湖南交通职业技术学院教师课堂教学质量评价表
教师常规检查及教学效果评价表
综合评价得分
主管部门意见：
（盖章）
年月日
备注：1、折算得分时，A项10分，B项7.5分，C项5分，求出平均分即为综合评价得分。
2、此表用于学生代表评议教师的汇总。由教务处执行，每学期一次。入被评价人业务档案
教师听课评议表
学校
班级
学科
执教教师
课题
半月
3（星期）午第节
项目
评价内容
案例与分析
评价
②语言生动一一语言生动、准确，富有感染力；
③板书合理一一板书有特色、富有启发性、示范性；
④合理使用设备一合理使用教具、设备，实验操作规范；
16~
14.4
14.3
~12
11.9
~9.6
9.5
8
等级：得分：
教学
效果
12
①达成教学目标一一通过师生的双边活动，使教学目标在学生身上得以实现；
②进行学法指导一一培养了学生良好的学习习惯，将学法指导融于教学之中；
优良
中
差
:基本上都能达到
:有一项未做到或有两
项做得不好
:有两项未做到或有三
项做得不好
:达不到中等要求
等级：
得分：
辅导
10
分
1、
2、
3、
4、
课堂上善于发现问题，个性问题辅导有耐心，共性问题及时反馈；
鼓励学生课后多问，主动关心“胆小”学生，态度和蔼可亲
课外活动或竞赛辅导认真、不离岗、不迟到；不有赏辅导自己的学生。
等级：
得分：
教师
（40
分）
4.目标：切合理程标准，切合学生实际。
内容：科学性、针对性。要求：教学思想正确，体现认知规律。（10分）
教师课堂教学评价表模板
教师课堂教学评价表模板注：该模板用于评价教师在课堂教学中的表现，帮助学校和教师了解教学效果，提供改进教学的参考。
该评价表涵盖多个方面，如教学准备、教学内容与方法、课堂管理等，可根据具体需求进行调整。
评价对象：教师________________________ 课程：_________________________ 时间：________________________教学准备评价项目很好较好一般不足1. 提前准备教学材料和教具2. 设计合理的教学目标和教学计划3. 对教学资源进行充分调查与利用评价说明：评价教师是否充分准备了所教的课程内容和教学资源，是否做到了事前的调研和规划，以确保教学流程的顺利进行。
教学内容与方法评价项目很好较好一般不足1. 课程内容与教学大纲相符2. 手段灵活多样，培养学生创新思维3. 教学方法符合学生特点和课程性质4. 激发学生兴趣，调动学生参与热情评价说明：评价教师在课堂教学中是否采用了合适的教学内容和教学方法，是否能够适应学生的认知水平和发展需求，以及是否能够激发学生的学习兴趣和积极参与。
教学过程评价项目很好较好一般不足1. 教学内容组织有条理，清晰明了2. 教学步骤安排合理，层次分明3. 教学语言生动、准确、通俗易懂4. 检查学生学习情况和掌握程度5. 适时进行复习和巩固评价说明：评价教师在教学过程中是否组织有序、思路清晰，是否能够合理安排教学步骤和控制教学节奏，以及是否能够运用生动准确的教学语言激发学生的学习兴趣和提升学习效果。
课堂管理评价项目很好较好一般不足1. 严格按照规定时间上下课2. 管理课堂秩序，防止学生打扰3. 善于运用奖惩和激励措施4. 对学生提出的问题给予及时解答评价说明：评价教师在课堂管理中是否严格按照规定时间上下课，是否能够有效维护课堂秩序，以及是否能够灵活运用奖惩和激励措施调动学生的积极性并及时回答学生的问题。
教学效果评价项目很好较好一般不足1. 教学目标达成度2. 学生学习成绩提高情况3. 学生自主学习和思考能力4. 学生参与度和合作精神评价说明：评价教师在课堂教学中的效果，包括教学目标的达成情况、学生学习成绩的提高情况、学生的自主学习和思考能力的培养程度，以及学生的参与度和合作精神的表现。
教师课堂教学质量评价表【模板】
听课教师签名
课堂教学质量评价表（高职学生用）
授课老师：课程名称：授课班级：
序
号
评 价 项 目
评分等级
A
25-20分
B
19-15分
C
14-10分
D
9-5分
E
4-1分
1
课程学习有收获，有助于提升职业能力
2
课程内容新颖、生动，乐于参与课程互动，课堂气氛活跃
3
课程教学方法有特色，有助于提高学习效率
4
重视师生互动与教学反馈，具备较好课堂驾驭能力，给予学生自主学习的方法与平台
评价人
总评得分
注：被听课教师应提供听课内容的单元教学设计一份。
教师听课记录表
课程名称： 授课班级：200 —200学年第 学期
授课教师
所属教研室
授课地点
听课教师
听课时间
年月日星期第节课
主要教学内容：
课程教学特点：（包括所进行的教学改革、教学环境营造及教学评价等方面）
