最震撼心灵的教育
阅读爱的教育启示和道理
阅读爱的教育启示和道理7篇阅读爱的教育启示和道理篇1《爱的教育》——是一本洗涤心灵的书籍。
这本书在漫长的岁月里，陪伴一代又一代的孩子成长。
可以说，这是一本永远不会过时的书。
这本书处处洋溢着浓郁的情感力量，它用爱打开了人的心扉，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心，爱祖国，爱人民，爱自己，同情人民的一切不幸与苦难。
虽然，每个人的人生阅历不，但是你会从《爱的教育》中体会到曾经经历过的那些类似的情感，我们对此的态度可能不同，但它一定会引发了我们对于爱的一些思索。
《爱的教育》把爱比成很多东西，读《爱的教育》，使我步入了恩利科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。
我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我知道“爱”是没有限制的。
小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。
他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。
他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西——对自己的祖国深深的爱，对亲友的真挚之情。
这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”。
这一个个小故事，使书中的人物受到熏陶，从而使他们心存着一份爱。
其实，如果我们能够静下心来，一定会发现，在这个世界上，我们也享受着许多别人的疼爱、关心与帮助。
我很希望我们享受那份极为普通的爱的时候，也会付出爱心给一些需要帮助的人。
爱，不分大小多少，小到一句问候，一个拥抱，大到爱心捐献，希望工程，社会保障……这其中都包含了爱。
但人们常常忽视了爱的存在，就如父母的爱，人们似乎都觉得这是理所当然的，并不需太多的付出与回报，甚至还无形中拒绝着父母的爱。
这样的人走不了多远。
《爱的教育》以日记的形式讲述了“我”在一学期中所发生的事情，从恩利科的日记中可以看出他们班上的同学的优点，如科列帝的宽容、勤劳；沃提尼的善良；卡罗纳的正直纳利的坚毅等等。
心灵的震撼观后感
心灵的震撼观后感心灵的震撼观后感1一个花样年华，品学兼优的少女，由于父母离异，缺少家庭关怀，经不住毒品的诱惑，最后坠入违法犯罪的深渊。
幸好社会没有抛弃她，在大家的帮助教育下，她重返课堂，又融入了温暖的社会大家庭中。
以上就是电影《心灵的震撼》的故事情节。
看过电影《心灵的震撼》，我想了很多很多。
人的成长是一个无声无形的过程，它所引起的变化，改变着生命的历史，丰富着人生色彩。
当我们遭受到挫折，应该把握好自己的人生轨迹。
毒品的危害是人人皆知的，接触毒品就意味着毁灭，是灵魂的毁灭，是生命的毁灭。
人一旦染上毒品，就如电影中贩毒头目说的：“以前的学习尖子，现在都不如一条狗”这部电影启发我们，一定要珍惜生命，让有限的生命发挥出最大的价值。
不要虚度年华，无所作为。
生命虽然短暂，但是，可以让有限的生命体现出无限的价值。
我们青少年要好好学习，珍惜时间，珍惜学业，努力学习法律知识，做个遵纪守法的公民，千万不要像电影中的那些人，因为法律意识淡薄而因此误入歧途，害了自己不说，还让关心你的人为你伤心。
人生牢牢掌握在自己的手中，要抓紧它就必须用力，想放弃只需松开一根手指就足够了。
心灵的震撼观后感2电影《心灵的震撼》看完一个有恋爱情绪，学习成绩优秀的女生，因为父母离异，缺乏家庭照顾，经不起毒品的诱惑，最终跌入违法犯罪的深渊。
幸好社会没有抛弃她。
在大家的帮助和教育下，她重返课堂，融入了温暖的社会家庭。
这就是电影《心灵的震撼》的故事。
看了电影《心灵的震撼》，想了很多。
人的成长是一个无声无形的过程，它所引起的变化改变了生命的历史，丰富了生命的色彩。
