口语交际--复述
第五单元【口语交际】复述与转述-八年级语文上册(统编版)
【情景二】 李晨：张明，你的新自行车真漂亮，刘宇很想 骑一次，但他又不好意思跟你说，让我替他问 问你可不可以借他骑一次？ 张明：可以啊，大家都是同学，这不算什么。 明天正好是周末，你告诉他，明天上午九点来
我家小区找我骑车吧。 李晨：好的，谢谢你，我一定转告他。
【情景三】 李晨：刘宇，你的想法我和张明说了，张明很 爽快地同意了。他约你明天上午九点到他家小 区去骑车。 刘宇：那太好了！真的很感谢你！ 李晨：别客气，咱们都是同学，互相帮助是应 该的。
二、转述 1.什么是转述?
转述就是把别 人的话说给另 外的人听。
2.转述的注意事项有哪些？
1.转述时，尽可能完整地保留原材料内容， 不改变内容的顺序。 2.转述时，忠实于原材料，条理清楚，适当 进行综合，要点之间要有内在联系。 3.转述时，变换成自己的语言，要注意人物 的变换，语言力求简洁、清晰、连贯。
对原材料的 尽量完整地保留原材料 根据要求选取内容 处理 的内容，做适当压缩 要点
逻辑条理
沿用原来顺序，或稍加 调整，注意条理清楚
转换为自己的语言，多
适当进行综合、概 括，要点之间要有 内在联系 转换为自己的语言，
语言表达 用口语，语言表达准确、 语言表达准确、简
清晰、连贯
明、连贯
学习目标
1. 通过实例，了解复述和转述的特点和区别。 2. 通过多种形式的活动，学会在实践中正确进
话或自己说过的话重说一遍。二是语文教学上指 学生把读物的内容用自己的话说出来，是教学方 法之一。也就是在理解和记忆的基础上，对有关 读物的内容加以整理，有重点、有条理、有感情 地把内容再现出来的一种表达方式，它熔理解、 记忆、归纳、表达于一炉。
复述一般有详细复述和简要复述：
注意要点
《口语交际_复述与转述导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《口语交际_复述与转述》导学案第一课时一、进修目标：1. 理解复述与转述在口语交际中的重要性；2. 精通复述与转述的基本技巧；3. 提升口语表达能力，增强语言沟通能力。
二、进修重点：1. 复述与转述的观点和差别；2. 复述与转述的技巧；3. 实践运用复述与转述。
三、进修内容：1. 复述与转述的含义：复述是指将他人说过的话或讲过的内容重新表达出来，起到强调、澄清、总结等作用；转述是指将他人说过的话或讲过的内容用自己的语言进行表达，起到传达信息、引起共鸣等作用。
2. 复述与转述的技巧：（1）理解对方的核心内容，抓住关键信息；（2）用自己的语言表达对方的意思，保持精准；（3）适当运用衔接词，使表达更加流畅；（4）注意语气和语调的调整，使表达更具说服力。
3. 实践运用复述与转述：通过模拟对话、角色扮演等活动，让同砚在实践中提升复述与转述的能力，增强口语表达能力。
四、进修方法：1. 多听多说，积累语言素材；2. 重视练习，提高口语表达水平；3. 注意观察，进修他人的表达技巧。
五、进修评判：1. 教室表现：乐观参与谈论、独立沉思、勇于表达；2. 作业完成：规范书写、用语准确、逻辑明晰。
六、进修延伸：1. 阅读相关资料，了解复述与转述在不同场合的应用；2. 参与口语交际活动，增强实践能力；3. 关注平时沟通中的复述与转述，不息提升技巧。
七、进修心得：通过进修《口语交际_复述与转述》，我深刻认识到复述和转述在口语交际中的重要性。
只有理解对方的意思，并能用自己的语言准确表达出来，才能进行有效的沟通。
在今后的进修和生活中，我会继续尽力提升复述与转述的能力，不息提高口语表达水平，实现更好地沟通和沟通。
第二课时一、导学目标：1. 了解口语交际中复述与转述的观点和定义；2. 精通复述与转述的基本技巧和方法；3. 提升口语表达能力，增强语言交际能力。
二、导学内容：1. 复述和转述的观点：复述是指将别人所说的话或者事情重新表述出来，保持原意的同时用自己的话重新表达出来；转述是指将别人所说的话或者事情转变为自己的话来表达，可能会加入自己的理解和诠释。
《口语交际_复述与转述作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《口语交际_复述与转述》作业设计方案一、设计背景：口语交际是语言进修中非常重要的一部分，而复述与转述是口语交际中常见的一种练习方式。
通过复述与转述的练习，学生可以提高自己的口语表达能力、听力理解能力和语言运用能力。
