九年级英语专题复习教案之宾语从句cgZ9FtkZ
初中宾语从句优秀教案英语
初中宾语从句优秀教案英语一、教学背景1. 学生分析：初中学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用简单句型。
但是，对于宾语从句这一语法现象，学生可能还比较陌生。
因此，本节课需要通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解和掌握宾语从句的结构和用法。
2. 教学内容：宾语从句的定义、结构、用法和注意事项。
3. 教学目标：（1）让学生理解宾语从句的概念，知道宾语从句是在句子中作宾语的从句；（2）让学生掌握宾语从句的结构，能够正确地构造宾语从句；（3）让学生学会在实际语境中运用宾语从句，提高口语表达能力。
二、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出宾语从句的概念。
例如：What do you like? I like apples.（你喜欢什么？我喜欢苹果。
）在这个例子中，“你喜欢什么？”是一个宾语从句，它作为动词like的宾语。
2. 讲解：详细讲解宾语从句的结构和用法。
（1）结构：宾语从句的结构分为两部分：引导词和从句。
引导词有that, whether, who, what, where, when, why, how等。
从句是一个完整的句子，具有主语、谓语和宾语等成分。
（2）用法：宾语从句在句子中作宾语，可以放在及物动词、介词和形容词后面。
例如：- I don't know whether he will come.（我不知道他是否会来。
）- She can't find her keys.（她找不到她的钥匙。
）- He is curious about how they solved the problem.（他很好奇他们是如何解决问题的。
）3. 练习：进行多种形式的练习，让学生巩固宾语从句的知识。
（1）填空练习：根据句子内容，填入适当的引导词和从句。
- I want to know ______ you will go.（我想知道你会去哪里。
）- Can you tell me ______ the meeting starts?（你能告诉我会议什么时候开始吗？）（2）改写句子：将句子改写为宾语从句。
人教版英语中考总复习宾语从句(教案)
教案：人教版英语中考总复习--宾语从句（教案）第一章：宾语从句的概念与基本用法1.1 宾语从句的定义宾语从句是英语中的一种从句，它用作动词或介词的宾语。
宾语从句通常由连接词（如that, if, whether等）引导。
1.2 宾语从句的构成宾语从句通常由陈述句语序构成。
宾语从句可以在句子中作宾语，如：I saw that you were happy.1.3 宾语从句的例子示例：He told me that he would e to see me.示例：I don't know if she will e.第二章：宾语从句的连接词2.1 常用的连接词that: 用于引导宾语从句，不具有实际意义。
if: 用于引导宾语从句，表示条件。
whether: 用于引导宾语从句，表示选择或疑问。
2.2 连接词的用法示例：He asked me if/whether he could leave.示例：I don't know that she is ing.第三章：宾语从句的位置与顺序3.1 宾语从句的位置宾语从句通常位于动词或介词之后。
示例：She sd (that) she would e.3.2 宾语从句的顺序宾语从句必须保持陈述句语序，即主语+谓语+宾语。
示例：I think (that) she is talented.第四章：宾语从句的时态与语态4.1 宾语从句的时态宾语从句的时态应与主句的时态保持一致。
示例：She sd (that) she would e.4.2 宾语从句的语态宾语从句可以采用主动语态或被动语态。
示例：I think (that) she is talented.示例：She is thought (to be) talented.第五章：宾语从句的实践与应用5.1 宾语从句的实践通过例句和练习，让学生熟练掌握宾语从句的用法。
