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窦娥冤 ppt课件全面版共30页
要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
窦娥冤 ppt课件全面版 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
窦娥冤 ppt课件全面版 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
4.《窦娥冤(节选)》课件(共62张PPT).ppt
整体感知
变徵（ zhǐ ） 鼓三通（tònɡ ）
忤逆（ wǔ ）
苌弘（chánɡ） 孛老（ bó ）
刬的（ chǎn ）
罪愆（qiān） 恓惶（ xī ）
祗候（ zhī）
桃杌（ wù）
喝撺厢（cuān）
提防（ dī）
盗跖（zhí） 尸骸（ háí ）
错勘（kān）
杳无（yǎo） 瀽（jiǎn）
前合后偃（yǎn ）
结局
三年后，窦娥的冤魂向已经担任廉访使的父亲 控诉；案情重审，将赛卢医发配充军、昏官桃杌革 职永不录用，张驴儿斩首，窦娥冤情得以昭彰。最 后窦娥的冤魂希望父亲窦天章能够将亲家蔡婆婆接 到住所，代替窦娥尽孝道，窦父应允，全剧结束。
楔子 书生窦天章因连本带利欠蔡婆婆四十两银子 被迫把七岁的女儿抵给她做童养媳，然后进京赶 考去了。
“冤”是全剧的“眼”。课文选的是 第三折。
知人论世
关汉卿，号已斋叟，金末元初大都（现北京）人。元 代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早、最伟大的 戏剧作家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“ 元曲四大家”。他一生创作杂剧有60多部，但大都散失 ，现仅存18部。《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单 刀会》等流传很广。其中的《窦娥冤》是我国十大古典 悲剧之一。1956年，他的名字同孔子一起被列入世界文 化名人之列。
2.戏剧语言 （1）舞台说明：包括人物表、环境、人物上下场、 人物对话的姿态、动作、表情等。 （2）人物的对白和唱词：包括独白、旁白、对白。 3.戏剧情节 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 4.戏剧结构 幕：戏剧情节发展在时间上的一个大段落。 场：小于“幕”的一个情节单位，指一幕中发生时间 或空间变换的情节。
元 杂 剧
中国古代作家灿若星辰，但被列为世界文化名人的 为数不多，关汉卿是其中之一；
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04 窦娥冤的文学价值
CHAPTER
窦娥冤在中国文学史上的地位
01
窦娥冤是中国古代戏曲的杰出代 表，被誉为中国古典悲剧的典范 ，在中国文学史上占据重要地位 。
02
其深刻的思想内涵和卓越的艺术 表现力，使窦娥冤成为研究中国 戏曲艺术、了解古代社会生活的 重要素材。
窦娥冤的文学风格
窦娥冤在文学风格上采用了浪漫主义 与现实主义相结合的手法，既富有浓 郁的生活气息，又充满奇幻色彩。
参与课堂讨论。
窦娥冤的课件制作
课件内容
包括《窦娥冤》的剧情简介、人物关系图、重要场景和情节的图片、 视频等。
制作技巧
使用PPT或其他课件制作软件，注意布局、配色、字体等视觉效果， 同时加入适当的动画和音效，增强课件的趣味性和互动性。
更新与维护
根据教学需要和学生反馈，及时更新课件内容，确保课件与教学目标 和教学内容的一致性。
窦娥冤的教学视频
视频内容
包括《窦娥冤》的经典演出片段、专家解读、教学示范等。
视频质量
确保视频清晰、稳定，同时注意音量和语速的调整，确保 学生能够听清楚、看明白。
使用方式
结合课堂教学需要，适时播放相关视频片段，帮助学生更 好地理解剧情和人物形象，同时也可以作为学生课后复习 和拓展的资源。
谢谢
THANKS
对社会不公的反抗
窦娥用自己的行动和生命 对社会不公发出了强烈的 抗议和谴责。
03 窦娥冤的主题探讨
CHAPTER
窦娥冤的悲剧主题
窦娥冤的悲剧主题
窦娥的悲惨命运和无辜受难，揭示了社会不公和人性弱点。
悲剧元素分析
从情节、人物、语言等方面分析窦娥冤的悲剧元素，探究其 悲剧美学的表现。
《窦娥冤》教学 ppt课件
愿望，但削弱了原剧的战斗性，而流于一般
戏曲的大团圆结局的俗套。
