“外语复合型人才”申报工作说明
理工院校英语专业双外语复合型人才培养规格、特色与服务面向研究
《 高等 学 校英 语 专 业 英语 教 学 大 纲 》 （ 以下 简
称 《 纲》 大 ）规 定 ：“ 高等 学校 英 语专 业培 养 具有 扎
语 ２ ％。 ３
理 工院校 外 语专 业适 应 市场 需 求变 化 ，从外 语
实 的英 语 语 言基 础 和 广 博 的文 化 知 识 并 能 熟练 地
运 用英 语在 外 事 、教 育 、经 贸 、文化 、科 技 、军 事 等 部 门从事 翻译 、教 学 、管理 、研 究等 工 作 的复 合
专 业 人才 培 养模 式 向复 合 型人才 培 养模 式转 变 ， 已
成 为 共识 。
型 英语 人 才 。 ｌ也就 是 说 ，高等 学 校英 语 专业 的 ”【 ｊ
较 多设置 为商务 、新 闻 、法 律 、旅游 、科 技等 。在
教学 计划 中一般 开设 ５ ８门方 向必修 课程 和 ３ ～ ～５ 门方 向选修 课程 。这些 课程 给英语 专 业学 生提供 了 毕业 后可 能从 事的某 一专 业 的基础 知识 ，使他们 在 专业 之外 获取 了另外 一项 技 能 。
语 专业 毕业 生 知识 结 构要 求 ：单 一外 语 Ｏ ％；双 外
收 稿 日期 ：２ ０ — ３ ２ ０９０ －７ 基金项 目：２０ ０ ７年度 辽宁省社 科规划基金项 目 （ ０ Ｂ Ｙ０ ７ Ｌ７ Ｙ ０ ） 作者简介：张祝祥（９ ４ ） １６ 一，男 ，辽宁北镇人 ，教授 。
这 种 模 式 几 乎 为 国 内各 类 大 专 院校 英 语 专 业
养模 式改革与 实践 ， 文试 图 人才培养规格 、特 色与服务 面向等三方面探讨理 工院校 英语 专业双外语复合型人 本 从
才培 养模 式改革。
双学士学位复合型人才培养项目及联合学士学位项目申报的工作方案
双学士学位复合型人才培养项目及联合学士学位项目申报的工作方案双学士学位复合型人才培养项目及联合学士学位项目申报工作方案1. 项目背景•双学士学位复合型人才培养项目和联合学士学位项目是为了培养具备多领域知识与技能的综合型人才而设立的。
•该项目旨在提升学生的专业能力和适应能力，满足社会对复合型人才的需求。
2. 目标与意义•培养具备两个专业领域的知识与技能的人才，增强其就业竞争力。
•推动不同学科领域之间的合作与融合，培养具有创新思维和团队合作能力的人才。
3. 项目内容•设立双学士学位课程，包括必修课、选修课和实践实习课程。
•提供横向专业领域的跨课程选择，让学生能够在两个领域取得扎实的知识基础。
•强化实践实习环节，让学生能够将所学知识应用于实际情境，并锻炼其实际操作能力。
4. 合作与资源•与其他学院、科研机构和企业建立合作关系，提供跨学科的教学资源和实践环境。
•制定合作协议，明确各方责任和合作模式，确保资源共享和互利共赢。
5. 进度与时间安排•第一阶段：项目策划与准备（3个月）•第二阶段：课程设置与教材编写（6个月）•第三阶段：师资培训与实践基地建设（9个月）•第四阶段：学生招生与项目运行（12个月）6. 资金预算与保障•拨款预算：XXXXXX元（具体金额由相关负责机构提供）•资金保障：建立专项资金账户，确保资金使用的透明和合规。
7. 评估与反馈•设立项目评估机制，定期评估项目的进展和效果。
•收集学生、教师和企业意见，及时调整和改进项目内容和运行模式。
8. 风险与控制•风险：合作关系不稳定、课程设置不合理、资金使用不当等问题。
•控制措施：建立健全合作机制、制定详细的课程设置方案、建立资金监督机制。
