虚拟实验在实验教学中的应用
虚拟现实技术在教学领域中的应用
虚拟现实技术在教学领域中的应用虚拟现实技术（VR）是一种利用计算机技术模拟出虚拟环境的技术，用户可以通过一定的设备（如头戴式显示器、手柄等）进入这个虚拟的世界中进行交互。
随着科技的不断进步，VR技术在教育领域中的应用也日益广泛，为学生们带来了全新的学习体验。
本文将探讨虚拟现实技术在教学领域中的应用，并分析其带来的益处和挑战。
1. 制作虚拟实验室在传统的教学模式中，实验室是学生进行科学实验的地方。
由于成本高昂、安全隐患等原因，许多学校的实验室条件有限，导致学生无法亲身参与实验。
虚拟实验室的出现，解决了这一难题。
利用虚拟现实技术，教师可以将实验室的场景、仪器设备、实验过程等都模拟出来，学生们可以通过VR设备直接进行实验，仿佛置身于真实的实验室中。
这不仅大大提高了学生的实践能力，还保障了他们的安全。
2. 创造虚拟场景通过虚拟现实技术，教师可以创造出各种虚拟场景，如历史场景、地理场景、自然场景等，为学生呈现真实的环境。
在历史课上，教师可以利用VR技术重现古代战场、皇宫、古代村落等，让学生身临其境地感受历史的厚重、真实性。
在地理课上，也可以利用虚拟现实技术营造各种地理场景，帮助学生更好地理解地理知识。
3. 提供虚拟讲座虚拟现实技术也可以用于提供虚拟讲座。
教师可以通过VR技术创造出虚拟的讲座场景，学生们可以通过头戴式显示器随时随地进入这个场景，听取老师的讲解。
这种模式不仅解决了传统讲座空间受限的问题，还提供了更加生动的学习体验，让学生们更容易吸收知识。
4. 个性化定制学习虚拟现实技术为教师提供了个性化定制学习的可能。
根据学生的不同需求和学习习惯，教师可以针对性地制作虚拟学习资源，使学生可以根据自己的节奏和学习兴趣进行学习，提高学习效率。
1. 提供更加生动的学习体验通过虚拟现实技术，学生可以亲身体验课程内容，如历史场景、地理现象、科学实验等，使学习更加有趣、生动，激发学生的学习兴趣。
2. 增强学生的实践能力通过虚拟实验室等虚拟学习资源，学生可以进行实践操作，提高了他们的实践能力，培养了学生的动手能力和实验精神。
教育界中的虚拟实验室教学应用案例
教育界中的虚拟实验室教学应用案例近年来，虚拟实验室教学应用在教育界越来越受到关注和广泛应用。
虚拟实验室通过模拟真实实验环境，为学生提供了更多的实验机会和实践经验，有效地提升了学习效果。
本文将介绍一些教育界中成功应用虚拟实验室的案例，以期给教育工作者和决策者提供一些参考和启示。
案例一：化学实验虚拟模拟在许多学校的化学实验教学中，由于实验条件的限制，学生们往往很难亲自动手进行复杂的化学实验操作。
为了解决这个问题，某学校引入了虚拟实验室教学应用。
通过在计算机上运行化学实验虚拟模拟软件，学生们可以在虚拟环境中进行各种化学实验，观察反应过程和结果，进行数据分析和报告撰写。
这样一来，学生们不仅能够更深入地理解化学实验的原理和过程，还能够熟悉各种实验设备和操作步骤，从而提高实验技能和科学思维能力。
案例二：物理实验虚拟仿真物理实验通常需要大量的实验设备和场地，并且有时会涉及到一些危险操作。
为了让学生们更安全、更方便地进行物理实验，某个中学引入了虚拟实验室教学应用。
通过虚拟仿真软件，学生们可以在电脑上进行各种物理实验，例如质点的运动、光的传播等等。
学生们可以自由调整实验参数、观察实验现象，并且可以进行多次实验以验证理论知识。
这不仅提高了学生们的实验技能，还培养了他们的观察和分析能力。