练习：Fill in the blanks with the appropriate connectives.5.2 宾语从句的应用让学生在实际语境中运用宾语从句，提高口语表达能力。
人教版英语中考总复习宾语从句(教案)
人教版英语中考总复习--宾语从句（教案）第一章：宾语从句的概念与特点1.1 宾语从句的定义1.2 宾语从句与主句的关系1.3 宾语从句的句子结构1.4 宾语从句的时态和语态第二章：宾语从句的连接词2.1 什么是连接词2.2 连接词的分类2.3 常用连接词的用法和例句2.4 连接词的省略现象第三章：宾语从句的语序和时态3.1 宾语从句的语序3.2 宾语从句的时态3.3 特殊情况下宾语从句的时态和语序3.4 宾语从句的时态和语序在实际应用中的注意事项第四章：宾语从句的类型和用法4.1 宾语从句的类型4.2 不同类型宾语从句的用法4.3 宾语从句在实际交际中的应用4.4 宾语从句的翻译技巧第五章：宾语从句的解题策略5.1 宾语从句的题型分析5.2 宾语从句的答题步骤5.3 宾语从句的常见错误分析5.4 提高宾语从句解题能力的练习题及答案解析第六章：疑问词引导的宾语从句6.1 疑问词的作用和种类6.2 疑问词引导宾语从句的用法6.3 疑问词引导宾语从句的例句解析6.4 疑问词引导宾语从句在实际交际中的应用第七章：宾语从句的否定转移7.1 否定转移的概念7.2 宾语从句中的否定转移现象7.3 否定转移的用法和例句7.4 否定转移在实际交际中的应用第八章：宾语从句与主句的逻辑关系8.1 宾语从句与主句的逻辑关系概述8.2 不同类型宾语从句的逻辑关系分析8.3 宾语从句逻辑关系在实际应用中的注意事项8.4 宾语从句逻辑关系练习题及答案解析第九章：宾语从句在阅读理解中的应用9.1 宾语从句在阅读理解中的作用9.2 识别和理解宾语从句的技巧9.3 宾语从句在阅读理解练习中的实例分析9.4 提高阅读理解中宾语从句能力的练习题及答案解析第十章：宾语从句在写作中的应用10.1 宾语从句在写作中的作用10.2 如何在写作中正确使用宾语从句10.3 宾语从句在写作中的实例分析10.4 提高写作中宾语从句能力的练习题及答案解析第十一章：特殊句式的宾语从句11.1 什么是特殊句式的宾语从句11.2 特殊句式宾语从句的用法和例句11.3 特殊句式宾语从句在实际交际中的应用11.4 特殊句式宾语从句的练习题及答案解析第十二章：宾语从句与名词性从句的区别12.1 宾语从句与名词性从句的定义和区别12.2 宾语从句和名词性从句的用法比较12.3 宾语从句与名词性从句的例句解析12.4 宾语从句与名词性从句在实际交际中的应用第十三章：宾语从句的综合练习13.1 宾语从句的综合练习题型13.2 宾语从句综合练习题的解题步骤13.3 宾语从句综合练习题的答案解析13.4 提高宾语从句综合练习题解题能力的策略第十四章：宾语从句在考试中的常见考点分析14.1 宾语从句在考试中的常见考点14.2 宾语从句考点的答题技巧14.3 宾语从句考点的例题解析14.4 宾语从句考点的复习建议第十五章：宾语从句的学习策略和复习方法15.1 宾语从句的学习策略15.2 宾语从句的复习方法15.3 宾语从句的学习资源和练习题推荐15.4 宾语从句的学习进度跟踪和评估重点和难点解析本文主要介绍了宾语从句的概念、特点、连接词、语序和时态、类型和用法、解题策略以及在阅读理解和写作中的应用。
九年级宾语从句复习教案
学重
点
宾语从句的引导词、时态和语序的复习
教学难点
教学难点能在真实的情境中正确运用宾语从句
教
学
策
略
自学策略：通过自主学习，理解掌握宾语从句的相关知识
合作学习策略：学会与他人分享，培养小组互助 合作的学习策略.注意学习策略的共享。
教学
准备
1．布置预习作业（请学生在课前预习有关宾语从句的知识，找出宾语从句需注意的 几个问题）
Do the exercises.
让学生挑战历年的有关宾语从句的中考题，对学生进行即时检测，了解学生的掌握情况.
Step 5
Summary
Lead the students to summaiize the usage of the object clause.
