四年级英语下册 Module 7 Unit1教案 (新版)外研版
外研版四年级英语下册Module7 Unit1 课件(一起点)
Listen, point and find “o’clock”.
Read and circle
Sam: Dad, is it 8 o’clock now? Dad: No, it isn’t. It’s 6 o’clock. Amy: Let’s play, Sam! Sam: OK. Let’s run! I’m a train. Mum: Sam, Sam! It’s 8 o’clock. The film!
Listen, point and find “o’clock”.
Listen and imitate
Sam: Dad, is it 8 o’clock now?
Dad: No, it isn’t. It’s 6 o’clock. Amy: Let’s play, Sam!
Sam: OK. Let’s run! I’m a train. Mum: Sam, Sam! It’s 8 o’clock. The film! Sam: I’m tired.
Sam: Hooray! I like it very much. Sam: What’s the time now? Mum: It’s 2 o’clock. Sam: What’s the time, Grandpa? Grandpa: It’s 4 o’clock.
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Module7
Unit1 What’s the time?
Sing a song
Review
Chain game
Do you like cartoon?
What kind of cartoon do you like?
小学英语四年级(下)-外研版(三年级起点)-Module 7教案(2个课时)
小学英语四年级（下）-外研版(三年级起点)-Module 7教案（2个课时）教学目标1.通过学习本课内容，学生能够掌握色彩单词的拼写与表达，包括red、blue、yellow、green、black、white等；2.学生能够运用所学的单词描述物品的颜色；3.学生能够通过猜谜游戏和绘画活动提高英语口语表达和听说能力。
教学重难点1.本课的重点是让学生能够正确拼写和表达颜色单词；2.本课的难点在于如何帮助学生巩固所学的颜色单词，并能够灵活运用。
教学准备1.教师需要准备一些颜色卡片和物品，比如红色的苹果、黄色的香蕉等；2.准备一些绘画材料，比如彩笔、彩纸等；3.准备一些猜谜题，内容与颜色有关。
教学过程第一课时1. 导入新课教师可以在黑板上画出一个彩虹，问学生彩虹是由什么颜色组成的，然后逐一介绍颜色单词。
2. 学习新单词1.让学生跟随老师朗读单词，注意发音和拼写；2.分组进行单词比拼，比赛哪个组拼写正确率更高；3.进行课文解析，帮助学生理解并掌握课文中的重点单词。
3. 学生练习将学生分成小组，进行跟读，练习颜色单词的发音和拼写。
第二课时1. 猜谜游戏教师将一些颜色单词用句子的形式表达，让学生猜测。
例如，“这是一个黄色的圆形果实，你们猜是什么？”学生可以猜“香蕉”。
2. 绘画活动老师可以发放彩笔、彩纸等让学生成对应的颜色，然后通过交流的方式让学生描述自己绘画的内容，并在班级中展示。
3. 总结并提高学生的听说能力1.选择一些学生，让他们朗读刚学的颜色单词；2.教师读出一些单词，学生听后，说出相应的颜色；3.让学生描述一些物品的颜色，例如“这是一只红色的苹果”，并引导学生进行讨论，加强听说能力。
课后作业1.以小组形式完成一个颜色的图画作品，并展示给整个班级；2.熟记本次课程中学习的颜色单词；3.利用猜谜的游戏和自己发挥，编排一些颜色单词，提高良好的听说能力。
总结本节课的教学目标是让学生掌握颜色单词的发音和拼写，并提高英语口语表达和听说能力。
Module 7(教学设计)外研版(一起)英语四年级下册
Module 7（教学设计）外研版（一起）英语四年级下册Part 1: OverviewModule 7 is designed to help students learn the names of different places in the city and how to give directions. Students will also learn how to use simple prepositions of place and some basic sentence structures to ask for and give directions.Part 2: ObjectivesBy the end of this module, students will be able to:•Identify and name different places in the city, such as the park, the supermarket, and the hospital.•Use prepositions of place, such as “in,”“on,” and “near,” to describe the location of various places.•Ask for and give directions in English, using basic sentence structures.Part 3: Teaching Strategies1.Warm-up: Start the lesson with a picture or video that shows different places in the city. Ask students to identify each place in the picture or video, and practice saying the names out loud.2.Vocabulary: Introduce new vocabulary related to different places in the city, such as park, library, museum, etc. Use flashcards, pictures, or videos to help students remember the names and locations of these places.3.Prepositions of Place: Introduce prepositions of place, such as “in,” “on,” and “near.” Use examples to show how to use each preposition correctly.4.Asking for Directions: Teach students how to ask for directions, using questions such as “Excuse me, where is the …?” and “Can you show me the way to the …?” Model the appropriate