苏教版六年级上册14课安塞腰鼓教案资料
14安塞腰鼓教案
14安塞腰鼓教案篇一：苏教版六年级语文第14课《安塞腰鼓》教学设计14.安塞腰鼓教学目标1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教具准备：PPT教学时间：二课时第一课时教学过程：一、创设情景，导入新课。
1.播放安塞腰鼓表演。
指名说感受。
2.我想大家一定会被安塞腰鼓那种壮阔、豪放、火烈的舞蹈所深深打动。
今天我们一起来学习刘成章写的安塞腰鼓，看看作家对安塞腰鼓是怎样欣赏、体会的。
二、初读课文。
1.自由朗读课文，标处节次，画出生字。
思考；课文主要写了什么？2.学习生字。
投影：（1）根据课后生字表自学生字读音。
（2）指名读生字，及时纠正。
（3）自由读生字，同位互相检查。
（4）再指名读。
全班齐读。
3.解释词义。
（1）提出不理解的词语。
（2）班级交流：三、指导朗读。
1.重点指导：（1）自由读这段话。
（2）指明范读，画出节奏。
（3）自由读，注意语气。
（4）再指名读。
（1）学生自由朗读，注意表情。
（2）学生范读，画出节奏。
（3）自由读，同位指导。
再指名读。
2.逐节指名朗读。
随时纠正不当之处。
四、理清课文层次。
按表演前、表演中、表演后分三段。
第一段：从开头到"似乎从来不曾响过"。
第二段：从"但是"到"成了茫茫一片"。
第三段：从"当它冥然而止的时候"到完。
四、指导写字。
1.自由观察字型，找出难写的字。
2.指导。
3.学生临写，教师指导。
五、布置作业。
熟读课文第二课时教学目标1.感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。
2.学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见解。
3.本文的学习，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生，教学重点：理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。
苏教版六上《安塞腰鼓》教学案例
苏教版六上《安塞腰鼓》教学案例一、教学目标1. 知识目标通过学习本节课的内容，学生应该能够：•了解《安塞腰鼓》的历史、地域、文化背景等相关知识；•熟悉《安塞腰鼓》的旋律、节奏和歌词；•学会表演《安塞腰鼓》的基本舞蹈动作和鼓点；2. 技能目标通过本节课的学习和练习，学生应该能够：•提高自己的音乐素养和文化素养；•增强团队协作和表演技能；•总结归纳学习方法，提高自主学习能力。
3. 情感目标通过本节课的学习和体验，学生应该能够：•学会欣赏和理解古老的民间音乐和舞蹈；•体验安塞腰鼓的魅力和艺术价值；•培养对传统文化的热爱和保护意识。
二、教学内容和方法1. 教学内容本节课的教学内容包括：•《安塞腰鼓》的历史、地域和文化背景；•《安塞腰鼓》的旋律、节奏和歌词；•《安塞腰鼓》的舞蹈动作和鼓点。
2. 教学方法本节课采用多种教学方法，包括：•听取老师讲解和示范；•听取学生发言和意见；•利用多媒体技术展示资料和影像；•分组学习和讨论；•集体练习和表演。
三、教学步骤1. 导入环节（10分钟）老师播放一段安塞腰鼓的表演视频，向学生介绍安塞腰鼓的特点和魅力，让学生初步感受安塞腰鼓的音乐和舞蹈艺术。
2. 知识讲解和理解（25分钟）老师通过幻灯片、视频和讲解的方式，向学生介绍安塞腰鼓的历史、地域和文化背景等相关知识，帮助学生理解安塞腰鼓的起源和发展，以及它与中国传统文化的联系和地位。
3. 听歌词、学节奏（20分钟）老师给学生播放《安塞腰鼓》的音乐，让学生听歌词、学习节奏，一遍一遍地跟着唱和拍，逐渐熟悉旋律和节奏，并培养学生的音乐感和感性认识。
4. 学动作、练鼓点（30分钟）老师组织学生分组学习《安塞腰鼓》的舞蹈动作和鼓点，让学生一起练习和表演，提高学生的团队协作和表现能力，同时也锻炼学生的身体协调和形体美感。
5. 总结归纳和展示（15分钟）老师和学生共同总结归纳本节课的学习内容和方法，分享自己的感受和体会，展示学生的表演成果，激发学生对安塞腰鼓和传统文化的热爱和保护意识。
(苏教版)六年级上册第14课《安塞腰鼓》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握《安塞腰鼓》这一文本的主要内容，了解安塞腰鼓这一民间艺术形式的历史背景、表演特点及文化价值；
2.学会并运用本节课所学的词汇、句型进行口语表达和写作；
3.提高学生的文学鉴赏能力，能够从文本中提炼出关键信息，分析作者的观点和态度；
2.教学方法：采用讲解、示范、举例等方式，让学生掌握安塞腰鼓的相关词汇和句型。
3.教学重点：强调安塞腰鼓的节奏感、动作特点以及与民俗文化的联系。
