读《做一名卓越而幸福的教育者》有感
《做一个卓越而幸福的教育者》--读后感
《做一个卓越而幸福的教育者》--读后感第一篇：《做一个卓越而幸福的教育者》--读后感《做一个卓越而幸福的教育者》读后感青岛市黄岛区隐珠小学倪连学曾经有人说，读书就是读人，就是与作者进行两个人的没有别人打扰的交流。
读汤勇老师的《做一个卓越而幸福的教育者》，确实感觉自己的面前坐着这样一位充满教育智慧、深明教育哲理的智者和前辈，毫无保留地将自己的教育经验和感悟倾囊相授，让我和跟我差不多的教育新兵受益颇多。
一、把自己变成珍珠我觉得这句话适用于所有人。
人生在世，有接近二十年的学习时期，过了这段时期，便是在社会上闯荡了。
不同的人，不同的岗位，便有不同的人生。
有些人如鱼得水、游刃有余；相对地，有些人自怨自艾、怨天尤人。
汤勇老师的书告诉我们，“脱颖而出的唯一途径是让自己变得足够醒目、足够优秀”，换言之，不必去抱怨怀才不遇、造化弄人，有那个功夫还不如好好努力，让自己变得足够强大，成为某一方面不可取代的人。
二、责任压倒一切警察的责任是除暴安良、维护世界和平；医生的责任是救死扶伤、给人生的希望；教师的责任又是什么呢？书中举的地震中的老师把生的希望留给学生的例子，我也听说过。
但我见到的更多的是那些在平凡的教育岗位上辛勤付出的老师们：他们每天很早就从家里奔向心爱的教育岗位，晚上很晚才拖着疲惫的身子回到家中；他们顾不上照顾自己的孩子，却在凌晨将生病的学生送到医院；他们不但要精心备课、备学生，还要关注学生的学习和心理变化，及时与学生交流、谈心……冬去春来，一年又一年，平凡的岗位上，他们为着自己的责任付出着无悔的青春，谱写着一曲曲感人肺腑的教育的赞歌。
三、没有爱，就没有教育爱是教育的主旋律，没有爱就没有教育。
因为身体里有一颗柔软的爱心，才会像对待自己的孩子一样对待学生，急学生之所急，想学生之所想；因为有一颗敏感的爱心，才会敏锐地发现学生身上的一点一滴地变化，感受他们的喜与悲；因为有一颗坚强的爱心，才让学生感受到巨大的力量，才能指导他们在学习的道路上走得更远……四、身教胜于言传在一个家庭中，父母是孩子学习的榜样，所以有俗话说的“上梁不正下梁歪”。
最新做一个卓越而幸福的教育者随笔
做一个卓越而幸福的教育者随笔三尺讲台上尘粉飞扬，是他们用青春谱就了教育。
他们把所有的辛涩掩埋，只为等待孩子们成功的喜悦，因为这就是他们所理解的幸福。
下面就跟随小编一起看看老师们的见解吧。
做一个卓越而幸福的教育者随笔【第一篇】：《做一个卓越而幸福的教育者》有感什么才是教育？我想这一个问题对于诸多教育者来说都没有仔细认真的去考虑过，好像大部分的教育者都每日辗转于自己所要备课的内容之中以及如何去应对各种性格不一的孩子们。
也许在教师的岗位上任职多年，我们大部分的教师都已经失去了初登教师岗位时的热情，对于好像可以决定孩子一生命运的中考、高考也变的渐渐的冷漠了，教师的心若是一旦麻木，把日常的工作都变成了顺从和应付，那么无疑教育必然是失败的，也就更不用说能成为一个卓越而又幸福的教育者了。
当我读汤勇的这部作品的时候，不禁让我开始重新审视自己教师的角色，也渐渐的重新认识卓越和幸福的意义。
一、何为卓越要把自己变成珍珠，我突然间觉得这句话其实是适合于各种职业的人们。
当我们入学的那一刻起，我们所学习的知识无疑都是在为我们工作以后来进行奠基，可能不一样的机遇会使得我们成为不一样的人，但是我们应该做到的是无论在什么样的岗位上都应该成就一番事业，实现自我价值。
汤勇在书中曾经说过：“脱颖而出的唯一途径是让自己变得足够醒目、足够优秀”。
对于一名教育者来说，什么才是卓越？怎样做才能足够优秀？金钱、名望、还是学生的成就？我仔细回忆了当初的我为什么要坚持成为一名教师，教育者的真正责任所在又是什么。
我突然间觉得一名卓越的教师应该是可以改变一个人或者是一群人的命运的。
