春天的消息说课
春的消息的说课
春的消息的说课一、教材分析这是一首优秀的儿童诗。
诗中描述了春天到来时最具特点的景物：春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，字里行间流露出人们告别冬天，迎来生机盎然的春天的喜悦之情，赞美了春天的美丽，抒发了对春天的喜爱之情。
诗歌语言清新，节奏明快，读来琅琅上口。
二、学情分析经过两年半的学习，学生已经有了一定的识字量，且具备了较强的识字能力。
大部分学生能熟练地借助拼音读准字音，也能自主运用一些识字方法来识记生字，但由于学生间存在一定的差距，加上所学字词的难易程度不一样。
因此，字词教学仍不应该忽视，而是应该将字词教学与阅读教学有机地结合起来。
教学中，教师应在一定的语境中通过归类、辨析、比较等多种方法帮助学生突破难点，区分容易混淆的字词，尤其要引导学生采用合适的方法掌握一些关键的字词。
三年级的学生大多能做到正确、流利地朗读课文，但阅读、理解方法甚少，要做到根据关键字词体会课文内容有一定的困难，阅读能力还有待于进一步培养。
因此，在教学中，教师要非常重视学生的阅读活动，要保证学生有足够的时间进行读书，并让学生在阅读过程中学习、掌握更多、更有效的阅读、理解方法。
三年级的学生已积累了不少描写春天的诗歌，教师要善于挖掘，要重视新旧知识的联系，要充分利用学生的已知，起到积累运用语言的效果。
三、关于教学目标的制定：目标一：在阅读过程中认识5个生字“冈、蝴、蝶、耀、颊”。
积累7个词语“春装、山冈、蝴蝶、雀跃、沉睡、照耀、面颊”。
本课需认识的“冈、蝴、蝶、耀、颊”5个生字，可以先让学生在自读课文时自学，读准字音，认清字形。
在课文教学时，教师可以随机进行重点指导：“冈”是第一声，“颊”的读音是jiá；指导记住“耀”和“颊”的字形，“耀”左边“光”的最后一笔是“竖提”。
目标二：按要求预习课文。
能说出自己知道的春天的消息；用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。
“按要求预习课文” 是三年级学生应养成的学习习惯。
小学语文说课教案春的消息说课稿
小学语文说课教案《春的消息》说课稿一、教材分析《春的消息》是一篇描绘春天美景的散文，作者用细腻的笔触和丰富的想象，展现了春天的生机与活力。
课文语言优美，富有诗意，旨在引导学生感受春天的美好，培养学生的文学素养。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会作者对春天的喜爱和赞美之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会提取信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受春天的美好，培养热爱大自然、珍惜生命的情感。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对春天的喜爱和赞美之情。
四、教学难点1. 学会提取信息，提高阅读理解能力。
2. 感受春天的美好，培养热爱大自然、珍惜生命的情感。
五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造春天的氛围，引导学生感受春天的美好。
2. 朗读教学法：指导学生正确朗读课文，体会作者的情感。
3. 合作学习法：鼓励学生互相交流、讨论，提高阅读理解能力。
4. 情感教学法：引导学生从课文中发现美、感受美，培养热爱大自然、珍惜生命的情感。
第一课时：1. 导入新课，展示春天的图片，引导学生感受春天的美好。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 教师讲解课文，学生跟读。
4. 学生分角色朗读课文，体会作者的情感。
5. 课堂小结，布置作业。
第二课时：1. 回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解。
2. 学生自主学习，提取课文中的关键信息。
3. 合作交流，讨论春天的特点。
4. 教师总结，引导学生体会作者对春天的喜爱和赞美之情。
5. 课堂小结，布置作业。
第三课时：1. 展示与春天相关的诗词，引导学生感受春天的美好。
2. 学生朗读课文，体会作者的情感。
3. 教师讲解课文，分析课文结构。
4. 学生自主学习，总结课文主题。
5. 课堂小结，布置作业。
第四课时：1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师讲解课文，引导学生体会作者的写作手法。
小学语文说课教案春的消息说课稿
小学语文说课教案春的消息说课稿一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）学会通过课文寻找春天信息的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生珍惜时光、努力学习的态度。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