案例三：生物实验虚拟演示生物实验通常需要大量的动植物标本和实验设备，并且有时需要进行一些复杂的操作。
一些学校为了解决这个问题，在生物实验教学中采用了虚拟实验室教学应用。
通过虚拟演示软件，学生们可以观察各种生物现象，例如细胞分裂、植物生长等等。
他们可以通过虚拟操作，进行实验设计、数据收集、结果分析和报告撰写，从而培养他们的实验技能和科学推理能力。
案例四：医学实验虚拟训练医学生通常需要进行一系列的解剖实验和操作训练，以提高其临床实践能力。
然而，真实的解剖实验和患者手术训练需要耗费大量的时间、人力和资源。
为了提高医学生的实践技能，一些医学院校引入了虚拟实验室教学应用。
如何利用虚拟实验室开展实践教学
如何利用虚拟实验室开展实践教学虚拟实验室是一种基于计算机仿真技术的教学工具，可以提供与真实实验相似的实践环境。
利用虚拟实验室开展实践教学，可以帮助学生更好地理解理论知识，并提高他们的实际操作能力。
本文将介绍如何利用虚拟实验室进行实践教学，并探讨其优势和应用。
一、虚拟实验室的优势1.1 省时高效：虚拟实验室可以提供随时随地的学习环境，不受地点、时间等限制。
学生可以在自己的电脑上进行实验操作，无需亲临实验室。
这样，不仅节省了时间，还能提高学习效率。
1.2 安全可靠：虚拟实验室避免了实验中可能出现的安全风险，如化学药品的泄漏、高压电的触电等。
同时，学生可以对实验进行多次尝试，不会造成实际物品的浪费。
1.3 多样性：虚拟实验室可以模拟不同的实验场景，满足不同学科的实践需求。
通过调整实验参数，可以进行各类实验的模拟操作，从而提供更广泛的学习体验。
二、虚拟实验室的应用案例2.1 物理实验：虚拟实验室可以模拟光学实验、力学实验等物理实验的过程。
学生可以通过调整实验参数，观察和分析实验结果，进一步了解物理现象和规律。
例如，利用虚拟实验室可以进行杠杆平衡实验，帮助学生理解力学平衡的概念和计算方法。
2.2 化学实验：虚拟实验室可以模拟化学实验中的各种反应过程。
学生可以观察反应物和产物的变化，并分析反应热、速率等参数的关系。
通过模拟实验，学生可以更好地理解化学反应原理，掌握实验操作技巧。
2.3 生物实验：虚拟实验室可以模拟生物实验中的观察和操作过程。
学生可以通过观察植物、动物的生长和变化，了解生物生长和发育的规律。
同时，虚拟实验室还可以模拟分子生物学实验，如DNA提取、PCR扩增等，帮助学生熟悉生物实验的基本操作步骤。
三、如何有效利用虚拟实验室开展实践教学3.1 设计合理的实验项目：教师应根据课程要求和学生实践能力，选择适合的实验项目进行模拟。
实验项目要具有一定的实践性和探究性，能够培养学生的操作能力和问题解决能力。
虚拟现实在化学实验教学中的应用
虚拟现实在化学实验教学中的应用近年来，虚拟现实（Virtual Reality，简称VR）技术的快速发展给各行各业带来了许多创新应用。
在教育领域，虚拟现实技术被广泛应用于实验教学中，特别是化学实验教学领域。
本文将探讨虚拟现实在化学实验教学中的应用，并分析其优势和挑战。
一、1. 虚拟化学实验室传统的化学实验室存在一些问题，如实验器材有限、化学品的安全隐患和实验操作的难度等。
而利用虚拟现实技术，可以构建出一个完全虚拟的化学实验室，学生可以通过VR头盔和手柄等设备，体验真实的化学实验操作。
2. 三维化学分子模型化学分子的结构对于学生理解化学概念至关重要。
通过虚拟现实技术，可以构建出精确的三维化学分子模型，学生可以通过旋转、缩放等操作，直观地观察分子的构型和键的长度、角度等信息，有助于加深对化学结构的理解。
