播种友情
播种友情
播种友情鲁人版《思想品德》七年级上册播种友情一、教学目标1、情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学的友情。
2、能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。
3、知识：了解青春期闭锁心理的现象及危害；懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
二、教学重点、难点1、教学重点：友情的重要作用2、教学难点：克服闭锁心理慎交朋友三、学情分析与教学准备1、学生情况分析：学生普遍渴求友情，希望与同学、朋友交往，交到更多的知心朋友，但七年级的学生认识问题、分辨是非的能力还较弱，难以分清益友和损友，要真正做到善交益友，乐交诤友，不交损友是有一定难度的。
由于青春期生理、心理的急剧变化，学生也较容易产生不同程度的闭锁心理。
2、教学准备：课件四、教学过程（一）温情融入多媒体播放歌曲《永远是朋友》永远是朋友千里难寻是朋友朋友多了路好走以诚相见心诚则灵让我们从此是朋友千金难买是朋友朋友多了春长留以心相许心灵相通让我们永远是朋友结识新朋友不忘老朋友多少新朋友变成老朋友天高地也厚山高水长流愿我们到处都有好朋友教师导语：人生路上有阳光也有风雨，我们多么希望自己的人生之路有知心朋友相伴，在成功的时候，与你分享欢乐；在悲伤的时候，为你分担忧愁。
千金难买是朋友，我们如何播种友情，获得友谊呢？今天，我们就来探讨这个充满温馨与和谐的话题——播种友情。
（二）深情回顾教师调查：你有知心朋友吗？（通过学生举手回答，了解有知心朋友和没有知心朋友的同学人数）追问没有知心朋友的同学：你渴望有好朋友吗？追问有知心朋友的同学：你们渴望有更多的好朋友吗？学生回答：（略）教师倡议：请同学们打开记忆的闸门，回忆自己在学习、生活中曾得到过好朋友的哪些帮助？对你有什么影响?学生畅谈友情对自己和朋友的帮助，彼此共同进步和提高的故事。
教师及时点评：（略）捕捉学生故事信息归纳在学习上友情的作用：友情能使我们互相启发、取长补短、互相激励，有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。
初一政治上册《播种友情》课件新人教版
•
•学习目标
•【情感态度价值观】
• 初步树立正确的友情观；
• 友爱同学，增进与同学之间的友情。
•【能力】
• 提高与同学、朋友交往的能力。
•【知识】
• 1.懂得友情在生活、学习和工作中的重要
性；
• 2.了解青春期闭锁心理的现象及危害知道
如何克服；懂得交友的要求。
•
•七嘴八舌话友情
• 你有自己的朋友吗?
• 说说你的朋友！ •
•
•生活离不开朋Leabharlann •• 请向你身边的同学伸出手，真诚地说： 让我们成为朋友！
•
•友情的价值
•（我们为什么需要友情？）
• 友情有助于我们增长智慧和才干， 更快地进步和发展。
• 友情给我们温暖和力量，让我们获 得更多的幸福和欢乐。
•
•
•我的收获
• 我们为什么需要友情？ • 交友的要求？
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• •明辨是非
• ★有同学认为，结交朋友会耽误时间 和精力，学生主要任务是学习，友情并不 重要。用本节所学，对他说……
• ★学生刘某劝同学李某上课不要说话 ，李某认为刘某不够朋友。李某是 友？
• ★学生甲约乙放学后拦低年级同学要 钱，乙认为甲够朋友，因为甲有好处不忘 了他。甲是 友？
•
• 克服闭锁心理
•
你有下列现象吗？
• ★原本说话“滔滔不绝”，逐渐变得沉默寡言。
• ★对父母、师长的依附、亲密感淡漠了，对他们的 言行常感厌烦，对他们的管教十分抵触。
• ★常有莫名的孤寂和烦躁感，情绪波动大。
• ……
• 青春期容易产生闭锁心理，是正常心理反应，但 若任其发展下去，会……
《播种友情》课件
思考：从中你悟出什么道理？
谨慎交友
•善交益友 •乐交诤友 •不交损友
克服闭锁心理 积极谨慎
生 需要 活
寻 找
友情
增 长
智慧、才干
获 得
幸福、快乐
想一想
缺乏真正的朋友乃是最纯粹最
可怜的孤独，没有朋友则斯花要叶捧，人靠人帮。”“一
个篱笆三个桩，一个好汉三个 培帮根。的”话和这些谚语说明了一个什么道理？
成
生
功
病
时
时
说一说
在日常生活中,我们
烦 恼 时
常常会遇到画面中的情 况,如果画面的人物是 你,你最大的渴望是什
么? 你的感受说明什
么问题?