Sum up the usage of the object clause.
3.通过阅读，让学生复习宾语从句的语序。
4.每个环节都通过小组合作，一起讨论、思考宾语从句需注意的几个问题，进行知识扩展
Step 4
Challenge the
high school entry exam.
Encourage the Ss to challenge the exercises of the high school entry exams .
2．根据教师自身特点、教学内容、教材分析、学情分析，优化教学设计，进行课件制作等。
教学过程
教
学
活
动
教
学
活
动
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step 1
Warming
-up
1 .Free talk to the Ss.
九年级英语复习案--宾语从句
中考专项复习——宾语从句主备教师司国政参与教师初三英语备课组全体教师审核人袁丽萍课时2课时授课时间复习目标1. 了解宾语从句的基本概念、判断句式和选择连词2. 了解和掌握宾语从句的陈述句语序3. 掌握宾语从句的时态一致4了解宾语从句简单句变化方法。
5.简单掌握直接引语和间接引语的相关过程。
重点难点1.宾语从句的分类1.判断句式（陈述、一般疑问、特殊疑问）2.宾语从句的变化步骤 2. 选择连词（取决于句式）3. 时态一致4. 陈述句语序如何更快更好地掌握宾语从句的合并方法，并加深认知过程。
3.教师引导学生掌握宾语从句的简单句。
使用的主要动词有是一些能加不定式作宾语补足语的词。
4.了解一些简单的直接引语变间接引语之法。
1）祈使句直接引语变换间接引语常用动词（tell/told, ask/asked, order/ordered…）2）在复合成宾语从句之后的相关要求和变化。
解决方法1.先观察幻灯片上的三大句式类别。
2.独立思考并在练习本上划出宾语从句的主句、连接词和从句。
3.归纳宾语从句所需的基本变化步骤。
4.根据ppt课件图示所讲，进一步甄别和验证自己所想是否与图示的讲解方式吻合，并熟练记忆变化之法。
5.根据教师的相关陈述和黑板演示，明晰具体要求要求，并逐步去独立完成宾语从句的相关练习题。
6.教师的引导下快速掌握宾语从句简单句的变法。
7.简单提示直接引语变换间接引语的相关步骤和过程。
（不在考试大纲范围之内）Step I Lead-in：( )Step IIShowing learning aims( )Step III Revision Procedur esRevision Contents（复习内容）Q1.宾语从句的分类：★连词that 引导的宾语从句：（that可以省略）( think, say,believe, be sure,，be sorry, be afraid，know．．．★连词If 或whether引导的宾语从句：（If 或whether不能省略）常用语表示疑问的一些动词：如ask, wonder, be not sure等。
中考宾语从句教案初中
中考宾语从句教案初中1. 知识目标（1）能够掌握宾语从句的定义和基本结构。
（2）能够理解宾语从句在使用时的一些特殊现象，如时态、语序等。
（3）能够运用宾语从句进行日常交流和表达。
2. 能力目标（1）能够正确地运用宾语从句进行口语表达。
（2）能够正确地运用宾语从句进行书面表达。
3. 情感目标培养学生的学习兴趣，提高学生对英语的热爱。
二、教学重难点1. 教学重点（1）宾语从句的定义和基本结构。
（2）宾语从句在使用时的一些特殊现象，如时态、语序等。
2. 教学难点（1）宾语从句的时态和语序。
（2）宾语从句在实际语境中的运用。
三、教学方法采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、讨论交流等方法，让学生在实践中掌握宾语从句的知识，提高运用能力。
四、教学过程1. 导入新课通过一个谜语引出宾语从句的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主探究宾语从句的定义和基本结构，教师给予必要的引导和帮助。
3. 课堂讲解详细讲解宾语从句的定义、基本结构以及在使用时的一些特殊现象，如时态、语序等。
4. 实例分析通过一些具体的例句，让学生了解宾语从句在实际语境中的运用。
5. 小组讨论让学生分组讨论，尝试运用宾语从句进行口语表达，教师给予评价和指导。
6. 书面练习布置一些有关的书面练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课堂小结对本节课的主要内容进行总结，让学生明确宾语从句的重要性和运用方法。
8. 课后作业布置一些有关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思通过本节课的教学，学生是否掌握了宾语从句的定义和基本结构？是否能够理解宾语从句在使用时的一些特殊现象？是否能够在实际语境中正确地运用宾语从句？对这些问题的解答将作为评价本节课教学效果的标准。
同时，教师应根据学生的实际情况，调整教学方法，以提高教学效果。
中考英语复习宾语从句教案
中考英语复习宾语从句教案一、教学目标1.知识目标：学生能够了解什么是宾语从句，并掌握宾语从句的基本结构和用法。
2.能力目标：学生能够灵活运用宾语从句进行语言表达，并能够分辨宾语从句和其他句子成分的区别。