因此，设计一个关于口语交际中复述与转述的作业，对学生的口语水平提升具有积极的增进作用。
二、设计目标：1. 提高学生的口语表达能力，训练他们用简洁明了的语言复述他人的观点或经历。
2. 增强学生的听力理解能力，让他们能够准确理解他人的观点或经历。
3. 激发学生的语言运用能力，让他们能够灵活运用所学语言进行口语交际。
三、设计内容：1. 分组练习：将学生分成若干小组，每个小组选择一段短文或对话进行复述与转述练习。
可以选择一些关于平时生活、进修经历或社会热点话题的素材。
2. 角色扮演：让学生在小组内进行角色扮演，模拟真实情境中的口语交际。
每个学生扮演不同的角色，进行复述与转述练习。
3. 实地考察：组织学生到校外进行实地考察，让他们用口语进行实时的复述与转述。
可以选择一些有趣的地点，如博物馆、公园或商场等。
四、设计步骤：1. 学生分组：老师根据班级人数将学生分成若干小组，每个小组3-4人。
2. 确定话题：老师提供几个话题供学生选择，或让学生自己选择话题进行复述与转述练习。
3. 练习时间：每个小组有一守时间准备复述与转述的内容，可以在教室上进行训练。
4. 实地考察：安排学生到校外进行实地考察，让他们进行口语交际练习。
5. 展示效果：每个小组在教室上展示他们的口语交际效果，老师进行点评和指导。
五、评估方式：1. 口语表达能力：评估学生的口语表达是否准确、流畅，是否能够清晰地复述和转述他人的观点或经历。
2. 听力理解能力：评估学生是否能够准确理解他人的观点或经历，并进行恰当的回应。
3. 语言运用能力：评估学生是否能够灵活运用所学语言进行口语交际，是否能够在实际情境中进行有效的沟通。
六、作业要求：1. 每个小组准备一份口语交际练习的内容，包括复述与转述的部分。
口语交际《复述》
我很高兴在桃花潭结识了汪伦这 个豪爽好客的朋友。但今天我就 要离开这里了。此刻，我已经上 了船，就在船抛锚起航时，我听 到了歌声，远远望去，原来是汪 伦踏着草地有节奏地唱歌为我送 行。船在桃花潭中移动，除了浆 划动的波纹经不起半点涟漪。我 知道这桃花潭水很深，回顾这几 日还有那耳边的歌声，它再深也 比不过汪伦为我送别的情谊。
游戏：传声筒
你去通知晓明，让他去行政楼 一楼找陈老师，通知她星期二去校 本部开会，校车12点半开，顺便问 问刘老师王老师的口杯在哪里，装 好水，把它拿到教学楼502。
通过这个游戏，你能想到什么？
何为复述？
• 复述就是把读过看过听过的语言材料重新 叙述一遍。
• 也就是是在理解和记忆的基础上，对有关 读物的内容加以整理，有重点、有条理、 有感情地把内容再现出来的一种表达方式， 它是熔理解、记忆、归纳、表达于一炉。
（2）详细复述
详细复述要求保留文章的主要内容、主要观点 和主要情节，基本上保持原貌，而在语言风格、叙述 顺序、人称上进行改动。详细复述不同于背诵，复述 要把复杂的长句改成简单的短句，将难懂晦涩的书面 语词该成通俗晓畅的口语词。
详细复述
• 掩耳盗铃
• 春秋时侯，晋国贵族智伯灭掉了范氏。有 人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院 子里吊着一口大钟。钟是用上等青铜铸成 的，造型和图案都很精美。小偷心里高兴 极了，想把这口大钟背回自已家去。可是 钟又大又重，怎么也挪不动。他想来想去， 只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再 分别搬回家。
小偷找来一把大大锤，拼命朝钟砸去，咣的 一声巨响，把他吓了一大跳。小偷着慌，心 想这下糟了，这种声不就等于是告诉人们我 正在这里偷钟吗？他心里一急，身子一下子 扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声 又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。
口语交际《复述与转述》教案
-在转述环节，强调人称转换的语法规则和语境适应，例如将“他去了图书馆”转述为“我去了图书馆”或“你去图书馆了吗？”。
-口语表达练习中，重点关注学生发音的准确性、语调的自然性以及表达的流畅性。
2.教学难点