生活需要友情并且 友情有很大作用
议一议：为什么美好的生活离 不开真挚的友情友情？
为什么生活需要友情?
1、友情是我们健康成长中不可缺少的精神 营养。 2、友情能有助于我们增长智慧和才干。
3、友情给我们温暖和力量，4让我们 感受幸福，学习着尊重、信任、理解 和宽容，走向事业成功。
老师，我原来很开朗，可是最近一段 时间我感觉我变了，不知道为什么，我不 愿与同学们交往，遇到事情也不愿告诉别 人，包括我的父母，把自己封闭在一个人 的“小天地里”，有时还出现莫名其妙的 烦恼，甚至与同学产生误会，同学们也在 漫漫疏远我。老师，我为什么会出现这种 变化？我该怎么办？
克服闭锁心理 积极寻找朋友
二、闭锁心理的危害有哪些？
1、中学生容易产生闭锁心理，是 从不成熟走向成熟过程中的正常 心理反应。 2、但若任其发展下去，会 影响与 同学、朋友的正常相处和交往， 容易形成自我封闭、自我孤立的 孤僻性格，影响正常的工作、学 习和生活。
播种友情 PPT
•结论：①友情是我们特
别渴求的一种心理需要， 和父母的疼爱、老师的关 心一样，都是我们健康成 长中不可缺少的精神营养。 生活离不开朋友，人生离 不开友情。
•真诚的、十分理智的 友谊是人生的无价之 宝——马克思
•马克思为什么对友谊 有如此深刻的认识， 并高度评价？
• 请回答：
上述材料给我们什么启示？
材料解释
• 材料一的意思是说：和品德好的人在一起，就像进了放 满兰花的房子，闻久了以后，香也不觉得香，这就是习 以为常；和品行不好的人在一起，就像进了卖咸鱼的铺 子，闻久了以后，臭也不觉得臭了，这也是习以为常。
• 材料二的意思是说：一个人同朋友相处久了，必然会在 不知不觉中，接受朋友的思想、行为和习惯，并受其影 响。
（看谁读得快！）
1844年，马克思在巴黎认识了恩格斯，共同的信仰使彼 此把对方看得比自己都重要，马克思长期的流亡，生活 很苦，但他仍然顽强地进行他的研究工作和革命活动。 恩格斯为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己十分厌 恶的商业，把挣来的钱源源不断地寄给马克思，他不但 在生活上帮助马克思，在事业上，他们更是互相关怀， 互相帮助，亲密地合作。他们同住伦敦时，每天下午， 恩格斯总到马克思家里去，一连几个钟头，讨论各种问 题；分开后，几乎每天通信，彼此交换对政治事件的意 见和研究工作的成果。他们之间的关怀还表现在时时刻 刻设法给予对方以帮助，都为对方在事业上的成就感到 骄傲。马克思答应给一家英文报纸写通讯稿时，还没有 精通英文，恩格斯就帮他翻译，必要时甚至代他写。恩 格斯从事著述的时候，马克思也往往放下自己的工作， 编写其中的某些部分。马克思和恩格斯合作了40年，建 立起了伟大的友谊，共同创造了伟大的马克思主义。
许娜的心理现象有什么危害？如果你是许娜的同 学如何帮助许娜摆脱这种心理现象？
播种友情PPT课件 鲁教版(14张)
2.她应该怎样消除烦恼，获得同学的友谊呢？
危害：会影响与同学、朋友的正常相处和交往， 容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，影响 正常的学习生活。
克服：杨帆应该消除闭锁心理，敞开自己的心扉， 以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养 热情、开朗的性格。
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读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
思想品德：5.1《播种友情》教学设计2(鲁教版七年级上)
《播种友情》教学设计采用典型的案例进行教学设计，能够激发学生学习的兴趣和求知欲望，使学生情感、价值观得到提升，为我们进行案例教学提供典范。
《播种友情》教学设计一、教材分析：1、教材地位和作用播种友情，主要讲述生活需要友情，帮助学生认识友情在个人成长道路上的作用；克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友，同时做到慎交友。
