《计算机基础与应用》课程教学设计
计算机基础与应用教学大纲
计算机基础与应用教学大纲一、课程简介计算机基础与应用课程是旨在培养学生对计算机的基本认识和应用能力的一门学科。
通过该课程的学习，学生将了解计算机硬件构成、操作系统、办公软件、网络基础等知识，并且能够熟练应用这些知识解决日常生活中的实际问题。
二、课程目标1. 了解计算机的基本原理和发展历程；2. 熟悉计算机硬件的组成和性能；3. 掌握操作系统的使用和管理；4. 掌握常见办公软件的使用技巧；5. 具备基本的网络知识和网络安全意识；6. 能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学内容1. 计算机基本知识1.1 计算机的定义和分类1.2 计算机硬件的组成和功能1.3 计算机软件的分类和应用1.4 计算机网络的基本概念2. 操作系统2.1 操作系统的作用和功能2.2 常见操作系统的使用和管理2.3 操作系统的配置和优化3. 办公软件应用3.1 文字处理软件的使用和排版技巧3.2 电子表格软件的使用和数据分析技巧3.3 幻灯片演示软件的制作和展示技巧3.4 图形图像处理软件的基本功能和应用4. 网络基础4.1 网络的分类和拓扑结构4.2 常见网络协议和通信原理4.3 网络安全和信息保护四、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解的方式，向学生传授计算机基础和应用知识。
2. 实践操作：通过实际操作，让学生掌握计算机软件的使用技巧和网络应用能力。
3. 课堂讨论：引导学生进行讨论，激发学生的思维和创造力，培养合作和沟通能力。
4. Case Study：通过实际案例分析，让学生将所学知识应用于解决实际问题。
五、教学评估1. 课堂作业：布置针对每个章节的相关作业，用以检验学生的掌握情况。
2. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和课堂参与度等综合评估。
3. 期末考试：对学生在课程学习期间的综合能力进行考核。
六、教材参考1. 《计算机基础与应用教程》2. 《操作系统原理与实践》3. 《办公软件应用教程》4. 《计算机网络基础》七、学时安排本课程总学时为40学时，分为理论课和实践课两部分。
《计算机应用基础》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《计算机应用基础》教案一. 教学目标1. 了解计算机应用基础的概念和重要性2. 掌握计算机硬件与软件的基本知识3. 学会使用常见的办公软件进行文档处理和数据处理4. 培养学生计算机应用的实践能力和创新意识二. 教学内容1. 计算机应用基础概述a. 计算机应用基础的定义和作用b. 计算机发展历程和应用领域c. 计算机应用的重要性和必要性d. 计算机硬件和软件的基本概念2. 计算机硬件基础知识a. 中央处理器（CPU）的原理和功能b. 内存和存储器的区别和功能c. 输入设备（键盘、鼠标）和输出设备（显示器、打印机）的功能和使用d. 主板和扩展卡的作用和类型3. 计算机软件基础知识a. 操作系统的作用和种类b. 常见的办公软件介绍（如Microsoft Office、OpenOffice）c. 数据库软件和图形处理软件的介绍d. 简单介绍编程语言和开发工具4. 办公软件的应用a. 文字处理软件的基本操作和常用功能b. 电子表格软件的基本操作和常用功能c. 演示文稿软件的基本操作和设计技巧d. 邮件和日历管理软件的使用5. 数据库管理系统的应用a. 数据库的基本概念和组成b. 数据库管理系统的作用和常用功能c. 使用数据库软件创建表格、查询数据和生成报表d. 数据库的备份和恢复6. 图形处理软件的基本应用a. 图形处理软件的概念和作用b. 常用的图像格式和图像编辑技巧c. 使用图形处理软件进行图片的剪裁、调整和修复d. 通过图形处理软件设计简单的图标和插图7. 编程语言与开发工具的简介a. 常见的编程语言及其特点b. 开发工具的概念和作用c. 使用开发工具进行简单的代码编写和调试d. 介绍常用的编程语言学习资源和开发环境三. 教学方法1. 课堂讲授：教师通过讲解理论知识和示范操作，引导学生掌握计算机应用基础的概念和操作方法。