曾经有人说：一个人成为一个对社会有益的人与成为一个对社会有害的人之间可能只差了一个指引，而面对千千万学子的我们作为教育者是否又担负着改变他人命运的重任。
当汶川地震发生的时候，我想我们还记得那些感动人心的名字，其中有一群教师们用自己的生命而护住了他们的学生。
还有，社会上一些教师们在岗位上坚持着自己的教育岗位，而忽视了自己家中的孩子。
读《做一个卓越而幸福的教育者》后感——有效课堂,我们的追求
读《做一个卓越而幸福的教育者》后感——有效课堂，我们的追求近期阅读了四川阆中市教育和科技局局长汤勇所写的《做一个卓越而幸福的教育者》，书中向我们讲述了作为一个教育者除了要努力成为卓越的人，更应该成为一个幸福的人。
其中有一些段落让我印象深刻，结合自己的教学实践，来谈谈自己的体会。
一、宽松氛围，促进有效宽松和谐的教学氛围能够给学生学习提供一个轻松的环境，让学生免去紧张感，更容易激发学生的思维。
学生与学生之间是有差异的，有些孩子可能反应快一些，一下子就能想到问题准确的答案，而有些孩子可能反应慢一些，而且也未必能想到问题的答案，对于这部分可能回答错误的孩子来说，他们更渴望这样一种教学氛围，他们害怕回答错，被老师批评，被同学笑，我想教学的有效性，应该是让这部分不会的孩子也会了，才能称为真正的有效吧！本学期第三单元教学《乘法的初步认识和乘法口诀》，虽然经常在具体情境的解决问题中让学生讲为什么用乘法进行计算，学生也能说出因为表示几个几相加，所以用乘法，但是当出现文字题，让学生写出算式时，却总有学生写错，举个例子：列出乘法算式并算出得数6个2相加和是多少？巡视学生做题的情况，有两种答案，一种是用加法6+2=8，一种是用乘法2×6=12,。
分别统计了两种答案的人数，小部分学生用加法算，大部分学生用乘法算，虽然是小部分，还是体现了有一小部分学生对乘法知识没有掌握，所以讲师很有必要地。
首先请用加法计算的小朋友说了理由：因为题目中说到了“加”、“和”这些词语，这些词语是加法算式中的名称。
显然这个小朋友是注重而来加法算式的含义，而没有注重乘法算式的含义。
但是当时我并没有批评她，而是表扬了他很有自己的想法，我们再来听听别人的想法。
接下来请写乘法算式的小朋友说一说：（1）题目中明确告诉我们要列得是乘法算式；（2）6+2是表示6和2相加，是两个数，而6个2相加是指2+2+2+2+2+2，但是这里格子不够，我们可以用乘法，乘法就是来表示几个几相加。
汤勇的《做一个卓越而幸福的教育者》读后感
汤勇的《做一个卓越而幸福的教育者》读后感汤勇的《做一个卓越而幸福的教育者》读后感看完一本名著后，大家一定都收获不少，需要回过头来写一写读后感了。
那要怎么写好读后感呢？以下是小编收集整理的汤勇的《做一个卓越而幸福的教育者》读后感，希望对大家有所帮助。
闲暇之余，有幸拜读了汤勇先生写的《做一个卓越而幸福的教育者》一书，感触颇深。
我不是爱读书的人，很少有哪本书能够从头看到尾，这本书却是破例了。
书中一篇篇扣人心弦、生动活泼的教育讲演，一个个启迪心智、发人深省的心灵故事，带我们行走于幸福教育的路上。
告诉我们一个朴素的道理：要成功更要成长；要卓越更要幸福。
《做一个卓越而幸福的教育者》共分九章，从“把自己变成珍珠”到“行走在幸福教育的路上”，从“做最好的自己”到“有效课堂的追求”，从“让课堂焕发生命活力”到“走向明亮的远方”，从“校长力量的源泉”到“今天怎样做教育”，每一章都生动、精彩，富有哲理。
如开篇作者就讲了这样一个故事：有一个自以为是的年轻人，大学毕业后最初找不到工作，一直觉得怀才不遇，因没有遇到伯乐而泄气，因社会对他的不公而充满仇恨。
后来总算找到了一份工作，他却认为工作很普通，很不理想，自己是大材小用，于是在工作中得过且过，以致多次碰壁，领导、同事都瞧不起他，他为此很绝望。
一天，他来到大海边，打算就此了却一生。
在他正要自杀时，一位老人从附近走过，救了他。
老人问他为什么要自杀，他给老人道出了原委。
