先进理念 精细管理 成就名校
郗会锁《衡水中学成功的秘诀》主题报告
衡水中学成功的秘诀郗会锁2018年11月3日-4日，衡水中学举办了“新高考生涯规划教育解决方案研讨会”。
会议期间，衡水中学党委书记、校长郗会锁作了题为《衡水中学成功的秘诀》的主题报告。
报告揭示了衡水中学的成功核心在于文化建设、德育工作和管理制度，而非外界认为的纯粹的高考训练和应试教学。
让人们了解了一个真实的衡水中学。
郗会锁校长自1998年到衡水中学参加工作，20年期间，郗校长从一线教师到校级领导，不忘初心、恪尽职守、创新实干、追求卓越，亲身心投入与见证了衡水中学近20年来的卓越发展。
郗会锁校长在4日的《衡水中学成功的秘诀》主题报告上，对衡水中学20年办学理念的成功之处加以提炼，郗校长讲到：“办学理念，是一种对办什么样的学校、怎样去办好学校哲学层面的思考，它是学校办学的行动指南，发展的灵魂所在，会贯穿于整个教育教学活动之中。
”郗校长又向各位亲临的老师分享了衡水中学办学的五大理念和十六字办学方针：学校五大理念：核心理念——学校应该是一个“精神特区”教学理念——素质教育更能提高“升学率”管理理念——管理就是沟通、服务和引领生存理念——让校园成为激情燃烧的乐园育人理念——给学生终身受益的教育十六字办学方针：立德树人全面优质追求卓越和谐发展衡水中学自办校至今，始终坚持贯彻着这套衡中办学理念，引领着一代又一代的衡中人任劳任怨、奋发图强，衡中精神在此过程中也孕育而生。
衡中精神，是衡中屡创奇迹的秘诀，也是衡中人实现梦想的武器。
郗校长在报告中总结了八条衡中精神：一、敢于争先必争第一的超强要求和霸气——争先精神二、有不满足追求卓越的革新意识与品格——创新精神三、如履薄冰如临深渊的强烈危机与忧患——忧患精神四、精益求精一丝不苟的特别严禁与规范——精细精神五、夜以继日年复一年的倾心付出与拼搏——敬业精神六、蓬勃向上昂扬奋进的满腔激情与斗志——进取精神七、直面挑战绝不退缩的深厚责任与担当——担当精神八、众志成城令行禁止强大凝聚与执行力——团队精神如果说精神是思维方式，那文化就是行为方式，精神对文化的发展有很大的影响，表现在选择性和领导性上。
太原市晋源区第三实验小学：开展优秀传统文化教育成就学校特色内涵发展
文鲁向永近年来，太原市晋源区第三实验小学按照市教育局《关于进一步加快推进小学特色学校建设的指导意见》要求和晋源区教育局有关安排，结合学校实际，秉承“在起点播种希望，以读书明德启智”办学理念，明晰“德育名校，质量强校，科研兴校，依法治校，安全立校”办学思路，确立“遵照教育政策方针，遵循教育教学规律，坚持立德树人为本，适应生态文明要求，汲取传统文化营养，坚持以发展为主题，把教育创新做实，把素质教育做真，把优质教育做大，把基础教育做强”办学目标，加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育，开展中华优秀传统文化教育特色学校建设。
学校奉行“明德、爱智”校训，弘扬“自强、厚德，和谐”学校精神，有机融合国家、地方和校本三级课程，构建了“学科基础课程———校本特色课程———校本社团活动课程”课程体系，为每个学生的个性发展提供多元选择，提升核心素养，促进全面发展，逐步形成了浸润中国优秀传统文化核心和精髓的人生道德智慧教育的“德智相扬教育”特色。
一、突出优秀传统文化教育主题，建设特色校园文化1.塑造了学校精神文化。
在进一步明确“德智相扬教育”（取义于国学经典《管子》的“德成而智出，万物毕得”）特色办学目标基础上，将“在起点播太原市晋源区第三实验小学：开展优秀传统文化教育成就学校特色内涵发展Management School ·治校34. All Rights Reserved.种希望”的办学理念提升为“在起点播种希望，以读书明德启智”，确立“明德、爱智”校训，提炼了“自强、厚德、和谐”的学校精神，进一步完善了寓意深刻的校徽。
校徽的主体是由绿白两个同心圆组成，上书“明德、爱智”校训，同心圆象征同心同德，取和谐之意，绿色代表新的生命焕发着勃勃生机，白色代表着清纯、象征着纯洁神圣。
