人才培养方案自评报告

人才培养方案自评报告人才培养方案自评报告（一）学院概况：云南工商学院坐落于四季如春、风景秀丽的春城昆明，是一所师资力量雄厚，学科特色鲜明，教育质量和科研水平较高的应用型大学。

学院主校区位于嵩明职教基地，占地1103亩，图书馆藏书150万册，教学、科研仪器设备、教学行政用房等资产总值近10亿元。

学院下设11个二级学院，开设有50多个本、专科专业。

目前已形成了以工学（建筑工程、计算机工程、机械工程等）和商学（经济学、会计学、金融学、管理学等）为优势特色，文理并重、多学科协调发展的学科与专业格局。

学院坚持应用型大学的发展方向,以服务为宗旨、以就业为导向、走产学结合的道路,着力为国家和地方经济社会发展培养动手能力强、职业素质高的高素质应用型人才。

学院高度重视内涵建设，获得批准立项的省级教学质量工程建设项目达到44项，名列省内同类院校前列，被评为云南省地方本科高校转型发展试点高校，被推选为教育部全国应用技术大学（学院）联盟副理事长单位。

学院坚持人才强校战略。

大力培养引进高层次人才，全面提高教师队伍的整体素质。

采取有力措施，加强内培、外引，着力加强队伍建设。

到目前为止，现有教职工千余人，其中具有副高级专业技术职务以上的教师251名，具有研究生学历的教师355名。

并拥有著名经济学家、博士生导师顾幼瑾教授，两岸著名学者高宏华教授，著名信息专家李国彬教授等一批学者享誉国内外。

学院注重毕业生就业工作。

连续五年毕业生就业率高于97%，2015 年就业率高达98.7%,连续五年获得云南省教育厅颁发的就业工作目标责任考核一等奖。

2015年，学院先后被教育部授予全国毕业生就业典型经验高校暨全国高校就业工作50强，被云南省教育厅评为云南省高校示范性就业指导机构。

同时，教育部直属项目滇西青年创业学院也顺利落户我院。

学院注重对外合作与交流。

与美国、德国、法国、英国等30多个国家的60多所高校和科研机构建立了长期稳定的友好合作交流关系；在面向周边国家的人才联合培养、知识产权转让，面向发达国家的高水平合作研究方面，逐渐形成了自身的特色和影响力。

学院注重精神文明建设。

被云南授予学习型d组织建设示范点、创先争优先进基层d组织，被高校工委、省教育厅命名为省级文明学校、省级平安校园、被昆明市命名为园林单位。

学院的快速发展得到了各级领导的肯定，中央政治局委员、国务院副刘延东，全国人大副委员长严隽琪，教育袁贵仁，云南书记李纪恒，副书记仇和，省政协主席罗正富等数百位领导亲临学院调研指导工作,对学院发展应用型教育所取得的成果给予高度评价。

面向未来，云南工商学院将继续秉承自强、卓越、报国的校训，坚持依法治校、以德立校、科研兴校、人才强校，探索构建现代大学制度，显著提升人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新能力，努力创建中国一流应用型大学。

（二）人才培养工作主要成效：以评促建，更新教育观念，理清办学思路，学院认真贯彻落实相关文件精神，以人才培养工作评估为契机，以观念转变为先导，先后邀请了省内外多名专家来校举办高职教育讲座，学院领导带头做学习落实16号文精神系列专题报告，组织教职员工考察了省内多所国家级示范性高职院校，在全校范围内掀起高职教育教学观念转变的大学习、大讨论，以此推动全面深入学习和贯彻教育部16号文的精神。

经过两年的努力，全体教职员工的教育教学观念发生了重大转变，高职教育教学理念得到了普遍认同。

学院确立了质量第一、特色鲜明、规模合理的办学指导思想。

在此基础上，学院修订完善了‘十二五’规划，以内涵建设为重点，进一步明确以服务社会为宗旨，以发展为动力,以就业为导向，以培养职业技能为核心，以素质教育为根本，走产、学、研结合的发展道路；培养生产、建设、服务、管理第一线所需的高素质技能型专门人才和负责任的公民的办学理念。