刚升入初中的学生在进入新的学校环境之后，会接触到许多新同学，能否与新同学友好相处，建立融洽的同学关系，对学生的学习生活将起到重要的影响。
引导学生处理好与新同学的关系，这是新生进校后必须解决的重要问题。
因此对学生进交友的指导非常必要。
“学会交友”在整个初中阶段乃至对以后的人际交往都将起到重要的作用。
2、学习目标：情感、态度、价值观目标：初步树立正确的友谊观，学会和同学朋友建立和发展真正的友谊。
能力目标：积极与同学朋友交往，养成热情开朗的性格。
知识目标：了解青春期闭锁心理的现象及危害，懂得友情在生活学习、生活中的重要性。
3、教学重、难点：重点：生活需要友情难点：慎交友二、教法分析与学法指导教法分析：本节课与学生实际密切相关，在组织教学时运用学生身边典型的案例、创设具体的情境、开展小活动、小组讨论等，让学生感受到友情的重要，闭锁心理的危害，应积极寻找朋友，树立正确的友谊观。
学法指导：为了充分体现《新课标》的要求，本节课采用“自主探究，合作交流”的学习方法.使学生积极参与教学过程，通过合作交流，激发学生的学习兴趣，使学生的主体地位得到充分的发挥。
三、教学准备教师准备：了解学生在交友方面的状况，精心备课，搜集资料，制作多媒体课件。
学生准备：课下搜集关于友情的名人名言，了解同学在交友方面存在的问题。
四、教学过程:教学过程包括：创设情景、导入新课；多边互动、合作探究；走进生活；收获平台；布置作业五个环节。
环节一：创设情景、导入新课多媒体播放歌曲《永远是朋友》，学生谈感受。
学生交流完后教师导入新课：老师希望你们广交朋友，结交好朋友，彼此真诚相待。
《播种友情》
播种友情新授《播种友情》教学目标1．情感态度价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
2．能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格，学会与同学、朋友正确的交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。
3．知识：了解青春期闭锁心理的表现及危害；知道我们生活为何需要友情教学内容分析“播种友情”是鲁教版思想品德七年级上册第五课的第一个项目内容，主要帮助学生认识友情在个人成长过程中的作用，引导学生克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。
本项目由两个层次的内容组成。
仅渴求友情是不够的，还要积极寻找友情，交到更多的知心朋友，这就要消除闭锁心理，开放自我，主动与同学、朋友沟通、交往，养成热情开朗的性格。
慎交朋友。
在积极寻找友情，热情交友的过程中，一定要慎交友，切不可随随便便，良莠不分，要努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。
这是本课时的教学难点，因为七年级的学生认识问题、分清是非的能力还较弱，难以分清益友和损友，要真正做到善交益友，乐交诤友，不交损友是有一定难度的。
教学设计思路第一层次讲述“生活需要友情”主要包括两个方面的内容：（1）人人需要友情。
让学生明白友情是每个人渴求的一种心理需要，更是中学生健康成长不可缺少的精神营养。
生活中离不开朋友，人生离不开友情。
（2）友情的重要作用。
主要体现在友情有助于我们增长智慧和才干，获得更快的进步和发展；友情还能给人温暖和力量，使人获得更多的幸福和快乐两个方面。
这是本课时的教学重点，因为只有帮助学生认识友情的重要作用，才能为建立和发展真正的友情奠定基础。
第二个层次讲述“克服闭锁心理，积极寻找朋友”。
包含三个方面的内容：（1）青春期闭锁心理的现象和危害。
主要让学生明确闭锁心理虽然是从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，但若任其发展下去会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习和生活。