3. 可视化化学反应过程化学反应的过程对于学生来说往往是抽象而难以理解的。
利用虚拟现实技术，可以将化学反应过程可视化，将分子级别的变化呈现给学生，使学生能够直观地观察到化学反应的发生和变化过程，提高他们对化学反应的理解和兴趣。
二、虚拟现实在化学实验教学中的优势1. 提供安全的实验环境化学实验往往涉及到一些有毒的、易燃的化学品，存在一定的安全风险。
利用虚拟现实技术进行化学实验教学，能够提供一个安全的实验环境，避免潜在的安全隐患，保障学生的人身安全。
2. 提高学生的学习积极性虚拟现实技术可以为学生提供身临其境的学习体验，增加他们的学习兴趣和参与感。
学生可以通过虚拟现实设备亲自进行实验操作，积极参与到学习中，激发他们的学习动力，提高学习效果。
3. 提升学习效果虚拟现实技术能够提供更加直观和生动的学习方式，有助于学生对化学概念和化学实验的理解。
学生可以通过视觉和听觉等多种感官融入到虚拟化学实验中，加深对化学知识的掌握和应用能力的培养。
三、虚拟现实在化学实验教学中的挑战1. 技术设备成本高昂虚拟现实技术设备的价格相对较高，使得很多学校和教育机构很难承担这一成本。
虚拟实验在科学教育中的应用与效果评估
虚拟实验在科学教育中的应用与效果评估科学教育是培养学生科学思维和科学素养的重要途径。
而传统的实验教学由于受到诸多限制，如时间、条件、材料和安全等，难以满足学生的实验需求。
虚拟实验作为一种新兴的教学手段，为学生提供了更广阔的学习空间，使他们可以在没有实际实验条件的情况下进行实验操作，从而提升对科学知识的理解和应用能力。
本文将探讨虚拟实验在科学教育中的应用，并对其效果进行评估。
一、虚拟实验的应用虚拟实验通过电子设备和软件等技术手段，模拟真实实验的场景和操作过程，为学生提供互动性强、灵活性高的实验环境。
虚拟实验可以应用于各个学科的教学中，包括物理、化学、生物等。
以下是虚拟实验在科学教育中的应用举例：1. 物理实验：通过虚拟实验，学生可以模拟天体运动、光学现象、电路实验等，深入理解物理原理，并能够观察和分析实验结果。
2. 化学实验：虚拟实验可以模拟化学反应的过程，学生可以通过在虚拟实验室中添加不同的试剂，观察其反应情况，从而了解反应原理和化学方程式的推导过程。
3. 生物实验：虚拟实验可以模拟生物实验中的观察和实验操作，例如显微镜下的细胞观察、DNA分子的复制过程等，为学生提供更直观、真实的生物学实验体验。
二、虚拟实验的效果评估虚拟实验作为一种新兴教育手段，其应用效果需要进行评估。
以下是对虚拟实验效果进行评估的几个方面：1. 知识掌握程度：通过对学生在虚拟实验中的操作和实验结果的考察，可以评估学生对实验知识的掌握程度。
比如通过分析学生在虚拟实验中的操作是否准确、对实验结果的解读是否正确等来评估学生对科学知识的理解。
2. 实验技能培养：虚拟实验可以培养学生的实验技能，如观察、测量、记录等。
评估学生在虚拟实验中的操作技能和实验技巧是否得到提高，是否能熟练运用实验方法进行科学研究。
3. 学习兴趣和动力：虚拟实验能够提供更多样的实验场景和操作方式，激发学生对科学实验的兴趣和热情。
评估学生在虚拟实验中的参与度、学习兴趣和动力等方面的表现，可以了解虚拟实验对学生学习积极性的影响。
虚拟实验在实验教学中的应用
南 枉 ． 技 ２ １年第８ １２ 科 ０ ０ 期 ８
虚 拟 实 验在 实 验教 学 中的应 用
ｉ 岩
（ 苏 食 品职 业技 术 学 院 食 品 工 程 系 ） 江