三、教学难点1. 体会作者对春天的喜爱和赞美之情。
2. 学会通过课文寻找春天信息的方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 运用情境教学法，让学生感受春天的美好。
3. 采用互动式教学法，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或视频。
【教学内容】1. 课文朗读：让学生正确朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用。
【教学过程】1. 导入：通过问题驱动，引导学生思考春天的特点。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受春天的美好。
3. 生字词学习：讲解生字词的含义和用法。
4. 课文分析：分析课文结构，引导学生理解作者的写作思路。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，寻找课文中春天的信息。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
【教学反思】在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握课文内容和生字词。
注重培养学生的口语表达能力和思维能力，提高学生的学习兴趣。
六、教学拓展1. 课文延伸：引导学生学习与春天相关的诗歌、散文等文学作品，丰富学生的文学素养。
2. 实践活动：组织学生进行春天户外活动，如春游、观察植物生长等，让学生亲身体验春天的美好。
1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
春天的消息说课
3.教学重难点 一．教材分析 重点：设计一张与“春天”有关的明信片
难点：能运用明信片的设计要素对明信片进行实用与装饰设计。
1.学生已有的认知结构
三年级的学生已经具备了一定的美术基础和观察能力，初步认识形状、色彩、 造型等艺术语言，学会使用各种绘画工具，也能体验不同的表现手法，懂得分 析对象的造型特点。大部分学生能较好的表现平面形象，作品内容富有生活情 趣。
三．教法学法
教法：启发谈话法、直观教学法。 学法：观察法，探究学习法，自主学习法，合作学习法
四．教学过程
活动内容
活动目标
材料准备
老师：白板课件、板书标题
为后面的学习做好充分准备
学生：卡纸、绘画纸、剪刀、 双面胶。
1、激趣导入（3m） 朗读古诗《春晓》及欣赏配画 通过朗诵熟悉的古诗《春晓》及欣赏配画,吸
贴）
《春天的消息》说课稿
对同学的作品进行多元评价， 培养学生的观察能力及分析能力、语言表达能
5、展示评价(6m) 自评、他评、师评
力，提高学生的审美能力
拓宽知识面，并向学生介绍课后探究实践的一
请同学们将完成的作品，送给 些途径，拓宽学生的思维，加强人与人之间的 自己的好朋友，老师或家人 交流,体验“设计与生活”的联系。
《春天的消息》说课稿
<从古诗中找春天:这首古诗描 引学生的注意力，激起学生的兴趣，在 “读春
绘了哪些春天的景物呢？(花、 天””找春天”的活动中，感受春天的美。为
小鸟、风、雨。)>
学习新知做好了铺垫。
1)欣赏春天的图片，思考：春 通过欣赏观察大自然的特点，营造美的氛围让
2、观赏探究（5m） 天美在哪里？
本课是本单元的第一个内容,以“春天的消息”为题，让学生运用明信片 的设计要素进行创作，一方面让学生了解明信片的功能，另一方面让学生体验 春天的景色，寄托对春天的希望，表达对春天的热爱。在互传春天消息的同时， 培养学生的交往能力和热爱大自然的情感，
《春天的消息》教学设计教案
《春天的消息》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《春天的消息》，了解春天的特点和变化。
（2）培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，引导学生感受春天的美好。
（2）学会观察自然，提高学生的审美观察能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜大自然的情感。
（2）学会保护环境，与大自然和谐相处。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）通过课文《春天的消息》，感受春天的美好。
（2）培养学生观察自然、关注生态环境的能力。
2. 教学难点：（1）引导学生深入理解课文中所表现的春天的特点。
（2）如何激发学生对大自然的热爱和保护意识。
三、教学准备1. 课文《春天的消息》文本。
2. 与春天相关的图片或视频资料。
3. 教学卡片或黑板。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放春天的音乐，让学生感受春天的气息。
（2）展示与春天相关的图片或视频资料，引导学生关注春天的变化。
2. 朗读课文（1）学生自读课文《春天的消息》。