这样改，说明叶宪祖老先生并没有读懂原
剧的意思，或者是他有意篡改原意，拍封建
统治者的马屁，把一出控诉封建统治者迫害
无辜百姓的悲剧，蜕变成一出歌颂神明、歌
颂清官的庸俗喜剧。
ppt课件
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探究式阅读
善良而坚强的窦娥就这样无辜的被送上了刑场，这
样的结局着实让人痛心惋惜愤恨，相信在座的每一位都希 望窦娥能幸福的生活着。
这样的心愿终于在明代人叶宪祖那儿得到实现，叶宪祖把 《窦娥冤》改编成《金锁记》：
窦娥的丈夫并没有夭折，而是在赴京赶考途中，落水黄河，
被龙王招为驸马。三年后又入京参加科举考试，一举状元及第。
方式表现出强大的力量的例子屡见不鲜，这反映了
人民对美好的、进步的事物的肯定和支持，也寄托
了作者鲜明的爱憎。再次，超现实的情节使作品既
洋溢着浓郁的生活气息，又富于奇异的浪漫色彩。
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窦娥性格总结：
情节
情感
性格
指斥 天地
诀别 婆婆
鸣冤（怨） （高亢激越，
怨气冲天） 诉冤（悲） （如泣如诉， 哀婉凄惨）
又逢春试大比之年，窦天章有心进京应试，赚个好前程，却 又无处安置女儿，蔡婆赶过来劝慰窦天章放心进京，自己想收养 窦娥为媳，从此窦天章所欠债息一笔勾销。窦天章虽然舍不得女 儿，但这也是最好的安排了，蔡家是世代书香，为人本分忠厚， 女儿住在她家有吃有穿，有人疼爱，日后长大又有了好女婿，当 然是再好不过的事情了，也就答应下来。蔡婆立即取过他的债据 送还，又赠他银两一路花用，窦天章接过债据收下银两，心如刀 割，从此就要与女儿长别，为了前途，他也顾不了许多了。
《窦娥冤》ppt课件(40页)
——以上表现了窦娥有主见、刚强 但支撑其意志的是封建天命观和 “一女不嫁二夫”的封建戒律。
窦娥与现实生活有哪些矛盾冲突？这些矛盾冲突表现了什 么? 明确：窦娥与现实生活的矛盾冲突有： ① 张驴儿误把自己的父亲毒死，却诬陷清白的窦娥；
反映当时社会上强欺弱、恶欺善的现实； 反映了当时吏治的黑暗，官吏的昏庸，贪赃枉法；
《滚绣球》哪一句表现出对现实的不满？哪一 句最能表现窦娥的反抗精神？
“为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。” 揭示出好人遭殃坏人横行的社会不公平，这是窦娥用 生命换来的认识，流淌着包括自己在内的善良不幸者 的悲痛，汹涌着对作恶多端却不遭报应之徒的无比愤 怒。 “地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉 作天！” 善良的窦娥虽无力改变自己的命运却决不屈 从上天的安排，她指天骂地、痛斥是非不分的天地， 她不屈的反抗精神在闪光。这是窦娥在生命的尽头用 尽全力吼出的一句，多么悲恨，多么无奈，又多么痛 快淋漓。
4.她的三桩誓愿与第1层对天地的指责是否矛盾 呢？ 这显然是矛盾的。可见，窦娥诉冤过程中对 天的怀疑和依赖是始终交织在一起的。这正 反映了作家的历史和阶级的局限。
一方面，他通过窦娥指天斥地从根本上批判 封建统治阶级，表达自己变革现实的愿望。 另一方面，又不能从根本上提出救民于水火 的办法，只能靠天地动容来昭雪窦娥的冤案。
戏剧的概念：
• 戏剧，是一种综合的舞台艺术，她借助文学、 音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形 象，揭示社会矛盾，反映社会生活。 • 戏剧文学，即剧本，是舞台演出的基础。通常 包括两个部分：一是剧作家的舞台提示，内容 包括人物表、时间、地点、布景、服装、道具 的交代以及人物台词的心理情绪、动作、上下 场的提示等等;一是人物自身的台词，包括对话 （对唱）、独白（独唱）、旁白（旁唱）等。
窦娥冤_ppt课件完美版
元曲四大悲剧
《窦娥冤》－－关汉卿 《汉宫秋》－－马致远 《梧桐雨》－－白朴 《赵氏孤儿》－－纪君祥
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窦娥冤_ppt课件完美版
中国古典十大悲剧
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元杂剧
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元曲
散曲 元曲
杂剧
小令：独立的只曲，相当于单调的词。如 马致远的《天净沙·秋思》。 套数：即套曲，由同一宫调的至少两个曲牌 联成的组曲。