4
Байду номын сангаас注重师生交流，提供了自主学习的方法与平台
总评得分
教师课堂教学质量评价表（高职文）
授课老师：课程名称：授课班级：
序
号
评 价 项 目
评分等级
A
25-20分
B
19-15分
C
14-10分
D
9-5分
E
4-1分
1
课程教学突出能力目标，强调学生职业素质养成
2
课程教学组织体现行动导向的要求，注重“教学做合一”
3
采用体现课程特色的教学方法，营造吻合课程改革要求的教学环境，教材贴近高职学生特点
职业技术学院课堂教学评价表
时间年月日星期第节专业班级教师
学科课题评委
项目
要求
评分
说明
教学目标12%
1、体现教学目标，突出教材特点。
4
3
2
1
1、评委根据评定要求给执教者在评分栏（在相应的分值上打“√”打分，然后将各分值相加，得出总分。
2、评价方法应视具体课型而定，不同课型的评价方法应有所侧重。
2、面向全体学生，切合学生实际。
5
4
3
2
10、注重质疑探究，培养创新精神。
5
4
3
2
11、多媒体运用恰当，重视常规训练。
5
4
3
2
学习
状况18%
12、课前准备充分，学习目标明确。
6
5
4
3
13、学习兴趣浓厚，合作探究见效。
6
5
4
3
14、亲历探索过程，学会学习方法。
6
5
4
3
教师行为18%
15、教态自然，智趣谐和。
5
4
3
2
16、尊重学生，关爱学生，民主融洽。
5
4
3
2
17、教学思路清晰，引导点拨得法。
4
3
2
1
18、语言准确生动，板书演示规范。
4
3
2
1
教学效果12%
19、面向全体，重视发展。
4
3
2
1
20、评价反馈正确，智能活动有效。
4
3
2
1
21、设计独具风格，达到教学目标。
4
3
2
1
总分
4
3
技术学院课堂教学评价表
任课教师
授课班级
授课地点
课程、章节名称
评价项目
等级
得分
A
B
C
D
组织教学(20分)
1．备课情况
（8分）
教案工作完整
（8～7分）
教案工作较完整
（7～5分）
教案工作不完整
（5～4分）
无教案
（0分）
2．课堂组织
（3分）
课堂秩序井然有序，按时上下课
（3～2.5分）
组织教学完整
（2.5～2分）
叙述较乱，条理及授课速度欠佳
（4.5～3分）
没有条理，不知所云
（3～1.5分）
6．板书
（6分）
科学有条理，字、图工整，美观规范（6～5分）
较工整，规范排列有序
（5～4.5分）
布局较乱，欠规范
（4.5～3分）
杂乱无章，不规范
（3～1.5分）
7．教学仪态
（3分）
仪态端庄、亲切、严格、自然
（3～2.5分）
（13～11分）
教材较熟悉，内容适当，能分清主次，教法得当，教具、多媒体运用较好
（11～9.5分）
教材欠熟悉，主次不分，内容偏多或偏少，教法、教具等运用不当
（9.5～6.5分）
教材生疏，照本宣科，教法呆板，缺乏必要的教具或仪器
（6.5～3Biblioteka ）11．教学效果（14分）
直观生动，富有吸引力，联系教材实际，注意教书育人，效果好
服装整齐，精神饱满，教态较自然
（2.5～2分）
教态欠自然
（2～1.5分）
精神不振
（1.5～0.8分）
授课水平(65分)
8．概念讲解
教师课堂教学质量评价表
5
4
3
1
教学内容理论联系实际、突出职教特点。
5
5
4
3
1
3
教学能力(30)
课堂教学组织能力强，能调动学生的积极性。
5
5
4
3
1
教学方法与教学手段有助于学生加深对课程的理解。
10
10
8
6
4
注重学习方法的传授和指导。
10
10
8
6
4
实现现代技术与教学内容的有效整合，信息量大、生动、激发兴趣，加深重点、难点理解，教学效果明显(多媒体教学仅是讲稿呆板地上屏幕，且又照屏宣科定C等)。
5
5
4
3
2
4
教学效果(30)
课堂气氛活泼，学生学习兴趣浓厚。
10
10
8
6
4
学生反映良好，各种能力水平的学生均有收获。
10
10
8
6
4
课堂互动情况。
10
10
8
6
4
5
合计
说明：优秀，总得分R290；良好，总得分80≤R<90;合格，总得分60≤R<80;不合格，总得分R<60。
听课教师签名:
3
3
2
1
0
关注学生听课情况，认真维护纪律，方法恰当，效果良好。
4
4
3
2
1
教书与育人结合，注重对学生知识、能力和整体素质的培养。
3
3
2
1
0
2
教学内容(25)
符合大纲要求，概念准确，原理清晰，重点突出，难点明确。
10
10
8
6
教师教学质量评估方案及评价表
教师教学质量评估方案及评价表为了进一步提高我国教育质量，提高教师的教学水平，特制定本评估方案。