摘 要 虚拟 实验教学是 实验教 学的一个重要 发展方向 ：将虚拟 实验应用到 实验教 学 中，不仅 能完善真 实实验、丰 富实验 项 目及 内容 ，还有助 于培养 学生的创新能 力，利于学 生个别化发展 ：为 了充分发挥 虚拟 实验在 实验 中的教 学效能 ，在 实践 中要做 到能真 勿 虚 ．虚实互补、循序渐进 ，并且教 学人 员也应 当加 强学习、提 高技术素养 ：
等特 点 ，在 目前的实验 教学条件 下让学生 多次实 际操作 是不太现实 的 而在实际操作设备之前 ，让学 生通过 虚拟实验多次演练 ， 能够 就 达到熟悉操作过程 ，减少操 作失误的 目的 ，以便学生以后的学 习和使
用 。
（ 增 加实验项 目及内容 。在现 实实验 中 ，由于学时的限制 、 ２） 仪器设备的不足 ，实验的开 展有一定的局限性。在实验项 目中 ，虽然 能保证部分实验项 目顺利完整的开 展 ， 受现实教学条件限制 ，实验 但 项 目少 、更新过慢 ，使实验显 得内容 少 、技术落后。通过各种途径 广 泛收集与课程相关的虚拟实验内容 ，可增加实验 项 目及内容。结 合虚
能 力 的 创新 型 人 才 。 参 考 文 献 ［ 刘 巧 丽 ，赵 爱 萍 ． 虚 拟 实验 及 其教 学 应 用 ． 水 学院 学报 ， １ １ 】 谈 衡
２ ０ 。１ ４）：９ －１０ ０ ８ ０（ ９ ０
生对实验的学 习兴趣 ，利于学生进 行 自主探究和协作学习 ， 学生 由被
师的 “ 临场 ”指导 。可 以在协 同实验室里 和异地学 习者合作 进行实 验 ，这对于课前预 习实验 ，充分搞清实验 原理、实验过 程和仪器 设备 的使用 ，建立实验前的直观认识和课后复 习、巩 固所学内容有极 大的 好处 ，客观上实现了实验室空 间和时 间上的延伸 。 （） ４ 利于 学生 创新 能力 的发展 。虚 拟实 验课 件丰 富了 实验 内 容 ，学生不必担心损坏仪器 ，可放 心大胆 地模拟 实验过程 ， 激发 了学
虚拟实验室在化学实验教学中的应用与创新
虚拟实验室在化学实验教学中的应用与创新1. 引言1.1 虚拟实验室在教学中的作用虚拟实验室是利用计算机模拟技术对实际实验进行虚拟再现的平台，它在化学实验教学中扮演着重要的作用。
虚拟实验室可以增强学生的实验操作能力。
通过虚拟实验，学生可以在没有真实仪器的情况下进行实验操作，熟悉实验步骤和操作技巧。
虚拟实验室可以提升学生的实践能力。
学生在虚拟实验中可以自主探索、实验设计，培养实验思维和解决问题的能力。
虚拟实验室还可以减少实验成本和安全风险，让学生在安全的环境下进行实验操作，提高实验效率和安全性。
虚拟实验室在化学实验教学中的作用是不可替代的。
它为学生提供了一个安全、便捷、互动性强的实验学习平台，促进了学生对化学实验的理解和掌握，为他们的学习提供了有力支持。
在当前数字化教育的大潮中，虚拟实验室无疑将成为化学实验教学的重要工具，为教学创新和提升教学质量提供支持。
1.2 化学实验教学的现状化学实验教学一直是化学课程中不可或缺的一部分，通过实践操作可以加深学生对化学理论知识的理解和掌握，并培养学生的实验操作能力和科学素养。
传统的化学实验教学存在着一些问题和挑战。
实验室设备昂贵，维护成本高昂，很多学校并不具备完善的实验条件；化学实验存在一定的安全风险，学生可能会因操作不当导致事故发生；实验教学需要大量的师资和时间投入，对学校的资源消耗较大。
而且，传统实验教学模式的实验内容可能存在滞后性，无法及时跟上科学发展的最新进展。