（2）教师示范朗读，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分组朗读，互相交流感受。
3. 学习课文（1）学生分享对课文的理解和感受。
（2）教师引导学生关注课文中所表现的春天的特点。
（3）分析课文中的关键词语，如“春暖花开”、“生机勃勃”等。
4. 观察自然（1）组织学生走出教室，观察校园或周边的自然环境。
（2）让学生用词语或画作记录春天的变化。
（3）回到教室，分享观察心得，互相交流。
5. 创作练习（1）请学生以春天的主题为题材，进行作文或绘画创作。
（2）学生互相欣赏作品，交流创作心得。
五、课后作业1. 根据课文《春天的消息》，写一篇关于春天的作文。
2. 家长协助学生观察家庭周边的自然环境，记录春天的变化，并与同学分享。
3. 收集有关春天的诗歌或故事，下节课与同学交流。
六、教学反思1. 学生对课文《春天的消息》的理解和感受是否深刻？2. 学生观察自然、关注生态环境的能力是否得到提高？3. 学生对春天的热爱和保护意识是否有所增强？4. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？七、评价与反馈1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们的学习状态。
春天的消息 说课
教学过程
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1.导入
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儿歌导入，创设情境 找一找比一比说一说 教师演示，学生设计
2.新授
3.实践 4.总结
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互赠明信片、自评生
评师评
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反思和评价
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板书设计
1．文字板书
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2．图画板书
1、教材的地位和作用 2、教学目标 3、教学难点 4、教学重点
春天的消息
1、美术基础 2、心理特征 1创设情景法、观察分析法、 互动评价法 2、教师主导、学生主体
1 说教材 2
学情分析 3
说教法和学法
1、发展性评价 2、反思教学
1、音乐导入 2、讲授新课 3、设计制作 4、评价总结
4 说教学过程
1、文字板书 2、图案板书
5 评价和反思
6 板书设计
说教材
1、教材的地位和作用
2、教学目标
知识与技能
过程与方法 情感态度价值观 3、教学重点 4、教学难点
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学情分析
美术基础：
心理特征： 个性外向活泼，但学习 缺乏耐心
掌握基本的美术语言
教法和学法
教法 创设情景法、观察分析法、互动评价法
学法： 教师引导、学生主导。强调学生的主体性，在小组讨论，实践 操作活动和评价活动中，将课堂交给了学生加强学生间的交流， 让学生学会合作和相处，促进了学生的发展
大班语言《春的消息》主题教案模板
大班语言《春的消息》主题教案模板一、教学目标1. 了解春天的季节特征，感受春天的美好。
2. 能够积极参与讨论，表达自己对春天的认识和感受。
3. 学会用诗歌、故事等形式来表达春天的美好。
二、教学内容1. 春天的季节特征2. 春天的动植物变化3. 春天的诗歌、故事欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：了解春天的季节特征，感受春天的美好。
2. 教学难点：学会用诗歌、故事等形式来表达春天的美好。
四、教学准备1. 教具：图片、卡片、诗歌、故事书籍等。
2. 环境：春天的氛围布置，如花朵、绿草等。
五、教学过程1. 导入：带领幼儿观察周围环境，引导幼儿发现春天的特征，如花朵开放、树叶发芽等。
2. 新课学习：a. 介绍春天的季节特征，如温度、降雨等。
b. 通过图片、卡片等形式，展示春天的动植物变化，如蝴蝶、小鸟、草木等。
c. 引导幼儿讨论春天的感受，鼓励幼儿用词语表达。
3. 诗歌、故事欣赏：a. 朗读春天的诗歌，让幼儿感受春天的美好。
b. 讲述春天的故事，引导幼儿想象和体验春天的乐趣。
4. 实践活动：a. 组织幼儿进行春天的绘画活动，如画春天的风景、动植物等。
b. 邀请幼儿表演春天的诗歌、故事，展示对春天的理解和感受。
5. 总结与反思：引导幼儿总结春天的特征和美好，鼓励幼儿在日常生活中关注和表达春天的美好。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对春天的认识和感受。
2. 评估幼儿在实践活动中的表现，如绘画、表演等。
3. 搜集幼儿在课堂上的言论，分析他们对春天的理解和表达。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行户外活动，如春游、观察植物生长等，让幼儿更深入地感受春天的美好。