2. 实践操作：学生在教师指导下进行实际操作，运用所学的知识解决实际问题，提高应用能力和创新意识。
《计算机应用基础》课程教案
《计算机应用基础》课程教案一、教学内容本节课的教学内容选自《计算机应用基础》教材的第四章，主要内容包括：计算机网络基础知识、Internet的基本应用、计算机安全与防护。
二、教学目标1. 让学生了解计算机网络的基本概念、体系结构和网络协议。
2. 使学生掌握Internet的基本应用，如浏览网页、收发电子邮件等。
三、教学难点与重点重点：计算机网络基础知识、Internet的基本应用、计算机安全与防护。
难点：计算机网络的体系结构、网络协议、计算机安全防护措施。
四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、鼠标、键盘。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生讨论在日常生活中，计算机网络和技术是如何应用的，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解计算机网络的基本概念、体系结构和网络协议。
通过示例图和实际案例，让学生理解网络协议的作用和重要性。
3. 案例分析：分析Internet的基本应用，如浏览网页、收发电子邮件等。
引导学生学会使用浏览器和电子邮件客户端。
4. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享各自在Internet上的有趣经历，加深对Internet应用的理解。
6. 随堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，如：绘制计算机网络结构图、设置电子邮件客户端等。
六、板书设计板书内容主要包括：计算机网络的基本概念、体系结构和网络协议；Internet的基本应用；计算机安全与防护。
七、作业设计1. 题目：列举生活中常见的网络应用并分析其优缺点。
答案：略。
2. 题目：绘制计算机网络结构图。
答案：略。
3. 题目：设置电子邮件客户端。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对计算机网络、Internet应用和计算机安全知识有了一定的了解，但在实际操作方面还需加强。
在今后的教学中，应增加课堂实践环节，提高学生的实际操作能力。
拓展延伸：让学生深入了解计算机网络技术的发展趋势，探索未来计算机网络技术的应用领域，提高学生的创新意识。
《计算机应用基础》课程思政教案一
《计算机应用基础》教案在中国, 算盘的使用一直延续至今。
很多同学小时候接触过珠算课程, 可以体会到珠算的准确性、高效性。
我们一起来学习现代最先进的计算工具。
在中国，算盘的使用一直延续至今。
很多同学小时候接触过珠算课程，可以体会到珠算的准确性、高效性。
我们一起来学习现代最先进的计算工具。
平。
在2020年11月的全球超级计算机最新排行榜上, 神威•太湖之光和天河二号分别位于前10名中的第4和第6位, 中国占据了全球TOP500中的217台, 上榜总数第一。
3.计算机技术发展的趋势巨型化、高性能、开放式、多媒体化、智能化、网络化4.计算机的分类:1）根据规模大小分类: 巨型机、大型机、中型机、小型机、微机、2）根据用途分类: 通用计算机、专用计算机5.计算机的主要应用科学计算、数据处理、计算机控制、计算机辅助系统、人工智能、办公自动化系统中的应用。
注: 记住一些专用名字的缩写计算机的发展日新月异, 这些巨大成果的背后都是包括中国在内的各国科学家顺应客观规律、默默无闻、脚踏实地、一步一步努力而来。
大学是人生的重要起点, 大家对未来的学习生活充满憧憬和向往, 正如习近平总书记勉励青少年从小就要立志向、有梦想, 要刻苦学习, 像海绵吸水一样学习知识, 说：“从《西游记》到凡尔纳科幻小说, 飞船、潜艇今天不都有了吗？有梦想, 还要脚踏实地, 好好读书, 才能梦想成真。
”第二讲计算机系统(1学时)计算机系统: 是由硬件系统和软件系统两部分组成；两者相辅相成, 构成计算机系统的统一体。
1.计算机硬件系统硬件系统组成由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五部分组成。
1)中央处理器CPU运算器和控制器合称为中央处理单元,简称CPU。
CPU的作用是处理数据、存取数据或指令、协调各部件工作等。
2)存储器存储器用于保存数据和程序。
存储器分为内部存储器和外部存储器内存又分为只读存储器（ROM）和随机存储器(RAM)外存分为软盘、硬盘、光盘、磁带它们的特点和缺点存储器的有关术语简述如下:*位（Bit）: 存放一位二进制数即0或1。
《计算机应用基础》教案第25课常用工具软件(一)
通过教师的讲解，使学生了解压缩和解压缩的概念
演示讲解
(15min)
【教师】通过多媒体分步骤演示使用WinRAR压缩/解压缩图片文件夹的操作，并迸行讲解
将WinRAR安装在计算机中后，可执行以下操作来压缩文件或文件夹。
(1)选中要压缩的文件或文件夹(可同时选中多个)，右击所选文件或文件夹，在弹出的快捷菜单中选择“添加到‘xxx∙mr'"选项。
(2)在互译语言选择下拉列表中选择互译的语言，例如，选择"俄汉互译"，然后输入要翻译的文本，例如，输入“胜利"，即可显示对应的译文。
(3)有道词典有一个非常实用的功能就是取词，在软件操作界面左侧选中或取消"取词"复选框可开启或关闭该功能。当开启取词功能后，将鼠标指针移到需要翻译的单词上，有道词典会弹出一个浮动窗口显示对该词的解释信息。
作业布置(2min)
【教师】布置课后作业
根据要求完成模块八课后习题中与本课所讲知识相关的习题
通过课后作业复习巩固学到的知识，提
【学生】完成课后任务
高实际操作能力
教学反思
本节课效果不错，学生基本掌握了所学知识，并能够积极参与课堂互动。我认为教师应鼓励学生主动参与活动并获取积极的体验，主动探索解决问题的途径.在教学过程中，教师应成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者和促进者。学生主体性的展现需要自由，宽容则是自由的保障，没有宽容也就没有自由可言。因此，教师在教学过程中，应主动、积极地营造宽容的课堂氛围。
>添加文件：单击界面上方的“添加”按钮，可将其他文件添加到此压缩文件中。
>解压文件：在界面下方选择需要解压的文件，单击'•解压到''按钮，可将所选文件单独解压出来。
(完整版)《计算机应用基础》课程电子教案设计
对数据进行算术运算和逻辑运算，是计算 机的核心部件之一。
2024/1/24
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操作系统及应用
2024/1/24
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操作系统概述
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操作系统的定义和功能
操作系统是一组控制和管理计算机软硬件资源， 合理组织计算机工作流程以及方便用户使用的程 序的集合。
操作系统的分类
根据运行环境的不同，操作系统可分为批处理操 作系统、分时操作系统、实时操作系统、网络操 作系统等。
一管理的大量数据的集合。
数据库的发展
从层次数据库、网状数据库到关 系数据库，以及面向对象数据库
的发展历程。
数据库系统的组成
包括数据库、数据库管理系统（ DBMS）、应用程序、数据库管 理员（DBA）和用户等部分。
2024/1/24
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SQL语言基础
2024/1/24
SQL语言概述
SQL是结构化查询语言（Structured Query Language） 的简称，是用于访问和操作关系数据库的标准语言。
格式设置与美化
学会设置单元格格式，包括字体、对 齐方式、边框和底纹等，实现表格的 美观显示。
公式与函数应用
掌握Excel内置函数的使用方法，学 习创建和使用公式进行数据计算和分 析。
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PowerPoint演示文稿
演示文稿创建与编辑
掌握新建、打开、保存演示文稿的基本 操作，学习幻灯片的新建、复制、删除
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Word文字处理
文档创建与编辑
掌握新建、打开、保存文档的 基本操作，学习文本输入、复 制、粘贴、查找与替换等编辑
技巧。
2024/1/24
格式设置与排版
《计算机应用基础》课程建设计划
《计算机应用基础》课程建设计划一、课程建设背景随着信息技术的飞速发展，计算机应用能力已成为当代大学生必备的基本技能之一。
《计算机应用基础》作为一门面向全校各专业学生开设的公共基础课程，旨在培养学生的计算机基础知识和基本操作技能，提高学生的信息素养和综合应用能力，为学生今后的学习、工作和生活打下坚实的基础。
然而，目前我校的《计算机应用基础》课程在教学内容、教学方法、教学资源等方面还存在一些不足之处，需要进一步改革和完善。
二、课程建设目标1、知识目标使学生了解计算机的基本概念、组成结构和工作原理，掌握计算机操作系统、办公软件、网络应用等方面的基础知识和基本操作技能。
2、能力目标培养学生的计算机应用能力和信息处理能力，能够熟练使用计算机进行文字处理、数据分析、演示文稿制作等工作，能够利用网络资源获取信息、交流信息和解决问题。
3、素质目标提高学生的信息素养和创新意识，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使学生具备良好的职业道德和社会责任感。
三、课程建设内容1、教学内容改革（1）优化课程内容体系根据学生的专业需求和实际应用情况，对课程内容进行优化和整合，突出重点，注重实用性和针对性。
将计算机基础知识、操作系统、办公软件、网络应用等内容有机结合，形成一个完整的知识体系。
（2）更新教学内容及时跟踪计算机技术的发展动态，将最新的技术和应用引入教学内容中，如云计算、大数据、人工智能等，使教学内容与时俱进，激发学生的学习兴趣。
2、教学方法改革（1）采用多样化的教学方法根据不同的教学内容和学生的特点，采用多样化的教学方法，如讲授法、演示法、实践法、讨论法、案例教学法等，以提高教学效果。
（2）加强实践教学增加实践教学的比重，让学生在实践中掌握计算机应用技能。
建立完善的实践教学体系，设计丰富多样的实践项目，如办公软件综合应用项目、网络组建与管理项目等，培养学生的实践能力和创新能力。
（3）开展在线教学利用网络教学平台，开展在线教学活动，如在线课程、在线答疑、在线测试等，为学生提供更加便捷、灵活的学习方式。
《计算机应用基础》大专教案
幻灯片设计与布局技巧：讲解如何选 择合适的主题、配色方案、字体等， 以及如何进行幻灯片布局和排版。
演示文稿的放映与输出：讲解如何设 置放映方式、控制放映时间等，以及 如何将演示文稿输出为PDF或视频等 格式。
从机械计算到电子计算，从真空管到集成电路，从巨型机到微型机，计算机的 发展经历了多个阶段。
计算机分类
根据运算速度、存储容量、指令系统、应用领域等标准，计算机可分为巨型机 、大型机、小型机、微型机等。
计算机系统组成与工作原理
计算机系统组成
计算机系统由硬件系统和软件系统两大部分组成。硬件系统 包括中央处理器、存储器、输入输出设备等；软件系统包括 系统软件和应用软件。
局域网组建和配置方法探讨
局域网的定义和特点
局限于一定地理范围内的计算机网络，具有 高数据传输速率和低误码率的特点。
局域网的拓扑结构
星型、环型、总线型等，以及各自的特点和 适用场景。
局域网的组建步骤
需求分析、设备选型、网络规划、设备配置 、测试与验收等。
局域网配置实例
以Windows Server和Linux为例，介绍局域 网服务器的配置和管理方法。
养学生掌握计算机基本知识和操作技能。
课程内容
02
本课程涵盖计算机基础知识、操作系统、办公软件应用、网络
基础、多媒体技术应用等方面。
课程地位
03
本课程是大专生必修课程之一，为后续专业课程学习奠定基础
。
教学目标与要求
知识目标
使学生掌握计算机基本概念、原理及常用软件的操作方法。
能力目标
培养学生运用计算机解决实际问题的能力，提高计算机操作和应 用水平。
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《计算机基础与应用》课程教学设计《计算机基础与应用》是我校中专士官学员必修的一门科学文化基础课，共计100学时。
本课程以“夯实基础、适当拓展，重在应用、强化技能”为指导思想，依据士官认知特点，紧贴士官岗位任职需求，坚持学以致用原则，培养具备计算机应用能力和自主学习能力的创新型人才，为专业培养搭建计算机技术应用的公共平台。
一、教学分析（一）学情分析1．学员基本情况及知识储备分析本学期授课对象为电报通信技术专业中专学员，共47人，高中学历20人，占总人数42.6%；初中学历17人，占总人数36.2%，中专学历10人，占总人数21.3%。
通过课前准备阶段与学员队的沟通交流，了解到本教学班学员中90%以上都是“90后”，他们在信息技术迅猛发展的背景下成长，80%以上的学员经常接触计算机，主要是浏览网页、看电影、聊QQ和MSN、开通博客。
学员在网络空间里大多关注时事和新鲜事物，且持有自己的观点；大部分学员喜欢通过图片、视频等更加直观、有视觉冲击力的形式来扩展视野；学员喜欢相互交流，也乐于和教员沟通，在交流中发现一部分学员对于计算机知识涉猎较广，兴趣浓厚；个别学员对计算机了解甚少，属于“零基础”。
通过问卷调查统计（见图1-1），学员计算机基础普遍较薄弱，知识掌握情况也参差不齐，个别学员只会简单的计算机基本操作，对计算机知识了解不系统，没有形成良好的信息素养。
图1-1 学员计算机掌握情况统计表2．学员学习态度分析学员普遍存在学习方法单一，习惯被动接受知识，缺乏学习的积极性、主动性和创造性等现象，没有养成良好的学习习惯。
多数学员对计算机基础知识感到乏味枯燥，学习兴趣不高，但对计算机操作技能有强烈的学习欲望，喜欢自己动手实践。
少数学员自主探究和动手操作能力偏弱，需要教员加强引导和督促。
3．学员期待的教学方式、方法分析学员喜欢轻松、愉快的教学环境，希望多学习应用性强的计算机操作技能。
学员容易接受贴近岗位任职需求和实际生活的案例，教学过程中结合教学内容精心准备案例，趣味引入、以唤起学员学习积极性，并把学员的兴趣和教学内容协调起来。
虽然学员在本课程学习中存在困难，但对学习操作技能仍有较强的求知欲，喜欢自己动手实践，希望教员“精讲多练”，增加上机时间，多贴近任职岗位的实际需要。
（二）设计理念1．善于应用课堂舞台，激发学员学有成就感教学过程中尽量为学员创设实现自我价值、证明自我能力的舞台。
要求学员能够掌握计算机的基础知识和基本操作，提高利用计算机分析、解决问题的意识与能力。
经调查发现学员对于计算机知识了解不系统，没有形成良好的信息素养。
基于上述情况，教学起点应从基础知识讲授着手，帮助学员系统梳理计算机基本知识；扩容实践练习时间，强化动手操作能力。