9. 项目推广与宣传•制定宣传计划，利用校园媒体和社交媒体进行项目宣传。
•举办相关活动和招生说明会，吸引更多有潜力的学生参与该项目。
以上是双学士学位复合型人才培养项目及联合学士学位项目申报的工作方案。
通过合理的项目设计和合作机制，我们将培养出具有广泛知识背景和综合能力的复合型人才，以满足社会对人才的需求，推动学科间的交流与发展。
新增双学士学位复合型人才培养项目审核意见-概述说明以及解释
新增双学士学位复合型人才培养项目审核意见-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述：随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，人才的需求越来越迫切。
为了培养更多具备综合素质和专业技能的复合型人才，学校决定新增双学士学位复合型人才培养项目。
该项目旨在通过跨学科的综合学习，使学生在获取主修专业知识的同时，也具备了解其他领域知识的能力。
本文将对该项目的背景、意义和具体内容进行深入探讨，以期为今后项目的优化和发展提供参考。
1.2文章结构1.2 文章结构本文主要分为引言、正文和结论三个部分。
在引言部分，将概述新增双学士学位复合型人才培养项目的背景、意义和具体内容，明确文章的目的。
在正文部分，将详细阐述新增双学士学位复合型人才培养项目的背景、意义和具体内容，结合相关理论进行分析和讨论。
在结论部分，将总结文章的主要观点和结论，提出对新增双学士学位复合型人才培养项目的建议，并展望未来该项目的发展方向。
整个文章结构清晰，逻辑严密，旨在为读者提供全面深入的研究及指导。
1.3 目的新增双学士学位复合型人才培养项目的目的主要有以下几个方面：- 满足社会对复合型人才的需求：随着社会的发展，企业对综合能力强、跨学科专业知识丰富的复合型人才的需求日益增加。
通过新增双学士学位复合型人才培养项目，旨在培养具有跨学科知识和综合能力的人才，帮助满足社会对复合型人才的需求。
- 促进学科交叉与融合：传统的学位课程往往局限于某一学科领域，通过新增双学士学位复合型人才培养项目，可以促进学科之间的交叉与融合，培养具有跨学科视野的人才，提升学生的综合素质。
- 拓宽学生的职业选择：新增双学士学位复合型人才培养项目为学生提供了更为广阔的就业选择空间。
通过学习不同学科的知识，学生可以在毕业后选择更多不同领域的工作岗位，实现职业规划的多元化。
- 提升学生的综合能力：新增双学士学位复合型人才培养项目不仅注重学生的专业知识学习，还注重培养学生的跨学科思维能力、创新能力和团队合作能力，提升学生的综合能力和竞争力。
培养适应就业市场的英语教育专业“复合型人才”
现 阶段 在我 国高等 教育竞 争 激烈 的形 势下 ， 如 何培 养适 应就业 市 场 的英语 教 育 专业 “ 复 合 型人 才 ” 成 了
作者简 介 ： 靳成达 （ １ ９ ８ ２ ． ） ， 女， 吉林 集安人 ， 助教 ， 硕士 ， 主要从事英语语言学方面研究 。
长
春
大
学
学
报
第２ ３卷
统 的就业 市场 已经 趋于饱 和 。“ 据 某 知名 外 国语 学 院教 育管 理 部 统计 ， 近些 年 来 该 学 院英 语 教 育 专 业 每年
忽 视 的一部 分 。
２ 培 养适应就业市场英语教 育专业复合型人 才必要性
随着各 大 高校 近些 年对 英语 教育 专业 人 才 的扩招 ， 英语 人才 可谓 是数不 胜数 。其 就业 压力 越来越 大 ， 传
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ － ０ ４ — ２ ７ 基 金项 目 ： 吉 林 省 教 育厅 教 育 规 划 项 目（ Ｇ Ｈ１ ２ ２ ４ ９ ）
中心 的教学 模式 ， 忽 视 了学生 自主创新 能 力 ， 遏 制 了学 生 主观 能 动性 的 发挥 。 因而 这种 只学 英语 ， 而不 理解
专 业 的现象 愈发 严 重 ， 造 成 了英语 教 育就 业市 场 “ 复合 型人才 ” 的紧缺 。 同时 ， 在我 国教 育体 制 改革 中 ， 大部 分 院校专 业设 置不 合 理 。一方 面 ， 有 许 多 院校 英语 教 育 专业 学 科 设
曹妃甸新区外语复合型人才需求及本地化培养对策
书的编辑 出版 ， 随着利 润的实现 ， 一般就意味着本选题策划 的结 束 。也可以在这个选题 策划的启发 下 ， 出版与之相关 联 内容 的 出版物 ， 为前 一个策划 的出版延伸 ， 作 进一步创造更 多的利润 ， 把利润的实现最大 化 ， 不管 怎么说 ， 随着一个 出版 周期的结束 ，
也就 意味着这一策划过程 的完成 ， 但对科 技期 刊特别是高 校学
报来说 ， 却不应该是这样 。一个选题 策划的完成 ， 无论是以专刊 还是 以专栏 的形式 ， 都应该意 味着 只是 一轮学 术交流活动 的开 始 。因为科学研究是无止 境 的， 学科发 展 的向前和延续性都要
求 ， 报 这 种 选 题 策 划 有 坚 持 下 来 的 必要 ， 学 只有 长 久 地 坚 持 ， 才
曹 妃 甸新 区 外语 复 合 型 人 才 需 求 及 本 地 化 培 养 对 策
李 学欣 肖本 罗
（ 河北联合大学外 国语学院
［ 关键词］ 曹妃 甸新 区 复合型外语人 才 订单培养模 式
河北唐山
０ ３０ ） ６０ ０
外事交流工作仅 由从唐 山市各高校 临时抽调 的外语教师组成外 宾 接待组 ， 以暂解燃 眉之急。 １ ２ 工业 或高新技术 类外语 人才缺 口巨大 产业结 构类型对 ． 人 才需求结构 的影 响巨大 。预计 １ 内曹 妃甸对 港 曰物流 、 ０年 钢
连 续 性 ； 是 主 题 或 者 内 容 的 连续 性 。对 一 个 出版 社 来 说 ， 本 二 一
所谓前 瞻性 ， 是要求高校学报编辑 ， 在启动选题策划时就可 以预测 到当时和以后 的实 施效果 ， 使选题 策划 的过程始终处 于
一带一路环境下的复合型英语人才需求及其培养
一带一路环境下的复合型英语人才需求及其培养随着“一带一路”倡议的推进，越来越多的国际贸易和合作项目涌现。
这些项目涉及的领域广泛，包括基础设施建设、能源、环保等。
英语作为国际通用语言，对于从事“一带一路”相关行业的人才来说，具备良好的英语能力尤为重要。
“一带一路”环境下，企业和机构对英语复合型人才的需求也不断增加。
所谓的“复合型人才”，是指除了基本的英语语言能力以外，还具备其他相关专业知识和职业技能。
因此，要想成为“一带一路”环境下的复合型英语人才，需要具备以下几方面的能力：首先，具备良好的英语沟通能力。
作为国际通用语言，英语在跨国合作和交流中极为重要。
要想成为一名优秀的复合型英语人才，必须具备良好的英语听说读写能力。
要实现这样的能力，需要在语言学习上进行大量的努力和练习，在英语语境中进行大量的交流沟通。
其次，了解所从事领域的专业知识。
在“一带一路”环境下，良好的专业知识对于复合型人才来说同样重要。
例如，在基础设施项目中，需要懂得相关工程原理和设计规范等方面的知识。
在这里，英语能力只是一个必备的工具，更重要的是所具备的专业素养和技能。
第三，具备跨文化沟通能力。
在进行跨国合作时，不同国家和地区的文化差异会对合作产生影响。
有时候，不同的文化知识和文化差异会导致沟通失误和冲突，从而影响整个合作项目的进展。
要想在跨国合作中取得成功，在英语能力的基础上，还需要具备相应的跨文化沟通能力。
最后，了解国际贸易和金融知识。
这是在“一带一路”环境下必须具备的另一方面的能力。
在跨国贸易、投资和金融合作中，需要了解相关的贸易和金融规则，以及国际贸易的流程和商务礼仪等方面的知识。
同时，也需要对合作的各方和相关项目进行商业风险评估和投资分析等方面的工作。
针对以上要求，不同的培训机构和教育机构已经制定了不同的培训方案，以满足不同岗位和行业对英语复合型人才的需求。
这些培训方案包括不同的语言课程、专业知识课程和跨文化交流课程等，以提高学员的英语能力和职业素养。
外交部复合外语职位
外交部复合外语职位需要具备多种能力和素质，以应对复杂多变的国际形势和多元文化背景。
以下是关于外交部复合外语职位的一些回答：
1. 外语能力：外交部复合外语职位需要具备较高的外语水平，包括听、说、读、写、译等方面的能力。
同时，还需要熟悉相关国家的文化、风俗、礼仪等，以便更好地与外方沟通交流。
2. 跨文化沟通能力：外交部复合外语职位需要具备跨文化沟通能力，能够适应不同国家的文化背景和交流方式，善于倾听、理解和尊重对方的文化和观点，从而建立良好的合作关系。
3. 团队协作能力：外交部复合外语职位需要具备团队协作能力，能够与其他部门和同事密切合作，共同完成工作任务。
同时，还需要具备良好的沟通和协调能力，能够有效地解决问题和化解矛盾。
4. 独立思考和创新能力：外交部复合外语职位需要具备独立思考和创新能力，能够独立思考和解决问题，并提出有建设性的意见和建议。
同时，还需要不断学习和探索新的知识和技能，以适应不断变化的国际形势和外交环境。
5. 政治素养和政策理解能力：外交部复合外语职位需要具备较高的政治素养和政策理解能力，了解我国的政策和方针，了解国际关系和国际法等方面的知识，以便更好地履行职责。
总之，外交部复合外语职位需要具备多方面的能力和素质，包括外语能力、跨文化沟通能力、团队协作能力、独立思考和创新能力、政治素养和政策理解能力等。
这些能力和素质需要在实践中不断积累和提升，才能够更好地胜任这一职位。
以上回答仅供参考，如果您还有疑问，建议询问外交部工作人员或查询相关文献资料。
浅谈外语复合型人才培养的重要性
【 关键词】英语课程
教 学大纲 复合 型人 才
随 着 我 国 经 济 不 断 与世 界新 经 济 形 势 相 融 合 ， 在 多元 文 化 背 景 的前 提 不具备独立思考 、 分 析问题 ， 解决 问题的人 。恰 恰相反 ， 那些 头脑灵 活、 思
下， 人们 自然也开始对人 才培养提 出了更高 更新 的要求 ， 尤其对 传统外语 路开阔、 社会 适应 能力强 的“ 不安分 ” 分子在 实际 的工作 中更受 大家 的欢 人才培养模式提出了严峻的挑 战。针对实 际人才 应用方 面普遍 存在 的学 迎。不管是“ 专业 ＋英语”， 还是“ 专业 ＋第二学位英语” 或选修课等模式都 生 口语不流畅、 专业知识 贫乏、 各 国人文知识 淡薄 等方面 均无 法达到令 人 不能仅仅理解为只是 用英语加辅助专业课 ， 或 者英语和其他一些相 关知识 满意的效果。这一切都 几乎令不 少用人单 位深 感遗憾 或抱怨 不 已。所 有 的简单叠加。我们 既要保住 外语专业学 生 的优 势又要 具备一 定过硬 的专 这些事实似乎都在告诉我们 ： 只有 专业过硬 ， 综合 素质较 高的应 用型外 语 业知识。例如据人才 专家预 测 ， 到 明年我 国对 外 贸类人 才的需 求将达 到 人才才会炙手可热 ， 而偏 材却早 已降温 ， 甚至遭 遇到 了寒流。那 么我们 到 １ ８ ０万 ～２ ５ ０万 ， 而 目前已有的人才数量不到 １ ０ ０万 ， 远 远不能满 足国 内外 底需要什么样的外语 人才呢？ 当今社会 ， 伴随 “ 地球 村” 概念 的 出现 ， 世 界 贸易业务发展的需要 ， 人 才缺 口在百万 以上 ， 外 语外 贸人才炙手 可热。 另 经 济也 迅 速进 入 “ 全 球 化 ”， 与此同时 ， 为 了 顺应 时代 的 要 求 ， 我 们 的大 学 教 外 ， 在培养模式的选 择上 ， 还必须根据本校办 学的实际和社会需 要的实 际， 育也应该表现 出一定 的国际化 和世界化水 平 ， 摒弃 以往 外语教学 中专业 设 创建出实事求是的人 才培养模式 。 置过窄 、 知识面狭窄、 教学内容 陈旧以及知 识单一等 问题 ， 着力培养 与经 济 ３ ． 有利于复合型人 才培养 的课程改革 建设相适应 ， 与社会科技文 化发展相适应 的复合应用 型外语人材。在课 程 在以往的大学英语教学 过程 中， 难免会 出现诸 如教学 方法太 过传统 、 设置上 ， 既要保证 其具有扎 实的英语语 言基 础知识 ， 还要加 大 与实际应 用 模式单一、 仅以教师本人传 授语言知识 为主 要方式 等问题 ， 从而忽 视了 以 专业联 系的力度 ， 做 到既专业过硬 又能通晓 相关 国际知识 ． 从而使 其一 毕 学生为 中心的原则 ， 学生只能被动接 受 ， 减 少了他们 学 习的积极性 和主动 业就能迅速适应社会 需求 。 提升 自己参与就业竞争的能力。
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“外语复合型人才”申报工作说明
一、项目实施院校须于2014年3月20日前先行向国家留学基金委提交书面材料“外语复合型人才中外高校合作培养方案”及选派计划；国家留学基金委组织专家评审并确定各校资助的项目及选派计划；各校根据确定的资助项目负责选拔推荐工作；国家留学基金委负责审核、录取。
“外语复合型人才中外高校合作培养方案”应为国内外双方实质性合作方案/协议复印件，并提供要点介绍。
如为英语以外语种书写，需另提供中文翻译件（须加盖单位公章）。
选派计划应涵盖培养目标、选派人数、留学期限、课程设置、及学分互换标准等具体内容。
二、申请人应于2014年4月21日-5月5日，登录国家留学基金委网上报名系统进行网上报名。
报名时，请按以下要求选择:
申报留学身份：联合培养博士生、联合培养硕士生、博士研究生、硕士研究生
申请表类型：研究生类
申报项目名称：国际区域问题研究及外语高层次人才培养项目
可利用合作渠道：所在单位或个人合作渠道—外语复合型人才
三、申请人须按照相应身份类别选派办法（《2014年国家公派硕士研究生项目选派办法》、《2014年国家建设高水平大学公派研究生项目选派办法》）的有关规定准备申请材料。
四、受理单位应在5月15日前通过信息平台审核、提交申请人的电子材料，并将书面公函及推荐人
选名单（网上自动生成打印）提交至国家留学基金委。
申请人书面材料由受理单位留存,留存期限为2年。
精品文档考试教学资料施工组织设计方案
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