当我们遭受挫折时，我们应该把握自己的人生道路。
毒品的危害是众所周知的。
接触毒品意味着毁灭，灵魂的毁灭，生命的毁灭。
一旦一个人染上了毒品，就像电影里的贩毒头目说的那样：“以前的尖子生不如现在的狗。
”这部电影激励我们珍惜生命，让有限的生命发挥出最大的价值。
不要把时间浪费在无所事事上。
人生虽然短暂，却能让有限的生命展现出无限的价值。
一场演讲,百年震撼--孩子教育方法,实行
王财贵教授时间7月24日地点：北京师范大学这些三心两意是不需要这么强调的，我们只要了解教育的本质。
不要努力去障碍我们的孩子，千万千万，拜托拜托。
要知道怎么样做到这么样的愉快轻松，跟小朋友一起成长，我们今天有大概两个小时的讲座。
（录像片）“服。
牟先生有感于中国文化对现在社会转向该是一贴良方，但是如何落实呢？现在他的嫡传呢？请看记者胡春玉和肖瑞华的报道。
这里是台北市中正国小四年级二班的小朋友，他们每但朗朗上口，有的甚至能背整本老子，半本论语了。
全省目前初步估计大概有五千个小朋友……”依照国际礼节看完了要鼓掌。
这个片子是六年前拍的，所以刚才说现在全台湾省有五千个小朋友读经。
那是我推广读经以后的两年。
从多少人开始推广读经呢？就是从一个开始的。
一个到十个，十个到一百个，到一千个，到五千个。
两年就到五千个。
后来三年就到五万个，四年五年以后就是五十万个，现在已经推广了七年多了。
现在只有台湾一个这么撮儿小岛，就有一百多万个小朋友在接受这种教育。
东南亚，从香港、澳门、新加坡、马来西亚、印尼，乃至于越南、泰国、缅甸，凡是有华侨的地方就有人在读经，美国、加拿大、阿根廷、墨西哥、澳洲、纽西兰，乃至于英国、卢森这里不做得更好，谁来观瞻谁来效彷呢？所以在大陆也有超过三百万个小朋友分散在各个地方在读经。
如果现在还不知道这种教育的人，你一定要开始知道。
各位来自四面八方，我也希望从今天以后，大家能够回到各位的家乡，回到各位的省份，去告诉大家有这样子的教育，而让大家接受这种教育。
刚才说过，不是要老师更辛苦，不是要小朋友更多的功课负担，不是要家长更加认真指导孩样一句话，他说：“现在天下父母以及所有老师都在做一件事”，我想：“到底做什么事呢？”他说：“”当然这一句话，在一个作为老师的人听起来是不很愉快的，就是这样子而让我们没有更好的成就，在大陆这个地方我不知道，至少在台湾是如此。
为什国的东西统统忘记了，忘记中国东西并不见得、并不直接的就是不对的。
教师读后感：读 《教育是心灵的艺术》有感
读《教育是心灵的艺术》有感《教育是心灵的艺术》书中有一案例引发我的思考：实验中学的升旗仪式，在成都非常有名，很多学校去学习参观，有人问到李校长，升旗仪式令人震撼的原因，李校长回答：原因很简单，就是老师们很认真，全校同学不过是向老师看齐而已。
这段话，让我想起了第一次走进大学校门时，看到的校训“德高为师、身正为范”。
回想这15年的教育生活，我是否在理念上、行为上做到了，母校和恩师对我的要求。
教育是基于理念的行为。
理念上的缺失，甚至比行动上的缺失更可怕。
李镇西老师曾说过，教师不读书，一害己二害人。
缺少专业阅读，就缺少理念的引领，那么我们在处理具体事情的时候，容易出现方法单一、站位不高、看不清事情的本质、出现职业倦怠等等。
假期阅读了朱永新《让孩子创造自己》、李希贵《教育艺术随想》和李镇西《教育是心灵的艺术》三位教育大家的著作，感触颇深，有较多的共鸣之处，现做以梳理，以提高认识、调整心态、规范行为、不忘初心.一、最好的教育是润物细无声的无论是孩子还是成人，都不希望自己被他人教育，最好的教育是在潜移默化中实现的。
即使我们的教育方法是正确的、合理的，也尽可能不要用强制的灌输的方法，不要居高临下，我说你听，我打你挨，要用朋友式的口吻在讨论、交流、游戏和活动中— 3 —进行。
二、孩子有尊严，成长更健康在人的内心世界中，自尊心的确是最敏感的一个角落。
这里一旦受到创伤，即便伤口愈合仍会有伤疤。
尊重孩子的隐私，让孩子拥有属于自己的尊严，孩子就能够健康地成长，反之孩子就会变得叛逆、粗野、暴躁。