4.教学难点：帮助学生理解安塞腰鼓所蕴含的民俗文化内涵，提高学生的文学鉴赏能力。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成小组，讨论安塞腰鼓的特点、文化价值以及与日常生活的联系。
4.培养学生的合作学习能力，能够主动与同学分享学习心得，共同探讨问题，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.导入：以图片、视频等形式展示安塞腰鼓的表演，激发学生的学习兴趣，引导学生关注民间艺术；
2.课文学习：带领学生阅读文本，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解文本内容，掌握重点词汇和句型；
3.小组合作：将学生分成小组，讨论安塞腰鼓的特点、文化价值等，培养学生的合作意识和团队精神；
5.总结反馈，促进成长：
-对学生的学习成果进行展示和评价，及时给予反馈，指导学生改进学习方法；
-鼓励学生自我反思，培养自我监控和自我评价的能力，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：利用多媒体展示安塞腰鼓的表演视频，让学生感受其激昂的节奏和独特的表演风格，引发学生对民间艺术的兴趣。
3.课堂讲解与示范：
-教师针对重点词汇、句型进行讲解，提供实例，帮助学生掌握；
苏教版六年级上语文第14课《安塞腰鼓》说课稿
苏教版六年级上语文第14课《安塞腰鼓》说课稿苏教版六年级上册语文第14课《安塞腰鼓》说课稿一、教材分析1、内容本课是篇具有诗意美的散文，连串的短语使文章的节奏相当紧凑，像波涛一样，一浪接一浪，对生命与力量的赞美，由此特征，倾泻而出欲止不能。
基于这个特点本次课的教学主要内容是品味铿锵语句，传达的勃发的生命激情，咏叹出的高原生命的热烈颂歌，民族魂魄的诗性礼赞，激发学生对人生的思考。
2、教材的地位、作用《安塞腰鼓》是苏教版国标本十一册的一篇课文。
这一单元还有《姥姥的剪纸》《牛郎织女》两篇课文，纵观这一单元的体系编排，我们不难发现，教材的精心旨在通过体味作者对民间艺术的体验和感悟，使学生在学习中感受本民族的深厚文化底蕴，进一步认识生命的力量和人生的价值，提高学生的素养，为今后学生阅读、欣赏、审美鉴赏打下基础。
本课同时通过排比、叠句等修辞手法的精妙，理解其对文章表达的作用，并通过写作训练让学生学会运用这些方法。
本课在学生的审美体验、能力培养上，都起着十分重要的作用。
3、教学目标a、知识目标：学习排比、叠句手法，理解其作用；品味理解文中有关语句表达的深刻感情。
b、能力目标：培养学生的阅读、欣赏能力，学习有感情地朗读课文。
c、情感目标：品味排比句式的节奏、气势与激情，感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考，同时体会本民族的深厚文化底蕴。
4、教学重点、难点本文既用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演，塑造了可触可感的艺术形象，又用更多的笔墨写意。
如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学的难点；引导学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句，从不同角度、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并发表对课文的见解即教学的重点。
二、教学思想安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。
独具魅力的安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。
豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。
苏教版六年级上册语文《安塞腰鼓》教学设计3篇
苏教版六年级上册语文《安塞腰鼓》教学设计苏教版六年级上册语文《安塞腰鼓》教学设计精选3篇（一）教学目标：1.了解《安塞腰鼓》的故事情节与主题。
2.培养学生的阅读理解能力。
3.提高学生的口头表达能力。
教学重点：学习《安塞腰鼓》的故事情节与主题。
教学难点：通过阅读理解文章并进行口头表达。
教学准备：课文《安塞腰鼓》、幻灯片、课件、小黑板、笔、纸。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师播放一段腰鼓表演的视频，让学生展开讨论：你们对腰鼓表演有什么了解？你们觉得腰鼓表演有什么特点？有没有听过关于腰鼓的故事？Step 2：预习导入（10分钟）教师将幻灯片上的《安塞腰鼓》的标题展示给学生看，带着学生快速浏览课文，预测故事内容。
