浅析农村小学开展信息技术课的重要性 (4)
浅谈小学开设信息技术课的重要性讲解学习
浅谈小学开设信息技术课的重要性浅谈小学开设信息技术课的重要性樊振翼冠县辛集镇齐庄小学浅谈小学开设信息技术课的重要性内容摘要：当今社会是一个高速发展的信息社会，不懂信息技术就等同于新时代的文盲。
信息技术作为综合实践内容，独立开设了一门课程。
信息技术课在小学乃至中学都有开设科目,与传统的语文课、数学课、英语课等具有同等重要的地位。
信息技术在现代人的生活、学习和工作中发挥着重要作用。
然而，在许多农村中小学、县级中小学甚至一些小城镇的高中,由于该门课程不是考试时的必考科目,被放到了可有可无的位置。
本文结合现实情况和日常经验从各个角度来阐述信息技术课的重要性。
关键字：信息技术计算机重要性习惯小学信息技术课程是一门新型学科，上好本课提高学生对信息社会的适应能力有很重要的意义。
在培养学生良好的操作习惯上也起着很好的引导作用。
习惯一旦养成是非常难改的，在信息技术课上学生第一次接触计算机，老师从一开始交给学生良好的操作习惯会影响他的一生。
信息技术虽然不是必考的科目，但它却对学生以后的生活有很大的影响。
信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。
下面我就从事小学信息技术教学总结出的教学方法谈一点自己的看法，旨在与大家探讨更加科学合理的教学方法，使信息技术教学迈上一个新台阶。
一、管理好课堂纪律，培养上机好习惯微机室和平常的教室不一样，每台计算机都是带电的，安全问题要十分重视。
信息技术课对于没见过计算机的小学生们简直就是个新鲜玩意。
本来小学生的好奇心就强，面对这样一群学生，管理好课堂纪律就显得十分重要。
我认为管好课堂纪律应从以下几点出发：1、激发学习兴趣，调动学生的积极性。
对于信息技术这一动手实践操作比较强的学科，学生有很大的兴趣和好奇心。
教师备课过程中要吃透教材，改变教学方法和策略，让教学过程更有吸引力。
2、多练习，集中学生注意力。
让学生尽可能多地实践操作，从而掌握课程的基本知识与技能，培养学生的自学能力。
浅谈农村小学信息技术课开设的意义
浅谈农村小学信息技术课开设的意义大栗树乡中心学校：陈佳庆摘要：信息技术是一门新课程，它对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。
我们都知道“ 二十一世纪的人才，必须懂英语，会电脑。
”、“ 计算机的普及要从小抓起。
”从以上的话语中，可见计算机知识的学习已成为小学生必不可少的课程组成部分，这不仅对培养跨世纪的人才具有现实意义，而且对提高我们民族的素质也有着深远的意义。
关键词：创新精神实践能力操作技能信息技术课与其它小学课程有所不同，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧。
而小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。
在教学中我一直认为信息技术这门课就是教会学生如何上机操作，课堂上无非是教师演示、学生观看演示、然后学生上机操作。
结果在实际教学过程中，学生的学习效果并不乐观，反应快的学生教师还没有讲完，他就会操作了；反应较慢的学生还没有弄清楚你在讲什么，还有部分学生上课走神，压根没有听见你在讲什么，一堂课就结束了。
这种教学方法很不利于学生的学习发展和创新思维能力的培养。
信息技术是一门新课程，它对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力、提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。
因此在信息技术教学过程中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教学方法来挖掘学生潜力，提高学生自身素质，尤其是利用计算机这一工具解决实际问题的能力。