老人什么也没有说，只是从脚下的沙滩上捡起一粒沙子，让年轻人看了看，然后，就随便扔在了沙滩上，叫年轻人把刚才扔的那粒沙子捡起来，年轻人说这根本找不到。
老人又从口袋里掏出一颗珍珠，随便扔在地上，然后问年轻人能不能捡起来，年轻人毫不费力地捡起了珍珠。
老人于是意味深长地说：“你应明白，现在的你还不是一颗珍珠，所以你不能苛求别人立刻承认你。
如果要得到别人承认，那你就要想办法使自己变成一颗珍珠。
”这个故事告诉我们：作为即将走上工作岗位的年轻教师，起点是一样的，给大家留下的印象是一样的。
读《做一个卓越而幸福的教育者》有感
读《做一个卓越而幸福的教育者》有感在教学闲睱间，我有幸拜读了汤勇的《做一个卓越而幸福的教育者》。
在读完之后，我对做一个什么样的教育者有了更清晰的理解，开始理解卓越，更让我知道幸福是什么。
从这本书中，我感到作者那么的有见解，有深度！让我感到书中的每一个观点都给人一种无穷的心灵的震撼，似乎对教师这个行业有了一个更新更高的理解。
回想自己，我作为一名从教多年的老师的确深感惭愧，每天只知道拖着疲惫的身子应付自己的日常重复性的工作，似乎只有成绩才是一切管理的宗旨的和源泉，这个切把我的人生禁锢的没有了方向，随着时间的推移，当“心”的麻木，“容”的憔悴，“行”的迟缓等积累多了，只剩下了应付和顺从。
我对我的工作开始了重新审视，书中的好多观点在唤醒我。
书中提到“理解自己，才能改变自己。
要改变自己，首先要战胜自己”，“幸福比优秀重要”等，这些都让我知道了自己应该学会放弃，应该有一个平常的心，这样自己才能回归生活的原汁原味中。
我一直把“做一名好教师”当做我的人生理想，也一直用自己辛苦的汗水、点滴智慧去践行这个理想，期间有学生进步的快乐，也有被领导误解的辛酸，还有一些付出与收入不衬的不甘……我明白，我人生的意义莫过于通过钻研教学，热爱教育，让更多的学生受惠。
“要改变自己，首先要战胜自己。
”一是要有自信心，因为水平能够培养，习惯能够改变，素质能够提升，成就能够创造。
二是要有好心态，就像“灰太狼”一样，虽然一百次的失败，还承受着红太郎的羞辱，他却每次都信心百倍的出去抓羊。
三是要有主见，让自己执着于目标，不为外界所扰所困，不抛弃，不放弃，做那个“耳聋的青蛙”。
四是要有突破“自我设限”的勇气，冲出自己编织的心理牢笼，不做杯子中的“跳蚤”……总来说之收获多多，感受颇深。
教师拥有职业幸福感是至关重要的，只有幸福的教师才能培养出幸福的学生。
“坚守教育的良知，我们就有了直面现实的勇气，就有了仰望星空的情怀，就有了攻坚克难的精神，就有了对教育宗教般的虔诚，就能在喧嚣、他人的浮躁中守住内心的宁静，在混乱的思绪、复杂的局面中认清方向，我们心中，就会永远燃烧着教育理想的熊熊火炬。
读《做一个卓越而幸福的教育者》有感
读《做一个卓越而幸福的教育者》有感读《做一个卓越而幸福的教育者》有感儋州市白马井实验小学;;许林高今年寒假，有幸读了《做一名卓越而幸福的教育者》这本书。
作者汤勇，用一个个的小故事，给我们讲述了教育过程中的一些细节，让我对如何成为一个卓越而幸福的教育者有了一些思考。
一、在反思中学习教学反思，是教师对自己已完成的教学实践活动有目的地进行审视，做出理性思考，并用于改进和矫正日后的教学。
教学反思的过程，既是教学过程的一个必要环节，也是提高教学效益的主要途径，更是教师积累教学经验、专业不断成长的有效方法。
苏联教育家赞科夫曾经说过一段意味深长的话，没有人的思考，没有对自己经验的总结，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。
教师经过反思，能够不断更新教育理念，改善教学行为，提升教学水平，同事，还能形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。
教师不会反思，不经常反思，即使取得了一定的成功和经验，也很容易出现停滞性的“高原反应”。