播种友情
【心灵语丝 】
友情像…… 友情是……
板块二
敞开心扉 播种友情
【环节一：一封求助信】
敬爱的商老师： 您好。上小学时，我学习成绩在班里名列前茅，那是因为，我
上课积极回答问题，善于表现自己。但是到了初中，我开始变得
沉默寡言，常有莫名的孤独和自卑感，情绪波动也很大。我的成 绩也没有以前那么好了。上课我不敢回答问题，怕同学讥笑我。 我不想和别人交流。但我又很羡慕别的同学之间相处得那么融洽， 就是自己不知道该怎么办。请告诉我，我该怎么办？ 您的学生：小婷 2015年10月23日
我有妙招
读了这封信，请思考： 1 、小婷升入初中后，发生了哪些变 化？长期陷入这种心理困境，会产生 什么危害？
2 、小婷应怎样找回以前的自我，结
交更多的朋友呢？
【环节一：一封求助信】
敬爱的商老师： 您好。上小学时，我学习成绩在班里名列前茅，那是因为，我
上课积极回答问题，善于表现自己。但是到了初中，我开始变得
学习上
实话实说：
1、在你遇到困难，得到朋友的帮助时，你有何感受？
2、在朋友遇到困难时，你是怎样做的？
请说出你与朋友的故事。
【心灵物语 3】
友情给我们温暖和力量，让 我们获得更多的幸福和欢乐。
生活上
友情名言欣赏
▲友谊是一棵可以庇荫的树。—— 柯尔律治 ▲友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。—— 培根 ▲“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。” ▲友谊是宁神药，是兴奋剂；友谊是大海中 的灯塔，沙漠里的绿洲。--吴乔
克服闭锁心理养成开朗活泼性格
慎交友
寻 找
友情
增 长 获 得
智慧、才干
幸福、快乐
【归航拾贝】
通过本节课的探究， 你对友情有了哪些新的认 识？你打算怎样去播种友 情？
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一、教学目标
1、情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学的友情。
2、能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。
3、知识：了解青春期闭锁心理的现象及危害；懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
二、教学重点、难点
1、教学重点：友情的重要作用
2、教学难点：克服闭锁心理慎交朋友
三、学情分析与教学准备
1、学生情况分析：学生普遍渴求友情，希望与同学、朋友交往，交到更多的知心朋友，但七年级的学生认识问题、分辨是非的能力还较弱，难以分清益友和损友，要真正做到善交益友，乐交诤友，不交损友是有一定难度的。
由于青春期生理、心理的急剧变化，学生也较容易产生不同程度的闭锁心理。
2、教学准备：课件
四、教学过程
（一）温情融入
多媒体播放歌曲《永远是朋友》
永远是朋友
千里难寻是朋友朋友多了路好走
以诚相见心诚则灵让我们从此是朋友
千金难买是朋友朋友多了春长留
以心相许心灵相通让我们永远是朋友
结识新朋友不忘老朋友
多少新朋友变成老朋友
天高地也厚山高水长流
愿我们到处都有好朋友
教师导语：人生路上有阳光也有风雨，我们多么希望自己的人生之路有知心朋友相伴，在成功的时候，与你分享欢乐；在悲伤的时候，为你分担忧愁。
千金难买是朋友，我们如何播种友情，获得友谊呢？今天，我们就来探讨这个充满温馨与和谐的话题——播种友情。
（二）深情回顾
教师调查：你有知心朋友吗？（通过学生举手回答，了解有知心朋友和没有知心朋友的同学人数）
追问没有知心朋友的同学：你渴望有好朋友吗？
追问有知心朋友的同学：你们渴望有更多的好朋友吗？
学生回答：（略）
教师倡议：请同学们打开记忆的闸门，回忆自己在学习、生活中曾得到过好朋友的哪些帮助？对你有什么影响?