确立了立足嵩明杨林开发区，服务云南，辐射东南亚地区，把学院建成一所开放性强、与区域经济发展结合紧密、专业布局合理、课程设置特色鲜明、师资队伍数量足、结构优、教学模式融工学研为一体、社会认可度高、综合实力在云南省同类院校中处于领先地位的高职院校的办学定位。

政企校联动，实施三元一体办学显成效。

学院地处嵩明职业教育园区，区内的.丰富资源成为学院发展的基石。

五年来，学院不断创新办学体制与校企合作机制，积极探索校企合作管理平台和人才培养模式改革，服务区域经济社会的三元一体的办学特色逐步凸显。

1.实施三元一体办学，构建了高效的运行机制。

航空服务是东方航空与云南工商学院设计学院共同投资的政企校合办的高等院校。

2012年，为配合嵩明杨林职教园区、空港经济社会发展的需要，学院与东方航空等空公司积极探索合作办学之路，以政府为主导，民营化运作的模式，共同投资发展职业教育，为区域经济、社会发展服务。

参与学院基本办学条件建设，使学院的办学条件得到了较大改善。

通过双方合作，将政府在政策、信息上的优势与民办学校灵活、高效的运作模式相结合，使政企资源得到有效的整合，办学效益得到最大发挥。

两年来，学院秉承合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的校企合作理念，与昆明市政府、嵩明杨林职教园区内40多家企业加强合作，通过‘政、企、校’三方联动，建立了政府、企业、学院高效的运行机制，深化校企合作人才培养模式的改革，增强了学院办学的活力，有效地加快了学院的发展。

学院与嵩明杨林开发区组建了‘校企合作委员会’，建立了嵩明杨林开发区校企合作联席会议制度和昆明市四区一县校企合作网络平台，全方位开展紧密合作。

嵩明杨林开发区管委会及时向学院通报园区产业发展、结构调整、建设规划、人才需求等方面的信息，引导学院专业建设紧跟进园区产业结构调整、升级；定期召开的校企合作委员会，合作联席会议的决议，使众多企业为学生的顶岗实习提供了充足的岗位、实训场所和兼职教师；由区管委会、学院、企业领导组成的就业工作领导小组，定期召开就业联席会议，帮助学院为企业培养适销对路的高素质技能人才；学院主动满足开发区企业对人才的需求，为企业提供技术支持与培训。

政府搭台、校企唱戏，积极推进校企合作共赢。

学院依托嵩明县政府职能优势，不断加强校企合作。

嵩明县政府充分运用区内法规、政策、项目、资源配置等手段，积极引导和调动区内行业企业共同支持学院发展。

学院充分共享企业的信息、人力资源、技术、设备等，推进人才培养模式改革。

2015-2015年，由嵩明杨林开发区、嵩明县劳动局、嵩明县校企合作秘书处主办，云南工商学院承办了两届，嵩明杨林开发区、开发区人大、劳动局、开发区教育局等政府职能部门领导大力支持学院的校企合作，多次参加校企合作会议，汇集了40多家企业单位的代表。

学院与嵩明杨林开发区共同举办职业技能大赛，聘请开发区企业管理人员作为专业指导委员会成员。

积极践行工学结合人才培养模式，深化教育教学改革 1.优化专业人才培养方案。

学院始终坚持紧贴区域经济建设对职业人才需求脉搏，优化专业结构，以重点专业建设为抓手，推动全院专业建设的内涵建设思路；紧密围绕嵩明杨林开发区、红河等产业发展的需要，新建了建筑系、装潢系与艺术设计系，新增了建筑技术设计、中国古建筑设计、影视动漫设计等专业，调整了装潢艺术设计等专业，并将多个专业划分为装饰设计类、建筑设计类类、艺术设计类等9个专业群，逐步形成与开发区产业对接的专业链。