2. 正文2.1 虚拟实验室在化学实验教学中的应用虚拟实验室在化学实验教学中的应用具有许多优势和创新，为学生提供了更加便捷、安全、实时的实验体验。
虚拟实验室可以帮助学生在没有真实实验室设备的情况下进行实验操作，节约了实验教学的成本。
虚拟实验室可以模拟各种复杂的化学反应过程，帮助学生更深入地理解实验原理和实验过程。
虚拟实验室还可以提供个性化的学习路径，根据学生的实际情况进行定制化教学，帮助学生提高实验技能和解决问题的能力。
虚拟实验技术在教学中的应用及效果
虚拟实验技术在教学中的应用及效果简介虚拟实验技术是一种通过计算机模拟实验过程的技术。
它在教学中的应用已经逐渐增加，并在很多科学领域取得了积极的效果。
本文将讨论虚拟实验技术在教学中的应用及其带来的效果。
应用1. 提供灵活的研究环境：虚拟实验技术能够创造出各种各样的实验环境，学生可以根据需求自由选择不同类型的实验场景进行研究。
这种灵活性使研究过程更加个性化和有趣，激发了学生的研究兴趣。
2. 提供安全的研究环境：有些实验可能存在一定的安全风险，但通过虚拟实验技术，学生可以在虚拟环境中进行实验，避免了潜在的危险。
这为大规模实验、高风险实验和实验设备限制较多的学校提供了更好的研究机会。
3. 拓宽实验范围：通过虚拟实验技术，学生可以进行实验探索，超越传统实验限制。
他们可以在虚拟实验室中开展不同条件下的实验，研究物理、化学、生物等领域。
这为学生提供了更广阔的研究空间和实验机会。
效果1. 提高研究效率：虚拟实验技术提供了交互性和反馈机制，学生可以在实验环境中自由探索和实践。
通过错误和成功的尝试，他们可以更好地理解实验原理和概念，从而提高研究效果并巩固知识。
2. 增强研究动机：虚拟实验技术通过提供多样化和趣味性的实验场景，激发了学生的研究兴趣。
学生可以更加主动地参与研究，并且由于实验结果的即时反馈，他们能够获得成就感，从而增强研究动力。
3. 培养实验技能：虚拟实验技术可以帮助学生培养实验技能，加强他们的实践能力。
学生可以通过虚拟实验环境进行反复实践，提高实验设计、操作和分析的能力，并在实际实验中获得更好的表现。
结论虚拟实验技术在教学中的应用具有多重优势，并带来了许多积极的效果。
它不仅提供了灵活和安全的学习环境，还能够提高学习效率、增强学习动机，并培养学生的实验技能。
因此，推广和应用虚拟实验技术有助于提升教学质量，促进学生的全面发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
交通高教研究
2003年第3期
文章编号:1004-6585(2003)03-0063-02
虚拟实验在实验教学中的应用
杜俊敏,李建中
(焦作工学院,河南焦作454000)
作者简介:杜俊敏(1976-),女,河南焦作人,硕士生。
摘 要:虚拟实验是实验教学的发展方向。
分析了虚拟实验在实验教学中的优点,以液压传动虚拟实验系统为例,从达到教学目的和具体的实现方法上考虑,根据实现系统功能的演示、仿真、记录三大模块,提出了一个实现虚拟实验系统的方案。
关键词:实验教学;虚拟实验;液压传动中图分类号:G 642.423 文献标识码:B
随着现代科学技术的不断发展,计算机在教
育领域的应用日趋广泛,计算机辅助教学(CAI )广泛兴起,并成为一种日益重要的教学手段而大量出现在教学中。
作为CAI 的一个重要发展方向———虚拟实验,也越来越引起人们的重视。
1 虚拟实验的特点
虚拟实验是利用计算机技术及其图形功能,应用虚拟模型来仿真实际物理实验过程,以达到实验目的的应用系统。