小学阶段的孩子，促使他们学习的主要动力就是兴趣，信息技术课程的学习也不例外，如果一个人对学习产生了兴趣，他的知觉就会清晰而明确，思维就会精细而敏锐，记忆就会深刻而持久。
反之则会抑制学生的学习活动，导致教学效率低下。
因此，在计算机教学中，必须激发学生探求计算机知识的兴趣，才能使学生爱动、爱学，从而达到教学的目的。
小学信息技术课程的重要性
小学信息技术课程的重要性随着信息时代的到来，信息技术逐渐渗透到了我们的工作和生活中，因此小学信息技术课程变得越来越重要。
信息技术是现代社会不可或缺的一部分，小学生学习信息技术课程可以为他们的未来带来很多好处。
本文将论述小学信息技术课程的重要性。
首先，小学信息技术课程可以帮助学生掌握基本操作技能。
信息技术是一项技术密集型的行业，它需要掌握各种各样的技能，包括计算机操作、网络应用、程序开发等等。
通过学习小学信息技术课程，学生可以掌握基本的计算机操作技能，了解计算机基本原理，学会使用常用软件和工具。
这些技能可以为学生今后的学习和工作奠定良好的基础。
其次，小学信息技术课程可以帮助学生提高信息素养。
在信息时代，信息的获取和利用对人们来说变得越来越便捷。
然而，信息的真实性、可靠性、合法性也面临着挑战。
学习信息技术课程可以帮助学生了解信息的基本性质和特点，让他们学会识别并利用各种信息资源，如网络、图书、报纸等，提高信息素养。
同时，信息技术也提供了更多的交流和合作的机会，学生可以借此机会提高自己的团队合作能力和沟通技巧。
再次，小学信息技术课程可以帮助学生培养创新思维。
信息技术是一门高度创新的学科，它对创新思维能力有着很高的要求。
学生通过学习信息技术课程，可以学会快速获取信息、判断信息的价值，从而发现问题并寻找解决问题的方法。
同时，小学信息技术课程也是一门涉及到多种学科知识的课程，如数学、语言、艺术等，学生可以通过信息技术课程培养出跨学科的思维能力和综合能力。
最后，小学信息技术课程可以为学生未来的职业生涯提供帮助。
目前，信息技术行业已经成为了当今社会的一个重要组成部分。
学生通过学习小学信息技术课程，可以了解信息技术行业的基本情况和趋势，这将为他们未来的职业规划提供帮助。
当然，即使学生不从事和信息技术相关的职业，学习信息技术课程也将对他们的日常工作和学习产生积极的影响。
综上所述，小学信息技术课程对学生的综合素质和未来的职业生涯都有着积极的作用。
浅谈小学信息技术教学的重要性及开展策略
浅谈小学信息技术教学的重要性及开展策略发布时间：2023-01-06T09:44:50.645Z 来源：《教学与研究》2022年第17期作者：周芳[导读] 随着信息技术的发展以及新课改的推进，让小学生学习掌握信息技术就变得尤为重要。
周芳安徽省淮北市濉溪县城关中心学校第四小学 235100 摘要：随着信息技术的发展以及新课改的推进，让小学生学习掌握信息技术就变得尤为重要。
可是在实际的教学过程中，信息技术只是以一门基础的文化课在进行，部分教师在信息课上传授给学生更多的是一些基础的信息知识，并没有将信息技术的实际使用进行有效的教学。
因此，教师在小学教授信息课的过程中要改变之前的教学方式，以学生的实践能力提升为主。
关键词：小学信息技术教学；重要性；开展策略引言：随着时代的前进，人类文明的发展不再限制于语数英教学，这个时代需要学生全面综合能力的提升，进而才能领略信息世界的博大文化。
学生对一切知识还处于未知的状态，因此教师要抓住这个机会，有效地对学生开展信息教学，以便帮助学生更好的学习进步，进而激发学生渴求知识的欲望。
一、信息技术在教学应用中的发展趋势信息技术基本已经融入了人们的生活，并且在各个行业都得到了应用，同时信息技术也改变了人们的生活方式，小学信息课因此也受到了信息技术的影响，出现了一些新的挑战机遇。