三、评选我最爱戴的老师通过各种方式让老师们清楚“你在学生心目的地位有多高，你在学校的地位就有多重”，这是学校很重要的文化根基，但是如何平衡处理好不同层次的老师的心态，避免他们之间过度竞争也是应该留意的。
比如嵌入到每个学期的诊断中，将其作为一个指标。
不公布，不表彰，调查结果只是通知到老师本人，让老师们内心感动或自责转化为新的动力，而不至于让有些老师为难。
白钢老师简介
白钢老师简介白钢老师是著名爱国演说家、企业高级培训师；全国300多所大中小学校院校的客座教授、德育顾问：心灵成长教育专家；被媒体誉为“感恩教育心灵震撼之旅第一人”。
白钢老师出身于粤东地区一个贫穷的农民家庭，自幼便志向高远，立志通过自己的努力来改变自己的命运；改变家族的命运；。
只有小学学历的白钢老师，先后在部队，担任排长、指导员、宣传干事、政治处干事、警种指挥学院教员等工作。
2009年放弃部队的优越职位，走进慈善事业。
被誉为“感恩教育心灵震撼之旅第一人”，为中国的慈善感恩事业作出了艰苦卓越的尝试，而后又成为用知识改变命运的典范。
白钢老师在大量的教学实践过程中，逐渐意识到感恩教育在青少年德育教育中的缺乏，并为这种缺乏所带来的各种社会问题所深深震撼，他开始潜心研究感恩教育，并积极投身到感恩教育的推广和教学实践中，经过多年的艰辛探索，白钢老师逐渐形成了具有鲜明特色，极具感染力和震撼力的感恩教育演讲风格和教学模式，并将感恩教育由学校教育延伸到社会教育、家庭教育、企业内部等其他领域。
“心灵震撼之旅”感恩教育主题演讲是白钢老师感恩教育研究和实践的精华释放，每一场都震撼人心，催人泪下，被众多媒体誉为“最震撼心灵的演讲”、“令人终身难忘的演讲”、“价值百万的演讲”。
白钢老师还肩负着一个伟大的使命—感恩教育511工程，他将在五年内一心一意培养100名贫寒人家孩子成为财富英雄。
向全国10万名家境贫寒的学生提供救助，培养100名中英文感恩教育王牌讲师，向全国100所城市向1000万人传播感恩教育思想，并影响到10亿人，白钢老师为着这个伟大的使命每天都在全力以赴。
他呕心沥血用生命中最宝贵的财富谱写著作《会感恩·会快乐》、《让夫妻成为永久的情人》这两本爱的教科书，并把此书的全部版费全部用于推广感恩教育和公益事业上，这位草根英雄将自己的青春和热血无私地奉献给感恩教育事业，并立志打造中国德育教育“感恩心灵震撼之旅”第一品牌！。
“震撼教育”
首先是内容。震撼是震撼学生的心灵，试图唤醒良知，澄清道德观念，强调人生责任，明确行为准则。所选材料可从两方面罗列。一是问题行为性质、后果的合理夸张，对其人生观念、人生价值的合理批判，反面案例的枚举和类比，冲垮其虚幻中的理想世界。一旦学生带着虚幻的观念在现实世界中碰壁之后，往往是精神体系的崩溃和人生的毁灭之时。相反，如果人为地让其理想在教师面前成功地破灭，往往是教育的最佳契机。二是亲情、友情、人性和美好人生境界的彰显，强化成功案例与其逆反行为的反差，勾起其迷途知返的心理期待。报效国家、报效社会的大道理带有很强的说教色彩，对问题学生来说太虚无。学生耳熟能详的名人故事对他们来说太遥远，而充满智慧与震撼意义的平凡人的故事很有说服力，教师本人的故事或教师见证的故事更具真实性、吸引力而易于接受。对问题学生的期望不能太高，只要他们能够具备正常人的基本素质和道德观念，我们就功德圆满了。
总之，震撼教育不是先愤怒激将后启发感动的机械组合。不同的问题学生有不同的问题，不同的问题学生有不同的性格特征。震撼教育的过程亦是与学生心理状态及其变化的较量。根据具体情况选取震撼的角度、素材和手段，营造震撼的氛围和场景，且在实施过程中要根据学生的反应适时变化。同时，任何教育方式对问题学生来说，都不可能一劳永逸，让学生树立正确的是非观念相对较易，但克服其薄弱的意志力往往需长期的努力，这是德育工作者今后的工作方向。