3.情感目标：培养学生的合作意识和沟通能力，培养学生对英语学习的兴趣。
二、教学重点与难点1.重点：宾语从句的基本结构和使用方法。
2.难点：区分宾语从句和其他句子成分。
三、教学准备1.教学工具：多媒体设备、小黑板、教学PPT及教学相应资料。
2.教学素材：与宾语从句相关的句子或对话。
四、教学过程Step 1：导入新知1.创设情境：给学生播放一段英文电影片段，然后让学生思考片段中的对话是怎样进行的。
2.引入新知：通过引导学生思考，引出宾语从句的概念，并解释宾语从句的定义和作用。
3.教师出示宾语从句的基本结构，引导学生熟悉并默写。
Step 2：宾语从句的基本结构1.教师在小黑板上示范写下几个宾语从句的例子，注重主句与从句的连接词和从句的语序。
2.学生跟读并默写宾语从句的基本结构。
Step 3：宾语从句的用法1.提示学生回忆宾语从句在实际应用中的常见使用场景。
2.教师通过多媒体播放宾语从句的相关练习，让学生进行思考和分析，并引导学生总结出宾语从句在不同情景中的使用方法。
Step 4：区分宾语从句和其他句子成分1.教师出示宾语从句和其他句子成分的相关例子，与学生一起分析其中的区别。
2.学生进行练习，判断给定的句子是否为宾语从句。
Step 5：合作学习与巩固练习1.学生分成小组，每个小组分别讨论并完成一组宾语从句的相应练习。
2.小组展示结果，教师对学生的答案进行点评和讲解。
Step 6：拓展延伸与归纳总结1.教师布置拓展性任务或练习题，要求学生在课后完成并书写学习心得。
2.教师进行知识点的总结和归纳。
五、板书设计宾语从句的基本结构连接词+主语+谓语+宾语例如：I know (that) she is a teacher.六、教学反思通过本节课的教学，学生能够掌握宾语从句的基本结构和用法，并且能够分辨宾语从句和其他句子成分的区别。
宾语从句教案和学案
宾语从句教案和学案一、教学目标：知识目标：1. 理解宾语从句的概念和用法；2. 掌握宾语从句的连接词及其作用；3. 学会如何将陈述句转换为宾语从句。
能力目标：1. 能够正确运用宾语从句进行口语表达；2. 能够熟练运用宾语从句进行写作。
情感目标：1. 激发学生对英语宾语从句的学习兴趣；2. 培养学生在日常交际中运用宾语从句的能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 宾语从句的连接词；2. 宾语从句的时态和语序。
难点：1. 宾语从句的连接词的选择；2. 宾语从句在特定语境中的运用。
三、教学过程：Step 1：导入1. 引导学生复习陈述句的基本结构；2. 提问：请问陈述句中的宾语是什么？Step 2：新课讲解1. 引入宾语从句的概念；2. 讲解宾语从句的连接词（如：that, whether, who, what, where, when, why, how等）；3. 举例说明宾语从句的用法；4. 强调宾语从句的时态和语序。
Step 3：课堂练习1. 让学生将给出的陈述句转换为宾语从句；2. 让学生运用宾语从句进行口语表达；3. 让学生进行宾语从句的写作练习。
Step 4：课堂小结1. 回顾本节课所学内容；2. 强调宾语从句的重要性和实用性。
四、课后作业：1. 复习宾语从句的概念和用法；2. 完成课后练习，巩固所学知识；3. 尝试在日常生活和学习中运用宾语从句。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况；2. 课后作业完成情况：检查学生的作业，评估其对宾语从句的掌握程度；3. 口语表达和写作能力：通过口语测试和作文评阅，了解学生运用宾语从句的能力。
六、教学策略与方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中学会运用宾语从句；2. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在具体语境中学习宾语从句；3. 采用分组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，提高课堂参与度。
七、教学准备：1. 准备相关的教学PPT和教学素材；2. 准备一些关于宾语从句的练习题；3. 准备教学录音机或音响设备，用于播放听力材料。
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九年级英语专题复习教案之宾语从句绵山一中刘海琴【复习内容】宾语从句考点归纳【复习目标】1．掌握引导宾语从句的各种连词2．掌握宾语从句的语序──主句+连接词+主语+谓语3．掌握宾语从句，主句与从句在时态上的呼应。
