《1.2.1 函数的概念(1)》课件第二课时
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1.2.1 函数的概念 课件(人教A必修1)

栏目 导引
第一章
集合与函数概念
解:要使函数解析式有意义,
x+1≥0, (1)由 解得 x≥-1 且 x≠2, x-2≠0,
所以函数定义域为{x|x≥-1 且 x≠2}.
栏目 导引
第一章
集合与函数概念
x+3≠0, (2) -x≥0, x+4≥0,
且 x≠-3,
x≠-3, 即 x≤0, x≥-4,
1 x≥0 |x| (4)f(x)= ,g(x)= . x -1x<0
栏目 导引
第一章
集合与函数概念
【解 】 (1)f(x)的定义 域为 R,g(x)的 定义域为 {x|x≠2}. 由于定义域不同, f(x)与 g(x)不是相等 故 函数. (2)f(x)的定义域为 R,g(x)的定义域为 R,即定义 域相同. 由于 f(x)与 g(x)解析式不相同,则 f(x)与 g(x)不是 相等函数. (3)g(x)= x2=|x|=f(x),是相等函数.
栏目 导引
第一章
集合与函数概念
1 【解】 (1)∵f(x)= , 1+x 1 1 ∴f(2)= = ; 1+2 3 ∵g(x)=x2+2, ∴g(2)=22+2=6 1 1 (2)f(g(2))=f(6)= = 1+6 7
1 (3)f(x)= 的定义域为{x|x≠-1}, x+1 ∴值域是(-∞,0)∪(0,+∞) g(x)=x2+2 的定义域为 R,最小值为 2. ∴值域是[2,+∞)
集合与函数概念
变式训练
1.判断下列对应关系f是否为从集合A到集合 B的一个函数:
(1)A = {1,2,3} , B = {7,8,9} , f(1) = f(2) = 7 ,
f(3)=8; (2)A=Z,B={-1,1},n为奇数时, f(n)=-1,n为偶数时,f(n)=1; (3)A=B={1,2,3},f(x)=2x-1.
人教版高中数学必修一第一章函数的概念课件PPT

例3 (1)已知函数f(x)=2x+1,求f(0)和f [f (0)]; 解 f(0)=2×0+1=1. ∴f [f (0)]=f(1)=2×1+1=3. (2)求函数 g(x)=01,,xx为为无有理理数数, 的定义域,值域; 解 x为有理数或无理数,故定义域为R. 只有两个函数值0,1,故值域为{0,1}.
解 对于集合A中任意一个实数x,按照对应关系f:x→y=0在集合B中 都有唯一一个确定的数0和它对应,故是集合A到集合B的函数.
反思与感悟
解析答案
跟踪训练1 下列对应是从集合A到集合B的函数的是( C ) A.A=R,B={x∈R|x>0},f:x→|1x| B.A=N,B=N*,f:x→|x-1| C.A={x∈R|x>0},B=R,f:x→x2
答案
(5) x 1 2 3 ; y12
答案 不是.x=3没有相应的y与之对应.
答案
知识点二 函数相等
思考 函数f(x)=x2,x∈R与g(t)=t2,t∈R是不是同一个函数?
答案 两个函数都是描述的同一集合R中任一元素,按同一对应关系 “平方”对应B中唯一确定的元素,故是同一个函数.
一般地,函数有三个要素:定义域,对应关系与值域.如果两个函数
答案
(5) x 1 2 3 ; y12
答案 不是.x=3没有相应的y与之对应.
答案
知识点二 函数相等
思考 函数f(x)=x2,x∈R与g(t)=t2,t∈R是不是同一个函数?
答案 两个函数都是描述的同一集合R中任一元素,按同一对应关系 “平方”对应B中唯一确定的元素,故是同一个函数.
一般地,函数有三个要素:定义域,对应关系与值域.如果两个函数
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第一章 1.2 函数及其表示
1.2.1 函数的概念
解 对于集合A中任意一个实数x,按照对应关系f:x→y=0在集合B中 都有唯一一个确定的数0和它对应,故是集合A到集合B的函数.
反思与感悟
解析答案
跟踪训练1 下列对应是从集合A到集合B的函数的是( C ) A.A=R,B={x∈R|x>0},f:x→|1x| B.A=N,B=N*,f:x→|x-1| C.A={x∈R|x>0},B=R,f:x→x2
答案
(5) x 1 2 3 ; y12
答案 不是.x=3没有相应的y与之对应.
