最新《图形.联想.创意》公开课教案
幼儿园中班数学教案《图形联想》
幼儿园中班数学教案《图形联想》教学内容•学习几何图形和名称的认识•运用形象思维能力，通过图形联想来学习形状的属性和名称•在游戏中提高幼儿们图形认知的能力教学目标通过本节课的学习，幼儿应当能够：1.熟悉几何图形的名称和性质；2.运用图形联想来学习图形的属性和名称；3.在学习游戏中提高图形认知的能力。
教学准备1.物品准备：–各种几何图形的卡牌（8种及以上）；–干净的地铺。
2.教师准备：–熟悉教案的内容和游戏规则；–测试卡牌准备；–熟悉每一张数学卡牌的图形，名称，和相应的性质。
教学过程1. 导入环节教师在地上放置不同的几何卡牌，面向幼儿说：“大家好，今天的数学课我们要学习的是几何图形的名称和性质。
首先我们看看这些图形是什么，它们有什么相同点和不同点呢？我们来说说这个图形的名字和性质。
”教师再展示一张卡牌，幼儿们一起大声说出该图形的名称和性质，直到全部卡牌都被说出，教师帮助纠正一些错误的答案。
2. 演示环节教师将一张“三角形”的卡牌放在地上，并对于幼儿们说，“那么现在我们想象一下，这个三角形是一个芝士蛋糕，上面覆盖了美味的草莓和奇异果，你们喜欢吃草莓还是奇异果呢？”让幼儿们拿起一只棍棒，把草莓和奇异果放在芝士蛋糕上，激发幼儿的兴趣，以便更好地进入游戏环节。
3. 游戏环节教师把卡片分为若干个矩形区域，将草莓放在其中一个区域内，告诉幼儿们，你们必须通过找到草莓所在的区域来获取奖品（例如小星星，小奖状等）。
教师对于每个区域说一个形状，然后把每个形状的名字贴在地上，让幼儿们通过形状的名称来找到草莓所在的区域。
教师给予所以找到草莓的孩子一定的奖励，以增加游戏环节的趣味性。
4. 总结环节在学习游戏之后，教师可以展示一些几何卡牌，并要求幼儿们通过形状名称和性质，对于此张卡牌进行解释和理解。
教学目标检查教师观察幼儿们完成的进度，检查教学目标是否达到，如发现有错漏之处应及时纠正。
课后作业请幼儿在家中找到一些不同形状的物品，并记录下来它们的形状和名称。
图形联想(教案)
《图形联想》教案长坪小学: 罗元媛一、课堂教学三维目标1.知识目标欣赏图形联想的图片, 初步了解图形设计的基本知识。
2.能力目标能利用不同的图形, 进行各种创意的联想, 设计、组织画面, 提高创造能力。
3.情感目标引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受, 增强图形创造的兴趣。
二、教学设计思路通过欣赏、启发和找联想规律来充分打开思路, 展开联想。
一幅优秀的图形创意作品离不开奇特的联想, 从我们的日常学习生活中展开联想。
在教学过程中, 既要求学生尽可能多的联想出与题相关事物, 口述他们的思维方式, 还要求他们能把自己脑子里的抽象形象通过自己的绘画技能、联想、添画等方式表现成绘画语言即画成形象的图形。
这既在训练学生联想思维能力, 口头表达能力, 还锻炼了他们的绘画技巧。
让学生在分小组合作, 讨论, 交流的方式中进行学习活动, 使学生在独立解答的基础上, 然后在小组内或全班范围内充分展示自己的思维方式与过程, 相互讨论分析, 揭示解决问题的方法, 在合作学习中让学生相互帮助, 实现学习互补, 增强合作精神, 提高交流及表达能力。
通过作业训练, 最大限度地挖掘和开发学生自身的创作潜力和构思动力, 为专业设计打下良好的形象思维与图形表现技巧基础。
三、教学重难点及解决办法重点: 指导启发学生正确的观察和想象的方法, 体验图形的联想和添画的乐趣。
联想的合理性、创新性。
（通过对物体联想, 体会联想的广泛性, 要回到原始形的规律变化。
讨论前后物体间有什么关系？再体会联想需要什么条件？要有联想基础点。
通过基础点通过老师的启发, 学生的探究进行进一步的丰富联想）难点: 图形的联想和画面的组织。
（通过学生的联想画和范例的对比、探究、总结画面的组织和联想添加的规律与方法）课前准备（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔等（教师）课件、范画四、教学过程和步骤的解析一、引导阶段（1）师画水杯,问: 这是什么?生：杯子师: 杯子用来做什么？（2）课件出示奇特的画《水杯创意图》师: 奇在哪里？生: 把杯子联想成有跳台的游泳池……师: 一杯水变成了一池水, 改变了杯子的用处。
图形联想创意教案
图形联想创意教案图形联想创意教案【篇一：图形联想创意教案】《图形．联想、．创意》教学设计——手形联想与创意广东省佛山市高明区跃华中学（一）教材分析《图形．联想．创意》是岭南版美术教材第 15 册第四单元第一课的内容，属于“设计应用”领域的课，该课要求学生在原有图形的基础上，利用图形的总体或局部特征进行联想和创意。
如本课所说的异中求同、同中求异等表现手法来进行图形的联想，创造一个全新的视角形象。
这节课的主题是绿色的梦，书中欣赏与探索的图形都渗透着保护自然环境的意念。
目的是引领学生运用视觉图形的创意联想，来达到一个宣传环保的意识。
同时，通过本课的学习让学生形成认真观察，留意生活中的美，并发挥发散思维进行奇思妙想。
（二）学生分析奇思妙思是孩子的天性，八年级的学生具备了一定的科学知识及观察能力。
但往往最易突视了身边的题材，往往认为联想是天马行空的想象，作为教师应积极的引导学生善于观察生活，善于在生活中发现美，善于在生活中根据物体之间的相似点展开想象，以热爱地球、保护环境作为主线，培养学生意识到保护自然环境人人有责。
（三）教学目标1、知识与技能初步掌握手形联想与创意方法，运用一些表现手法举一反三的抓住图形的总体或局部特征进行创意和联想。
能通过学习养成认真观察，留意生活中的美，开拓学生的形象思维，并发挥发散思维进行奇思妙想。
渗透保护自然环境的意念。
2、过程与方法学生课前收集资料，做到初步了解图形、联想、创意的基本知识。
课堂上通过游戏、小组合作竞赛等活动，提高学生的兴趣，激发学生对生活中的图形进行联想和创意的探索；在美术学科中运用学科性的整合、小组合作教学、作业由自评、他评、教师评等方式体现了美术学科的特色；使用自主学习、合作学习、竞争激趣充分发挥学生学习的主动性，提出课堂小结、课后延伸，有利于学生进一步的知识拓展及内化。
3、情感、态度与价值感在对艺术家的作品的欣赏中，使学生感受到图形带来的视觉冲击力及图形所包含的内涵。
幼儿园数学《图形联想》教案6篇
幼儿园数学《图形联想》教案6篇幼儿园数学《图形联想》教案6篇幼儿园数学《图形联想》教案1活动设计背景经过对五种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)的初步学习，幼儿基本对这五种图形有所认识。
而数学课比较枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢?有一天，我做了一个拼图给孩子们玩，没想到他们都很喜欢。
因此，我便突发其想，不如把图形变成孩子们平时喜欢的机器人拼图，引导孩子们看看是由哪几种图形組成的机器人拼图，找一找每种图形各有几个，从中复习所学的图形。
这样不仅培养了幼儿的观察力和动手操作能力，也激发了幼儿的学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。
活动目标1、复习巩固各种图形的特征。
2、通过动手操作，发展幼儿空间想象力和创造能力。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点活动重点：认识五种(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)图形，了解其特征。
活动难点：能正确区分各种图形，知道图形之间的关系。
活动准备1、知识准备：幼儿已认识的几何图形。
2、物质准备：奇妙盒子、多媒体课件、操作用的五种图形若干。
3、各种图形卡片人手一份。
活动过程1、幼儿做手指游戏：变变变，稳定情绪。
2、游戏：奇妙盒子里找图形娃娃今天，教师带来了一个奇妙的小盒子(出示盒子)，大家想不想知道盒子里有什么?(1)现在我们一起来看看。
(儿歌：奇妙盒子东西多，让我先来摸一摸，看看里面有什么?)这是什么啊?你怎么知道它是长方形娃娃呢?它穿着什么颜色的.衣服呢?平时我们见过那些东西是长方形的呢?(2)奇妙盒子东西多，我请一位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?这是什么图形啊?看看它是什么颜色的呢?我们一起用儿歌说出正方形的特征好不好?开动小脑筋想想我们见过哪些正方形物品呢?(3)奇妙盒子东西多，我请第二位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?这是什么图形啊?为什么说它是三角形娃娃呢?它穿着什么颜色的衣服呢?那我们见过哪些物品是三角形呀?(4)奇妙盒子东西多，我再请第三位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?它是什么图形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿着什么颜色的衣服?我们想想看，哪些东西是梯形呢?(5)奇妙盒子东西真多，想不想知道盒子还里有什么呀，那我们一起来看看。
岭南版初中美术7图形·联想·创意教学设计（2）
岭南版初中美术7图形·联想·创意教学设计（2）7 图形·联想·创意1教学目标1、学会欣赏艺术家视觉独特、构思奇妙的创意图形作品。
2、学会运用异中求同、同中求异和正负形等表现手法进行图形的创意联想。
3、培养借鉴与继承的美术创作能力和传达情感，交流合作的综合素质。
2学情分析奇思妙想是孩子的天性，八年级的学生具备了一定的科学知识及观察能力。
但往往最易忽视了身边的题材，往往认为联想是天马行空的想象，通过本节课的学习引导学生如何观察、联想、创意生活，通过同中求异，异中求同等形式对水果和蔬菜创作，提高学生节约环保意识和保护自然情怀。
3重点难点重点：学习创意图形的构思方法与表现手法。
难点：引导学生完成由“图形—联想—创意”这一过程，挖掘学生“创新意识—创新思维—创新能力”的潜力。
4过程与方法教学方法：讲授、图示、观察、比较、欣赏、练习等相结合。
知识点要素：正负形、异中求同、同中求异。
注意事项：培养学生的悟性、灵性、独创性。
作业基本要求：以蔬菜、水果为基本图形，运用同中求异的手法进行创意图形联想（手绘线条表达，可以用点线面相结合）。
5教学过程活动1【导入】激情导入第一关：猜一猜师：今天这节课我们举行一次闯关游戏,看哪一位同学思维最敏捷,最具有想象力。
出示几组创意物体的局部，让学生猜猜如果你们是设计，你会把这些元素设计成什么？揭示课题：由物体的联想导入，轻松调动学生兴趣引入《图形联想创意》（艺术板书）（设计意图）：抓住学生好奇的心理特点，在学生认知的图形中进行联想，搭建学生对生活图形的关注，轻松的调动了学生的兴趣，学生在思考时轻易的掌握了对物体联想的一个过程。
活动2【讲授】欣赏与探索第二关：想一想（课件，观察与发现）艺术家的创意作品，太极图的演变及联想1）允许学生根据自己的感受说出想法，如鱼纹、贝壳…2）引导学生欣赏自然与生活相和谐的巧妙的艺术构思。
3）欣赏之后，讨论两个问题：A．这些图形联想来自哪些方面？（生活、自然、图形本身）B．什么是图形联想呢？从生活中提取图形原形→借鉴（变形）→ 组合（结合）→异影变形成新的图形（或事物）→正负形（有相同或相似的特征）（设计意图）：课件展示艺术家的作品及表现方法的实例图，使学生能够清晰直观的了解到创意逇内涵，且对联想的思路有个明确的方法。
图形.联想.创意说课稿
《图形.联想.创意》说课稿一、教学理念：《图形.联想.创意》,它是岭南版八年级第15册第四单元第1课。
以《课标》为依据，突出“美术·人文·科技”交融的创新教育理念, 不仅要传授给学生知识和技能，更要指导学生学会去寻找与发现新材料、思考与设计新形象，让学生的思维能力、想像能力、创造能力得充分发展。
还要关注学生的态度、情感、价值观。
二、教材分析1、教学内容：本节课是设计应用单元教学的第二课，了解图形的定义及图形创意的实践活动。
在图形的基础上,根据自己的生活经验利用图形的总体或局部特征，同其他是自己想表现的相似或相近的形体换位，正如课本所说的“同中求异、异中求同的表现手法进行图形的联想”，来塑造\重构一个全新的视觉形象。
或者，改变物体原本的特性,进行扭曲、变形，来创造一个全新视觉形象。
在图形练习中，还要注意培养学生的环保意识。
2、地位作用：本节课属于“设计·应用”领域范畴，进行好这一课的教学活动，不仅为本单元的第二课《地球·绿洲·家园》的教学打下良好的基础，而且,通过不同的设计思维训练，培养学生的发散性思维，又强化设计功能的意识，让学生自主探究地完成富有创意的图形设计。
3、教学目标：根据《新课程标准》的要求和学生的年龄特征、心理特点以及对图形的认知能力，主要确定本节课的教学目标：（1）知识目标：学会欣赏艺术家视觉独特、构思奇妙的创意图形作品。
（2）能力目标：学会运用异中求同、同中求异和正负形等表现手法进行图形的创意联想，利用每年绿色纪念日宣传环保意识。
（3）情感目标：培养借鉴和继承的美术创作能力和传达情感，交流合作的综合素质。
4、教学要点：（1）重点：学习创意图形的构思方法与表现手法，通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力。