2. 邀请家长参与课堂，共同探讨春天的特征和意义。
3. 开展春季节庆活动，如春天主题班会、春天美食分享等，丰富幼儿的校园生活。
八、教学反思1. 总结课堂教学的优点和不足，找出需要改进的地方。
2. 针对幼儿的表现，调整教学策略和方法，以提高教学效果。
《春天的消息》教学设计教案
《春天的消息》教学设计教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《春天的消息》，感受春天的美好，了解春天的特征。
2. 培养学生热爱生活，热爱大自然的情感。
3. 提高学生朗读、表达、创新能力。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会春天的美好。
2. 学会生词生句，提高朗读水平。
三、教学难点：1. 理解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
2. 学会表达自己对春天的感受。
四、教学准备：1. 课文《春天的消息》及相关图片。
2. 生词卡片。
3. 黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 引导学生回顾春天的特征，如春暖花开、万物复苏等。
b. 提问：你们对春天有什么期待和祝福？2. 学习课文：a. 让学生自读课文，感受春天的美好。
b. 教师讲解生词生句，帮助学生理解课文。
c. 分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。
3. 朗读训练：a. 学生分组朗读，互相评价。
b. 教师选取优秀朗读进行展示，给予表扬。
4. 表达训练：a. 让学生用自己的话描述春天的美好。
b. 学生互相交流，教师指导并给予鼓励。
5. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 学生分享自己的学习收获。
六、教学延伸：1. 布置作业：让学生回家后，以“我眼中的春天”为主题，绘画一幅画，并写一段话描述春天的美好。
2. 课后活动：组织一次春游，让学生亲身体验春天的美好，感受大自然的魅力。
七、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文的理解和表达是否有所提高，以及教学过程中是否注意到了学生的个体差异，以便于调整教学策略，提高教学效果。
八、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
2. 作业评价：对学生的作业完成情况进行评价，关注学生的理解和表达能力。
3. 课后活动评价：对春游活动中的学生表现进行评价，关注学生的实践能力和团队协作精神。
九、教学进度安排：本节课的教学内容安排在第一课时完成，后续课时可根据实际情况进行调整。
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《春天的消息》说课稿
<从古诗中找春天:这首古诗描 引学生的注意力，激起学生的兴趣，在 “读春
绘了哪些春天的景物呢？(花、 天””找春天”的活动中，感受春天的美。为
小鸟、风、雨。)>
学习新知做好了铺垫。
1)欣赏春天的图片，思考：春 通过欣赏观察大自然的特点，营造美的氛围让
2、观赏探究（5m） 天美在哪里？
学生能感受美，创作美。同时让学生感受春天
A、春天的感觉：充满生机， 的色彩、季节特点培养学生热爱大自然的情感。
充满希望。
B、春天的色彩：粉红、淡红、 嫩绿等。
C、春天的景物：小草、桃花、 小鸟、柳树等。
3、阅读课本，自 1、你知道明信片的作用吗？ 1.介绍明信片的概念及功能
主发现(8m)
(通信功能、宣传功能、收藏功 2.学习明信片的相关知识，利用明信片传递春
2.学生认知特点，心理生理特点
二．学情分析
三年级的学生对美术课有浓厚的兴趣，他们处在生长发育的关键期，对外界陌 生事物具有强烈好奇心，也具有较强的表现欲和动手能力，但他们在想象力和 创造力方面还有所欠缺。
3.学生学习本节课的障碍
由于明信片的制作过程需要绘制技巧，学生很容易对明信片的制作缺乏信心， 所以本节课着重放在如何增强学生制作明信片的自信，启发学生的想象力，体 会制作明信片的乐趣。
本课是本单元的第一个内容,以“春天的消息”为题，让学生运用明信片 的设计要素进行创作，一方面让学生了解明信片的功能，另一方面让学生体验 春天的景色，寄托对春天的希望，表达对春天的热爱。在互传春天消息的同时， 培养学生的交往能力和热爱大自然的情感，
一．教材分析
2.教学目标： 知识与技能：
1) 能够用语言表述春天，用画笔描绘春天。 2) 了解的明信片功能和设计四要素：邮政编码、邮票、画面、写文字的位6、课后拓展(2m)来自板书设计春天的消息
□□□□□□（收件人邮政编码） ★★明信片
邮
票 设 邮政编码
计 邮票
要 画面
素 写文字的位置
邮政编码（寄信人）
能)
2、找一找,议一议：小组讨论， 天的消息。
这些明信片有什么共同点?