Step 3：阅读理解（20分钟）1. 教师指导学生阅读《安塞腰鼓》，并帮助学生解决词汇、句子理解方面的问题。
2. 学生独立阅读，根据课文内容填写阅读理解题。
3. 学生互相交流答案，教师纠正答案。
Step 4：理解复述（10分钟）教师提问：故事讲了哪些人物？发生了什么事情？故事的主题是什么？学生根据课文内容回答问题，并进行个人或小组的合作讨论。
然后学生逐个回答问题，并向教师提问。
Step 5：情感体验（10分钟）教师情景再现《安塞腰鼓》的部分内容，然后提问：你们觉得鼓手的选择对吗？你们愿意为了自己的理想追求打算放弃升学机会吗？为什么？Step 6：小结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，并与学生达成共识。
Step 7：作业布置（5分钟）布置作业：学生根据自己的理解写一篇《安塞腰鼓》的读后感。
Step 8：课堂展示（5分钟）学生按照自己的读后感进行课堂展示，并进行同学间的互动和评价。
Step 9：课堂小结（5分钟）教师对学生的课堂表现进行点评，并展示一份优秀的读后感。
Step 10：课外拓展（10分钟）教师提供一些与鼓乐相关的图书、视频等资源，鼓励学生进一步拓展与腰鼓相关的知识。
苏教版六年级上册语文《安塞腰鼓》教学设计精选3篇（二）教学目标：1.通过本课的学习，学生能够理解诗人的赞美之情，感受到阅读的乐趣和好处；2.培养学生良好的阅读习惯和兴趣；3.培养学生细心观察、感受、思考的能力；4.培养学生理解诗歌的能力。
苏教版六年级上册语文教案《安塞腰鼓》教学案例设计
苏教版六年级上册语文教案《安塞腰鼓》教
学案例设计
教学内容：苏教版六年级上册语文教案《安塞腰鼓》教学案例设计
一、教学目标
1. 知识目标：了解《安塞腰鼓》的背景故事和作者，理解主要情节，掌握重点词语的意思。
2. 能力目标：培养学生的阅读能力和理解能力，提升学生的表达能力。
3. 情感目标：通过学习《安塞腰鼓》，让学生感受到中国传统文化
的魅力，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点和难点
1. 重点：理解《安塞腰鼓》的主要内容，掌握重点词语的意义。
2. 难点：理解文中的象征意义，引导学生进行文本分析。
三、教学准备
1. 教材：苏教版六年级上册语文教材《安塞腰鼓》课文。
2. 备课手册：包括课文讲解、重点解析、词语解释等内容。
3. 多媒体教学设备：投影仪、音响等。
四、教学过程
1. 导入：播放《安塞腰鼓》的视频片段，激发学生对文学作品的兴趣。
2. 学习：分段讲解《安塞腰鼓》的内容，解释生词生字，引导学生
分析文本。
3. 实践：让学生分组表演《安塞腰鼓》的片段，培养学生的表达能
力和合作精神。
4. 总结：回顾课堂内容，让学生总结本节课的重点和难点。
5. 作业：布置作业，要求学生复述《安塞腰鼓》的故事情节，总结
自己的感悟。
五、教学反思
本节课采用了多种教学方法，让学生在参与中获得知识，激发了学
生对文学作品的兴趣，提高了学生的阅读理解能力。
在今后的教学中，我会继续探索更多的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，不
断提升自身的教学水平。
苏教版小学六年级语文上册《安塞腰鼓》教案及教学反思
苏教版小学六年级语文上册《安塞腰鼓》教案及教学反思一、教学背景本次教学内容是苏教版小学六年级语文上册的《安塞腰鼓》，属于古代诗歌篇目。
本课的教学目标是让学生了解腰鼓起源、介绍腰鼓的表演形式和方法，使学生对传统文化有更多的了解和认识。
二、教学内容1. 教学目标1.了解腰鼓的起源与历史渊源。
2.学生能够背诵《安塞腰鼓》。
3.认识和了解腰鼓的表演形式。
4.学生能够模仿腰鼓表演的节奏和方式。
2. 教学重点1.诗歌的理解和背诵。
2.腰鼓表演的基本形式和方法。
3. 教学难点1.演员的技巧和表现方式。
2.学生通过模仿来表演腰鼓。
4. 教学方法1.大课思路带领学生整体了解腰鼓与《安塞腰鼓》。
2.分小组互相学习和表演。
3.教师通过小组表演带领学生共同的掌握腰鼓表演技巧。
5. 教学准备1.准备正文《安塞腰鼓》的课文和课外了解资料。
2.准备腰鼓器乐等表演工具。
3.小组分配工作。
三、教学步骤第一步：导入教师介绍本课的学习目的和范围，让学生投入到本次课程中。
第二步：课文朗诵教师请学生共同诵读《安塞腰鼓》。
随着学生们的阅读，老师与学生们一起探讨和理解诗歌的意思。
第三步：了解腰鼓教师介绍腰鼓的历史和表演形式，让学生了解腰鼓的来源和渊源。
同时，教师准备展示表演工具，如腰鼓器乐等，并向学生展示如何使用这些工具进行表演。