启发学员利用计算机知识解决实际生活中遇到的问题，不仅能够提高学员学习的兴趣，更重要的是学员意识到所学知识是有用的，善于运用所学解决实际问题，增强自信心和成就感。
2．以任务为牵引，倡导分组协作采用“任务驱动式”教学法贯穿教学过程，紧贴岗位任职需要，结合本教学班的专业岗位设计案例，创设真实情境。
以“任务”引路，教员的“教”与学员的“学”围绕同一个目标，学员在强烈的任务驱动下，自主进行探索和协作交流学习，充分发挥独立探索、勇于开拓进取的学习主动性和创造性，显著提高学习效果。
针对“任务”设置的难易程度，采用不同的分组方式，倡导学员之间讨论交流，协同合作。
通过不同观点的交锋，补充和修正，加深学员对问题的理解，探寻解决方案，完成驱动任务。
学员毕业后能熟练运用所学知识，更好地服务部队、服务岗位；学员能够成为信息素质高、计算机应用能力强，具备台站脊梁精神的合格士官人才。
3．明晰教学内容体系结构，优化课堂教学本课程教学内容的选择与设置紧跟计算机发展趋势，密切结合士官学员自身学习特点与计算机技能需求，以普及计算机技术和应用为主，形成“打牢基础—强化能力—扩展提高”的教学模式。
根据本教学班学员的学习特点以教材为中心，注重讲、练结合，精讲多练，根据学员完成任务情况适当调整和扩展内容。
采用模块化，将教学内容分为计算机基础知识、Windows操作系统的应用、Office办公软件和计算机网络与安全四个模块，教学内容由浅入深，先安排基础内容后进行应用软件学习的顺序组织教学。
二、教学目标设计掌握计算机的基础知识和基本操作，提高利用计算机分析、解决一般问题和自主学习的能力，具有良好的信息素养，达到全国计算机等级考试一级标准，为通过职业技能鉴定和专业学习奠定必要的计算机基础。
（一）理论基础1.知识与技能说出计算机的基本常识、数制和计算机常用编码、指令和程序设计语言、计算机病毒的基本常识、计算机网络和Internet的基本常识；实现不同数制之间的相互转换；概括计算机系统的组成；归纳计算机病毒的常用防治方法。
2.过程与方法（1）经历查阅资料，结合所学知识，加深对基本概念和基本常识的理解。
（2）经历模拟实例，从提出问题，探究解决方案到最终解决问题，学会理论联系实际，掌握操作技能，交流学习经验，分享学习成果。
（3）参与综合性大作业的制作，分组协作，互帮互学，学员自主探究，合作交流，建立学习自信心。
3.情感态度与价值观（1）认同信息化条件下普及计算机技术的重要意义，关注计算机技术的发展趋势，遵守计算机与信息安全的相关法律法规。
（2）树立计算机应用意识，关注通信台站岗位发展变化，善于利用信息资源，形成良好的信息素养。
（二）实践操作1.知识与技能完成计算机网络的基本操作（下载网页、收发电子邮件），实现常用办公软件的操作；达到全国计算机等级考试（MS Office一级）和军队职业技能鉴定（计算机操作员初级）水平。
2.过程与方法（1）情境引入案例，揭示主题，分析案例，提出问题，激发学员学习兴趣，明确教学目标与重难点。
（2）通过对疑难问题的深入思考，将知识点扩展到更深层次的内容，达到举一反三、触类旁通的效果。
（3）内容整合、融会贯通，知识迁移。
将知识扩展到相关内容，学以致用、触类旁通。
（4）通过任务驱动教学法组织教学过程，贴近岗位任职需要，创设真实情境，设计案例，采用启发式教学，学员经历从提出问题，探究解决方案到最终解决问题的过程。
完成理论联系实际，提高操作技能，交流学习经验，分享学习成果。
（5）提倡分组协作，互帮互学，学员自主探究，合作交流。
3.情感态度与价值观（1）树立计算机应用意识，善于利用信息资源，形成良好的信息技术素养。
（2）学员具有对操作软件加工能力及对已有知识整合能力。
（3）倡导自主学习，组织协同合作。
学员有充裕的时间自我学习，交流探讨。
在此基础之上，通过小组的讨论、协商，进一步完善和深入对知识的理解领悟。