相对于实际实验来说,虚拟实验主要是对虚拟物的操作,实验过程中所涉及的工具和对象不是实物形态的,而是虚拟出来的。
虚拟实验的特点主要有:①激发学习动机,增强学习兴趣。
虚拟实验将计算机技术、多媒体技术、网络技术等信息技术结合使用,选择合适的
媒体信息(如文本、图形、图像、动画、音效等)组合安排,能激起学生更大的学习兴趣。
②由于虚拟实验的虚拟性,使得我们可以对其中的虚拟物进行任何操作。
基于此,我们可以距离物体很近或很远进行观察,或从物体内部进行观察,能更精确、清晰的表现实际中难以观察到的特征和过程。
③易于控制和维护,使用成本低,安全可靠性高。
特别对于那些设备昂贵、操作过程有危险的毁坏型实验,虚拟实验的优点更为突出。
④基于因特网的虚拟实验系统具有教学时空的无限性和人机优势互补性,可以将讲课与实验结合起来,能实现
以学生为主体的教学。
随着计算机技术的发展,虚拟实验也将随之发展,将会具有智能化、更形象逼真等更多的优点。
2 虚拟实验系统的构成与实现
用于教学的虚拟实验系统应考虑如何达到教
学目的和具体的实现方法。
下面以液压传动实验为例,介绍虚拟实验系统的一种实现方案。
液压传动是高校机械类专业的一门重要的专业基础课,主要是使学生掌握液压传动基本原理、液压元件结构与工作特性、液压基本回路功能、液压系统设计等知识。
在传统教学中一般使用挂图、幻灯片、模型等进行讲解,存在二维性和静态性的制约,无法实现液压元件的三维展示和系统各部件在工作中的运行状况,这导致教学效果不甚理想。
在传统的液压实验中,由于传动系统是密封的,学生在实验台上看到的只是元件和表盘,无法观察到系统内部油液流动和元件的动态变化,对完整的系统回路的理解效果不理想,难以达到预期的实验教学效果。
计算机科学和技术的迅速发展和普及应用,提供了克服这些难点的方法和手段。
使用“虚拟元件”、“虚拟仪表”构造虚拟实验系统,用计算机展示出元件的三维结构,模拟液压元件和系统工作过程,使难于理解的实验过程在计算机上动态的表现出来,并获得可靠的实验数据和结论,达到理想的教学目的,提高实验教学质量。
液压传动虚拟实验包括液压元件实验、液压基本回路实验和液压系统实验三部分。
实验过程结构分为实验演示模块、实验仿真模块和实验记录模块。
第一,实验演示模块。
这部分包括液压元件的结构展示、元件工作原理和特性演示、回路和系统的工作过程演示。
对元件的结构用图片、三维
3
6
动画进行展示,清晰的表现出液压元件的外形和内部结构。
对元件、回路、系统的工作原理用二维动画一步步展示,便于学习者能从整体进行把握。
当点击二维动画展示中的某一个元件时,会弹出此元件的三维工作状态,并以三维动画方式演示其工作过程,展示出元件内部的变化过程,并以油液颜色和浓度的变化来反映其压力和密度的变化。
素材的具体实现采用以下方法:①图形图像的获取。
液压元件的外形图片,用扫描仪将现有图片扫入计算机,用数码相机对实物拍摄,或从有关液压网站下载液压元件图片(液压产品展示图),然后用PhotoShop处理成所需的图像。
字幕、界面等文字及简单图形用Word等软件直接制作。
②动画。
回路或系统整体展示所需的动画从现有教学片中截取或到现场拍摄,然后用Premiere进行处理。
在工作原理演示所用的动画中,动力元件、控制元件、执行元件之间有相互运动关系和一定的工作顺序,对此采用动画软件进行制作。
二维动画采用Flash软件制作。
三维动画的制作,可以先在AutoCAD中按照其尺寸和形态做出三维实体模型,然后输入到3DSMAX场景中,添加灯光、材质等特效,并制作成动画。