从小学教学者的角度来看，信息技术的普遍使用，可以使教师的教学方法和教学管理都得到一定的改善。
高效课堂的形成在我国的教育中正在快速推进，而且已经取得了非常显著的教学效果，提高课堂信息技术，转变教师的教学方法，在学习中开展合作的学习模式，就成为教师主要的教学目标。
二、信息技术在教学应用中存在的问题（一）信息技术教学的差异性我国的经济发展存在着一定的不平衡性，进而使每一个地区的教学水平存在差异。
经济发达的地区，教育教学体系比较的完善，信息技术的发展水平比较高，而经济相对落后一点的地区，信息技术还没有被纳入教学中。
浅谈信息技术课在小学教育教学中的重要性
浅谈信息技术课在小学教育教学中的重要性随着时代的迅速发展，信息技术教学越来越显得重要。
特别是在现今的教学中，信息技术已引起传统教育教学方式发生着深刻变化。
在教学领域里，知识传播已不在是过去那种简单的从声音到耳朵的单一形式的传递，而是图、文、声、像并茂的复合传递形式。
如果我们依然守着旧的教学方法不改，将会落后于知识经济的时代。
因此，信息技术作为现代科学技术的基础与核心，必然要进入教学领域，并对当代社会产生深远的影响。
一、信息技术的运用，改变传统的教学方法传统教学模式是以掌握知识为目的的维持性学习，是以“老师为中心”的一种教学模式。
课堂教学中良好的教学效果的取得，有赖于先进的教学媒体，帮助学生做出各种学习的反应。
传统教学模式中，教师的教学活动仅限于一本教科书、一块黑板和简单的幻灯片演示来完成。
枯燥无味，缺乏生动性，学生的主动性、创造性不能得到很好的发挥。
在多媒体信息技术介入教学后，它彻底改变了传统的教育教学模式，让教师从繁重的重复性劳动中解放出来。
最常见的是教师制作课件上课，利用课件突破教学难点。
课件的多媒体性让学生对一些抽象的内容有了更直观的认识，这是从小学生认知特点出发所采取的教学策略。
课件集生动的图片、动听的音频、直观的视频、生动形象的动画、优美的文字等媒体素材于一身，让学生在轻松愉快的气氛中学习，大大提高了他们的学习兴趣，要知道兴趣是最好的老师，能激发学生浓厚的学习兴趣，一句话：“事半功倍”。
这比以前的传统方法有趣多了。
动画是学生最喜欢的素材，它不仅帮助老师创设教学情境，让学生能在更贴近生活的情境中进行学习，而且学生的注意力也更加集中。
1.信息技术的运用，提高课堂的教学效果教学工作是学校教育中的核心工作，是促进学生学习与发展的主渠道。
因此，把信息技术与课堂教学配合起来，以整合的研究与实践，促进带动教育在信息技术文化背景中的改革与发展。
这种“整合”既不是两者简单的相加，也不是两者勉强的掺和，而是两者要做到双向互动，紧密融合，促进教育的改革与发展。
农村小学信息技术教学之我见
农村小学信息技术教学之我见1. 引言1.1 农村小学信息技术教学的重要性随着信息技术的快速发展，农村小学信息技术教学的重要性也日益凸显。
信息技术已成为现代社会中不可或缺的一部分，而农村地区的小学生也应该走在时代的前沿。
农村小学信息技术教学不仅可以为学生提供更广阔的知识视野，还可以帮助他们更好地适应未来社会的发展趋势。
在信息技术领域，掌握一定的技能已经成为了必备的能力。
农村小学信息技术教学可以帮助学生学会基本的电脑操作、网络知识和程序设计等技能，为他们未来的学习和工作打下坚实基础。
信息技术还可以提高学生的创新意识和解决问题的能力，培养他们成为具有竞争力的综合人才。
加强农村小学信息技术教学对于学生的个人发展和社会发展具有重要意义。
只有让农村小学生掌握信息技术，他们才能更好地融入社会、回馈社会，实现个人价值和社会价值的双赢。
农村小学信息技术教学的重要性不容忽视，需要教育部门、学校和家长共同重视和支持，为农村小学生的信息化教育提供更好的保障。
2. 正文2.1 农村小学信息技术教学现状农村小学信息技术教学自近年来开始逐渐得到重视，但总体上仍存在许多不足之处。
由于农村小学师资力量相对匮乏，信息技术教师的数量和水平都存在较大差距。