反思已经是提了很多年的了，但是对于我来说，反思还远远没有到位，尤其是每日记录上课的经验和教训，远远不够。
书中给了《教师的幸福资本》中提供的十个问题，很有启示意义。
一问：马上要上课了，我还有哪些方面没有准备好？; 二问：今天的课堂上，我的教学组织情况怎么样？三问：课堂上，学生的主动参与性被我充分调动起来了吗？四问：课堂上，我尊重、激发、引导学生了吗？五问：今天这节课上，学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获？六问：今天我上课时有激情吗？七问：我的教学设计今天落实得怎样？八问：这节课的教学得失在哪里？九问：我明天的工作和任务有哪些？十问：今天我快乐吗？我想，如果能够每天坚持从这是个方面逐一反思，不断反思，慢慢地就会抓住规律，形成对教育完整的看法和正确的认识，从而实现自己的专业成长。
二、将学习进行到底经常听有些外行人说，老师只要将课本内容教过一遍，然后就吃老本就可以了。
做一个卓越而幸福的教育者观后感
英文回答：As an educators， I am deeply aware of the importance and impact of education。
Having watched the film " Be an outstanding and happy educator " ， I became moremitted to the mission and responsibility of educators。
The film shows the image of educators who lead students to grow with their heart and wisdom and shape their life and world views。
They are not just the transmitters of knowledge， but also the guide of morality。
They are the guides on the way to student growth。
Their dedication and dedication have touched me deeply and have increased my respect and love for the cause of education。
This is a powerful interpretation of the educational approach of our party and a useful inspiration for the reform and development of education。
作为一名教育工作者，我深刻认识到教育事业的重要性和影响力。
观看《做一个卓越而幸福的教育者》这部影片后，我更加坚定了教育工作者的使命和责任。
《做一个卓越而幸福的教育者》读后感
《做一个卓越而幸福的教育者》——爱的幸福世界著名教育家乌申斯基说，教育的重要目的在于使学生获得幸福。
教育者拥有“看花开花落”，“见云卷云舒”的淡定和从容，唱着幸福的心灵不朽的牧歌。
幸福是人类永恒的话题，也是教育永恒的目标。
人生最大的意义，就在于能幸福地活着。
幸福是一种存在方式，幸福是一种内心选择，幸福是一种不懈追求，幸福是一种自我感受。
“幸福之花，开在感恩枝头。
”教师这个职业是很美的，这种美在于你面对的是一朵朵含苞待放的花朵，一双双渴求知识的眼睛，一个个生龙活虎，充满活力的学生，他们会让你童心未泯，思绪飞扬，精力旺盛，激情永在，让你感受世界的纯真与美好，让你的心灵得到洗涤和净化。
我们的师生情将因感恩变得情深意浓，我们的事业将因美丽的梦想而变得诗意盎然，我们的生活将因崇高的理想而变得多姿多彩，我们的人生将因深邃的思想而变得辉煌灿烂！朱永新在前言里说：“我的坚决拗不过汤勇的坚持。