同心圆中心为希望的幼苗，破土而出的幼苗象征着孩子张开双臂拥抱希望，在和谐纯洁神圣的环境中生根、发芽、成长，也蕴含着我校的办学理念“在起点播种希望，以读书明德启智”，也寓意“德智相扬教育”。
学校办学理念,学校管理原则
学校办学理念,学校管理原则引言概述:学校办学理念和管理原则是一个学校的核心价值观和行为准则。
它们直接影响着学校的发展和学生的成长。
本文将从五个方面详细阐述学校办学理念和管理原则的重要性和具体内容。
一、学校办学理念:1.1 培养全面发展的人才: 学校应致力于培养学生的综合素质，包括知识、技能、情感、价值观等方面的发展。
1.2 强调个性化教育: 学校应根据学生的个体差异，提供个性化的教学和培养方案，以满足每个学生的需求和潜能。
1.3 倡导创新创造: 学校应鼓励学生发展创新思维和创造能力，培养他们成为具有创新精神的未来领导者。
二、学校管理原则:2.1 以学生为中心: 学校管理应以学生的需求和利益为出发点，确保他们的权益得到充分保障。
2.2 建立良好的师生关系: 学校应营造积极和谐的师生关系，促进有效的教学和学习氛围。
2.3 提供优质的教育资源: 学校管理应确保学生能够获得优质的教育资源，包括教学设施、教材和师资等方面的支持。
三、学校办学理念和管理原则的重要性:3.1 促进学生全面发展: 学校办学理念和管理原则的正确运用可以帮助学生实现全面发展，提高他们的学习成绩和综合素质。
3.2 增强学校的核心竞争力: 学校办学理念和管理原则的独特性和先进性可以提升学校的声誉和吸引力，增强其核心竞争力。
3.3 培养社会责任感: 学校办学理念和管理原则的正确引导可以培养学生的社会责任感，使他们成为有益于社会的公民。
四、学校办学理念和管理原则的实施方法:4.1 制定明确的办学目标和规划: 学校应制定明确的办学目标和规划，明确办学方向和发展路径。
4.2 建立科学的管理体系: 学校应建立科学的管理体系，包括规范的管理流程和有效的管理机制。
4.3 加强师资培训和发展: 学校应加强对教师的培训和发展，提高他们的专业素养和教育教学能力。
五、学校办学理念和管理原则的评估与调整:5.1 定期评估学校的办学效果: 学校应定期评估学校的办学效果，包括学生的学习成绩和综合素质等方面的指标。
学校办学理念,学校管理原则
学校办学理念,学校管理原则引言概述：学校的办学理念和管理原则是决定学校发展方向和管理方式的重要因素。
一个明确的办学理念和管理原则可以匡助学校建立良好的教育环境，提高教学质量，培养优秀的学生。
本文将从学校办学理念和管理原则两个方面进行详细探讨。
一、学校办学理念1.1 立足学生发展学校的办学理念应该以学生的全面发展为中心，关注学生的个性特点和潜能，为学生提供个性化的教育服务。
1.2 培养创新精神学校的办学理念应该注重培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的创造力和创新潜力。
1.3 促进社会责任感学校的办学理念应该强调培养学生的社会责任感和公民意识，让学生在学习中树立正确的人生观和社会观。
二、学校管理原则2.1 公平公正学校管理应该遵循公平公正的原则，保障每一个师生员工的权益，建立公平的竞争机制。
2.2 透明高效学校管理应该注重信息的透明和效率的提升，建立科学的管理制度和流程，提高管理效率。
2.3 团队合作学校管理应该倡导团队合作的精神，强调师生员工之间的合作和协作，共同推动学校的发展。
三、学校办学理念和管理原则的结合3.1 教学质量提升学校办学理念和管理原则的结合可以有效提升教学质量，激发学生学习兴趣，提高学生成绩。
3.2 师资队伍建设学校办学理念和管理原则的结合可以促进师资队伍建设，提高教师的教学水平和管理能力。
3.3 学校文化建设学校办学理念和管理原则的结合可以促进学校文化建设，形成浓厚的学术氛围和良好的校风校貌。