很多农村小学只有一两位信息技术老师，而且这些老师大多数是本科及以下学历，并且缺乏系统的信息技术培训。
这导致农村小学信息技术教学的质量参差不齐，无法满足学生的学习需求。
农村小学的信息技术设备也相对简陋，很多学校缺乏适合教学的电脑、投影仪等设备，甚至有些学校没有网络连接，无法开展线上学习。
这导致学生在信息技术学习中受到了严重的限制，无法充分接触和利用现代技术。
农村小学信息技术教学的课程设置也相对滞后，很多学校仍停留在基础的文字处理、电子表格等软件应用，缺乏对计算机编程、网络安全等领域的培养。
这导致学生的信息技术综合能力无法得到充分提升，影响了他们未来的发展。
农村小学信息技术教学现状依然存在较多问题，需要各方共同努力，加强师资队伍建设、提升设备设施水平，丰富课程设置，以改善农村小学信息技术教学的质量和水平。
论农村小学如何发挥信息技术课的重要作用
学 生 不 在 意甚 至 是 不 感 兴趣 的事 。 为 了 使 学 生 多 次 尝试 仍 未 成 功 时 ， 教 师 淡 化 学 生 务： 让 学 生 输 入 一 段 题 目为 “ 关 于我 的 爱 尽 力 发 现 他 的 闪 光 点 ，及 时 多 给 表 扬 肯
定 ， 哪怕这 困难是微不足道 的 ， 往 往能把 学 生 刚 刚 产 生 的畏 难 情 绪 ， 立 即转 化 为 克
随着 现 代 信 息 化 时 代 的 到来 ， 信息 技 术 能 力 已成 为 人 才 在 信 息 社 会 中得 以 生
存 竞 争 的基 本 能 力 。 中小 学信 息 技 术 教 育 成 为 我 国 教 育 信 息 化 建 设 的 重 要 组 成 部 分 ，信 息 技 术 课 已经 定 为 小 学 生 的 必 修 课 。随 着 计 算机 技 术 和网 络 的 发 展 ， 一 些 流行 软件 、 网络游戏 、 微 信 和 ＱＱ 聊 天 等 对 农 村 小 学 生有 着极 大 的 诱 惑 力 ， 几 乎 找
不 到 不 喜 欢 玩 电 脑 的学 生 ， 但 喜欢 上 信 息
技 术 课 的学 生却 为数 不 多 。“ 学生喜欢玩 电脑 ， 但 不喜欢上信 息技术课 ” 却 成 了 普
形 成 个 体 的成 功 体 任务 ， 他们 不 仅 掌 握 了 录入 文章 的基 本 规 服 困难 后 的 喜悦 心情 ， 验 ，从 而 大 大 激 励 起 学 习 信 息 技 术 的 兴 则， 而 且当发生输入错误 时 ， 还 学会 了修 趣 。 两种 不 同 的处 理 方式 显 然 带 来 了截 然 改 文 章 的技 巧 。 可 谓 是 一箭 双雕 。 再如 ， 画 图 软 件 的 图案 放 大 和 翻 转 以及 拉 伸 的技 术 是 比较 晦涩 的 ，为 了解 决 这 一 难 点 ， 可 让 学 生 画一 幅 “ 小小树林” 的 图画 ， 在 图 画 中设 计 大小 不 同的 小树 ， 并 使 它 们 在 太 阳 的照 射 下 ，在 地 面 上 投 影 成 一 片 片 的 阴
探讨小学生信息技术教育的重要性
探讨小学生信息技术教育的重要性在当今信息化的社会环境中，小学生信息技术教育的重要性不容忽视。
信息技术不仅是一门学科，更是一项必备的生存技能，对小学生的全面发展起着重要的促进作用。
本文将探讨小学生信息技术教育的重要性，并分析实施信息技术教育的方法和策略。
一、信息技术教育的意义信息技术教育是培养学生信息素养的一项重要内容。
随着信息技术的飞速发展，信息已经成为现代社会的主要生产力和竞争力。
了解、运用和利用信息成为人们的基本需求，其中小学生作为信息时代的新生代，信息技术教育显得尤为关键。
信息技术教育不仅可以帮助小学生掌握基本的计算机操作能力，也能够开拓他们的思维方式，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