学生畅谈友情对自己和朋友的帮助，彼此共同进步和提高的故事。
教师及时点评：（略）
捕捉学生故事信息归纳在学习上友情的作用：友情能使我们互相启发、取长补短、互相激励，有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。
依据学生故事信息释疑：当我们有了困难或取得了成绩的时候真正的朋友会怎样对待我们。
补充事例：《谢谢你的提醒》
教师启发学生：当我们出现了缺点和错误时，真正的朋友会怎样帮助我们？
学生踊跃发言：（略）
师生共同归纳：当我们遇到困难的时候，朋友会给我们热情的鼓励和帮助，使我们坚定信心，知难而进，战胜困难和挫折；在取得成绩和获得成功的时候，朋友的逆耳良言，又会使我们保持清醒的头脑。
总之，友情给我们温暖和力量，让我们获得了更多的幸福和欢乐。
（三）热情帮助
教师过渡：拥有了友情，就拥有了人生的无价之宝。
生活离不开朋友，人生离不开友情，可是友谊之花并非时时都绽放美丽。
有些同学为此存在困惑、烦恼，在学校心理医生那里我看到了这样一封信。
展示课件：《杨小南的一封信》（交待为尊重同学该信的姓名为化名。
）
教师询问：如果你是心理医生，你觉得杨小南自身有何问题？请同学们帮杨小南想想办法，怎样才能改变目前这种状况？
组织学生6人一组组成专家会诊小组，针对杨小南的问题进行专家会诊。
为杨小南找到病因开出处方，再由每组的一位代表反馈情况。
根据反馈情况汇总列出杨小南的病因及处方：
病因：适应环境的能力较差，自我认识、与同学交往出现偏差，产生了闭锁心理。
处方：克服闭锁心理，敞开自己的心扉，以积极开放的心态，主动与他人沟通交往；向老师和父母请教，寻求帮助；正确认识自己；善于关心别人等。
教师投石激浪：你认为闭锁心理有什么表现和危害？你对这一心理现象还有什么看法？
学生畅所欲言：（略）
教师承上启下：有的同学没有知心朋友，缺少与他人的沟通交流，就容易导致这种心理。
下面就让我们来测试一下同学们是否存在闭锁心理。
发动学生自测、互测。
学生阅读课本列举的六种现象对照自己的言行：
教师提醒学生：青春期的闭锁心理，是中学生从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，存在闭锁心理的迹象也不必大惊小怪，但必须正确对待，不能任其发展。
只要能敞开自己的心扉，积极主动地与他人沟通，就会拥有热情、开朗的性格。
（四）倾情感悟
引导学生熟悉情景，感悟在现实生活中如何克服闭锁心理，增进与同学之间的相处与交往。
教师点评学生做法并引领归纳呈现出来的个性品质，让学生每个人在小卡片上写下喜欢与哪种个性品质的人交往?
快速收齐卡片浏览。
教师边浏览边总结：通过调查发现，绝大多数同学都希望和正直、诚实、善良、助人、好学．．．．．．这样的人交友，为什么呢？
学生陈述理由。
教师揭示：有的同学却交了这样的朋友．．．．．．
展示课件：《王振明的故事》
学生分组探究：王振明走上违法道路的原因是什么？这一事例给我们什么启示？
学生各抒己见：（略）
梳理学生感悟：“近朱者赤，近墨者黑”。
一个人交什么样的朋友，对其成长、发展有很大的影响。
我们在积极寻找友情的过程中，就应注意慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。
教师点拨：但在现实生活中，益友、损友并没有明确标记，这就需要我们用一双慧眼，去辨别社会生活中的是非良莠。
学生阅读相关链接，区分益友、损友。
（五）真情告白
教师激励：同学们的真情故事令人感动，同学们的真情互助温暖人心，同学们的锦囊妙计令人钦佩，同学们交往能力、择友观念令我刮目相看．．．．．．总之老师的收获特别大。
通过本课的探讨你有什么收获?你对友情有什么新的认识？你打算怎样去发展和获得友情呢？
学生畅谈本课收获：（略）
重播歌曲《永远是朋友》，教师在音乐声中深情地总结：
“千金难买是朋友，朋友多了春长留．．．．．．”让我们敞开心扉，伸出双手，主动地与他人沟通、交往，去播种最美丽的友谊之花，去唱响最动听的友情之歌。