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对复述与转述的概念有了初步的认识，但在实际操作中仍存在一些问题。首先，学生在复述时，往往容易陷入原文的表述，难以用自己的语言进行简洁、明了的表达。针对这一点，我考虑在今后的教学中，多设计一些练习，让学生多加练习，逐步提高他们的语言组织和概括能力。
其次，转述时的人称变换对学生来说是一个难点。在课堂练习中，部分学生出现了人称混淆的现象。我觉得在讲解这一部分时，可以结合具体案例，让学生更直观地感受到人称变换前后的差别，以便他们更好地掌握这一技巧。
口语交际《复述与转述》教案
一、教学内容
口语交际《复述与转述》教案，选自人教版《语文》五年级下册第七单元。本节课主要内容包括：
1.复述：引导学生通过听、说、读、写等方式，掌握文章主要内容，并能用自己的话进行简要复述。
2.转述：学会将第三人称的叙述改为第一人称或第二人称，提高学生的口语表达能力。
3.课堂活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演、互动问答等，让学生在实际语境中练习复述与转述。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了复述与转述的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这两种技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
口语交际复述与转述-部编版八年级语文上册教案
口语交际复述与转述-部编版八年级语文上册教案一、教学内容本节课主要学习口语交际中的复述与转述。
二、教学目标1.了解什么是口语交际中的复述与转述；2.能够正确地进行口语交际中的复述与转述；3.发扬团队精神，提高口语表达能力。
三、教学重难点本节课的教学重点是口语交际中的复述与转述，教学难点在于如何用正确的语言进行复述与转述。
四、教学步骤1. 复述的概念复述是指根据他人的语言或自己的语言再次叙述别人的话。
复述可以使交流更加清晰明确，避免误解和歧义。
2. 如何进行复述复述时要注意以下几点：1.听清对方说话的内容，理解对方的意思；2.将对方的话用自己的话表达出来，不要直接复制对方的话；3.确认自己复述的内容是否准确，避免误解和歧义。
3. 转述的概念转述是指把别人说的话、事情和思想转达给其他人，使其他人也能够理解和明白。
4. 如何进行转述转述时要注意以下几点：1.确定转述对象，将对方的话、事情和思想转述给特定的人群或个体；2.善于总结和提炼，将对方的话、事情和思想简明扼要地表达出来；3.确认自己转述的内容是否准确，避免误解和歧义。
5. 小组活动分组开展练习，互相进行复述和转述练习。
每组可以选择一个话题，组内成员依次复述和转述。
在练习过程中，鼓励同学们积极提问，激发合作意识和团队精神。
五、教学评估1.同学们能否正确理解口语交际中的复述与转述的概念；2.同学们在练习中是否能够合理使用复述和转述的方法；3.同学们在小组合作中是否能够有效沟通，发扬团队精神。
六、拓展延伸1.学习其他口语交际技巧，例如正确使用礼貌语言、会话开场和结束语等；2.提高听力理解能力和口语表达能力的训练，例如听力练习、口语演讲等。
七、教学反思本课程是围绕口语交际中的复述与转述开展的，旨在帮助同学们学习如何用正确的方法进行复述和转述，提高口语表达能力，发扬团队精神。
在教学实践过程中，我发现同学们对复述和转述的概念理解没有达到预期，需要深入解释和举例说明；在小组活动中，一些同学缺乏主动性和合作意识，需要加强组内交流和沟通。
第五单元口语交际《复述与转述》
详细复述与简单复述的异同
注意要点
详细复述
要注意，复述不是背诵，要对原材料在理解的基础上进 行精简，确定重点，用自己的话讲出来。
复述的种类
复述
详细复述 简单复述
详细复述
详细复述是指按照原材料的顺序、结构，把它 的内容原原本本地重述出来。如果是笔述，原材 料的许多语句都可以保留；如果是口述，则要把 书面语句式、倒装句式等改为口语句式。
简单复述
班长李明说：“王老师，校长让我通知您，明天（周三 ）下午校会时间，进行消防疏散演习，请您组织好咱们班 同学，3：20听到警报声，让同学们迅速有序下楼，以跑 操队形站在做操位置。”
转述要注意的问题
1.尽可能完整地保留原材料内容，且不改变内容的顺序。
2.条理清楚，忠实于原材料的基础上可以适当进行综合， 但要确保要点之间有内在联系。
复述与转述
《穿井得一人》