③音效。
从M IDI音效库、CD光盘截取,或从网上下载,录音制作合成(如解说词等)。
在基本素材的获取方面,要充分利用现有的资源,如有很多网站提供可免费下载的音乐、图库等,因而对某些所需的素材,可以直接从网上下载,或使用现成的图片库、模型库等,再用工具软件进行加工处理,这样可以节省大量的时间,缩短开发周期。
另外,应尽量减小系统所占空间,在不影响播放效果的前提下,对多媒体信息进行最大限度的压缩处理,如图像借助Photoshop压缩为J P G格式,音频和视频借助Premiere、VideoStudio等压缩为MPEG格式。
第二,实验仿真模块。
此模块包括典型液压回路和系统的模拟实验。
模块提供一个虚拟、逼真的实验环境,包括实验所用元件、油管、仪表等,学习者可以像在真的实验台上一样进行实验,自主选择元件和油管,连接成液压回路或系统,并可以对其中的参数进行调节。
其工作过程与真实的实验过程一致,对系统进行测试,得到可靠的实验数据和结论。
此模块采用Authorware软件为制作平台,Authorware是一种优秀的多媒体编辑系统,它是基于图标的流程式设计工具,提供了显示、移动、导航、框架、判定、交互、计算、群组、数字电影、声音、视频等十几种图标和控制按钮,使用简单,功能强大。
同时它还拥有多种函数和变量,具有编程能力,并支持多种语言的控件,是制作交互式软件的得力工具。
VisualBasic功能丰富强大、操作灵活简单、完全可视化,是多媒体教学软件的首选开发环境。
本系统的虚拟环境就是用VB语言编程做成ActiveX控件,嵌入Authorware 中,实现无缝连接。
另外,Authorware应用了多媒体的Internet传输技术———Shockwave,使得交互式作品可以在Internet网上使用。
Authorware 软件提供了Internet插入件生成的全套工具,通过转换就能自动生成可插入HTML超文本文件中的插入件。
第三,实验记录模块。
此模块可以为每个实验者建立个人登陆密码和实验记录档案,方便的进行实验管理和监控。
学生在虚拟实验系统中进行仿真实验时,记录模块会记录下学生在实验过程中使用的元器件类型、所选用的实验参数、由仿真模块生成的实验数据。
在实验完成后,系统在实验纪录册上填入实验数据,生成可供打印和查阅的实验报告。
在各模块设计完成后,用Authorware作为连接合成平台。
具体做法是。
利用Authorware的Active技术,将仿真模块嵌入到Authorware中。
利用系统变量SearchPath为外部文件指定搜索路径。
将实现特效的文件夹Xtras和动画驱动程序文件a5vfw32.xmo、a5mpeg32.xmo、a5gt32. xmo拷贝到打包文件的同一目录下。
3 结束语
以计算机和现代网络技术为特征的现代信息技术,使现行的教育方式和方法面临着前所未有的挑战,虚拟实验教学系统作为一种新的教育形式,具有重要的意义,并呈现出广阔的发展前景。
虚拟实验软件的研制与开发是一个系统工程,它的设计内容应由实验教学的内容决定,基于教学设计进行。
同时,虚拟实验系统作为一种计算机软件,它的具体开发及维护应按照软件工程的思想和方法进行。
总之,我们要遵循科学的开发过程及开发方法,掌握教学、心理、计算机软硬件等多方面的知识,充分利用计算机领域内的最新科研成果,开发出功能完善的虚拟实验教学系统。
(收稿日期:2002-10-15;编辑:张正华)
46。