3.在欣赏活动中，了解明信片的设计要素，体
(设计要素：邮政编码、邮票、 会明信片的装饰感。
画面、写文字的位置。)
4、实践设计 (16m)
1 要点重温：明信片四要素： 邮政编码、邮票、画面、写文 字的位置。根据要点设计明信 在设计与变化中，培养学生的绘画、创作和创 片（外形、装饰、文字等） 新能力。 2 学生动手制作以“春天”为 主题的明信片。（发挥想象力， 运用各种材料，可以绘制，粘
贴）
《春天的消息》说课稿
对同学的作品进行多元评价， 培养学生的观察能力及分析能力、语言表达能
5、展示评价(6m) 自评、他评、师评
力，提高学生的审美能力
拓宽知识面，并向学生介绍课后探究实践的一
请同学们将完成的作品，送给 些途径，拓宽学生的思维，加强人与人之间的 自己的好朋友，老师或家人 交流,体验“设计与生活”的联系。
三．教法学法
教法：启发谈话法、直观教学法。 学法：观察法，探究学习法，自主学习法，合作学习法
四．教学过程
活动内容
活动目标
材料准备
老师：白板课件、板书标题
为后面的学习做好充分准备
学生：卡纸、绘画纸、剪刀、 双面胶。
1、激趣导入（3m） 朗读古诗《春晓》及欣赏配画 通过朗诵熟悉的古诗《春晓》及欣赏配画,吸
3.教学重难点 一．教材分析 重点：设计一张与“春天”有关的明信片
难点：能运用明信片的设计要素对明信片进行实用与装饰设计。
1.学生已有的认知结构
三年级的学生已经具备了一定的美术基础和观察能力，初步认识形状、色彩、 造型等艺术语言，学会使用各种绘画工具，也能体验不同的表现手法，懂得分 析对象的造型特点。大部分学生能较好的表现平面形象，作品内容富有生活情 趣。
《春天的消息》说课稿
学科（版本）
美术（岭南版）
单元
第五单元
学时
1 学时
年级
三年级
1.教材的地位和作用 ：
本单元是“岭南版”三年级第六册的第五单元,属“艺术与自然科学”取 向的课程，以学生与自然对话为切入点，以四季的故事为创作源泉，共安排了 “春天的消息”、“夏日的凉风”、“秋天的落叶”、“冬日的乐趣”四个课 程。让学生在参与设计创作的过程中,感受四季的自然美景，能设计与创作以“四 季的故事”为主题的美术作品。
置。 3) 设计一张以“春天”为主题的明信片 过程和方法： 1) 通过欣赏、讨论，体验春天的美景，培养学生的欣赏能力和表现能力 2) 通过设计与制作一张明信片，培养学生创造性思维和动手能力。 情感、态度、价值观： 1) 感受春天的生机 2) 通过明信片的方式增强与他人的情感交流。
《春天的消息》说课稿