其次是方式。上述情景问题学生在生活中不是没有遇到，没有发挥其感化作用的原因，主观上固然是问题学生缺乏认知的心理机制，客观上是缺乏外力的施予。当然，教师是这个外力的主要施予者。只有教师扮演适当的角色，才能让教育不打折扣。教师应有正确的、完整的情感外露、喜怒哀乐恨骂皆成教育。教师可以义正词严，但不等于丧失亲和力。教师可以痛心疾首，但不等于没有人文关怀。应该让学生知道，教师是帮助者，而不是教训者。震撼教育当然不等于完全拉长了面孔和粗大的喉咙。适时的失望、期待、陶醉、憧憬等情绪的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ达亦是一种无声的震撼。这对教师本身的情绪控制力是一种考验。
教育片《警钟为你而鸣》心得感悟
教育片《警钟为你而鸣》心得感悟通过观看《警钟为你而鸣》警示片，片中人现身说法，给我的心灵带来了极大震撼，教育效果深入人心、让我经久不忘。
作为一名党员干部，我深刻意识到自己所从事的工作在人民群众心中的地位，因此,自己更应该不断加强党纪、国法知识的学习，树立正确的人生观、价值观和理想信念，增强廉洁自律意识，严格遵守廉洁规定，不断提高反腐倡廉的自觉性和自身免疫力，筑牢反腐防腐防线。
增强责任感和使命感，坚持原则，管好自己，无论在什么时候，自己都要牢记清清白白做人、踏踏实实做事、平平淡淡才是真的道理。
教育片《警钟为你而鸣》心得感悟3月13日参加红岩镇正风肃纪警示大会，观看了《警钟为你而鸣》警示教育片，看到陈坚、赵军、陈静等在警示片中痛哭流涕的忏悔，我感受到了强烈的震撼，世间没有后悔药,早知如此，何必当初！作为一名基层党员干部，我将深刻汲取陈坚等人严重违纪违法教训，以案为鉴，经常以党章党纪党规检视初心使命，自省知止，及时纠正校准思想和行为的偏差,始终把“共产党是什么、要干什么”这个根本问题牢记于心,切实加强党性锻炼，坚定理想信念，补钙壮骨、固根守魂，对党忠诚，永葆共产党人政治本色。
教育片《警钟为你而鸣》心得感悟观看了《警钟为你而鸣》警示专题片后，我内心深受警醒。
这些案例让我深刻感受到违法违纪的危害，在灵魂深处敲响了警钟，在今后的工作中我要进一步提高思想认识，深刻汲取教训，以案为鉴，不断自我反省，筑牢反腐倡廉防腐拒变的道德防线。
作为基层党员，在工作中应脚踏实地，处处严格要求自我，认真发扬求真务实的精神，按照党章党规严格要求自己,提高自身的基本素质，尽职尽责做好本职工作。
时刻提醒自己一定要严于律己，守住底线，不碰红线，清清白白做人、干干净净做事，切实做到不忘初心，履行好自己的职责。
教育片《警钟为你而鸣》心得感悟警示教育片《警钟为你而鸣》讲述了我省部分地方、部门“一把手”违法违纪的过程，都是从生活中的吃吃喝喝、小恩小惠逐步发展到违纪犯罪。
美育是学校教育的灵魂
美育是学校教育的灵魂2019-06-22蔡元培先⽣曾提出“以美育代宗教”的主张，认为这是⼈类⽂化发展的必然趋势，他说:“美育者，应⽤美学之理论于教育，以陶冶感情为⽬的者也。
”由此可见美育是学⽣成长，学校教育的灵魂。
美育是指审美教育和美感教育。
它的⽬的在于帮助⼈们树⽴正确的审美观念，培养⼈们感受美、认识美、鉴赏美，正确地分析、看待周围的事物，增强分辨美丑善恶的能⼒。
学校实施美育，是培养学⽣的想象⼒、创造⼒、认识⼒的需要，是提⾼学⽣的素质和能⼒的需要，是培养全⾯发展⼀代新⼈的需要。
中学⽣正处于⼈⽣的发展的重要阶段，较容易接受各种教育影响，可塑性极强。
我们要关⼼学⽣的成长，抓住中学⽣这⼀有利的⼈⽣阶段，在加强德育、智育和体育的同时着⼒实施美育，以提⾼学⽣的整体素质，塑造他们的灵魂。
⼀、要寓美育于各学科教学学科教学是学校教育⼯作的中⼼环节，也是最基本⼯作。
寓美育于学科教学中，是教书育⼈教学原则的⾼度体现。
我们应当充分发挥各学科教学的主渠道作⽤，从不同学科、不同⾓度，多⽅位、多层次，有效地实施美育。
在⾳乐教学中，让学⽣认识、热爱、欣赏⾳乐美，积极培养学⽣的⾳乐想象⼒；美术教学，让学⽣感受、认识⾊彩美、线条美、图形美、造型美，学会观察、捕捉、表现美的事物，积极培养学⽣对美的创造⼒；体育教学，让学⽣认识⼈体的运动美、⼒量美、姿态美，在⾃由、舒展的运动中表现美、体验美；地理教学，让学⽣认识祖国美丽富饶的疆⼟，激发学⽣崇⾼的爱国主义情感；历史教学，让学⽣认识中华民族悠久的历史，灿烂的⽂明，激发学⽣振兴民族、报效祖国的决⼼和意志；语⽂教学，让学⽣认识语⾔表现的美，能够感受、欣赏⽂学作品的美，并积极培养学⽣⽤⾃⼰的语⾔创造美；数学教学，让学⽣认识数学美，如⼏何图形的对称美、代数图解的曲线美；认识美的数学分析，懂⼀点美的理性知识。