二、实施信息技术教育的方法和策略1. 提供良好的硬件和软件设施：教育机构应该提供充足的计算机设备，并安装合适的教学软件。
这样可以为教师开展信息技术教育提供必要的条件，也为学生提供良好的学习环境。
2. 培养信息技术教育师资队伍：教师是信息技术教育的关键，应该加强对教师的培训和专业发展，提高他们的信息技术水平和教育教学能力。
只有具备一定的信息技术实力的教师才能更好地指导学生，推动信息技术教育的有效开展。
3. 制定科学的教学计划：信息技术教育需要有一条明确的发展路径，教育部门和学校应该制定科学合理的教学计划，明确每个年级、每个学期的教学目标和内容。
同时，针对不同年龄段的学生，采用不同的教学方法和策略，确保教学的针对性和有效性。
4. 引导学生独立学习和创新思维：信息技术教育不仅要培养学生的基本操作技能，更要培养他们的独立学习和创新思维。
教师应该引导学生主动参与学习，培养他们的问题解决能力和创新意识，激发学生对信息技术的兴趣和热爱。
5. 结合课程和实践活动：信息技术教育不应该仅仅停留在课本上，而应该与其他学科紧密结合，在实际活动中应用信息技术。
例如，在自然科学课上进行实验时使用计算机数据处理，或是在艺术课上运用多媒体软件进行创作，这样能够更好地激发学生的学习热情和创造力。
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浅析农村小学开展信息技术课的重要性摘要：近十年来，特别是跨入21世纪后，以计算机、微电子技术和通讯技术为特征的信息技术，正在积极地改变着农村小学学习方式，并在很大程度上决定着一个国家、一个企业乃至一个人在激烈竞争中的生存和发展。
信息社会对基础教育提出了全新的挑战，从农村小学加强信息技术教育，提高学生的信息素养，以信息化带动教育的现代化已经是教育发展的必然趋势。
广大的农村小学，在教学的硬软件和教学设施都处于劣势的情况下，为做到全面实施素质教育，推进教学的课堂改革，向40分钟课堂要质量，整体上提升农村小学的教育教学质量，信息技术课的开展并且与其他学科的有效整合，就成为提高教学质量的“制高点”。
同时，作为农村小学教师也欣喜地看到了，信息技术课的开展，培养了学生的信息素养，学生会熟练运用计算机来处理信息，初步掌握了利用信息技术工具获取、管理、加工、表达信息的基本方法和技能，学生从小就注意到信息社会的相关道德法规和社会责任。
让学生养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度，积极、负责、安全、健康地使用信息技术。
关键词：农村小学，信息技术，信息技术课程、信息技术教材。
正文：一、信息化教育是农村教育发展的必然趋势。
当人类社会跨入21世纪的时候，每一个国家的政要、科学家、企业家以及教育工作者都在认真反思历史，都在力求从历史的反思中探求新世纪的到来与人类未来的生存与发展的内在关系和逻辑必然。
从教育的角度来说，通过反思大家至少在一点上形成了共识，即进入21世纪以后，教育的改革与发展，面临着新的挑战和机遇；而应对挑战和抓住机遇的关键，都集中地体现在如何把信息技术课开展好，信息化社会中，随着通信技术和计算机科学得发展，教育的信息化进程逐步加快，广大农村小学已经拥有了大量的计算机，一些学校还见里了自己的局域网，实现了教学和办公得自动化。
信息技术与课程整合，能创设逼真的教学环境、动静结合的图像、生动活泼得教学氛围，让学生感受到多媒体集文字、声音、图形、影像于一体，图像清晰、动态感强、信息量大，充分调动学生得积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息和多趣味。
在农村小学开展信息课原因有三。
其一，信息技术是渗透素质教育的核心要素。
我们必须重视并竭力培养小学生查询、评估、传输、有效利用和创造表征性信息的能力，借助于现代信息技术的物化形态如教材、网络等，加深学生对信息本质的认识，内化和提升其信息素养。
