大值的最优解不唯一,则实数 a 的值为( )
A.12或 1
B.2 或
1 2
C.2 或 1
D.2 或-1
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第三章 不等式
解析:(1)选 B.画出不等式组表示的可行域,如图中阴影部分所 示.
因为目标函数 z=ax+y 的最大值为 4,即目标函数对应直线与 可行域有公共点时,在 y 轴上的截距的最大值为 4,作出过点 D(0,4)的直线,由图可知,目标函数在点 B(2,0)处取得最大 值,故有 2a+0=4,解得 a=2.
部分),目标函数的几何意义是可行域内的点与
点 C(1,1)间的距离.
由图易知点 C 到可行域内的点(0,0)和(2,0)的距离最大,都

2,而点
C
到直线
x+2y-2=0
的距离最小,为
5 5.
故 zmax= 2,zmin= 55.
答案:(1)A
(2)
2,
5 5
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第三章 不等式
已知目标函数的最值求参数 已知变量 x,y 满足约束条件0-≤2x≤+xy-≤y≤4,2.若目标函数 z=ax+y(其中 a>0)仅在点(3,1)处取得最大值,求实数 a 的取 值范围.
在可行域内平移直线 2x-3y=0, 当直线经过 x-y=2 与 x+y=4 的交点 A(3,1)时,目标函数有 最小值,zmin=2×3-3×1=3; 当直线经过 x+y=-1 与 x-y=3 的交点 B(1,-2)时, 目标函数有最大值,zmax=2×1+3×2=8. 所以 z∈[3,8]. 【答案】 [3,8]
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第三章 不等式
【解】 由约束条件画出可行域,如图所示,点 C 的坐标为(3, 1).因为目标函数仅在点 C(3,1)处取得最大值,所以-a<kCD, 即-a<-1,所以 a>1.
所以实数 a 的取值范围是(1,+∞).
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第三章 不等式
含参数的线性目标函数问题的求解策略 (1)约束条件中含有参数:此时可行域是可变的,应分情况作出 可行域,结合条件求出不同情况下的参数值. (2)目标函数中含有参数:此时目标函数对应的直线是可变的, 如果斜率一定,则对直线作平移变换;如果斜率可变,则要利 用斜率与倾斜角间的大小关系分情况确定最优解的位置,从而 求出参数的值.
则 z = (x-1)2+(y-1)2 的 最 大 值 与 最 小 值 分 别 是 ________.
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第三章 不等式
解析:(1)画出可行域,如图中阴影部分,x+y 1表示可行域内点 (x,y)与点(-1,0)连线的斜率,结合图形易求得12≤x+y 1≤32.
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第三章 不等式
(2)不等式组所表示的平面区域如图所示(阴影
A.[-3,0]
B.[-3,2]
C.[0,2]
D.[0,3]
x+2y≤1, (2)设 x,y 满足约束条件2x+y≥-1,则 z=3x-2y 的最小值
x-y≤0,
为________.
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第三章 不等式
解析:(1)不等式组3xx≥+02,y-6≤0,表示的平面区域如图中阴 y≥0
部分所示,由可行域知,当直线 y=32x-2z过点 A 时,在 y 轴上 的截距最大,此时 z 最小,由x2+ x+2yy= =1-,1,解得xy==1-. 1,所 以 zmin=-5.
答案:(1)B (2)-5
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第三章 不等式
求非线性目标函数的最值

x,y
满足条件xx- +yy+ ≥50≥ ,0,求 x≤3,
解是( )
A.(0,1),(1,0)
B.(0,1),(0,-1)
C.(0,-1),(0,0)
D.(0,-1),(1,0)
答案:D
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第三章 不等式
如图,点(x,y)在四边形 ABCD 的内部和边界上运动,那么 z=2x-y 的最小值为________.
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第三章 不等式
解析:法一:目标函数 z=2x-y 可变形为 y=2x-z,所以当直 线 y=2x-z 在 y 轴上的截距最大时,z 的值最小.移动直线 2x -y=0,当直线移动到经过点 A 时,直线在 y 轴上的截距最大, 即 z 的值最小,为 2×1-1=1. 法二:将点 A,B,C,D 的坐标分别代入目标函数,求出相应 的 z 值,比较大小,得在 A 点处取得最小值 1. 答案:1
时,z 取得最小值,zmin=2×(-6)-3=-15,选择 A.
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第三章 不等式
法二:易求可行域顶点 A(0,1),B(-6,-3),C(6,-3),分 别代入目标函数,求出对应的 z 的值依次为 1,-15,9,故最 小值为-15. (2)不等式组表示的平面区域如图中阴影部分所示,平移直线 y =-x,当直线经过点 A(3,0)时,z=x+y 取得最大值,此时 zmax=3+0=3.故选 D.
思想方法
数形结合思想在线性规划中的应用
已知-1≤x+y≤4 且 2≤x-y≤3,则 z=2x-3y 的取值 范围是________(答案用区间表示).
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第三章 不等式
【解析】 作出不等式组-2≤1≤x-x+y≤y≤3 4表示的可行域, 如图中阴影部分所示.
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第三章 不等式
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第三章 不等式
求线性目标函数的最值
(1)设 x,y 满足约束条件22xx+ -33yy- +33≤ ≥00, ,则 z=2x+y y+3≥0,
的最小值是( )
A.-15
B.-9
C.1
D.9
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第三章 不等式
x+3y≤3, (2)设 x,y 满足约束条件x-y≥1, 则 z=x+y 的最大值为
影部分所示,作出直线 l0:y=x,平移直线 l0,当直线 z=x-y 过点 A(2,0)时,z 取得最大值 2,当直线 z=x-y 过点 B(0, 3)时,z 取得最小值-3,所以 z=x-y 的取值范围是[-3,2], 故选 B.
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第三章 不等式
(2)画出不等式组x2+ x+2yy≤ ≥1-,1,所表示的平面区域如图中阴影 x-y≤0
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第三章 不等式
3.(1)已知 x,y 满足约束条件xx- +yy≥ ≤02, ,若 z y≥0.
=ax+y 的最大值为 4,则 a=( )
A.3
B.2
C.-2
D.-3
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第三章 不等式
(2)已知 x,y 满足约束条件xx+-y2-y-2≤2≤0,0,若 z=y-ax 取得最 2x-y+2≥0.
(2)顶点代入法 ①依约束条件画出可行域; ②解方程组得出可行域各顶点的坐标; ③分别计算出各顶点处目标函数 z=ax+by 的值,经比较后得 出 z 的最大(小)值.
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第三章 不等式
1.(1)设 x,y 满足约束条件3xx≥+02y-6≤0, y≥0
则 z=x-y 的取值范围是( )
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第三章 不等式
非线性目标函数的最值的求解策略 (1)z=(x-a)2+(y-b)2 型的目标函数可转化为点(x,y)与点(a, b)距离的平方.特别地,z=x2+y2 型的目标函数表示可行域内 的点到原点的距离的平方. (2)z=xy--ba型的目标函数可转化为点(x,y)与点(a,b)连线的斜 率. (3)z=|Ax+By+C|可转化为点(x,y)到直线 Ax+By+C=0 的距 离的 A2+B2倍.
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