本方案旨在全面、客观、公正地评价教师的教学质量，促进教师专业发展，提高教育教学水平。
一、评估原则1. 公平公正：保证评估过程的透明度，确保评估结果的公正性。
2. 全面客观：从多角度、多维度对教师教学质量进行评估。
3. 注重实效：评估结果应用于教师绩效考核、培训和职业发展等方面。
4. 自愿参与：教师参与评估的过程需遵循自愿原则。
二、评估对象1. 各级各类学校的在岗教师。
三、评估内容1. 教学计划：教学目标的设定、教学内容的安排、教学方法的选择等。
2. 教学实施：课堂管理、教学手段、师生互动、教学评价等。
3. 教学成果：学生研究成绩、综合素质的提高等。
4. 教学研究：教育教学改革、教学方法创新、学术论文发表等。
5. 师德师风：教师职业道德、师生关系、关爱学生等。
四、评估方法1. 学生评价：通过问卷调查、访谈等形式，了解学生对教师教学的满意度。
2. 同行评价：教师之间相互评价，了解教师在教学过程中的优点和不足。
3. 领导评价：学校领导对教师教学工作的评价，包括教学计划、教学实施、教学成果等方面。
4. 自我评价：教师对自己的教学工作进行反思和评价，促进自我成长。
五、评估流程1. 制定评估方案：根据本方案，各学校制定具体的评估细则。
2. 开展自评：教师对照评估内容，对自己的教学工作开展自我评价。
3. 组织评估：学校成立评估小组，对教师的教学工作进行评估。
4. 反馈结果：将评估结果反馈给教师，鼓励教师改进教学工作。
5. 跟进改进：教师根据评估结果，制定改进计划，提高教学质量。
六、评价表请见附件《教师教学质量评价表》。
---教师教学质量评价表注：本评价表采用百分制，每个项目满分100分，根据评估结果填写得分。
教师课堂教学质量评估表模板
要
授
课
内
容
意
见
和
建
议
听课人
职务(职称)
单位
说明：评价等级请在括号内打“√”。
4
分析深入浅出，重点难点突出
10
5
内容充实先进，课堂信息量大106源自理论联系实际，注重能力培养10
7
师生良性互动，善于启发诱导
10
8
用普通话讲授，语言规范流畅
10
9
多媒体效果好或板书设计合理
10
10
课堂管理有序，教学秩序良好
10
合计评分
评估等级
优秀≥90分( )良好75~89分( )合格60~74分( )不合格＜60分( )
教师课堂教学质量评估表
听课时间：年月日星期第小节
课程名称
任课教师
授课班级
授课地点
学生实到人数
序号
评价项目
满分
评分
评分参考区间
1
教师为人师表，治学态度严谨
10
优秀：9.0~10分
良好：7.5~8.9分
合格：6.0~7.4分
不合格：＜6.0分
2
教学准备充分，教学内容熟练
10
3
讲授思路清晰，基本概念准确
10
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
是否做到了语言准确清楚、富于感染力，板书工整规范
能力培养
是否做到了注重培养学生的分析、应用能力或专业技能
教学动
是否做到了加强与学生之间的双向交流，课堂气氛活跃
教学效果
是否做到了多数学生理解和掌握的程度较高，学有所获
、在同一评价指标中，“满意项”与“改进项”不要重复赋分（一行中不要两次赋分）；、不要超过选项限制或低于选项要求赋分，“满意项”与“改进项”之和为十项（每一行需打一个且只打一个√）。
若本堂课为公开课，本次听课小组其他成员为：
是否采用双语教学（是请打“√”）
注：“双语教学”是指专业课教学中重要概念用英文表达、用英语概述中心内容、使用英语原文表述原创性内容、部分或全部内容用英语讲授、要求学生用英语完成习题及作业等形式。
本节课主题及教学过程
对教师最需要改进方面的具体建议
时间：年月日，第周，星期第节；地点：第栋教学楼第教室听课人签名：
教学态度
是否做到了教学文件齐全、备课充分、讲授认真、管教管导、尊重学生
教学内容
是否做到了内容完备、信息充分、紧扣主题、富有新意
教学方法
是否使用了恰当的方式方法、联系实际、深入浅出地开展教学
教学手段
是否合理地使用各种必须的教学手段或有效地运用各种必要的教学载体
教学过程
是否做到各教学环节的组织衔接紧密、时间合理、重点突出、表述清楚
湖南交通职业技术学院教师课堂教学质量评价表
（教师、督导、领导听课使用）
任课教师姓名：课程名称：任课教学部门：专业：班级：
课型：公共课□一般专业课□专业核心课□选修课□
项目
评价
内容
满意项（不少于项）
改进项（不少于项）
非常出色
很好
好
稍有不足
明显不足
基本
没做到
教师素质
是否表现出高尚师德、渊博学识、娴熟技能、文明举止