其二，信息技术引发学习得革命。
以多媒体和网络技术为代表得现代信息技术彻底改变了学生得学习方式，学生在学习过程中所接受的信息不再是单一隔离的语意、书面符号交流，而是集声音、图像、动画等多种信息形态于一体的超文本系统，更加有利于学生对知识意义的主动构建与拓展、创新。
其三，教育信息化是中国教育跨越式发展的必经之路。
中国教育惟有积极推进教育的信息化进程，才能缩短与发达国家得距离，从而将我国的人口负担变为宝贵的人力资源。
二、信息化教育在农村小学教育中的重要作用。
1、信息技术课具有的交互性有利于学生学习兴趣得激发和学习主题作用得体现。
学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择所要学习的内容和适合自己水平的练习，甚至连教学策略也可以选择，既可以用个别化教学策略，也可以用协商讨论的策略。
以“整合”的研究与实践进一步推进素质教育的发展。
推进素质教育是我国的教育国策。
在素质教育的推进中，使受教育者全体发展、全面发展、个性发展，培养他们的创新精神和实践能力，使之成为创造型人才。
然而在教育实践中，素质教育的推进状况却不令人满意，正如有人所说的那样——“素质教育喊得震天动地，应试教育抓得扎扎实实”，造成这种状况固然有认识上的、机制上的、条件上的原因等等，但传统教育的旧有模式无法承担推进素质教育的重任也是不争的事实。
一个时代的教育只能满足一个时代对教育的需求；建立在工业化时代的传统教育，只能满足工业化时代对知识和经验的需求。
要推进素质教育，就必经把信息技术的教育教学功能特点加注到教育教学过程中，以信息技术与课程教学整合为切入点，促进教育的改革与发展。
信息技术在教育中的应用，从技术上来说具有数字化、网络化、智能化和多媒体化的特点；从功能上来说，它给教学活动增添了许多在传统教学活动中所不具有的新机制：1. 教学内容的多媒体化——实现了教学内容的结构化、动态化、形声化表达，并且可以以链接的技术以图片、动画、声音、文字说明等多种形态的知识载体对教学内容进行多层次、多角度的论证和说明，这对优化学习者的认知活动起到了十分重要的作用。
2. 教学传播的多样化——与传统教学中的教师讲、学生听的单一传播方式不一样，运用信息技术的教学活动增添了许多新的沟通机制和人与人相互作用的方式，例如计算机网络、多媒体、专业网站、信息搜索、电子图书馆、网上课程和远程学习等。
3. 教学资源的共享化——网上教学资源是对广域范围内的教学资源的集合，可以满足各类学习者在各种学习形态（一齐化教学、个别化学习）下的学习需求，实现了真正意义上的资源共享。
显然，信息技术在教育中应用的这些技术、功能特点，可以改变教学的功能结构、丰富教学的形式内容、优化教与学的方式方法，使教学活动的价值功能得以改善，充分促使学生全体发展、全面发展、个性发展，培养学生具有创新精神和实践能力，最终成为创造型人才。
研究和实践信息技术与课程教学整合所要探求的是在信息技术文化背景下的教学活动的特点和规律，所要达到的目的是更好地推进素质教育的发展。
信息技术具有多种多样的教育教学功能特点，它的应用会给教育教学工作带来多方面的变化；教学工作是学校教育中的核心工作，是促进学生学习与发展的主渠道。
因此，如何把信息技术与课程教学整合起来，以“整合”的研究和实践，促进、带动教育在信息技术文化背景中的改革与发展，成为人们普遍关注的焦点。
在我国，分别于1998年12月和1999年6月出台的《面向21世纪教育振兴行动计划》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》两个重要文献，都强调了学习和实践信息技术对于深化教育改革的重要性；中国教育信息化工程建设的启动，改善了中国教育科研网络系统、建设了现代远程教学系统、丰富了公共教育信息资源库，为学习和实践信息技术、促进教育改革提供了环境保障；“校校通工程”的实施和中小学校“信息技术教育”课的开设，为信息技术与课程教学的整合、探求在信息技术环境下的学与教的理论和实践创设了基础条件。
三、在农村开展信息技术课，要加强小学生的网络安全与道德教育。
信息技术课的开展，是一道亮丽而又优美的风景。
它开阔了小学生的视野、启迪了智慧，增进了交往。
与此同时也不可避免的给当代小学生带来了负面影响，网上游戏，网上暴力，网上色情，网上沉迷，严重地摧残了小学生的身心安全。
加强小学生的网络道德和网络安全的教育已经迫在眉睫，作为一名信息技术教师，怎样在传授学生信息技术和网络知识的同时，正确引导学生使用网络，利用网络，从以下几点进行阐述：1、正确认识病毒、黑客问题现在互联网上病毒肆虐，黑客资料铺天盖地，随意下载。
许多中学生出于好奇很想一试身手。
虽然初衷只是小小的恶作剧，但后果往往不是他们所预料的，造成的破坏也是不可估量的。
在讲计算机病毒时，我常向学生列举有代表性的网络病毒事件，在整个事件中用精确的数字强调网络病毒传播速度之快，涉及范围之大，造成损失金额之巨。
学生对这样的事例很感兴趣，对其中的数字非常震惊，由此加深了小学生对计算机病毒和其危害性的认识。
近年来频频发生的少年黑客事件，使很多小学生对黑客产生一种向往，一些中学生甚至认为网络黑客是“令人佩服的技术能人”等错误看法，不少人也想着黑别人一把，满足自己的猎奇心理。
针对这种情形，我和学生们一起讨论，告诉学生偷窥别人的隐私是不道德的行为，如果涉及商业机密或国家机密，就会触犯刑法，需要接受法律制裁。
2、注意网络安全、加强网络德育，树立健康的网络形象网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场，面对虚拟的网络世界，有的小学生肆无忌惮地发表一些不文明、不健康的言论，以发泄自己对现实生活、学习的不满和压力。
因此作为信息技术教师在教会学生上网的同时，首先要应提醒学生在网上注意网络安全，不要轻信他人，不要轻易透露自己的真实姓名、家庭住址及联络电话等信息。
其次还要引导学生：网络虽然是虚拟的，但也应有一个和谐、健康的网络环境，净化网络环境应当从每个人做起，从自我做起。
在网上也应遵守中学生守则，遵纪守法，约束自己的言行，树立良好的网络行象。
3、开展丰富多彩的学习、课外活动目前大多数农村小学生的学习生活相对比较单一，这就和网上世界的五彩斑斓形成了鲜明的对比，也是小学生容易迷恋网络的原因之一。
因此我们应尽可能让学生的学习变得生动，多开展一些丰富多彩的课余活动。
4、指导家长，减少或避免网络对孩子的负面影响据有关调查显示：在上网的学生中，以在家里上网的人最多。
这就要求学生的家长肩负起指导、监督孩子上网的职责。
一部分家长对自己的孩子上网放任不管。
还有一部分家长，对于电脑和网络一窍不通，这就给了孩子可乘之机：因为这样的家长好糊弄，至于孩子真的在互联网上做什么，这两种家长一点也不清楚。
长此以往，是很危险的。
因此对于家中有电脑的家长，应尽可能地掌握一定的电脑操作和多了解、学习网络知识，千万不能对这个年龄段的孩子上网不管不问。
因此，我们教师应当向这些学生的家长说明学生上网的益处，同时教给家长们一些方法，将小学生在网上可能受到的伤害降到最低点。
总之，信息技术课是一门贯穿小学直至中学的科目,与传统的语文课、数学课、英语课等居于同等重要的地位。
信息技术在当代人的生活、学习和工作中发挥着重要作用。
农村小学，要积极培养学生的信息素养，让信息课更好地为教育教学服务。
参考文献：【1】孟璐; 对信息技术教育发展的思考（J）;边疆经济与文化;2009年05期【2】孙杰远，信息技术与课程整合（J），北京大学出版社，2002年【3】陈丹霞，.网络——德育教育的新天地[J].思想政治教育.2000（7）.【4】王襄渝，王萍．优化青少年成长的网络文化环境[J]．郧阳师范高等专科学校学报，2003(4)。