【重点】语序和时态呼应【难点】语序和时态呼应【学生练习】试一试，你能将下列句子改为宾语从句吗？１. She is a careful girl.The teacher said a careful girl.２. Will they win?I wonder .３. Does the plane stop on the way?Could you tell me the plane on the way or not?４. What does he want?Mother asked me .５. He has bought the dictionary.He said that he the dictionary.６. What is his name?The teacher asked me .７. What is wrong with your computer?Mr. Wang knew with your computer.８. I asked, ―Are you doing your homework, Meimei?‖I asked Meimei doing homework.９. The baby asked Mother, ―Why does the sun rise from the east?‖The baby asked Mother why from the east.１０. ―Excuse me, how can I get to the post office?‖ the driver said to the policeman.The driver asked the policeman get to the post office.Key:1. she, was2. if, they, will, win3. whether, stops4. what, he, wanted5. had, bought6. what, his, name, was7. what, was, wrong8. if she, was, her9. why, the, sun, rises 10. how, he (she), could【教师指导】一,所谓宾语从句就是句子的宾语一般由名词、代词、动名词或动词不定式充当，当一个句子充当宾语时,我们把这个句子叫做宾语从句。
宾语从句的三要点：1、引导词2、从句语序3、从句的时态二、宾语从句的连接词或引导词1．连词that，只起连接作用，在从句中不作句子成分，也无词汇意义，在口语中常被省略。
eg. I am afraid（that）you are right.2．连词if 、whether，它们起连接作用，在从句中不作句子成分，作―是否‖解，在口语中多用if。
eg. Tom don't know if/whether his grandpa liked the present.He asked me whether or not I was coming.一般情况下，if 和whether可以互换，但以下3种情况只能用whether：①在不定式前：Whether to go there or not hasn't been decided.②在介词前：It depends on（依靠）whether it is going to rain.③与or not连用：They are talking about whether to go there or not.④宾语从句放在句首表示强调时，只能用whether 。
Whether they can finish the work on time is still a problem .3．连接代词who, whom, whose, what, which，连接副词when, where, why, how，它们起连接作用，作句子成分，各有自己的意义。
eg.1. He asked ______________________________. (谁能回答这个问题）2. Do you know__________________________. （他们在等谁）3. He asked ____________________________________________.（谁的书法是班上最好的）4. Please tell me ____________________________. （我们什么时候开会）5. Can you tell me ______________. （他在哪儿）6. Could you tell me ____________________________. （我该怎么去站）7. Would you tell me ____________________.（为什么火车迟到了）三、宾语从句的语序宾语从句的语序是陈述语序，即“连接词+主语+谓语+其它成分”。
特别强调：它的主语和谓语的语序是陈述语序，而不是疑问句的倒装结构。
Can you tell me who（m）do we have to see?（╳）Can you tell me who（m）we have to see?（√）The teacher asked the students what they were doing.（思考: what在从句中的成分）陈述句变为宾语从句时,要注意人称和时态的变化,语序不变。
eg. She said, ―I will leave a message on the desk.‖→ She said she would leave a message on the desk.四、宾语从句的时态呼应宾语从句中谓语动词的时态，常常受到主句谓语时态的制约，此为时态呼应。
如果主句谓语是一般现在时或将来时，从句谓语的时态不受限制；如果主句谓语的时态是一般过去时，从句一般要随着改为相应的过去时态（一般过去时、过去进行时、过去将来时、过去完成时）。
eg. I thought （that）you are free today. （╳）I thought （that）you would be free today. （√）【注意】当宾语从句叙述的是客观真理时，不管主句谓语的时态如何，从句都用一般现在时。