第四步：小组活动教师组织学生分组，每个小组共同研究和预演腰鼓表演，让学生互相学习和掌握表演技巧。
教师也会逐一检查每个小组的表演情况与表达。
第五步：大课表演每个小组将自己的表演呈现出来，让每个小组实时进行互动演练和练习。
第六步：课堂总结教师带领学生进行课堂总结，向学生讲解腰鼓表演的要点和技巧。
同时，让学生回忆课堂中学到的内容，并进行总结和归纳。
四、教学反思1.教学存在不足。
本次教学中，虽然学生们对于腰鼓表演有了更进一步的认识，但是最终的表演还需要合理的场景和表现。
此外，在教学的过程中，学生们之间的互动性需要加强，强化课堂中的合作模式。
六年级上册语文教案课文14安塞腰鼓｜苏教版
《安塞腰鼓》教课方案教材剖析：作家刘成章写的《安塞腰鼓》经过描绘气概恢宏的安塞腰鼓，踊跃颂扬了安塞腰鼓所显示的力量之美，让人感悟到黄土高原所产生的壮阔、豪迈的气派和精神，催人奋进，给人以震惊和激励。
针对教材的基本内容，学生的学习状况，为达到预期的教课成效，提升学生的学习能力我指定了以下教课内容。
一、教课目的：１、掌握课文中的字词，学习作者运用多种修辞手法及短句描绘场面的方法。
２、把“读”的训练作为要点，让学生联合多媒体课件中的图片、视频和声音，经过“读”来领会安塞腰鼓激动的气概，雄伟的场面，感觉语言的节奏美、诗意美进而理解作品包含的感情和深意。
３、理解文章对高原生命的热情赞叹，感觉此中生命律动和力量及丰富的文化内涵，培育学生健康的审美情味。
二、要点、难点频频朗读课文，注意句与句、短语段之间的联系，读出文章的气概；经过视觉资料，睁开想象，理解作品所包含的感情和深意。
三、教法学法设计：１、教法：为达成本课的教课目的，突出要点，击破难点，我利用多媒体课件，经过打破要点词句，图文联合，频频朗读等教课方法进行教课。
学法：与教法相当合，指引学生掌握：“读→思→议→写”的学习方法。
（写安排在第二课时）经过读（配乐范读、有感情的朗诵）感知课文内容；经过思，即依据教师提出的问题仔细思虑，从深层次长进一步认识课文内容和写作方法；经过议，进行信息反应和沟通，查验读和思的成效；经过写，训练本文的写作方法，达到对课文的巩固。
四、课前准备：学生课前预习，教师准备Ｕ盘。
五、课型：授新六、教课过程：１、问题导入，激发兴趣师：同学们我们天津位于九河下稍，悠长的历史孕育了天津绚烂丰富的民间文化。
哪位同学知道我们天津有哪些民间艺术？（泥人张、相声、快板、杨柳青年画、风筝、戏曲等）。
同学们看老师有一幅图片，这是什么？（腰鼓）谁来谈谈相关腰鼓的知识？（生踊跃讲话）古老的黄土高原，沟壑纵横，风沙满天。
在很多人的心目中，它是一片贫乏落伍的土地，但是就是在这样的土地上却产生了一种独具魅力的艺术形式-----安塞腰鼓。
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愈捶愈烈！痛苦和欢乐， 现实和梦幻，摆脱和追求， 都在舞姿和鼓点中，交织！ 旋转！凝聚！升华！人， 成了茫茫一片;声，成了茫 茫一片……
好一个痛快了山河、 蓬勃了想象力的安塞腰 鼓!
好一个黄土高原!好一 个安塞腰鼓!
• 好一个安塞腰鼓!
• 好一个安塞腰鼓! • 好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓! • 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力 的安塞腰鼓!
每一个舞姿都呼呼作响
每一个舞姿都充满了力量.
每一个舞姿都充满了力量， 每一个舞姿都呼呼作响， 每一个舞姿都是光和影的匆 匆变幻， 每一个舞姿都使人战栗在浓 烈的艺术享受之中，使人叹 为观止 。
这腰鼓，使冰冷的空气 立即变得燥热了，使恬静 的阳光立即变得飞溅了， 使困倦的世界立即变得亢 奋了。
默读12 、13小节，用 “____”划出直接描写后 生们击鼓的语句，好好读 一读，品一品，想一想， 你感受到了一群怎么样的 后生?
后生们的胳膊、腿、全身， 有力地搏击着，急速地搏击着， 大起大落地搏击着。它震撼着 你，烧灼着你，威逼着你。
国标苏教版小学语文第十一册十四课
安塞腰鼓
默读课文，思考： “安塞腰鼓”好在哪里？
（尽量简洁的语言）
一锤起来就发狠了，忘情了，没 命了！
骤雨一样，是急促的鼓点；
旋风一样，是飞扬的流苏；
乱蛙一样，是蹦跳的脚步
火花一样，是闪射的瞳仁；
火花一样，是闪射的瞳仁；
斗虎一样，是强健的风姿
骤雨一样，是急促的鼓点； 旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步； 火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿。