1老师_您好(第一、二课时)
《老师,您好!》第二课时教学设计
《老师，您好!》第二课时教学设计教学目标：理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会诗歌的思想感情，有感情的朗读并背诵课文。
教具准备：投影片、挂图、课文录音带。
教学过程：一、复习检查1.听写词语。
2.指名分节朗读课文。
二、学习课文第一节1.自由读课文第一节，思考：第一节哪一句集中赞美了教师的事业？（啊，教师的事业多么崇高！）2.默读课文，思考从哪几句话可以看出教师事业的崇高？按顺序从前往后找。
3.讨论归纳。
（1）第一句（在昨天－－－架起金桥）指导理解：A这句话是什么意思？结合课文插图想想，老师是铺路.架桥的吗？B小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识，教育培养出来的人才实现的，所以老师起着铺路.架桥的作用。
C指导朗读这两句。
（2）(映示文字灯片）古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛苦！A这里：“哪个人”是指哪些人？（所有人、每个人）“哪一项”是指多少项？（所有的.每一项）把这两句话换成肯定的说法，怎么说？B举例说明（名人名家都是在教师的培养下成才的。
如）C指导朗读这两句。
4.引读：教师的事业这么崇高，对社会的贡献这么大，我们对教师有什么样的感情呢？齐读第一节最后一句。
（每当看到－－－老师您好！）（1）指导理解：这句中哪个词语最能体现对老师的感情强烈？（“涌起——这种感情就像大海的波涛一样强烈）（2）指导朗读这一句。
（3）指导朗读第一句。
四、学习课文第二节，自由读.指名读，要有感情的读，找出一些优美的句子。
1.自由读课文第二节，思考这一节又是哪句话赞美了教师的事业？（啊！教师的事业多么美好！）2.默读课文，思考：这一节哪几句话具体写出教师事业是美好的？按顺序从前到后找。
3.讨论归纳。
（1）第一句（用真理－－－心灵闪耀）A释词：春晖（春天是温暖的阳光）朝霞（早晨太阳出升的云霞）B师讲解：教师的工作塑造人才，美化了心灵。
所以说教师的事业多么美好！（2）（映示文字灯片）笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
老师您好教学反思美术(优质9篇)
老师您好教学反思美术(优质9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(苏教版)道德与法治一年级上册第二单元5、老师-您好(2)教案
教学重点
1通过观察交流，感受老师工作的辛苦，初步懂得自己的成长离不开老师，激发热爱老师的情感。
2喜欢和老师相处，尊敬老师，听从老师教导。
教学难点
1通过观察交流，感受老师工作的辛苦，初步懂得自己的成长离不开老师，激发热爱老师的情感。
2喜欢和老师相处，尊敬老师，听从老师教导。
教学准备
1制作《开心娃娃复活记》多媒体课件
2歌曲《老师老师您真好》《每当我走过老师窗前》
学生准备
准备卡纸、水彩笔、固体胶、剪刀等材料。
教学过程
修注栏
(一)唱响歌曲-《每当我走过老师窗前》
1导入:为了让我们健康、快乐的成长，老师们一直默默奉献着。让我们一起唱响这首幸福之歌。
2出示“帮助老师图”。
(1)辨一辨:这个女同学看到老师捧着作业和教具，东西很多，就主动上前帮助老师。可是，旁边一个男同学却认为她是在“讨好老师”。你觉得这个女同学的行为是“讨好老师”吗?这个男同学这样像对吗?