（2）难点：如何引导学生完成“图形—联想—创意”的学习过程。
三、学情分析由于初中生的理性思维有了很大的发展，觉得无边无际的想象带有幼稚的成分，影响着他们的想象、联想的发挥。
小学美术《图形联想》教案
在今天的教学中，我发现学生们对于图形联想这一概念表现出很大的兴趣。他们在分组讨论和实践活动中的积极参与，让我看到了他们潜在的创造力。不过，我也注意到一些问题。
首先，图形认知这一环节，大多数学生能够迅速识别出基本的平面图形，但在将图形与生活实际联系起来时，部分学生显得有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要加强学生的观察力和想象力的培养，让他们学会从日常生活中发现图形的美。
小学美术《图形联想》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册第二章《形的变化》，主要内容为《图形联想》。通过本章学习，使学生掌握基础的图形认知，并运用联想的方式，将简单的图形组合成有趣的形象。课程内容包括：
1.图形认知：复习常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.图形联想：引导学生观察图形，激发想象力，将单一图形联想成生活中的物品或场景。
3.图形组合：教授学生如何将多个图形组合在一起，创作出富有创意的画作。
4.课堂实践：让学生动手实践，运用所学知识完成一幅以图形联想为主题的美术作品。
本节课旨在培养学生的观察能力、想象力和创新能力，提高学生对美术学科的兴趣。
二、核心素养目标
1.培养学生的图像识读能力：通过图形联想，使学生能够观察、分析并理解图形的特点及其组合方式，提高对视觉信息的识别和解读能力。
5.培养学生的团队协作与沟通能力：在课堂实践环节，鼓励学生相互交流、讨论，共同完成作品，提升团队协作和沟通表达能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-图形认知：掌握常见平面图形的基本特征，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
-图形联想：学会观察图形，并能将其与生活实际相联系，进行创意联想。
-图形组合：教授如何将不同图形组合在一起，创作出富有创意的画作。
图形联想创意教案
一．教学目标：
1、知识目标：了解创意作品的几种表现手法。
即正负形、异中求同，同中求异，重组同构，异态共生、异影。
2、能力目标：通过观看—感受—体验—讨论—联想—创意一系列的活动，开拓学生的形象思维，培养学生的创新能力。
3.情感目标：通过欣赏艺术家的作品，感受他们构思的奇妙和视觉的独特。
二．教学重点：
发散思维，以同中求异的表现手法，学习创意图形的表现技巧。
三．教学难点：
打开思维，突破思维的局限性，能够想到并表现多种创意图形。
四．教学过程：
一）课堂导入：
1.播放两张视觉错觉图片，集中学生注意力并激发学习兴趣。
师：同学们看着两张原本不会动的图片。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（1）欣赏图片理解异中求同、同中求异。
（2）引导学生看课本20页马格利特的《错误的镜子》和达利的《三个难以捉摸的人》，分析大师作品里图形创意的超现实主义表现手法。
5、欣赏图片，感受创意作品带来的视觉冲击。
6、创意图形构思过程
（1）以“铅笔”为例，讲述创意图形的构思步骤。
7、教师以“苹果”作为题材做了个简单的演示：
教学对象分析
虽然学生曾经在小学阶段有想象创作的经验，想象力也很丰富，但他们的美术基础参差不齐，缺乏较系统的逻辑思维能力，对创意图形的构思和表现力还是比较差，尤其是要体现环保主题的创意图形创作更难，所以要降低作业难度，只要学生有创新意识的，就应鼓励他们构思作画。或者分组合作创作，互补不足。
教学目标
1、知识与方法目标：学会欣赏艺术家视觉独特、构思奇妙的创意图形作品。
作业要求
“以绿色之梦”为主题，按小组的题材进行联想创意。
第一组：瓶子
第二组：钟
第三组：手
第四组：蝴蝶
第五组：杯子
第六组：水龙头
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
异中求同、同中求异的图片，艺术家视觉独特、构思奇妙的创意图形作品，课件。
课本、铅笔、大头笔、8开画纸。
为上好课和堂上练习做准备。