此外，教学过程中教师的板书、语⾳、教态、仪表等可以渗透美育。
这样美育与智育密切结合，加强美育，就可以使中学⽣丰富知识，开拓视野，发展形象思维，培养观察⼒、想象⼒和创造⼒。
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《最震撼心灵的教育》读后感寒假期间读了《最震撼心灵的教育》这本书，拜读中我最大的感受是教师对爱的执著。
他们都是普通的教师，做着普通的事情，但是却都是名师。
我们与他们一样，也认为自己在工作中拥有爱心，乐于奉献，可差距还是甚大！为什么？是因为他们对教育的一份执著，对爱的一种坚持。
我是一名小学科学老师。
科学教育其实就是对学生进行科学启蒙的教育，对学生综合素养的培养。
而面对我们的学生，总觉得素质太低。
所以在课堂上经常感觉烦躁。
现在我认为，越是在这种情况下，越是要反思自己的素质，越要坚持“爱心第一”，越要有乐观主义，不可灰心，不可半途而废，要坚信滴水穿石，功到自然成的真谛。
我们应清楚地认识到，学生毕竟是未成年人，需要有人点拨教导，需要有人雕刻塑造。
他们身上反映出的毛病，令人头疼气恼的言行，需要我们教师用满腔爱心帮助他们克服、改变。
在科学学习中不论好学生还是后进学生，我们都应爱心第一，一视同仁、晓之以理，动之以情，导之以行，循循善诱、诲人不倦。
特别是对有缺点和思想反复的学生，我们首先要反思自身的教学，要让自己的教学风格适应学生，而不是让学生来适应我们的教学。
其次，要与他们的感情更贴近，不鄙视，不歧视。
平时要像班主任一样与学生沟通，了解他们的科学兴趣爱好，让他们谈谈对科学教师的意见，对自己课堂教学的意见。
熟悉学生的心理，尊重他们的人格和权益。
通过细致的工作，把准他们的脉搏，找出问题的成因，和学生一块去分析、认识，寻找改正办法，树立明确的奋斗目标，开辟他们光明的人生道路。
俗话说：做一件好事不难，难的是做一辈子好事。
一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像吴玲老师对待王强那样对待每一个学生，难！能够像方佑青老师一样用教书的快乐抵挡病魔，难！能够和特殊山村教师申增江一样将农村教育看的和自己生命同等重要，难！从这许多的教师身上我们看到了为人师者的爱心、耐心和信心，最重要的是他们的教育信念。
只有爱心的坚持和执着的信念才能创造这一个个的奇迹。
我刚刚工作的时候也连续担任了七年的班主任，回想以前，面对个别孩子的顽劣和松散时，我总是忍不住会烦躁，会发怒。
可每当发过脾气，总会有一点自责：他们毕竟只是孩子！现在这些已经成年的学生看到我总是非常的尊敬，他们都会主动打招呼，会与我聊天……这些可爱的孩子们，不知道是真的原谅我，还是纯洁无瑕的心根本就不会去多想，回应我的都是真诚的笑脸。
现在想起来，孩子们曾经给过我多少尊严和宽容啊！读了这本书，让我明白我的工作已不在是单纯的传道授业解惑，更是在以自身的实际行动影响着一代又一代的人。
一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
学高为师,身正为范。
“学高”和“身正”是教师的资本。
教师更应该学为人先，与时俱进。
只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。
《最震撼心灵的教育——感动中国的100个教师故事》今年暑假，我怀着崇敬的心情，一口气读完了《最震撼心灵的教育——感动中国的100个教师故事》这本书，深深地被书中的一个个平凡人物而又不平凡的思想品质而感动。
这本书没有任何的豪情壮语，也没有任何虚伪的说教，却通过对生活的朴素的描写，使人感受到一个最根本的东西，爱。
不知不觉中，我就被书中描述的师生真实情感所感动，更为那一位位教师的教育事迹所折服。
就这样，我被感动着、震撼着。
这是一本洗涤心灵的书籍。
吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的师生之情。
这部处处洋溢着爱的教育读本所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量，真的很伟大。
书中最震撼我的是每位教师对爱的执著。
这些老师做的许多事情都很普通，有些我也曾做过。
但他们为何能成为名师？最重要的是对教育的一份执著，对爱的一种坚持。
中国教坛的“保尔”张学成曾说“人是为了克服困难而降生的，为了孩子献出全部的爱和生命，这才是我唯一的选择和人生归宿。
”乡村女教师李子梅老师也说“我从不认为我有多高尚，但离开学生，我的心都是空落落的。
让我离开讲台，还不如让我去死。
”他们把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我只是把教育当成自己谋生的工作。
正如做一件好事不难，难的是做一辈子好事。
一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像吴玲老师对待王强那样对待每一个学生，难！能够像方佑青老师一样用教书的快乐抵挡病魔，难！能够和特殊山村教师申增江一样将农村教育看的和自己生命同等重要，难！从这许多的教师身上我们看到了为人师者的爱心，耐心，信心，最重要的是他们的教育信念。
只有爱心的坚持和执着的信念才能创造这一个个的奇迹。
“教师是塑造人类灵魂的工程师，辛勤的园丁,渡人的小船,……”这些是人们对教师职业的赞誉.“以天心点燃烛光,引导人类走向光明”更道出了为人师表的神圣和职责.怎样做才无愧于这些称呼和赞扬呢？热爱学生.教育学生是个艰巨的灵魂,性格塑造工程,作为一名人类灵魂的工程师,在培养教育学生的过程中,应该像这些教师一样“把整个心灵献给孩子们”,他们的教育故事使我认识到:真诚的师爱是促进学生上进的动力。
学高为师,身正为范。
“学高”和“身正”是教师执业的资本。
教师更应该学为人先，与时俱进。
藤野先生那严谨的治学态度,公正无私的师德深深地影响着鲁迅先生,时刻激励着他去英勇斗争；陶行知先生一生为师,注意表率,良好的师德风范给世人留下了深刻印象,因此被人们誉为“万世师表”,成为世人学习的典范。
我们要以前辈为楷模,并向身边的优秀教育工作者学习,建立起以教为荣,以教为乐的专业思想情感。
只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。
读了这本书，让我的心灵受到一些激荡，让我渐趋平庸的心不再麻木，一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
当教师就要努力以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。
《最震撼心灵的教育》读后感读了《最震撼心灵的教育》这本书，感想颇深。
它是一本耐人品味而又感人至深的书。
读了以后，我的心久久不能平静，经常在头脑中出现这些教师的感人事迹，不断地洗涤自己的心灵，有一种无形的力量在激励我要不断努力。
有一位张老师，为了黄土高原上的那群可爱的孩子们，他以顽强的意志和惊人的毅力拄着双拐、骑着毛驴，在教坛上默默耕耘了33年，他不愧为中国教坛的“保尔”。
在张老师的眼里，教坛是神圣的殿堂，孩子们是可爱的天使，而他自己却甘心做仆人。
当我读到“只见张老师趴在雪地里，一手撑地，一手紧紧抱着一摞作业本，艰难地朝教室挪动时。
”我被张老师深深地打动了，作为年轻有活力的我们，无需像张老师那样艰难地坚持工作，我们只要用心去细心呵护那些活泼好动的、沉默寡言的、优秀的、顽皮的、聪明的、落后的学生。
时刻关注每一个孩子，用心处理好每一件小事，全心全意做好每一个细节。
我们的学生就多一份成才的希望，我们有什么理由不去努力呢。
我相信只要我们有张老师那样的毅力，我们一定会教好我们的学生。
大巴山腹地一位每天穿梭在桨声水影里的女教师------聂绍英。
每天风雨无阻地用小船接送自己的学生，这种20年如一日的坚持的背后是怎样的一种信念啊！当时因为外迁，学校垮了，眼看孩子即将辍学，此时只是作为一名代课老师的她却又毅然站了出来，撑起了学校。
一句“学校垮了，我来办！娃娃没书念我来教！”一位平凡的山村女教师这种崇高的形象，使我真正感受到了教师的崇高与无私。
聂老师主动让学生在她家搭伙，用全家收入弥补学校经费不足，这位山村女教师平凡中的伟大，更让我深思，贫困山区固然需要知识来改变命运，但更需要聂老师这样能带来知识的好老师！读着这样的故事，我感动的心潮涌动着，倍感“事业生命的持久，有赖于责任的存在。
”不同环境有着不同责任，此刻的我，是自豪的、是无愧的。
因为，作为一位人民教师的我，二十多年教坛风雨，时刻警醒着自己要做一个有责任感的教师。
我做到了，我实现了我的诺言。
我曾读过鲁迅先生的一句话：“教育是植根于爱的。
”我也深悟爱是教育的源泉，是教师的责任。
因此，我一直抱着一颗对教育事业无比忠诚的心，对孩子赋予满腔热情的爱，在三尺讲台上辛勤耕耘。
因为我知道，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。
每一天，面对着这一张张幼稚的小脸，一双双好奇的眼睛，一个个求知若渴的神情，我的责任感油然而生。
我不能不爱他们，想方设法能为孩子们做些什么。
于是，对孩子们赋予了一视同仁的爱。
这一切，使我的教育工作换来了一个又一个欢欣鼓舞的笑脸，感人肺腑的感言。
读了这本书，我更明白一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
当教师就要以平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情。
只有对自己的学生充满执着的爱，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果《最震撼心灵的教育》读后感读了《最震撼心灵的教育》这本书，感想颇深。
起初是出于要完成读后感的任务才读的，捧读这本书时，说实话，我不想逐字逐句地推敲，但读了几个教师故事后，我感动了，觉得这本书非常值得去读，我真正领悟到“最震撼心灵的教育“这几个字，我几天的工夫就读完了，读了以后，经常在头脑中出现这些教师的感人事迹，不断地洗涤自己的心灵，真的非常伟大。
《跪着教书36载》中有这样的一段话“36年来，陆永康不但跪在讲台上教书，而且为了走村串寨做家访，劝孩子回来读书……”对于家访，我在平常教学中也没有及时去做，有时为了完成教学任务，只是关心的是学习方面的问题，至于生活中的问题关心得并不多，现在想想，我只是做了一件很平凡的的一件事，自己的工作是非常微不足道的。
有时自己也不断地下决心，以后要认真地做好教学工作，但随着时间的流逝，慢慢地自己的意志被消磨掉，变得越来越平庸，就是我们的王主任所说的事务性老师。
书中最震撼我的是每位教师对爱的执著。
这些老师做的许多事情都很普通，有些我也都曾做过。
但他们却能成为名师？而我却在日常工作中变得越来越平庸，这当然有本身素质的差异，但更重要的是对教育的一份执著，对爱的一种坚持。
中国教坛的“保尔”张学成曾说“人是为了克服困难而降生的，为了孩子献出全部的爱和生命，这才是我唯一的选择和人生归宿。
”乡村女教师李子梅老师也说“我从不认为我有多高尚，但离开学生，我的心都是空落落的。
让我离开讲台，还不如让我去死。
”他们把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我只是把教育当成自己谋生的工作。
正如做一件好事不难，难的是做一辈子好事。
一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像吴玲老师对待王强那样对待每一个学生，难！能够像方佑青老师一样用教书的快乐抵挡病魔，难！能够和特殊山村教师申增江一样将农村教育看的和自己生命同等重要，难！从这许多的教师身上我们看到了为人师者的爱心，耐心，信心，最重要的是他们的教育信念。