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角色
元
扮演的角色有末、旦、净、杂等。元杂剧每本戏只有
杂 剧 一个主角。
的
末：男角，男主角叫正末。
体
旦：女角，女主角叫正旦，还有贴旦、花旦、老旦、
裁 小旦等。
特
点
净：性情恶劣、举动粗野的人物，或反面角色。净的
配角叫副净。
杂：孛（bó）老、卜儿、孤、徕儿、驾、洁郎、细酸、
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结构——四折一楔子
元 杂 杂剧通常由四折组成，分别是开端、发展、高潮和结局。 剧 之外可以加一到两个楔子。
的 剧本构成——曲词，宾白，科介 体
裁 曲词：剧中人物的唱词
特 宾白：剧中人物的说白
点
对白、旁白
独白、带白
散白、韵白
科介：关于动作，表情和舞台效果的舞台指示。
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丑行,扮演喜剧角色，由 于在鼻梁上抹一小块白 粉，又叫小花脸、三花 脸。包括文丑、武丑。
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《窦娥冤》－－关汉卿 《汉宫秋》－－马致远 《梧桐雨》－－白朴 《赵氏孤儿》－－纪君祥
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中国古典十大悲剧
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元杂剧
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元曲
散曲 元曲
杂剧
小令：独立的只曲，相当于单调的词。如 马致远的《天净沙·秋思》。 套数：即套曲，由同一宫调的至少两个曲牌 联成的组曲。
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角色
元
扮演的角色有末、旦、净、杂等。元杂剧每本戏只有
杂 剧 一个主角。
的
末：男角，男主角叫正末。
体
旦：女角，女主角叫正旦，还有贴旦、花旦、老旦、
裁 小旦等。
特
点
净：性情恶劣、举动粗野的人物，或反面角色。净的
配角叫副净。
杂：孛（bó）老、卜儿、孤、徕儿、驾、洁郎、细酸、
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结构——四折一楔子
元 杂 杂剧通常由四折组成，分别是开端、发展、高潮和结局。 剧 之外可以加一到两个楔子。
的 剧本构成——曲词，宾白，科介 体
裁 曲词：剧中人物的唱词
特 宾白：剧中人物的说白
点
对白、旁白
独白、带白
散白、韵白
科介：关于动作，表情和舞台效果的舞台指示。
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丑行,扮演喜剧角色，由 于在鼻梁上抹一小块白 粉，又叫小花脸、三花 脸。包括文丑、武丑。
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《窦娥冤》ppt课件
情节结构
第一层 【端正好】【滚绣球】
第二层 【倘秀才】至【鲍老儿】
第三层 【耍孩儿】至【煞尾】
任务一：谁识窦娥女
➢ 表现一：窦娥斥责天地鬼神【滚绣球】
有日月朝暮悬，有鬼神掌著生
死权，天地也，只合把清浊分 辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？ 为善的受贫穷更命短，造恶的 享富贵又寿延。天地也，做得 个怕硬欺软，却原来也这般顺 水推船。地也，你不分好歹何 为地？天也，你错勘贤愚枉做 天！哎，只落得两泪涟涟。
元杂剧剧本
①唱：按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。
元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子。
②科：关于动作、表情和舞台效果的舞台指示，又称科范、科介。
③白：“宾白”，是剧中人的说白部分。宾白又分以下四种：
对白：人物之间对话；
独白：人物自叙；
旁白：背过别的人物,自叙心理话； 带白：唱词中的插话。
誓愿内容 血溅白练 六月飞雪 抗旱三年
时间
瞬间 一段时间 三年 时间越来越长
地点
法场
荒野
山阳 范围越来越广