答案
知识点二 函数相等
思考 函数f(x)=x2,x∈R与g(t)=t2,t∈R是不是同一个函数?
答案 两个函数都是描述的同一集合R中任一元素,按同一对应关系 “平方”对应B中唯一确定的元素,故是同一个函数.
一般地,函数有三个要素:定义域,对应关系与值域.如果两个函数
答案
(5) x 1 2 3 ; y12
答案 不是.x=3没有相应的y与之对应.
答案
知识点二 函数相等
思考 函数f(x)=x2,x∈R与g(t)=t2,t∈R是不是同一个函数?
答案 两个函数都是描述的同一集合R中任一元素,按同一对应关系 “平方”对应B中唯一确定的元素,故是同一个函数.
一般地,函数有三个要素:定义域,对应关系与值域.如果两个函数
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第一章 1.2 函数及其表示
1.2.1 函数的概念
人教版必修1数学课件1.2.1 函数的概念精选ppt课件

(1)判断一个集合 A 到集合 B 的对应关系是不是函数关系的 方法:①A,B 必须都是非空数集;②A 中任意一个数在 B 中 必须有并且是唯一的实数和它对应.
[注意] A 中元素无剩余,B 中元素允许有剩余. (2)函数的定义中“任意一个 x”与“有唯一确定的 y”说明函 数中两变量 x,y 的对应关系是“一对一”或者是“多对一”,而不 能是“一对多”.
符号 (-∞,+∞) _[_a_,__+__∞__) (_a_,__+__∞_) (_-__∞_,__a_] (_-__∞_,__a_)
1.判断(正确的打“√”,错误的打“×”) (1) 函 数 值 域 中 的 每 一 个 数 都 有 定 义 域 中 的 数 与 之 对 应.(√ ) (2)函数的定义域和值域一定是无限集合.( × ) (3)定义域和对应关系确定后,函数值域也就确定了.( √ ) (4)若函数的定义域只有一个元素,则值域也只有一个元 素.( √ ) (5)区间表示数集,数集一定能用区间表示.( × ) (6)数集{x|x<-3},其区间表示为(-∞,-3).( √ )
2.函数 y= 1-x+ x的定义域为( D )
A.{x|x≤1}
B.{x|x≥0}
C.{x|x≥1,或 x≤0} D.{x|0≤x≤1}
3.已知 f(x)=x2+1,则 f(f(-1))=( D )
A.2
B.3
C.4
D.5
4.已知 f(x)=2x1+1,x∈{0,1,2},则函数 f(x)的值函数符号,f 表示对应关系,f(x)表示 x 对应的函 数值,绝对不能理解为 f 与 x 的乘积.在不同的函数中 f 的具 体含义不同,对应关系可以是解析式、图象、表格等(下节讲函 数这三种表示).函数除了可用符号 f(x)表示外,还可用 g(x), F(x)等表示.
函数的概念(第二课时)课件

所以f (a 1) (a 1) 3 1 a 2 1 .
(a 1) 2
a 1
函数的概念
求函数定义域的依据
1.分式中分母不为零; 2.偶次根式内的式子不小于零; 3.0的0次方无意义.
注:若某函数是由多个函数通过加、减、乘运算构成的新函数,则该函数 的定义域为构成该函数的多个函数的定义域的交集.
第三章 函数的概念与性质
3.1.1 函数的概念(第二课时)
函数的概念
教学目标
01 进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型
02 能用集合与对应的语言刻画出函数(重点、难点)
03 了解构成函数的要素,会求一一些简单函数的定义域和值域(重点)
04 能够正确使用区间表示数集
01
知识回顾
Retrospective Knowledge
函数的概念
求函数的值域
4.函数 f(x)=1+1 x2(x∈R)的值域是 A.[0,1] B.[0,1) C.(0,1] D.(0,1)
解析
因为x2≥0,所以x2+1≥1,
所以 0<x2+1 1≤1,
所以函数的值域为(0,1].
函数的概念
相同函数
由函数的定义可知,构成函数的要素为:定义域,对应关系和值域.
解析 {x|-2<x≤2且x≠0}=(-2,0)∪(0,2]. (2)已知区间(a2+a+1,7],则实数a的取值范围是_(_-__3_,_2_) _. 解析 由题意可知a2+a+1<7,即a2+a-6<0,
解得-3<a<2, 所以实数a的取值范围是(-3,2).
(3)已知区间[2a-1,11],则实数a的取值范围是
函数的概念
区间的概念
人教版高一数学必修一函数的概念课件PPT

3.定义域指的是什么?
例1. f (x)的定义域为[0,5],求f (2x 1)的定义域
例2. f (2x 1)的定义域为[0,5], 求f (x)的定义域 例3. f (x 2)的定义域为[0,5], 求f (4x 3)的定义域
目标升华
1.对同一f,括号内作为整体,范围相同
2.定义域一定指x的取值集合
抽象函数定义域的求法
目标引领
掌握抽象函数定义域的求法
独立自学
已知函数f (x) (1)f (2)
(2) f (a) (3) f (2a 1) (4) f (2x 1)
x 1,求:
引导探究
1.在独立自学4个小题中,括号内的数整 体上有什么共同特征?
2.f(2x+1)与f(x)是否为同一函数?
课程 在这里,我想讲几点最关键的策略,以帮助教师在课堂上合理安排学 生活动。今天,我们的主题简短、明确并易于实践。 目标如下: (1)帮助教师了解当学生没有事情可做时,会出现什么状况; (2)给教师提供几个规划课堂的好方法首先,以这几个问题开始
●你是否曾经在给学生布置任务时,要求所有人在同样的时间里 完成? 你是否曾注意到,布置任务时要求的时间越长,有些学生磨蹭的时间 就越长?
4.每次在课堂上给学生布置任务时,要事先想好如何应对 那些很快就完成任务的学生。同时,要注意提醒那些动作 缓慢,迟迟没有动手的学生。
5.做好准备。备课时就要准备妤课堂材料。这样,在讲 课的时候,才能顺利地从一个主题过渡到下一个主题,不会 因冷场而出现空闲时间。
3.定义域指的是什么?
例1. f (x)的定义域为[0,5],求f (2x 1)的定义域
例2. f (2x 1)的定义域为[0,5], 求f (x)的定义域 例3. f (x 2)的定义域为[0,5], 求f (4x 3)的定义域
例1. f (x)的定义域为[0,5],求f (2x 1)的定义域
例2. f (2x 1)的定义域为[0,5], 求f (x)的定义域 例3. f (x 2)的定义域为[0,5], 求f (4x 3)的定义域
目标升华
1.对同一f,括号内作为整体,范围相同
2.定义域一定指x的取值集合
抽象函数定义域的求法
目标引领
掌握抽象函数定义域的求法
独立自学
已知函数f (x) (1)f (2)
(2) f (a) (3) f (2a 1) (4) f (2x 1)
x 1,求:
引导探究
1.在独立自学4个小题中,括号内的数整 体上有什么共同特征?
2.f(2x+1)与f(x)是否为同一函数?
课程 在这里,我想讲几点最关键的策略,以帮助教师在课堂上合理安排学 生活动。今天,我们的主题简短、明确并易于实践。 目标如下: (1)帮助教师了解当学生没有事情可做时,会出现什么状况; (2)给教师提供几个规划课堂的好方法首先,以这几个问题开始
●你是否曾经在给学生布置任务时,要求所有人在同样的时间里 完成? 你是否曾注意到,布置任务时要求的时间越长,有些学生磨蹭的时间 就越长?
4.每次在课堂上给学生布置任务时,要事先想好如何应对 那些很快就完成任务的学生。同时,要注意提醒那些动作 缓慢,迟迟没有动手的学生。
5.做好准备。备课时就要准备妤课堂材料。这样,在讲 课的时候,才能顺利地从一个主题过渡到下一个主题,不会 因冷场而出现空闲时间。
3.定义域指的是什么?
例1. f (x)的定义域为[0,5],求f (2x 1)的定义域
例2. f (2x 1)的定义域为[0,5], 求f (x)的定义域 例3. f (x 2)的定义域为[0,5], 求f (4x 3)的定义域
高中数学新课标人教A版必修一:1.2.1 函数的概念 课件 (共16张PPT)

3 两个函数相同:当且仅当三要素相同。
例1 y= x 3 + 2 x 是函数吗?
——函数的定义域和值域均为非空的数集
例2 y=± x 是函数吗?
——对于函数定义域中每一个x,值域中都有 唯一确定的y和它对应。(不是函数)
练习:下列图形哪个可以表示函数的图象?
y
0x
A
y
0x
B
y
0x
C
四、如何求函数的定义域
想 f(1)表示什么意思? 一 想 f(1)与f(x)有什么区别?
一般地,f(a)表示当x=a时的函数值,是一个常量。 f(x)表示自变量x的函数,一般情况下是变量。 14
例:已知函数f(x)=3x2-5x+2.求f(0),f(a)和 f(a+1)
想一想 f[f(0)]等于多少?
练习:f(x)=|x+1|,则f(-1) +f(1)等于多少?
六、小结
1 函数的概念
2 定义域的求法 3 对函数符号y=f(x)的理解
七、布置作业
一、复习回顾
初中时学过函数的概念,它是怎样叙述的? 设在一个变化过程中,有两个变量x和y,
如果对于x的每一个值,y都有唯一的值与 它对应.那么就说y是x的函数. 其中x叫做 自变量,y是函数值。
想一想
y=1(x∈R)是函数吗?
Go to 13
研究函数y 1 x
为了研究的方便,取几组特殊的x值和对应的y值
当x=1时,y=1
当x=2时,y
1 2
当xБайду номын сангаас3时,y 1
3
A
B
y1
x
1
1
1
2
2
人教版高中数学必修一1.2.1函数的的概念_ppt课件

题型三 求函数的定义域 【例3】 求下列函数的定义域:
(1)y=xx+ +112- 1-x; (2)y= 2x+5+x- 1 1; (3)y= x2-1+ 1-x2; (4)y=1+ 1 1x.
解:(1)要使函数有意义,自变量 x 的取值必须满
足x1+ -1x≠ ≥00 ,即xx≠ ≤- 1 1 , 所以函数定义域为{x|x≤1 且 x≠-1}. (2)要使函数有意义,需满足
解析:y=f(x)与y=f(t)定义域,对应关系都相同,故①正确;f(x)
=1,x∈R,而g(x)=x0,x≠0,故不是同一函数;y=x,x∈[0,1],与
=x2,x∈[0,1]的定义域、值域都相同,但不是同一个函数.
答案:B
3.函数 y= x3+-12x0 的定义域是________.
解析:要使函数有意义, 需满足x3+ -12≠ x>00 ,即 x<32且 x≠-1. 答案:(-∞,-1)∪-1,32
(3)由x|x+ |-1x≠≠00 ,得|xx≠ |≠-x 1 , ∴x<0 且 x≠-1, ∴原函数的定义域为{x|x<0 且 x≠-1}.
误区解密 因求函数定义域忽视对二次项 系数的讨论而出错
【例 4】 已知函数 y=k2x22+ kx3-kx8+1的定义域为 R,求实数 k 的值.
x≠0 1+1x≠0
,即 xx≠ +
0 1≠
0
.
即 x≠0 且 x≠-1,
∴原函数定义域为{x|x≠0 且 x≠-1}.
点评:求函数定义域的原则:(1)分式的分母不等于零;(2)偶次根 式的被开方数(式)为非负数;(3)零指数幂的底数不等于零等.
3.求下列函数的定义域:
(1)f(x)=x2-36x+2;
《函数的概念》第二课时参考课件全文

解: f(2)=3×23+2×2=2 8f(-2)=3×(-2)3+2×(-2)=-28
f(2)+f(-2)=2828=0
2.已知函数f(x)=3x3+2x, (1) 求f(2)、f(-2)、f(2)+f(-2)的值; (2) 求f(a)、f(-a)、f(a)+f(-a)的值; (3) 你从(2)中发现了什么结论?
(1) y=( x)2 (3) y= x2
(2) y=3 x
(4)
y=
x32 x
解: 函数y=x(x∈R)。 Nhomakorabea(4) 函数
y=
x2 x
=x(x≠0)
这两个函数的对应关系相同,但定义域不相同, 所以这两个函数不相等。
1.判断下列各组中的函数是否相等,并说明理由: (1) 表示导弹飞行高度h与时间t关系的函数
(2) 使根式 1有-x意义的实数集合为{x|x≤1};
使根式 有x+意3义的实数集合为{x|x≥-3};
所以定义域为:[-3,1]。
2.已知函数f(x)=3x3+2x, (1) 求f(2)、f(-2)、f(2)+f(-2)的值; (2) 求f(a)、f(-a)、f(a)+f(-a)的值; (3) 你从(2)中发现了什么结论?
这两个函数的对应关系相同,但定义域不相同, 所以这两个函数不相等。
例2:下列函数中哪个与函数y=x是同一个函数?
(1) y=( x)2 (3) y= x2
(2) y=3 x
(4)
y=
x32 x
解: 函数y=x(x∈R)。
(2) 函数 y=3 x =x(x∈R) 3
这两个函数的对应关系相同,定义域也相同, 所以这个函数与函数y=x(x∈R)相等。
f(2)+f(-2)=2828=0
2.已知函数f(x)=3x3+2x, (1) 求f(2)、f(-2)、f(2)+f(-2)的值; (2) 求f(a)、f(-a)、f(a)+f(-a)的值; (3) 你从(2)中发现了什么结论?
(1) y=( x)2 (3) y= x2
(2) y=3 x
(4)
y=
x32 x
解: 函数y=x(x∈R)。 Nhomakorabea(4) 函数
y=
x2 x
=x(x≠0)
这两个函数的对应关系相同,但定义域不相同, 所以这两个函数不相等。
1.判断下列各组中的函数是否相等,并说明理由: (1) 表示导弹飞行高度h与时间t关系的函数
(2) 使根式 1有-x意义的实数集合为{x|x≤1};
使根式 有x+意3义的实数集合为{x|x≥-3};
所以定义域为:[-3,1]。
2.已知函数f(x)=3x3+2x, (1) 求f(2)、f(-2)、f(2)+f(-2)的值; (2) 求f(a)、f(-a)、f(a)+f(-a)的值; (3) 你从(2)中发现了什么结论?
这两个函数的对应关系相同,但定义域不相同, 所以这两个函数不相等。
例2:下列函数中哪个与函数y=x是同一个函数?
(1) y=( x)2 (3) y= x2
(2) y=3 x
(4)
y=
x32 x
解: 函数y=x(x∈R)。
(2) 函数 y=3 x =x(x∈R) 3
这两个函数的对应关系相同,定义域也相同, 所以这个函数与函数y=x(x∈R)相等。
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(1) y (
2
x)
(2) y
3
(3) y
解: (3) y
x
x
2
2
x2 (4) y . x
x
3
-x,x<0 定义域相同x ∈R,但是当x<0时,它的对应关系为y=-x 所以它和y=x(x∈R)不相等. (4) y
x2
| x |
x,x≥0
这个函数和y=x(x∈R)
x
x 的定义域是{x|x≠0},与函数 y=x(x∈R)
练习:用区间表示下列集合:
(1){ x | 1 x 2} [1 , 2)
( 2){ x | x 3} (3 , )
( 3){ x | 1 x 2, 或x 3} (1 , 2] (3 , )
(4){ x | x 0, 且x 2} ( , 2) ( 2 , 0)
(3)当a>0时,求 f (a), f (a 1) 的值 .
分 解(1) x 3有意义的实数x的集合是{x|x≥-3} 析:函数的定义域通常由问题的实际背景确定. 1 如果只给出解析式 y=f(x),而没有指明它的定义域, 那么函数的定义域就是指能使这个式子有意义的实 x 2 有意义的实数x的集合是{x|x≠-2} 所以 这个函数的定义域就是 数x的集合.
定义 { x | a≤x≤b } { x | a<x<b } { x | a≤x<b } { x | a<x≤b }
名称 闭区间 开区间 左闭右 开区间 左开右 闭区间
符号 [a,b] (a,b)
数轴表示
a a a a
b
b b b
[a,b) (a,b]
说明:
实数集R也可以用区间表示为(-∞,+∞), “∞”读作“无穷大”,“-∞”读作“负无穷大”, “+∞”读 作“正无穷大”。我们还可以把满足 x≥a,x>a,x≤b,x<b的实数x的集合分别表示为 [a,+∞),( a,+∞),(-∞,b],(-∞,b).
A 思考: {1,2} B {1,2} ,则从A到B的 函数有 个.
课后作业
1.教材24页习题1.2 A组第2、4 、5、6题. 2.同步练习1.2.1第一课时
函数的概念
f :A B
y f ( x ), x A
定义域A 函数的三要素 对应关系 f 值域C { f ( x ) | x A} B
说明: (1)定义域A和对应关系 f 决定值域C. (2)函数符号y=f (x) 表示y是x的函数, f (x)不是表示 f 与x的乘积; (3) f 表示对应关系,不同函数中f 的具 体含义不一样.
回答问题:下列两个数集之间的关系是函数吗?
①开平方
9 4 1 3 -3 2 -2 1 -1
1 2 2 2 3 2 1
1 -1 2 -2 3 -3
②求平方
1 4 9
否 ③求正弦
30 45 60 90
是 ④乘以2 1
1 2 3 2 3 4 5 6
是
是
1 例1 已知函数 f x x 3 x2 (1)求函数的定义域 ; 2 f ( 3), f ( ) 的值 ; (2)求 3
2 f( ) 3
1 f (a ) a 3 ; a2 1 1 a2 . f (a 1) a 1 3 a 1 a 1 2
例2.下列函数哪个与函数y=x相等?(同
一个函数)
(1) y (
2
x)
(2) y
3
(3) y
x
2
x2 (4) y . x
1.2.1 函数的概念(2)
复习提问
函数的概念
设A,B是非空的数集,如果按照某种确定 对应关系 f,对于集合A中的任意一个数x,在 集合B中都有唯一确定的数 f (x)和它对应,那 么就称f:A→B 为从集合A到集合B的一个函数. 记作 y f ( x ), x A 其中x 叫做自变量,x的取值范围A叫做函数的 定义域;与x 的值相对应的y值叫做函数值,函数 值的集合{f(x)|x∈A}叫做函数的值域.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
的对应关系一样,但定义域不同,所以它和y=x(x∈R)不相等.
区间的概念: 研究函数常常用到区间的概念. 设a、b是两个实数,而且a<b. 我们规定: (1)满足不等式a≤x≤b的实数x的集合叫做闭区间, 表示为[a,b]; (2)满足不等式a<x<b的实数x的集合叫做开区间, 表示为(a,b); (3)满足不等式a≤x<b或a<x≤b的实数x的集合叫 做半开半闭区间,分别表示为[a,b ),(a,b]. 这里的实数a与b都叫做相应区间的端点 . 注意:区间是数集,表示区间端点的两个实数不能相等. 因此区间不能表示单元素集合、 不能表示空集.
{ x | x 3} { x | x 2} { x | x 3, 且x 2}.
1 (2) f ( x ) x 3 x2 1 f ( 3) 3 3 1; 3 2
33 2 1 11 3 3 . 3 2 3 8 8 3 3 2 3 (3)因为a>0, 所以f(a),f(a-1)有意义
2
x
3
解(1) ( x ) x( x 0) ,这个函数与y=x(x∈R) y 对应关系一样,定义域不同,所以它和y=x (x∈R)不相等. (2)y 3 x3 x( x R) 这个函数和y=x (x∈R) 对应关系一样 ,定义域相同x∈R,所以它和y=x (x∈R)相等.
例2.下列函数哪个与函数y=x相等?
( { f ( x ) | x A} B )
初中函数的定义:
在一个变化过程中有两个变量x和y,如果对 于x的每一个值,y都有唯一的值与它对应. 那么 就说y是x的函数,其中x叫做自变量.
高中函数的定义:
设A,B是非空的数集,如果按照某种确定 对应关系 f,对于集合A中的任意一个数x,在 集合B中都有唯一确定的数 f (x)和它对应,那 么就称f:A→B 为从集合A到集合B的一个函数. 记作 y f ( x ), x A ,其中x 叫做自变量.
2
x)
(2) y
3
(3) y
解: (3) y
x
x
2
2
x2 (4) y . x
x
3
-x,x<0 定义域相同x ∈R,但是当x<0时,它的对应关系为y=-x 所以它和y=x(x∈R)不相等. (4) y
x2
| x |
x,x≥0
这个函数和y=x(x∈R)
x
x 的定义域是{x|x≠0},与函数 y=x(x∈R)
练习:用区间表示下列集合:
(1){ x | 1 x 2} [1 , 2)
( 2){ x | x 3} (3 , )
( 3){ x | 1 x 2, 或x 3} (1 , 2] (3 , )
(4){ x | x 0, 且x 2} ( , 2) ( 2 , 0)
(3)当a>0时,求 f (a), f (a 1) 的值 .
分 解(1) x 3有意义的实数x的集合是{x|x≥-3} 析:函数的定义域通常由问题的实际背景确定. 1 如果只给出解析式 y=f(x),而没有指明它的定义域, 那么函数的定义域就是指能使这个式子有意义的实 x 2 有意义的实数x的集合是{x|x≠-2} 所以 这个函数的定义域就是 数x的集合.