(2)组织学生讨论交流。
(3)小结:有时，老师上课或下课时，会拿着许多东西，很不方便，我们要向这个女同学学习，主动帮助老师。
教学内容
第五课老师，您好
教材版本
苏教版
教案属性
共2课时第2课时
课型
新授课
教学目标
1通过观察交流，感受老师工作的辛苦，初步懂得自己的成长离不开老师，激发热爱老师的情感。
2喜欢和老师相处，尊敬老师，听从老师教导。
3知道尊敬师长是中华民族的传统美德。懂得主动问好、认真学习、体贴关心是尊师行为，并能用自己的方式表达对老师的尊敬和热爱。
1、老师,您好!第二课时教学设计(新教师面试精品教案)
1、《老师，您好！》第二课时教学设计教学目标：1、继续有感情地朗读课文，背诵课文。
2、凭借具体的语言材料，理解文中词语以及句子的含义。
3、理解教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。
重、难点：重点：1、继续有感情地朗读课文，背诵课文。
2、凭借具体的语言材料，理解文中词语以及句子的含义。
难点：凭借具体的语言材料，理解文中词语以及句子的含义。
教学方法：自读感悟、合作交流、点拨反思教学准备：多媒体课件、引导学生充分预习课文，搜集赞美老师的名言及诗句教学过程：一、复习导入1、这节课我们继续学习第一课《老师，您好！》，请同学们齐读课题。
教师相机板书：1、老师，您好！（板书时注意叹号不能少）2、复习。
（1）字词师：老师先来检查大家上节课字词的掌握情况，请看多媒体，开火车读一下这些词语。
编织崇高浸透创造智慧茁壮塑造朝霞辛劳祝愿波涛衷心师：同学们读的真准确，细心的孩子已经发现了老师加粗的字是咱们课后的生字，请你在本子上把这些字工工整整地写一次，跟你同桌比一比，看看谁写的字最漂亮，注意握笔姿势。
（2）通过上节课的学习，你还明白了什么？师：同学们还明白了这是一首赞美老师的诗歌，全诗共有两个小节。
二、学习第一小节1、现在，我们一起来学习文章的第一小节，请同学们自读第一小节，思考：第一小节那一句赞美了教师的事业？师：同学们找到了“啊，教师的事业多么崇高！”。
教师相机板书：崇高。
2、默读课文，思考：这一小节哪些句子具体写出了教师事业的崇高？3、交流：（1）“在昨天与今天之间铺设大道，在现实与理想之间架起金桥。
”教师指导理解：请同学们结合课文插图想一想，教师是铺路、架桥的吗？教师小结：同学们谈到了人类的进步、社会的发展是靠老师通过传播知识、教育培养人才来实现的，所以教师的事业连接了过去和未来，所以说老师起着铺路、架桥的作用。
请同学们带着你的理解齐读这两句。
（2）“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”请同学们把这两句话换成肯定的说法。
《第十二课 老师,您好》作业设计方案-初中心理健康北师大版2015七年级全一册
《老师，您好》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：本次作业旨在帮助学生理解和尊重心理健康的重要性，培养积极的情绪和社交技能，增强自我认知和自我管理能力。
二、作业内容：1. 阅读心理健康相关文章：学生需要阅读一篇心理健康方面的文章，了解心理健康的概念、重要性以及常见的心理问题。
2. 撰写心理健康小贴士：学生需要结合自己的经验和观察，撰写一份简单的心理健康小贴士，旨在帮助身边的同学了解和应对常见的心理问题。
3. 角色扮演：学生需要与同学一起进行一次角色扮演活动，通过扮演不同的角色来体验和理解不同的心理状态，并学习如何有效地沟通和应对。
4. 自我反思：学生需要完成一份自我反思表，了解自己的情绪、行为、思维模式等方面的情况，并思考如何更好地管理自己的心理健康。
三、作业要求：1. 作业应独立完成，不得抄袭。
2. 作业应按时提交，建议在课后完成并拍照上传至学习平台。
3. 学生在角色扮演过程中，应尊重其他同学，确保安全和舒适。
4. 作业应真实反映自己的理解和思考，避免虚假或夸大内容。
四、作业评价：1. 评价标准将根据作业完成质量、态度和参与度等方面进行评估。
2. 教师将对提交的作业进行批改和反馈，指出优点和不足，并提供相应的建议和指导。
3. 优秀作业将有机会在班级或学校内展示，以激励更多的同学积极参与。
五、作业反馈：1. 教师将在课堂上对作业进行反馈，解答学生的疑问，分享一些实用的心理健康知识和技巧。
2. 学生可以自愿提出自己对作业的看法和建议，以便教师更好地改进和完善今后的教学工作。
3. 鼓励学生在课后与同学互相交流、分享作业心得，共同提高心理健康意识和能力。
通过本次作业，学生将更好地了解心理健康的重要性，掌握一些基本的心理健康知识和技能，并在实践中不断探索、学习和成长。
同时，教师也将从中获取更多的教学反馈，更好地调整和优化教学方案，为学生的心理健康成长提供更有针对性的指导和服务。