三、教学内容设计纵观课程内容体系分为四个知识模块：计算机基础知识、Windows操作系统的应用、Office办公软件和计算机网络与安全。
教学的重点是实现常用办公软件Office 2003的操作，难点是电子制表软件Excel数据处理的应用。
学习电子制表软件Excel数据处理需要较强的逻辑思维和动手操作能力，由于中专学员的知识水平所限，他们的逻辑思维和分析解决问题的能力偏弱，学员接受和理解这部分知识就成了教学中需要重点突破的瓶颈问题。
讲授时通过“任务驱动”和“讲练结合”的教学方法贯穿教学过程，创设真实情境，设计案例，学员经历从提出问题，探究解决方案到最终解决问题的过程，掌握Excel数据处理操作技能，交流学习经验，分享学习成果，进而提升逻辑思维和动手操作能力。
四、教学方法、手段及活动设计（一）教学方法本门课程的教学内容分为理论知识和实践操作两部分。
根据本教学班学员的知识储备，结合中学学员的学习特点，明确四个知识模块采用的教学方法（如图1-2）所示。
图1-2 教学方法图例理论教学：通过课堂理论讲授，设置疑问，启发思考，掌握计算机基础知识和基本原理。
对于学员学习积极性不高的计算机基础知识部分，采用“案例导入+知识精简+提炼巩固”的教学过程，激发学员学习兴趣，提高认知能力。
结合“启发式”和“实物展示”教学法，强调知识系统的内在联系，逐步推进，学员易于理解和掌握，进而达到学员掌握知识的目的，具备分析问题的能力。
实践教学：在实践教学中主要采用“任务驱动”和“分组协作”教学法。
1．以“任务驱动”教学法组织教学贴近岗位任职需要，创设真实情境，结合本教学班的电报通信技术专业设计案例。
学员经历从提出问题，探究解决方案到最终解决问题的过程，学会理论联系实际，掌握操作技能，交流学习经验，分享学习成果。
教员注重“精讲多练”，主要讲清课程内容的要点和基础知识，教会学员学习方法，更多具体内容让学员自学体会。
留有充足的时间让学员“多练”，勤思考，多动手，勤总结。
2．倡导“分组协作，合作交流”应用于教学课堂上分组协作分两个层面实施，一是对于听课过程中遇到的疑难问题可以同桌两名学员之间及时讨论交流，“一帮一”共同完成知识点的理解与掌握；二是每章结束时布置综合性的大作业，每4～6名学员组成一个小组，针对布置的作业任务结合每名学员的自身特点进行合理分工，搜集素材、整合资源最终完成作品。
为激发学习热情，在具体实施中，采用“七步教学法”实施课堂教学，提高授课质量。
从关注学员“学”的角度出发，将授课过程进行细化，采用“七步教学法”组织实施。
学员感受知识由易到难，层层递进的学习过程，主动探索，寻求解决方案，体会到自己具备解决问题的能力，学习积极性大幅度提高。
七步教学法的实施过程：（1）兴趣引入精心准备引课内容。
趣味引入、短小精悍以唤起学员学习积极性，并把学员的学习兴趣与教学内容协调起来，为本节课的学习做好铺垫。
（2）布置任务明确本节课的学习目标及重、难点。
告诉学员在学习结束时将会达到什么样的目标，完成怎样的作品，学员形成学习的心理定势，对学习效果有具体期望。
教员提供素材或习题，布置相关任务要求，学员动手操作。
瞄准完成方向，灵活运用所学及本节课知识要点处理问题，完成学习目标。
（3）提供示范讲授内容，提供正确指导示范，引导学员系统梳理知识点。
学员既具备了运用技能解决问题的能力，也为下一步骤节省时间，起到穿针引线的作用。
（4）知识迁移教员梳理相关知识内容，引导学员思考。
学员的注意力始终放在课堂上，并调动相关知识技能回忆，进行知识整合。
（5）分组协作学员按小组进行讨论，对本小组的作品确定制作方向及细节，做好整体规划。
通过这一过程，学员建立分析、设计、合作的学习能力和创新意识。
（6）效果评估教员请学员指出学员作品的优缺点，有哪些地方值得学习借鉴；教员总结，再推荐几个具有代表性的作品，提出建议和希望。
学员养成反思的好习惯，吸取他人所长，补自己所短。
（7）拓展提高启发引导学员将所学计算机知识和操作技能运用到任职岗位和实际生活中，能够解决实际问题。