定义 { x | a≤x≤b } { x | a<x<b } { x | a≤x<b } { x | a<x≤b }
名称 闭区间 开区间 左闭右 开区间 左开右 闭区间
符号 [a,b] (a,b)
数轴表示
a a a a
b
b b b
[a,b) (a,b]
说明:
实数集R也可以用区间表示为(-∞,+∞), “∞”读作“无穷大”,“-∞”读作“负无穷大”, “+∞”读 作“正无穷大”。我们还可以把满足 x≥a,x>a,x≤b,x<b的实数x的集合分别表示为 [a,+∞),( a,+∞),(-∞,b],(-∞,b).
A 思考: {1,2} B {1,2} ,则从A到B的 函数有 个.
课后作业
1.教材24页习题1.2 A组第2、4 、5、6题. 2.同步练习1.2.1第一课时
函数的概念
f :A B
y f ( x ), x A
定义域A 函数的三要素 对应关系 f 值域C { f ( x ) | x A} B
说明: (1)定义域A和对应关系 f 决定值域C. (2)函数符号y=f (x) 表示y是x的函数, f (x)不是表示 f 与x的乘积; (3) f 表示对应关系,不同函数中f 的具 体含义不一样.
回答问题:下列两个数集之间的关系是函数吗?
①开平方
9 4 1 3 -3 2 -2 1 -1
1 2 2 2 3 2 1
1 -1 2 -2 3 -3
②求平方
1 4 9
否 ③求正弦
30 45 60 90
是 ④乘以2 1
1 2 3 2 3 4 5 6
是
是
1 例1 已知函数 f x x 3 x2 (1)求函数的定义域 ; 2 f ( 3), f ( ) 的值 ; (2)求 3
2 f( ) 3
1 f (a ) a 3 ; a2 1 1 a2 . f (a 1) a 1 3 a 1 a 1 2
例2.下列函数哪个与函数y=x相等?(同
一个函数)
(1) y (
2
x)
(2) y
3
(3) y
x
2
x2 (4) y . x
1.2.1 函数的概念(2)
复习提问
函数的概念
设A,B是非空的数集,如果按照某种确定 对应关系 f,对于集合A中的任意一个数x,在 集合B中都有唯一确定的数 f (x)和它对应,那 么就称f:A→B 为从集合A到集合B的一个函数. 记作 y f ( x ), x A 其中x 叫做自变量,x的取值范围A叫做函数的 定义域;与x 的值相对应的y值叫做函数值,函数 值的集合{f(x)|x∈A}叫做函数的值域.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
的对应关系一样,但定义域不同,所以它和y=x(x∈R)不相等.
区间的概念: 研究函数常常用到区间的概念. 设a、b是两个实数,而且a<b. 我们规定: (1)满足不等式a≤x≤b的实数x的集合叫做闭区间, 表示为[a,b]; (2)满足不等式a<x<b的实数x的集合叫做开区间, 表示为(a,b); (3)满足不等式a≤x<b或a<x≤b的实数x的集合叫 做半开半闭区间,分别表示为[a,b ),(a,b]. 这里的实数a与b都叫做相应区间的端点 . 注意:区间是数集,表示区间端点的两个实数不能相等. 因此区间不能表示单元素集合、 不能表示空集.
{ x | x 3} { x | x 2} { x | x 3, 且x 2}.
1 (2) f ( x ) x 3 x2 1 f ( 3) 3 3 1; 3 2
33 2 1 11 3 3 . 3 2 3 8 8 3 3 2 3 (3)因为a>0, 所以f(a),f(a-1)有意义
2
x
3
解(1) ( x ) x( x 0) ,这个函数与y=x(x∈R) y 对应关系一样,定义域不同,所以它和y=x (x∈R)不相等. (2)y 3 x3 x( x R) 这个函数和y=x (x∈R) 对应关系一样 ,定义域相同x∈R,所以它和y=x (x∈R)相等.
例2.下列函数哪个与函数y=x相等?
( { f ( x ) | x A} B )
初中函数的定义:
在一个变化过程中有两个变量x和y,如果对 于x的每一个值,y都有唯一的值与它对应. 那么 就说y是x的函数,其中x叫做自变量.
高中函数的定义:
设A,B是非空的数集,如果按照某种确定 对应关系 f,对于集合A中的任意一个数x,在 集合B中都有唯一确定的数 f (x)和它对应,那 么就称f:A→B 为从集合A到集合B的一个函数. 记作 y f ( x ), x A ,其中x 叫做自变量.