四、学校办学理念和管理原则的实践4.1 制定明确的办学目标学校应该制定明确的办学目标，根据学校办学理念和管理原则制定相应的发展规划和实施方案。
4.2 建立科学的管理制度学校应该建立科学的管理制度，完善管理流程，提高管理效率和管理水平。
4.3 加强教师培训和管理学校应该加强教师培训和管理，提高教师的教学水平和管理能力，保障教学质量。
五、结语学校的办学理念和管理原则是学校发展的基础和保障，惟独明确的办学理念和科学的管理原则才干匡助学校实现可持续发展，提高教学质量，培养优秀的学生。
办学思想理念
学校办学思想理念三名三高五个一流：三名：与名校合作、聘名校长治校、聚名师执教；三高：高起点、高品位、高质量；五个一流：环境一流、设施一流、管理一流、师资一流、质量一流；走承诺办学之路、小班额教学，打造全省一流、国内知名的民办品牌学校。
核心理念：和谐发展——一切为了学生的终生发展。
和谐发展，就是学校发展，学生成才，教师成功，领导成就，企业成名。
学校发展，就是教育思想与时俱进，教育实践继承创新，学校个性日渐鲜明，教育质量年年攀升，学校声誉不断提升；学生成才，就是学生自知之明扬长进取，找准位置发挥潜能，各展其长学有所获，身心健康，成人成才；教师成功，就是教师愉快的工作，开心体面地生活，专业得到出色发展成就荣誉；领导成就，就是营造了“民主法制，讲求实效，追求和谐，激励创新”的学校发展环境，促进了学校发展、学生成才、教师成功、自身提高；企业成名，就是企业实力因办学而增强，企业名声因办学而提升，企业效益因办学而提高，成就了企业的社会效益和经济效益双丰收。
一切为了学生的终生发展，就是要坚持“面向全体、健全人格、因材施教、个性发展”的教育思想，推崇“民主求实、博爱敬业、敢为人先”的团队精神，坚持“诚实做人、踏实做事、敢于担当”的价值取向，践行“人人有才、人无全才、扬长进取、人人成才”的人才理念；引导学生自我教育、自主管理、自主学习、互助学习、合作学习、创新学习，促进学生互相帮助互相教育、互相督促互相约束，促进学生逐步形成“人格自尊、行为自律、学习自主、工作自强、生活自理”的五自品格，核心是以生为本，引导学生自知之明扬长选择，找准位置发挥潜能，各展其长各尽所能，身心健康，学有所获，成人成才。
办学指导思想：以科学发展观为引领，以师生发展为根本，以队伍建设为核心，以高效管理为手段，以学生成才、学校发展、社会满意为目标。
切实推进以德育为核心、培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生顺利升学，为学生学有所获提升素质铺路搭桥，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
中国中小学名校校长办学理念
1、北京小学办学理念学校以教师的专业发展和学生的主动发展为根本，不断改善管理与服务形象，把学校办成首都基础教育示范性学校。
2、北京市史家小学办学理念办学目标：一切为了孩子，一切为了明天办学宗旨：三全：使学生德智体美全面发展，面向全体学生，对学生全方位负责三爱：爱事业、爱学校、爱学生三服务：为学生服务、为家长服务、为社会服务3、北京市海淀区五一小学办学理念和谐发展为每个孩子走向成功奠基4、北京市进步小学办学理念办学宗旨：贯彻党的教育方针,全面提高学生素质,办高水平的小学教育。
办学理念：以人为本，和谐自主，促进师生双发展。
办学目标：追求卓越，追求质量。
创一流学校、育优秀人才。
办学思路：德育为首、教学为主、科研领先、全面发展、办有特色。
办学特色：艺术教育信息技术教育体育教育5、北京北礼士路第一小学办学理念共同愿景：“用激情唤起激情，让每个师生都发光，让每个家长都满意”办学理念：和谐、主动、创新、发展”办学思路：特色立校，人才促校，科研兴校，和谐强校，依法理校。
办学主题：以墨育德，以墨启智，以墨健身，以墨陶情，以墨联社，以墨温家培养目标：我大气、我正气、我雅气、我锐气6、北京市十一学校的办学理念改革、选择、发展、和谐7、北京西城区裕中小学办学理念以人为本，追求师生共同发展8、北京首汽燎原小学办学理念办学宗旨：弘扬奋发图强的首汽精神, 培养素质优良的合格公民.办人民满意学校校训：团结、文明、务实、创新。
