提升初中化学课堂教学效果的思考

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提 升 初 中化 学 课 堂 教 学 效 果 的 思 考
作 者 ／仝海 燕 安徽省五河县第四中 学
摘要：化 学， 对初 中生来说 ， 是一 门新课程。 结合教学实践和教 学经验 ， 本文阐述 了上好化学课 、 提高课 堂教学效果 的方法 ， 采取措施激发学生对化学 的学 习兴趣 ；教 学 中联 系生活实际 ， 自然 引入 化学教 学知识 ；引导学生 掌握 高效 的学习方法 ；培养 学生学好化 学的信心 ，让 学生在成长 的道路上走好每 一步。
二、联 系生活实 际。自然 引入化 学教 学知识
学 生引入一个亲 近而又变化莫 测的世界 ，让他 们感觉 自己所 的成绩 ，以利再学 。长 此以往 ，每一 位学生都 会有 了学 好化 要 学习 的化学始终 就在 自己身 边 ，需要 自己不 断地去思考 为 学的信心和行动 ，必 将在学 习中取得更 好地成绩 。
融入 学生 的学 习研究 中，与学 生一起探求新知 ，做 到模范作 用 ，要 在开启学 生心灵手法上深作 研究 ，教导学 生要树立崇 高 的精 神品德 。 总之 ，多媒体 的使用为高 中历史教学 注入 了全新 的活 力 和 能量 ，但是我们不 能忽略实 际教 学教材 ，更不 能随意抬高 多媒体 在高 中历 史教 学 中发挥 的作 用 。一定要 正确对待 多媒 体教学这一 现代 教学形式 ，合理充分地运用 它 ， 发挥其 优点 ， 避开其不足 ，为 高中历史教学带来更多更大 的帮正确 看待 自己 ， 使 他认 识 自己的长处 和 闪光 点 ，激 发学 习的 内动 力和学 习化 学的热情 ；课 堂 内外 ，创造 在上课 前 ，可事先搜集一些我们 生活 中与化学相联 系的 更 多 的机会 和条件 ，鼓 励学生勤观 察、勤动手 、勤尝试 ，积 例 子 ，从生活 中常见 的现实物质入 手 ，提 出问题 ：如空气 为 累 更多 的化 学知识 。对 学生取得每一 小点点进 步都给予 表扬 什 么能供给人 呼吸 ，为什 么在 冬季密闭的屋子 里烧炉子取 暖 和 鼓励 ，绝不 能吝惜 自己的表扬话语 ，对学生 的进步置若 罔 容 易中毒 ７我们 吃的食醋和食盐 成分分别是什 么 喝酒有害 闻 。对后进 生和学 习上 出错 的学 生 ，教师可 以用多种手段 让 健康 ，酒 中含有 什么成分 “ 白色污染”又是 什么等等 ，把 其 自己认识 并纠正 ，只要 纠正对 了就 要赞赏 ，让他看到 自己
关键词 ：学 习兴趣 ；掌握 学习方法；培养 信心 作 为初 中学生化学学 习的启 蒙教 师 ，如何去上好每 一节 什么 ，面对 一个个 的问题面 ，让 他们想方 设法去探究 ，去揭 课 、最大程度提 升课堂效果 始终 是一个需要任 课老师去 思 示真相 。 考 研究 的课题 。现结合本人 多年从事初 中化 学教学 的实 践经
验， 对 如何上好初 中化学课 、 增强课堂教学效 果进 行了思考 ， 三 、引导 学生掌 握高效的学 习方 法 学 习没有不劳而获 的捷径 ，也没有 一成不变 的方法 ，最 总 结归纳 了以下 几点方法 ，与 同行 交流探讨 ，以促进在化学 关健 的就是 一个 “ 勤 ”字 。要始终 让学生 明 白 “ 不劳无 获” 教 学上取得更大收获 。 的道理 。没 有扎实 的勤学苦干 ，再聪 明的大脑 也不可 能 自动 激发学生对化学的学 习兴趣 拥有后天 的知识 。作 为一 门基础 自然 科学 ，有 时化学学 习也 没 有兴 趣 的强 制性 学 习是 一种 低 效或 无效 的学 习 ，其 有 自己独特 的地方 ，最主要 的特别 之处就是 ：化学是 以实验 结 果必是扼杀学 生学 习的积极 性和思维 的创造 性发展 ，学习 为基础 的 ，做好化学 实验必然成 为学好化学 的关健 ，从 实验 成绩 也就可想而 知。对 以实验 为基 础的 自然科 学一一化学这 中来、到实验 中去 ，是化 学学 习区别 于其他学 课的显著特 点 门课 ，采取 积极措施 培养学 生的学 习兴趣 ， 就成为 化学教 学 之一 。在加 强对化学基 本概念和基 础知识 的理解基础上 ，尽 的任 务之 一 ， 这也是使 学生变压 力为动 力、提高课 堂教学质 可能多动手 ，多做一些具 有针对性 的实验练 习 ，进而巩 固对 量 的有效方法 。学生对化学有 了兴趣 ，才会把 学习当成一件 课 本知识 的学 习掌握 。 轻松 愉快 的事情 ，才会把学 习当作 自己的 目标 追求 ，也才 能 乐 学、会学 、勤 学。在课堂上 ，巧设悬念 ，激 发学 习兴趣 ， 四 、培养学 生学 好化 学的信心 化 学对 于初 中生来说 ，是一 门暂新 的学科 ，这是 因为大 增 强求知欲 。如在教 绪言》一节 时 ，可先展 示化 学科学 的 发 展历 史和未来化 学发展 的宏伟蓝 图 ， 介 绍化学与 人类生存 家都是第一 次接触化 学 ，但其实 已存在几百 年了 。对新 事物 不 同的是 ， 和 社会进 步 的重大 关系 ， 使学生体 验到 “ 处 处有化 学” 的真 的认识 ，每个人都会经历 一个 由不会到会 的过程 ， 情 实感 ， 同时巧妙 地借助 演示 实验设 置 问题 ， 使 学 生在 “ 观 有 的人经历 时间智短 、过 程容易些 ，有 的人经 历时 间长 、过 察 一一惊 叹～疑 问”中感受化 学世界 的奥秘和 新奇 ， 使他 们 程艰难些 。简单地说 ，就 是有 的同学能更快地 掌握好化 学知 笨 鸟先 飞 、 “ 勤 从 心里 就 向往 了解化 学 ， 增强 兴趣 。在 每节 课 的导入 时 ， 也 识 ，有些同学可能会更慢 点掌握 。俗话说 “ 可 以从 学生熟悉 的生活实验 现象 入手 ， 设置 悬念 ， 让 学生去 能补拙 ，对 有些 同学 只能靠多下 功夫、多付 出了 ，也许会 思考、去 分析 、去找 “ 为什 么 ， 使 学生沉 浸在 轻松 乐学 的 获得更大 的成绩 。作 为老师 ，对学生 在化学学 习中应给 予更 多的帮助 ，帮助学生树立 学好化学 的信心 ，多 指出学生 的闪 气氛 中。