作业设计方案（第二课时）作业设计方案《老师，您好》第二课时一、作业目标本次作业旨在帮助学生进一步理解心理健康的重要性，掌握人际交往的基本技巧，以及学会如何应对负面情绪。
老师-您好-第一课时
创新与创造力
学生应具备创新意识和创造力 ，能够不断探索新的思路和方
法。
04 教学方法与手段
传统教学方法回顾
讲授法
教师通过口头语言向学生传授知 识、培养能力、进行思想教育的 方法，在以语言传递为主的教学
方法中应用最广泛。
谈论法
在教师的指导下，学生和学生之 间或师生之间为解决某个问题而 相互启发、相互学习以获取知识
案例三
游戏化教学。在数学课上，老师运用游戏化教学的方法，将数学知识融入游戏中。学生们在游戏中学习 和掌握数学知识，不仅提高了学习效果，还增强了学习数学的兴趣和动力。
06 课程考核方式与评价标准
课程考核方式介绍
平时成绩
占总评成绩的30%，包括课堂表现、 作业完成情况等。
期末考试
占总评成绩的70%，采用闭卷考试 形式，重点考察学生对课程知识的 掌握程度和应用能力。
良好课堂氛围营造策略
尊重与接纳
营造一个相互尊重、接纳和包容的课堂氛围， 让每个学生都感到被重视和接纳。
鼓励表达
鼓励学生表达自己的想法和观点，培养他们 的自信心和表达能力。
积极期望
对学生持有积极的期望，相信他们能够取得 进步和成功，激发他们的学习动力。
公平公正
确保课堂规则的公平公正，不偏袒任何一个 学生，让每个学生都感到被平等对待。
案例分析：成功课堂互动案例分享
案例一
小组讨论。在某次历史课上，老师组织学生进行小组讨论，探讨历史事件的原因和影响。学生们积极参与讨论，互相 交流观点和看法，不仅加深了对历史知识的理解，还提高了分析和解决问题的能力。
案例二
角色扮演。在英语课上，老师安排学生进行角色扮演活动，模拟真实场景中的对话和交流。学生们通过角色扮演练习 了英语口语表达能力，同时也增强了自信心和合作意识。
《老师,您好》教案
Knowing what I want to do, in the dead of night, ask myself my future plans, and move in that direction to realizeit.通用参考模板（页眉可删）《老师,您好》教案《老师,您好》教案1一、口语交际要求：1、通过观察图画内容，初步了解小朋友与老师之间的口语交际，感觉师生之间的友爱，同时感觉到上学的乐趣。
2、观察与演练结合，激发主动与老师友好交谈的兴趣。
3、培养积极向上、尊敬老师的优良品质。
二、口语交际指导：1、图上画的是什么地方，是哪一天，你从哪些地方看出来的？2、同学们是怎样祝贺老师的节日的？3、画面的中心是谁，她在干什么？4、把上面观察到的情况边起来说一说。
5、下面是对图画意思的补充说明，希望能给你帮助。
图画以“老师，您好”为主题。
9月10日，教师节。
教室里，同学们都争着给老师送礼物，一个同学送给老师一束鲜花，另两个同学给老师送自制的贺卡。
一个同学给老师送一只自制的纸鹤，并祝老师节日快乐！老师真高兴！三、口语交际演练：请帮图上的同学对老师说一句心里话。
老师_______________________________________________________ _____。
老师_______________________________________________________ _____。
老师_______________________________________________________ _____。
老师_______________________________________________________ _____。
《老师,您好》教案2教案内容：教学目标：1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
【教学设计】 5 老师,您好!(第2课时)
老师，您好！（第2课时）教学目标1．知道在校园生活中遇到困难时要向老师或其他工作人员寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。
2．通过讨论、判断、学儿歌等方式，掌握与老师沟通交流的方法，懂得师生交往的文明礼仪。
教学重点知道在校园生活中遇到困难时要向老师或其他工作人员寻求帮助，掌握与老师沟通交流的方法，懂得师生交往的文明礼仪。
教学难点尝试大胆、主动地寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。
教学过程新课导入师：上节课，我们认识了任课老师和学校里的其他工作人员，他们陪伴我们成长，为我们提供了安全舒适的校园环境，当我们遇到困难时，可以放心地向他们求助。
新知探究探究（一）：该请谁来帮帮我师：校园生活真美好，师生相伴很开心。