监斩官态度 答应
不信
怒喝 态度越来越强烈
誓愿目的
希望在场的人 希望上天了解 希望上天惩治
了解她的冤屈 她的冤屈
坏人
任务一：谁识窦娥女
➢ 表现三：窦娥发下三大誓愿
思考：窦娥之前斥责上天的行为与现在求助上天的行为是
否矛盾？谈谈你的看法。
这是矛盾的，这是时代的局限性造成的。 1.表明窦娥的反抗不彻底。她对上天的斥责、怀疑实质是对封建社会神权 的质疑，但窦娥在最后求助的对象仍然是上天，体现了她的局限性。 2.表明社会黑暗、官场的腐败、百姓求助无门的社会现实。现实中无法实 现找到真正的解决办法，只能借助于上天的力量的无奈。 3.升华悲剧内涵。正是因为现实生活中不可能实现，善良美好的窦娥无法 洗清冤屈，说明这是一个无法昭雪的注定的悲剧。
《窦娥冤》ppt课件
• ②齐声朗读这两段唱词。 • ③问题：思考窦娥唱词中的矛盾之处，说说这一矛盾体现出什么
深意。
学习任务一：探究戏剧冲突 激发心中悲悯
• 窦娥在经历了莫大的冤屈后，控诉天地的不公，但面对 不道德不公正的社会，但又只能借助天地来帮助自己， 这是何等的悲哀，不仅是窦娥，底层民众在黑暗的社会 中是别无选择的。
学习任务二：窦娥被毁灭是必然的——悲剧美学价值意义探讨
• 活动二：结合材料，分析《窦娥冤》是如何体现“悲剧”内核的， 又是如何唤起人的“怜悯感”与“良知意识”的。
悲剧的美剧价 值
美丽、善良、勤劳、孝顺的窦娥被毁灭了，关汉卿把诸 多被我们这个民族群体所认可的美德集中赋予了窦娥，然后 又让如此美好的窦娥在这三场矛盾冲突中被毁灭，从而激发 同情和悲悯情怀。
悲剧的美学价 值
按照恩格斯所说，窦娥的善良、勤劳、孝顺、富 有反抗精神都是有价值的顺应历史必然要求的东西， 她本应该得到幸福生活；而张驴儿、桃杌这类为非 作歹、贪赃枉法、陷害贤良之徒是阻碍甚至扼杀这 种“历史的必然要求”并使之“实际上不可能实现” 的丑恶势力，本应该被绳之以法，本应该被 予以否定与摧毁，但恰恰相反，真善美被毁灭了， 这是社会的悲哀，这就是悲剧。
作业设计
开放性写作，从下列两个问题中任选其一，勇于表达观点。 （1）有人对窦娥的第三桩誓愿提出批评意见，认为“亢旱三年” 受苦的是百姓，如七娃的《窦娥冤，还是楚州百姓冤？》和王龙的 《窦娥该当何罪？》；也有人持支持意见，如张燕瑾的《〈窦娥冤〉 的悲剧价值》和赵小红的《窦娥冤，仅仅是一己之冤？》。你怎么 看？ （2）有人认为三桩誓愿的实现，削弱了《窦娥冤》的悲剧效果， 你认为呢？
学习任务二：窦娥被毁灭是必然的——悲剧美学价值意义探讨
• 活动三：作品的多版本比较，加深对悲剧美学价值的认知。 • 关于这篇文章的结局。历来有多种说法，这里择其二三： • 结局一：有导演认为三桩誓愿的浪漫主义手法最利于表现主题，于是
深意。
学习任务一：探究戏剧冲突 激发心中悲悯
• 窦娥在经历了莫大的冤屈后，控诉天地的不公，但面对 不道德不公正的社会，但又只能借助天地来帮助自己， 这是何等的悲哀，不仅是窦娥，底层民众在黑暗的社会 中是别无选择的。
学习任务二：窦娥被毁灭是必然的——悲剧美学价值意义探讨
• 活动二：结合材料，分析《窦娥冤》是如何体现“悲剧”内核的， 又是如何唤起人的“怜悯感”与“良知意识”的。
悲剧的美剧价 值
美丽、善良、勤劳、孝顺的窦娥被毁灭了，关汉卿把诸 多被我们这个民族群体所认可的美德集中赋予了窦娥，然后 又让如此美好的窦娥在这三场矛盾冲突中被毁灭，从而激发 同情和悲悯情怀。
悲剧的美学价 值
按照恩格斯所说，窦娥的善良、勤劳、孝顺、富 有反抗精神都是有价值的顺应历史必然要求的东西， 她本应该得到幸福生活；而张驴儿、桃杌这类为非 作歹、贪赃枉法、陷害贤良之徒是阻碍甚至扼杀这 种“历史的必然要求”并使之“实际上不可能实现” 的丑恶势力，本应该被绳之以法，本应该被 予以否定与摧毁，但恰恰相反，真善美被毁灭了， 这是社会的悲哀，这就是悲剧。
作业设计
开放性写作，从下列两个问题中任选其一，勇于表达观点。 （1）有人对窦娥的第三桩誓愿提出批评意见，认为“亢旱三年” 受苦的是百姓，如七娃的《窦娥冤，还是楚州百姓冤？》和王龙的 《窦娥该当何罪？》；也有人持支持意见，如张燕瑾的《〈窦娥冤〉 的悲剧价值》和赵小红的《窦娥冤，仅仅是一己之冤？》。你怎么 看？ （2）有人认为三桩誓愿的实现，削弱了《窦娥冤》的悲剧效果， 你认为呢？
学习任务二：窦娥被毁灭是必然的——悲剧美学价值意义探讨
• 活动三：作品的多版本比较，加深对悲剧美学价值的认知。 • 关于这篇文章的结局。历来有多种说法，这里择其二三： • 结局一：有导演认为三桩誓愿的浪漫主义手法最利于表现主题，于是