我被汤勇的坚持所感动。
他真是一个难得的坚定，坚守的人。
坚持，才有奇迹。
”“我也被这本书的内容所感动，他是一个善于讲故事的人。
”“故事是最能够感动人的，里面的幸福哲理也润物细无声地被接受。
”我们实验中学小学部就有许多这样甘于奉献，不求回报，坚守教育理想的教师典型。
教育者最难能可贵的品质就是对学生的爱。
张艳萍老师就做到了这一点，默默地资助贫困山区的孩子们上学，十余年，从不张扬。
被资助的学生换了一届又一届，孩子们甚至不知道她的名字。
在给资助者的信中，他们常常写到，感谢未知的您，改变了我的一生，用爱照亮了我的未来，我一定不会辜负您的期望，努力学习并将爱传递下去。
在教学生涯中，张老师始终以一颗慈母般的心，关心爱护引导每一位学生，学生都亲热地喊她张妈妈。
作为高龄孕妇的她，医生提议她卧床休养，可她舍不得爱她的孩子们，她说：“坚持吧。
实在坚持不下了再说。
”孩子们查阅字典和书籍，在周末的日志中个个引经据典，为张老师的小宝宝取名字，张老师热泪盈眶地给我们分享着。
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做幸福的行者
2011年8月，那一年我踏上了教育这趟专列，在此之前，从没有想过学艺术的自己会有朝一日站在讲台上，我已经记不得上岗前的培训内容里有没有教育理想这个主题。
如今想来，我对教育理想这个词的理解也是晚了些。
书中提到的教育理想是借用苏霍姆林斯的观点：教育理想就是使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐。
这两年我也时常思考自己的教育理想，越去思考这个问题越觉得自己肩上责任重大，每天在三尺讲台上看似没有什么作为，但一想到可以影响几十个学生的生命，我不敢让自己有一点懈怠。
我希望以自己的实际行动真正影响几个学生的生命，不管是每一天阅读的以身作则，还是公平对待他们中的每一个人，我渴望真正走进他们的心灵，真正成为学生生命中的“贵人”，那我的生命就是非常有价值的了。
成为一名教师，不仅自身应该具有教育理想，还应该把理想的种子播在学生的心中。
只有我们的孩子心怀理想，我们的国家、我们的民族才会有希望。
每年接手一个新的班级，我的开学第一课永远都是围绕着立志展开，课堂上我会借助孔子、王阳明、周恩来、马云等人物的志向来点燃孩子们的志向，让孩子们明白真正的志向不是嘴巴上说的当科学家、当老师这么简单，而是心中装着他人、国家，行利他的事，做心怀大
我的人。
真正做到教书育人是我的教育理想，怀揣着这样的教育理想我在艰辛的跋涉中感受到了教育的意义，享受到了教育的幸福。
《论语》学而篇中，有一段话，“君子务本，本立而道生。
”这段话在原来的语境中是讲孝悌的，看了汤老师的这本书，我对这句话又有了新的认识。
何为“本”，本就是本分、职责，学生有学生的本分，老师有老师的本分，家长有家长的本分，本分做好了，其他都能做好。
反省自己做一名老师，我的本分就是真读书，不照本宣科，谈自己的体会，起到传道受业解惑的职责。
今年疫情在家授课期间，不管我的工作环境怎样，面对着怎样的一群学生和家长，不抱怨，老老实实把自己的事情做好，心无旁骛，专注于这件事。
用责任心去关爱每一个学生，担当起不停督促他们的外力助手，在他们有所收获的时候自己也感觉到了幸福。
这也就是汤老师在“给自己一个成功的理由”一章中提到敬业是快乐、幸福的源泉。
世界巨富比尔盖茨他挣的钱几十辈子都花不完，可他还是在拼命工作，工作已是他生命中的一部分，他也只有在工作中才能感受到幸福和快乐。
在这一点上我也很有幸与世界巨富有同样的感受。
真正改变自己看法、改变自己心态的一定是学习。
“天行健，君子以自强不息”，不管是专业成长还是自己的兴趣爱好，路上才有最美的风景，我们教师是幸福的行者，我会
在继续走在幸福教育的路上。