办学理念：以人为本，科学发展办学思路：以规范促进步,以改革促发展办学思想：以德立校、质量强校、管理赢校、科研兴校、特色优校、服务荣校。
9、北京市朝阳区花家地实验小学办学理念自主和谐幸福10、北京市东城区春江小学办学理念同心同行同乐11、北京市海淀区四季青中心小学管理模式：寄宿、走读双轨制管理。
办学宗旨：对每一位学生负责，对每一个家庭负责，对社会负责。
办学理念：共同呵护童心，同心哺育童心，同心发展同心。
办学目标：让学生更喜欢，让家长更满意，让教师更自信，让社会更认可，让学校充满智慧。
玉琢成器至精至善——我的办学理念
玉琢成器至精至善——我的办学理念作者：万小会来源：《新教育·科研版》 2017年第9期□ 广东省四会市大沙镇黄涛中心小学万小会一、学校基本情况大沙镇黄涛中心小学位于广东省四会市大沙镇新圩。
学校于1997年在一片沙地上兴建，占地面积20010平方米，建筑面积6657平方米。
学校现有六个年级，24个教学班，学生1133人。
学校教职工57人，专任教师56人，本科学历44人，大专学历12人，教师学历达标率为100%。
学校坚持以人为本、面向全体，注重学生的全面发展与特长培养，努力让每个学生获得良好教育。
我校通过狠抓校园建设，改善办学条件，规范内部管理，优化师资队伍，深化课程改革，加强特色建设，全面推进素质教育的实施。
二、办学理念我校以国家的教育方针、政策和法规为指导，在继承传统与创新发展的基础上，借鉴兄弟学校的经验，经过专家的指导，学校班子、老师、学生及学生家长的多次征询、论证、修改提炼出“玉琢成器至精至善”的办学理念。
下面就办学理念进行阐述。
1.玉文化内涵。
大沙镇黄涛中心小学倡导玉文化。
东汉许慎《说文解字》说:“沙,水中散石也；玉,石之美者。
”玉石质细而坚硬，有光泽，略透明，可经雕琢成工艺品，也就是我们所说的“成器”。
玉石要经过非常漫长的时间积淀才可形成，但是若不经人的慧眼识别，工匠精心雕琢，也只是石头一块成不了“器”。
玉石成器的过程与我们的育人成材有着异曲同工之妙，孩子的培育有如玉石的雕琢，要想孩子成材成器，除了孩子自身努力之外，我们这些能工巧匠也起着重要的作用。
因此，我校把孩子的培育与玉琢成器联系在一起，从《三字经》里的“玉不琢不成器”提炼出“玉琢成器”的办学理念。
琢玉成器，要经过刻、碾、琢、磨、钻等多道复杂繁锁的工序，对工匠的技术要求非常高，必须要做到精雕细刻，用心打造才可以出“精品”，使其“成器”。
教育也一样，不“精”就难“成器”，我们由此提炼出了“至精”的理念，学校师生工作学习管理都要精，“业精于勤”“精益求精”。
名校办学理念与未来发展规划
名校办学理念与未来发展规划作为一所名校，其办学理念和未来发展规划是非常重要的。
以下内容将针对名校办学理念和未来发展规划进行阐述，以期更好地为名校的发展做出贡献。
一、办学理念作为一所名校，其办学理念是名校的核心价值观和办学信仰。
名校一般都有着严谨、务实、创新、开放等特点，下面我们将对这些特点进行详细解析。
1、严谨名校善于培养学生的严谨精神，以追求严谨的态度做事，注重细节和规范。
强调学术研究的精度和深度，对学生的教育教学也非常重视，注重培养学生严谨、认真、负责任的态度。
2、务实名校教育注重理论与实践相结合，关注实际应用和社会问题的解决。
强调专业技能的培养，注重实践能力的锻炼，尽量使学生接触到真实的社会环境并练习各项实际操作。
3、创新名校鼓励学生创新思维，培养学生的创新精神，开拓学生的创造力。
强调科技创新和跨学科研究，热衷于探究各种前沿科技和新兴领域，不断挑战传统观念，推动世界学术和技术的发展。
4、开放名校注重开放性教育，尊重学生的个性和思想 .鼓励学生参与各种文化、社会、经济领域的交流合作，强调国际视野和合作精神。
同时，寻求与外界的合作我校一起推动社会和文化进步。