在校园里，我们愉快地学习、生活，但有时也会遇到困难，这个时候我们该请谁来帮忙呢？（1）出示教材第20页“弄丢物品”的情境。
（2）学生举手发言。
预设：生1：应该请班主任老师来帮忙。
生2：可以去失物招领处寻找。
……（3）出示教材第20页“水龙头坏了”的情境。
（4）学生举手发言。
预设：生1：应该及时找学校维修人员修好水龙头。
生2：可以先找老师借用水盆接水，避免浪费。
……（5）出示教材第20页“父母未及时接我”的情境。
（6）学生举手发言。
预设：生1：应该请老师来帮忙接通电话。
生2：可以去传达室借用电话。
……师：在学校里，每个人都会遇到一些困难，这很常见。
别着急，学校里的老师和工作人员都很乐意帮助你；别害怕，我们要学会主动向他们求助。
探究（二）：我们这样做师：老师和校工叔叔阿姨对我们这么好，我们应该怎么对待他们呢？一起来玩个游戏吧。
（1）出示“我来送红花”的游戏规则，老师宣读规则。
（2）出示四幅图片，让学生判断是否该送红花。
师：现在，我们给没有得到小红花的同学提提建议，帮帮她吧。
（3）出示未得到小红花的这幅图。
（4）小组交流。
（5）小组代表发言。
预设：生1：不能随意摘花，也不能这么没礼貌。
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那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；
笑语盈盈， 那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。
每当看到时代在飞速地前进，
我心中就涌起感情的波涛： 老师，您好！
每当尖飞舞， 那是春蚕 悄悄地编织理想的丝线； 笑语盈盈， 那是甘露 轻轻地撒向茁壮的新苗。
古今中外， 哪个人的成长 不浸透着教师的心血！ 地北天南， 哪一项创造 不蕴含着教师的辛劳！
配乐诗朗诵 1、老师，您好！
在昨天与今天之间铺设大道， 用真理和智慧把人才塑造，
在现实和理想之间架起金桥。
啊，教师的事业多么崇高！ 古今中外，
让春晖和朝霞在心灵闪耀。
啊，教师的事业多么美好！ 笔尖飞舞，
哪个人的成长不浸透着教师的心血！
是谁—— 把幼小的我们， 培育成成熟懂事的少年？ 是您，老师！ 您的呵护让我们健康成长， 在金秋时节结出累累硕果！
您辛苦了， 无畏艰难辛勤工作的老师。 您辛苦了！ 无私奉献着青春的老师。 向您至以崇高地敬意——
老师，您辛苦了！
作业： 1、抄写优美的词句； 2、合作排练诗朗诵。
您是蜡烛 点燃了自己照亮了别人 您是黄牛 勤勤恳恳在黑板上耕耘 您是春蚕 春蚕到死丝方尽
老师，您好！
在昨天与今天之间铺设大道， 用真理和智慧把人才塑造，
在现实和理想之间架起金桥。
啊，教师的事业多么崇高！ 古今中外，
让春晖和朝霞在心灵闪耀。
啊，教师的事业多么美好！ 笔尖飞舞，
哪个人的成长不浸透着教师的心血！
老师，我想对您说……
老师，我想对您说， 您是蓝天，
我就是白云，
在您宽阔的胸怀畅游！
老师，我想对您说，
您是安全的港湾，
我就是一只扬帆的小船，
在您平静的碧波里荡漾！
老师，我想对您说，
您是一首动人的乐曲， 我就是乐谱上流动的音符，
在您充满爱的旋律中跳跃！
老师，我想对您说， 您是火红的太阳， 我就是土坡上刚萌芽的小苗，
在您温暖的怀抱中成长！
老师，您多么伟大， 多么亲和，多么慈祥， 您用自己的一生，
培养了多少国家栋梁！
老师，您辛苦了！
是谁—— 把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您，老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁—— 把调皮的我们， 教育成能帮助别人的人？ 是您，老师！ 您的关怀好似和煦的春风， 温暖了我们的心灵！
地北天南， 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；
笑语盈盈， 那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。
每当看到时代在飞速地前进，
我心中就涌起感情的波涛： 老师，您好！
每当看到鲜花在幸福地开放，
我就情不自禁地衷心祝愿： 老师，您好！
自读要求： （1） 先从课文中圈出生词，读准字音。 （2） 然后同桌互读，纠正读音，读出感情。 （3） 最后画出自己喜欢的语句。
老师考考你，你敢挑战吗？
读准下面的词语: 崇高 浸透 一项 辛劳 涌起
塑造
朝霞
编织
智慧
茁壮
闪耀
衷心
祝愿
蕴含 创造 情不自禁
笔尖飞舞
笑语盈盈
chó ng
jì n
xià ng
lá o
崇 浸 项 劳
yǒng sù xiá biān
涌 塑 霞 编
zhuó zhōng yù n
茁 衷 蕴
在昨天和今天之间铺设大道， 在现实和理想之间架起金桥。 啊！教师的事业多么崇高！