responses for each question and have students practice asking and answering questions in pairs.5.Giving Directions: Teach students how to give directions using basic sentence structures, such as “Go straight on …,” “Turnleft/right at the …,” and “It’s opposite/near the …”. Havestudents practice giving directions to a partner and using the prepositions of place correctly.6.Reinforcement: Use games, quizzes, and other activities to reinforce the new vocabulary, prepositions of place, and sentence structures learned in this module.Part 4: AssessmentUse various assessment techniques throughout the module. Examples include:1.Observations: Observe students during activities, games, and exercises, and check for understanding.2.Worksheets: Give students worksheets that require them to use the vocabulary, prepositions of place, and sentence structures learned in this module.3.Role-Playing: Have students take turns asking for and giving directions to a partner.4.Vocabulary Quiz: Conduct a vocabulary quiz to check students’ understanding of the new vocabulary words.Part 5: ConclusionBy the end of this module, students will have learned the names of different places in the city, how to use prepositions of place, and basic sentence structures to ask for and give directions. Through various teaching strategies and assessment techniques, students will have a solid understanding of the content covered in this module.。
外研版英语(三起点)四年级下册Module7 unit1教学设计
Module 7Unit1 I helped Mum.教学目标：知识目标1.掌握词汇：phone，cook，wash, computer, really, what about? did,didn’t, love, him。
2.掌握I helped Mum and I washed clothes./ I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情。
3.掌握动词过去式的标志后缀-ed。
能力目标1.能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。
2.能够正确运用动词过去式来进行描述。
情感目标1.激发学生学习英语的兴趣。
2.让学生学会关心和体恤他人，培养学生的劳动意识，在家里帮助父母分担家务。
教学重难点1.教学重点：掌握词汇phone，cook，wash, computer，really, what about? did, didn’t, love, him；掌握I helped Mum and I washed clothes./ I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情；掌握动词过去式的标志后缀-ed。
2.教学难点：能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。
教学准备：PPT、单词卡片、点读笔、教学光盘教学过程：Step 1 Warming up1. Greeting.2.今天我们将玩闯关游戏（共五关）。
Step 2 Presentation1.The First Round:说出is, am, are的过去式。
2.The Second Round：读一些学过的动词词组（play basketball，play football，play table tennis，row a boat，watch TV，help Mum）3.The Third Round：（1）学习新单词（cook，wash，computer，phone）和新词组（cook noodles，wash clothes，play on the computer，phone my friend）（2）教师用课件展示自己昨天做的事情，让学生从句子中归类总结出动词过去式的变化方法。
外研版英语四年级下册教案备课(三年级起点)
pupils' ability of
saying .
They can improve the ability of hearing.
They can improve
the ability of
hesring .
According to the
explanation ,the
pupils can
understand the
tsxt better.
The pupils can
know more each
other .
课后反思
This lesson is so easy .I teach them read only some times ,the students can say it well.
It's very beautiful.
2. Be able to describe places or things.
教学重难点
Be able to describe places or things.
准备
Pictures
a recorder
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
I.Warmer
1. Revise abjectives
2. Be able to do according to the teacher’s order .
教学重难点
Be able to describe a city or a place.