eg. The teacher told us （that）the earth moves around the sun.五．其他需要说明的问题1．标点由主句决定，如主句是陈述句、祈使句，则用句号；是疑问句则用问号。
eg. I heard she had been to the Great Wall. Can you tell me which bus I should take?2、宾语从句的特殊情形在“Do you think /believe/suppose----?等”结构中，宾语从句如果是由疑问词引导的，则要用“疑问词+ do you think/believe/suppose +正常语序？”如：What has happened to him? Do you think? What do you think has happened to him?3．宾语从句的否定形式在think, believe等动词后面的宾语从句，如果从句的谓语动词表示否定意义，一般要将否定词not移到主句的谓语动词上面去，即通过否定主句的谓语动词来否定从句的（意义）谓语动词。
此时变反意疑问句时仍将宾语从句视为否定，反意疑问部分用肯定形式。
如：1、I don’t thin k he will come.2、I don’t think he will come, will he?3、I think he will come, won’t he?4. 句式的转变1、当主句的谓语动词是hope, decide, wish, agree等，其后接宾语从句，并且从句主语与主句主语一致时，可以简化成动词不定式结构。
如：Wei Hua hopes that she will be back soon.Wei Hua hopes to be back soon.2、当know, learn, remember, forget等动词其后接宾语从句，并且从句主语与主句主语一致时，可以简化成“疑问词+不定式”结构。
如：I don’t know what I should say. I don’t know what to say.3、当tell,learn,show,teach等动词其后接宾语从句，并且从句主语与主句的间接宾语一致时，可以简化成“疑问词+不定式”结构。
如：Could you tell me how I can get there?(句子中的 me 和I指的是同一个人)可以改写为：Could you tell me how to get there?【课堂同步检测】做一做,你是不是有很大提高呢?1．—Could you please tell me ___ to do in your spare time?A.what do you likeB.what you likeC.how would you like2 .—Could you tell me ___ ?—He lives in London Street．A．Where Tony lives B．Where does Tony live C．Where did Tony live3．—I wonder _____for this school trip next Sunday.Can you tell me?A．where shall we go B．where we shall go C．when we shall go4．—What did Maria ask just now？—She wondered ___ ．A．where Tony lived B．where Tony lives C．where doesTony live5．—Mr.White ,what did my mom talk with you just now?— Oh,she wondered ___ ．A. if you study hard at schoolB. how you study at schoolC. What did you study at school6．—Pardon?—I wonder___this morning.A. how do you come hereB. how did you come hereC. how you came here7. Could you tell me _____? A．when does the train arriveB．when the train arrivesC．when arrives the train8．—We never know _____ the old man is．—They say he is a teacher．A．what B．who C．which9. Could you tell me ___? A.when will Tom come back B.when does Tom come backC. when Tom will come back10．Do you know __ during the coming summer holiday?A. what will Tom doB. what did Tom doC. what Tom will do【课外巩固】练一练,你已经很棒了，再来最后一搏吧。