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家 穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者： “丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君 令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一 人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
一、什么是复述
复述：把看到的书面材料或听到的口头材料讲给别人听。
简单复述
一个屠夫卖肉很晚才回家。在路上碰到了两只饿狼紧跟着他 。他开始很害怕，把剩下的骨头都扔给了狼。可两只狼啃完骨 头，依旧跟着他。后来他奋起与狼战斗，杀死了两只狼。狼很 狡猾，但它们的欺骗手段只不过给我们增加笑料罢了。
口语交际：复述
写作说明文特征和顺序
一、导入 教师展示手机，分别用四种基本的表达方式叙述、描写、议论、 说明来表述： 1．海顿买了一部手机。 2．这款银色的手机非常时尚，让人爱不释手。 3．手机带给我们很多方便也给我们制造了不少麻烦。 4．这部手机的外观设计：翻盖，手机制式：GSM，支持频段： GSM900/1800MHz，和弦铃声：40和弦，数码相机像素：130万像 素。 二、感知说明文 学生分小组读说明书，初步感知说明文，展开讨论。 三、用多媒体或小黑板展示本节课的教学目标 1．知识目标：了解说明文的一般知识，掌握说明文的特征和顺 序。 2．能力目标：培养学生的观察能力和写作能力。 3．发展性目标：提高学生的文化素养和审美情趣，培养学生的 自信心。
口语交际复述
一、复述的知识： 复述就是在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料 加以讲述或转述。复述的过程也是学用词语、修辞、句式的过程， 它涉及到对课文的感知和理解、消化和吸收、概括和归纳。为了培 养学生的记忆能力、理解能力和提高表达能力，必须强化学生的复 述练习。 二、通过练习来掌握复述的要求 1．展示《永远的蝴蝶》一文的图片，进行复述，要求字数150 字左右。 2．学生读《宝莲灯》的材料，然后看《宝莲灯》的图片，进行 二次复述练习。 3．针对前面两个练习，学生讨论出现的问题。 教师总结：学会倾听，抓住关键词，语言表达要流畅，要有感 情，同时注意复述时要正面目视对方。
（二）练习二 教师展示图片：荷花 （三）练习三 专利产品设计说明
小结： （一）抓住事物的特征说明 全面观察。 多角度考察。 重点说明。 （二）按照合理的顺序说明：空间顺序、时明文的定义 说明文是一种以说明为主要表达方式的文体，用以对客观事物 （或事理）的性状、特点、功能和用途等做出科学的说明。 五、如何说明 （一）练习一 教师展示图片和说明文（见教材）：国家大剧院 教师针对这篇说明文提出问题： 1．抓住了对象的什么特征？ 2．运用了什么说明方法？（留待随后讨论） 3．这一被说明的事物有哪些特征？ 4．这篇说明文是从哪几个角度进行说明的？ 5．说明文的空间顺序有多种，本文用的是哪一种？ 6．这个案例用了哪些词语表示逻辑顺序？
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复述基本要求
1、认真听读，记忆手脑并用。 2、忠于原作，内容准确完整。 3、抓住中心，复述详略得当。 4、运用口语，脉络清晰连贯。
课堂复述演练
概要复述《一碗清汤面》的主要故事情节
基本要求
一、故事完整 二、情节连贯 三、语言有表现力
口语交际——复述
教学目标
掌握复试的基本要求及方法。 明白了解复试的技巧和方法。
• 复述及相关知识
• 复述，是指在理解和记忆的基础上，根 据一定的要求，把听到的语言材料进行 整理、加工，然后有重点、有表情地用 自己的话叙述出来。 • 复述的方式很多，一般分为详细复述， 简要复述和创造性复述三类。
•
详细复述：指严格遵照原来材料的内容、 顺序、结构，用自己的话完整、准确、清楚 地将原材料原本地重述出来。 • 简要复述：就是在总体把握原始材料的基 础上，经过分析、综合，概括出中心、主干 、要点，简明扼要地复述出原始材料的基本 内容。 • 创造性复述：指在原作的基础上，加上一 定的想象和创造而进行的一种复述。