二、未来发展规划名校的未来发展规划是制定名校发展战略的指导性文件，是名校规划它发展方向和目标的重要工具。
名校未来发展规划不仅要考虑学校发展的内部因素，还需要考虑社会发展趋势和行业发展趋势。
下面我们将从专业设置、课程设置、国际化等方面进行阐述名校的未来发展规划。
1、专业设置名校应该根据自身特征和文化底蕴，针对性地设计专业设置，提倡学科间的交叉与合作。
同时，专业设置应该追求多样性和互补性，开展专业交叉、合并等活动，不断丰富专业类型和结构。
2、课程设置名校应该开展贴近社会需要和国际标准的课程，积极探索新的产品线和创新教育方式。
通过打破学科边界，造就出专业和领域内的领袖人物。
注重学生全面发展，加强通识教育和人文素质的培养，面向未来社会需求建立合适的校企合作课程。
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先进理念精细管理成就名校---------赴沁阳永威学校学习考察报告孔祥伟汝州市第一高级中学教务处二〇一〇年七月二十二日先进理念精细管理成就名校---------赴沁阳永威学校学习考察报告为借鉴学习名校经验，继续推进我校精细化管理和课堂教学改革，进一步规范和完善课堂教学模式的基本步骤和操作流程，大力提高课堂教学效益，不断提升教师专业素质，促进学校办学质量和办学水平再上一个新的台阶。
借参加“永威杯‘第二届河南最具成长力教师’颁奖典礼暨‘规划自己的专业人生’观摩研讨会”的契机，教务处副主任孔祥伟和各级段段长张子明、李周发、张怀仁、兰庆杰、刘海水、王弦恒在张新讲书记的带领下，于2010年7月16日，奔赴河南省沁阳市永威学校参观学习。
现将此行考察学习的所见所思整理汇报如下。
一、永威学校简介沁阳市永威学校是河南永威集团董事长任太平2002年投资近两亿元兴建的一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的现代化民办学校。
学校占地233亩，建筑面积10万多平方米，现有在校生4000余人，教职工456人。
2006年8月，全国十大明星校长、原洋思中学校长蔡林森应邀来沁阳讲学。
该市教育局局长魏振江得知这位德高望重的老校长刚刚退休，当场就邀他加盟永威。
董事长任太平多次电话联系，四次从河南到江苏登门拜访蔡校长。
终于在2006年10月19日，蔡林森加盟河南省沁阳市永威学校，先后担任永威学校初中部校长、永威学校执行校长、永威学校校长。
他坚持持之以恒的精细化管理，短短两年时间，就把一个生源基础、师资水平并不理想的快倒闭的民办学校办成了焦作地区享有盛誉的名校，吸引了众多的参观学习者。
二、校园文化建设刚一下车，永威学校大门上七个苍劲有力的大字“凌云万里展宏图”就映入眼帘，让人感觉气势不凡。
走进校园，一座名为“鲲鹏志”的金色雕塑巍然屹立在校园的正中，昭示着永威人的激情与梦想；雕塑底座的左侧镶嵌着“一个学生也不掉队”，右侧镶嵌着“没有教不好的学生”，体现着永威人的自信与负责；雕塑围栏上赫然镶嵌着永威人的豪壮誓词“创建中国一流世界知名学校”。
在校园里行走，墙壁标语比比皆是：“迎着晨风想一想：今天该怎么努力？”“踏着夕阳问一问：今天有多少收获？”“你能抬起头走路，边走边背背概念、单词，思考问题吗？”“你知道留着长发，边走边吃零食或者边走边打闹美不美？”“同学之间相互理解、宽容，真诚相待，正常交往”“为了终身的发展和幸福，你在专心学习，全面发展，还是在谈情说爱，虚度时光？”“珍惜生命，不吸烟、不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品。
”“生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。
”“静静用餐，默默无语”“弄脏的是墙壁，丢掉的是美德”“吃苦是福，吃亏是福，苦尽甘来，苦中有乐”，这些看似很普通、很平常、很朴素的警示标语，其实都是针对学生生活中极易出现的问题的温馨提醒！这一些以及后来走遍校园感受到的文化氛围，深深地震撼着我们。