从校企合作、工学结合、就业导向、能力本位出发，通过专业建设教学指导委员会平台，根据职业岗位→岗位能力要求→职业能力标准→知识技能要点→技能要求→教学目标→教学内容和方法的课改思路构建课程体系。

先后完成了全院多个专业的人才培养方案的修订工作，对各专业培养目标、人才规格、职业范围、岗位分析，人才培养的专业能力、社会能力、方法能力以及学习领域、顶岗实习、职业资格证书、实践教学条件等都作出了具体的要求。

学院根据不同专业特点和人才培养要求，充分利用社会资源，已与80家企业建立了稳定的校外实训和顶岗实习基地，较好地落实了半年以上的顶岗实习教学任务；其中装潢艺术设计专业等已经与紫苹果装饰公司等企业签订合作协议，建立了高薪班，共建校外实习基地，积极开展订单式人才培养模式的探索与实践，取得了较好的教育教学效果。

同时，学院与企业合作探索与实践人才培养模式创新，在实施2+1培养模式过程中，各教学系逐步形成了自身特色，艺术设计专业的产学结合、实训室加工作室等。

2.紧贴职业岗位需求，课程开发成效显著，基于职业资格标准和职业岗位工作过程，重构课程内容，开展教学方法改革。

针对嵩明杨林开发区及领秀知识城对高技能人才的要求，积极推进人才培养方案改革，着力构建加强学生综合素质培养和未来发展能力的课程体系，突出职业岗位能力和技能培养的实践教学体系。

每个专业对应学生就业岗位设置了2-3个方向，使课程体系实现了就业岗位—专业方向—课程模块的一一对应。

根据生产一线的要求，将职业岗位证书的培训和考证纳入正常的课程体系，实现课证结合，推行特色鲜明的双证书制度。

在课程教学中，应用仿真教学、案例分析、情景教学等先进方法开展教学方法改革，推进教学做一体化。

学院将课程改革作为教学改革的核心，成立了课程建设指导委员会，完成了全院100多门课程的《课程标准》的制定工作，建设与评定了《3dsmax》、《装饰设计材料》《航空服务》等12门校级精品课程，开展了突出职业教育工学结合教学技能竞赛等多种形式的评比活动，有效推动了课程建设在各教学系深入开展。

学院制定了《精品课程建设与管理办法》，投入二十余万元专项资金支持课程与教材建设，重点支持以项目导向和任务驱动为主的专业教学改革与教材编写。

2011-2015年度立项和出版自编教材6本，学院与行业、企业合作开发多门课程，共同编写高职教材5部，教材建设迈上了新台阶。

3.师资队伍建设力度大，专业教学团队水平不断提升学院以相关文件和评估对师资队伍建设要求为标尺，在保证师资充足的基础上，重点加强双师型专业教学团队建设，特别是专任教师的企业经历和职业技能的培训。

近年来，共投入二十多万元资金引进、培训和优化师资队伍。

学院重点抓几件事：一是抓好专业教学团队组建工作。

先后形成了6个专业教学团队，确定了专业带头人（负责人）6人，骨干教师30名，双师素质教师20名。

二是着力抓好专任教师基本素质和企业经历的培养。

采取学历培养、课程进修、短期培训、到企业实践进修等多种方式，结合职称评审与岗位聘任等政策导向，不断提高教师的学历层次和业务水平。

出台了《双师型教师认定与管理办法》，鼓励教师进入企业或校外职业教育培训机构接受教学能力培训，提高教师的专业水平和实践能力。

2011年以来，学院组织了30人的岗前培训，组织6名专业骨干教师参加了高师培训基地的教师技能培训，有10位教师参加了学历、学位进修。

三是制定《兼职教师聘用与管理办法》，初步建立了30多名来至行业、企业能工巧匠为主体的兼职教师资源库。