通过介绍铅笔的创意构思过程，培养学生的创新能力和发散性思维能力。
通过联想创意，培养学生大胆创新、敢于表现的能力。
课后延伸
1、课后继续完成作业，并相互交流创作心得，评出“图形创意奖”。
2、有条件的同学可上网搜索更多不同表现手法的创意图形，拓宽知识面。
培养学生的交流、合作、语言能力。
预计效果
本课涉及的知识点很多，为了让学生在40分钟内既掌握知识又能运用到作业中，教学内容着重放在异中求同、同中求异两种创意表现手法中。也把作业难点降低，只要学生能模仿或者改进性图形创意的习作就可以了，也允许学生只画到稿图阶段。
导入部分圆形添画活动学生会画出很多有趣的图形，要及时表扬。学生对作业设置成组合方式比较好奇，因为组合有一定偶然性，会出现两种毫无联系的物体组合，增加了难度，富于挑战性，但也更有趣。学生们应该会表现得比较兴奋与活跃。
尝试进行创意。
培养学生的联想能力。
让学生明确图形、联想、创意的定义。
对基本元素的认识和感知，使学生在操作实践上有一个正确的起步。
欣赏不同表现手法的创意图形作品，拓宽学生知识面。
重点赏析画家达利、马格利特的作品，让学生了解大师新奇视觉形象的创意方法，激发学生的学习兴趣，启发创意灵感。
主要介绍异中求同、同中求异的特征，启发学生创造思维。也引发学生对生存环境的关注与思考。
2、过程与技能目标：能区分“异中求同”和“同中求异”，并尝试运用其中一种表现手法大胆设计与环保有关的创意图形。
3．情感态度与价值观目标：培养借鉴与继承的美术创作能力和传达情感，交流合作的综合素质。
教学重点
学习创意图形的构思方法和表现手法。
教学难点
引导学生完成由“图形→联想→创意”这一过程，挖掘学生“创新意识→创新思维→创新能力”的潜力。
8、堂上作业
“以绿色之梦”为主题，按小组的题材进行联想创意。
第一组：瓶子
第二组：钟
第三组：手
第四组：蝴蝶
第五组：杯子
第六组：水龙头
9、教师巡回指导，发现有画得不错的，就展示出来供其他同学借鉴。
10、展示，并分享自己的创作意向。
学生看图产生联想。
通过概念理解何为图形、联想、创意。
欣赏异中求同、同中求异、超现实主义、正负形、置换等表现手法的作品，拓宽知识。
《图形·联Байду номын сангаас·创意》教学设计与反思
增城市小楼中学 邓华萍
教材版本
广东版《美术》15册第四单元第一课
教学对象
八（4）班
课题
《图形•联想•创意》
上课时间
课时安排
1课时
学习领域
造型·表现
执教老师
邓华萍
教材分析
本课教学内容呈现方式是“比较研究式”，课本中间醒目地左右并列展示了“异中求同”与“同中求异”的两类不同特征的图形范例。其它范例都是形式单纯，构思超出常理，把人们从正常的视觉禁锢中解放出来，给人以全新的视觉感受。同时，每幅范例都传达着绿色环保的意念，在教学中和学生练习中要渗透环保意识。练习时，要求学生在图形的基础上,根据自己的生活经验，利用图形的总体或局部特征，同其他是自己想表现的相似或相近的形体换位,尝试运用“同中求异”和“异中求同”的表现手法进行图形的联想，来塑造、重构出一个全新的视觉形象。或者改变物体原本的特性，进行扭曲、变形,来创造一个全新视觉形象。教学重点是让学生掌握这种表现手法和创作过程, 能大胆、无拘无束的发挥想象。逐步培养他们“图形→联想→创意”的学习思路，同时挖掘学生在这方面的潜力。
2、教师进一步引导：“若让你们想，你们会联想到什么呢？”
3、引出课题《图形·联想·创意》
学生由这个点联想到其他物体。
激发学习兴趣，为学生本课做铺垫。
课
堂
发
展
1、请四位学生上来画简单的图形，让学生看图形进行联想。
2、再请四位学生对刚才四位学生的图形进行联想创意。
3、用多媒体展示图形、联想、创意的的概念。
课堂导入
1、教师出示一个：“点”，由这个点引出一个小故事：“图图的爸爸拿着这个“点”走出客厅，在房间玩着小红熊的图图走出客厅，非常惊讶地问：‘爸爸你怎么拿了我小红熊的鼻子呀。’在一旁看着报纸的爷爷抬头一看，‘那不是我和张爷爷下的围棋吗’？奶奶从厨房走出来，‘哟，原来是你拿了我钮扣哇，怪不得我到处找。’刚下班的妈妈看见了，‘好好的，拿出鼠标干嘛呀？’
打开课本20页，看名家作品，感受作品创意的来龙去脉，听老师分析经典创意作品。
比较《天空与水》和《鞋子的联想》，了解异中求同与同中求异的区别。
观看课件，积极回答问题。
观看“铅笔”的创意构思过程，了解“图形—联想—创意”可通过改变原事物的性质（软硬、光滑/粗糙等）、比例等获得新形象。
观看老师的演示，思考怎么进行联想创意。