他们利用一切可以利用的空间，如运动场围栏、灯杆、教室内外墙、廊柱、楼梯墙、报栏、餐厅廊柱等等真正是“让每一块墙壁都说话，让每一处环境都育人”。
我们可以在教室外的墙壁上看到《中学生日常行为规范》《教师礼仪规范》等细则，对老师和学生的日常行为做出了详细的要求；在公寓楼、教学楼的外墙上可以看到“学习高考状元，立志金榜题名”栏目，里面张贴着全国及各省区历年高考状元及本校学习标兵的照片及自励箴言，有的还有学习方法介绍；在楼梯内侧的墙壁上张贴着“上理想的大学，做杰出的人才”栏目，张贴有世界著名大学的概况及校训，如美国加州理工大学，美国康奈尔大学，英国牛津大学、剑桥大学等鼓励学生树立自信，胸怀远大志向；在运动场的围栏上悬挂奥运冠军的照片及成功事迹，让学生看到刘翔、李宁、马林等人的成功背后所付出的巨大努力，这些奥运冠军涉及到奥运竞技运动的各个项目，鼓励学生发展自己的体育特长；在教室外的墙壁上放置一面大镜子，上面题写着周恩来总理的名言：面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，背容直，提醒学生注意自己的服饰仪表，时刻保持良好的形象。
他们还非常注重对全校师生进行责任教育，偌大的标语“我对我的选择负责，我对我的行为负责”张挂于教室外墙上，提醒老师和学生以认真的态度对待自己的事业、学业和未来。
总之，这些无处不在的细则、口号时刻提醒师生做一个全面提高的高素质人才。
他们将教育的内涵体现得淋漓尽致，将教育的形式展示得无处不在。
特别是班级文化独树一枝。
每个班教室外面的墙壁正中间均有一块小黑板，上面郝然写着各小组一周来的纪律、学习、卫生情况，各寝室的纪律情况，分别用小红旗表示出来；优秀学生光荣榜上表彰着下列几种学生：优秀学生干部；四好学生；学习标兵；进步快学生；文明学生等；每个教室外面的墙壁下方瓷砖上，印满了初中阶段所有被选入课本的古诗和英语单词，醒目而规范；每个教室里面的墙壁上均写着相同的五条标语：1、上课集中精力，积极动脑筋，像考试那样紧张地学习。
2、我一定能学得好，只要狠下功夫，坚持堂堂清、日日清、周周清、月月清。
3、诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心，作业不抄袭，考试不作弊。
4、互相尊重，团结互助，理解宽容，真诚相待，不以大欺小，不欺辱同学，不戏弄他人，发生矛盾，多做自我批评。
5、严守行为规范，养成良好习惯，全面提高素质。
每个教室后面的黑板上方，均印着相同的一句话：“谁先进？谁能干？过关表上比比看！”下面还有一行小字：坚持知识点——过关（堂堂、人人清；日日、人人清；周周、人人清；月月、人人清）。
办公室的布置别具一格。
前面黑板上方写着一行醒目大字：“备好每一节课，改好每一次作业。
”黑板上是放大的课程表。
后面黑板上方也写着一行醒目大字：“教好每一个学生，不让一个学生掉队。
”“要求学生做到的，老师先做到”。
黑板上是周工作安排，作息时间表，教师轮值表和通知栏，凡是教师应该知道的，都做了相应的提示。
优秀教师风彩栏里更是让人耳目一新。
内容有：比比谁学生满意率高；比比谁家长满意率高；比比谁教学质量高；比比谁的课讲得好；比比谁的演讲水平高；比比谁的钢笔字、粉笔字写得好；比比谁的“四清”做得好等，风彩栏里每个字的背后，每位教师的骨子里都充满着激烈的竞争。
三、课堂教学模式永威学校沿用了洋思中学的“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构：它有三个主要环节：第一个叫“先学，”即学生看书（读书）、检测，第二个叫“后教”，即学生更正、学生讨论、最后老师补充、评点。
第三个叫“当堂训练”，即当堂完成作业。
在这三个主要环节前，还有一个辅助环节（1分钟左右），辅助环节包括板书课题、出示目标、自学指导。
辅助环节就像高速公路上的“引桥”，主要环节好像高速公路，老师就通过“引桥”把学生引上自学的高速公路。