准备
a recorder
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
I.Warmer
1.Move around the cla
Module 7 Unit 1 I helped Mum (教案)外研版(三起)英语四年级下册
外研版新标准英语三年级起点四年级下册《Module7 Unit 1 I helped Mum》教学设计一、教学目标一、知识目标（1）学生能正确认读理解词能正确汇:had, cook, wash, did, didn’t=didnot,computer ,love ,him以及What about..?(2)学生能运用I +Ved谈论过去的做过的事情。
(3)能够听懂、会读本课对话。
二、能力目标学生能运用一般过去时I +Ved谈论过去做过的事情。
三、情感目标1、进一步了解英语国家人们的日常活动。
通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养学生敢于开口，乐于开口，积极参与交流的意识。
2、体验礼貌用语，并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识提高孩子在家主动分担家务劳动的意识和美德。
四、教学重点与难点:1、教学重点:行为动词的过去式V+ed及其发音。
2、教学难点:动词过去式的正确使用。
五、教学准备:单词卡、点读笔、课件、小磁铁。
六、教学过程:Step 1 warming up(热身环节)1、Greetings （师生问好good morning! How are you?）2、Sing a song(师生做动作齐唱)Hello,hello,hello,hello.(同桌相互挥手问候)Nice to meet you Nice to meet you.（同桌作揖）Hello,hello,hello,hello. （同桌相互挥手）[设计意图]课前师生问候简单的语言交流，增进师生感情，拉近师生距离，营造和谐师生关系。
师生共齐唱，活跃课堂气氛，营造英语学习氛围，为导入新课做好铺垫。
Step2.Lead in1、T:You sang very well. Here is a chant for you. Let’s chant.(打节拍说唱)I talked talked talked I walked walked walkedI cooked cooked cooked I washed washed washedI watched watched watched I played played played2、T：What did you find from this chant?Ss：动词后都加了ed, 以e结尾的动词后加了dT:You are so clever.今天我们来学习规则动词过去式的两种形式：动词后加ed和以e结尾的动词后直接加d来表示我们做过的事情。
2018-2019年英语外研版小学四年级下册Module7 Unit1 I helped Mum优质课教案
Module7 Unit1 I helped Mum教学设计一、教学内容：二、本单元内容选自新标准英语教材四年级下册M odule 7 的Unit1 I helped Mum.本单元主要学习用一般过去时态描述过去发生的事情。
本单元所要掌握的句型是：I helped Mum./ Did you cook meat yesterday? Yes,I did./ No, I didn’t. 所要掌握的单词是：phone, day, yesterday.二、教学目标：1、语言知识：会说phone, day, yesterday这些新单词，学习I helped Mum./ Did you cook meat yesterday? Yes, I did./ No,I didn’t.…这个句型，并学习打电话时的一些问候语。
2、语言技能：（1）能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
（2）能够根据表演猜测意思、说词语。
（3）能根据图、文说出单词或短句。
（4）能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际; 能做简单的角色表演；3、学习策略：引导和启发学生在各种情境当中感受语言的交际功能，并让他们通过多种游戏和活动，逐步熟练运用所学到的语言，培养和引导学生与同伴互助合作，共同探究学习道路上的困惑，分享成功的喜悦。
以上内容转自小精灵网（)4、情感态度：（1）帮助学生树立学习英语的自信心，培养他们在日常生活中敢说、乐说英的积极性；（2）培养学生学习英语的兴趣以及在实际情景中运用知识的能力，提高他们的交际能力。
5、文化意识：介绍并让学生简单地了解中西方国家人与人之间问候的不同方及文明礼仪。
三、学情分析：四年级学生对英语学习有了一定的基础，对于英语课堂中的每个细节都充满了强烈的好奇心，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景，营造真实的情景让孩子们应用所学到的语言与同伴交流和玩耍，让他们在玩中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。
Module7Unit1IhelpedMum(教学设计)外研版(三起)英语四年级下册
教学设计：外研版（三起）英语四年级下册Module 7 Unit 1 Ihelped Mum一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：window, door, floor, room, kitchen, garden, helped, washed, cleaned, swept, raked。
（2）能够理解并运用句型 "I helped Mum / Dad " 表达自己帮助家人做家务的经历。
2. 能力目标：（1）能够运用所学词汇和句型描述自己帮助家人做家务的经历。
（2）能够听懂并参与角色扮演，与他人交流家务劳动的经历。
3. 情感目标：培养学生的家庭责任感和劳动意识，让他们认识到帮助家人做家务的重要性。
二、教学内容本课主要讲述学生帮助家人做家务的经历。
通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并用英语描述自己帮助家人做家务的经历。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）掌握本课核心词汇。
（2）能够运用句型 "I helped Mum / Dad " 描述自己帮助家人做家务的经历。
2. 难点：（1）正确运用动词过去式。
（2）在实际情景中灵活运用所学词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲 "I'm a little teapot" 引导学生进入课堂，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：（1）通过图片和实物展示，引导学生学习本课核心词汇。
（2）教师示范句型 "I helped Mum / Dad "，并引导学生模仿。
3. 课堂练习：（1）小组活动：学生分组，用所学词汇和句型描述家人做家务的经历。
（2）个人任务：学生抽取任务卡，用英语描述自己帮助家人做家务的经历。
4. 巩固练习：通过游戏、角色扮演等活动，巩固所学词汇和句型。