这一教学结构模式的宗旨，就是“让学生每节课像考试一样紧张、愉快、高效地学习。
”具体操作过程如下：（一）辅助环节，包括板书课题、出示目标、出示自学指导。
1、板题。
上课后，教师一两句导入课题，板书。
不复习旧知，不介绍作者，凡教材注释上有的，学生旧知掌握的，老师一概不讲。
2、示标，即出示目标。
这不是传统意义上的教学目标的重抄写，而是学生在本节课上要达到、完成的目标任务。
怎么确定呢？（1）要求准确具体，能够测量。
只出示知识目标、能力目标，情感、态度、价值观则是教师要把握的。
（2）要实事求是。
在广度深度上应与教材要求保持一致，不拔高，不降低。
让学生听得懂，记得住，做得到。
（3）学习目标的语言表达要简明，内容不要多，一两句话即可，是对教学总目标的具体化。
（4）学习目标出示的方式：口头表达、书面表达两种。
教师在出示目标后，要给学生思考的余地，然后紧紧围绕该目标有序有效地学习。
3、示导，即出示自学指导。
要求内容明确，方法明确，标准明确，检测方法明确，时间明确。
这一阶段，文科以读书为主，理科以看书为主。
自学时间最多不超过十五分钟。
比如一节语文课的自学指导就可以这样写：请同学们自由朗读课文，划分段落，概括大意，六分钟后上台板演。
而政史地生（对小学而言就是技能）学科，一般是遵循教学内容，将其问题化，也就是以思考题、填空题、判断题、动手实践题等形式出现。
然后，检测提问，发现问题；接着组织学生更正讨论，教师补充，学生背答案；最后，学生做作业（二）先学环节1、读书看书。
该环节学生在自学指导的帮助下，看书自学，教师巡视。
自学是一种竞赛，读看书是做考前准备。
课前一般不预习，课文特别长的早读可开始读。
教师巡视，分目光巡视和走动巡视。
最好穿软底鞋，把影响学生降低到最低限度。
班额不管多大，教师都要关注到后十名学生。
如果有一部分不能自学，一向工具书求助，二向同学求助，三向老师求助。
2、检测效果。
方法：口头提问，练习板演。
文科一般是口头加笔试；理科是笔试。
（1）检测的内容要精心设计：以课本为主，题量适中，有价值，有代表性。
（2）板演一般叫2——3名学生，此时教师做行间巡视，收集发现学生出现的问题。
然后迅速把问题进行分类，为后教做准备。
（三）后教环节检测是进入后教的前提。
后教是在教师指导下的兵教兵的过程。
1、更正，这是生生之间的合作学习。
可以举手统计，巡视了解，启发提问，板演，更正，同桌互改等。
2、讨论，问题难度不太大，同桌讨论；难度在大，小组讨论；难度小组解决不了，全班讨论；最后教师参与讨论。
这是生生、师生之间的合作学习。
这种教后讲与传统讲解不同，它是补充讲解，点评讲解，归纳总结讲解，分类讲解，拓展延伸讲解。
是一类一类地讲，不是一题一题地讲。
是教思想、方法，不只是知识。
（四）当堂训练环节这一环节一要布置作业，二要当好监考，同时要做到六点：1、精心设计作业题，不让学生做废题；2、面向全体，因材施教，分三类：（1）必做题，独立完成；（2）选做题，综合题；（3）赛题，拔高题。
3、指导做题的方法；（1）先复习后做题；（2）死记活用；（3）先消化理解例题。
4、强调学生当堂限时完成；5、把课堂还给学生；6、强调学生纠错这种教学模式的优点在于：（1）“先学后教，当堂训练”打造紧张、有序、高效的课堂所谓“先学”就是让学生在课堂上根据老师出示的学习目标和自学指导开展读书看书、检测练习或提问等活动（约15分钟）；所谓“后教”就是针对学生自学过程中暴露的问题进行相互更正（兵教兵）或师生讨论（约10分钟）；“当堂训练”是一节课的点睛之笔，就是让学生将学到的知识灵活运用。
历时四天的学习时间里，我们听了不少课，这些课都按照这样的模式进行着，显得紧张、有序、高效。
比如一位老师讲《马说》一课，老师开门见山，直奔主题，告诉同学们今天的学习内容，然后将题目板书在黑板上，接着就借助于多媒体出示本节课的学习目标。
没有导语，没有铺垫，语言简洁，行动迅速，为学生的自学腾出了时间。
接下来是第一次自学，即学生学读课文。
这个环节的特点是紧张。