浅析农村小学艺术教育教学的开展
浅谈农村小学艺术教育存在的问题及对策
浅谈农村小学艺术教育存在的问题及对策【摘要】农村小学艺术教育在农村地区具有重要意义，但面临诸多问题。
师资力量不足、教学资源匮乏、学生兴趣不高以及缺乏有效评估机制是主要困扰。
为解决这些问题，需要加强对农村小学艺术教育的支持，加大投入，建立健全的教育体系，促进学生全面发展。
必须重视农村小学艺术教育，提高教学质量和水平，使学生在艺术领域得到更好的发展。
只有持续关注这一问题并采取有效措施，才能实现农村小学艺术教育的可持续发展，为农村学生提供更多发展机会，促进农村教育的繁荣和进步。
【关键词】关键词：农村小学，艺术教育，师资力量，教学资源，学生兴趣，评估机制，支持投入，教育体系，全面发展。
1. 引言1.1 农村小学艺术教育的重要性农村小学艺术教育的重要性不可忽视。
艺术教育是学生全面发展的重要组成部分，能够培养学生的创造力、审美情趣和情感世界。
在农村地区，艺术教育更是扮演着重要的角色。
艺术教育能够激发学生的想象力和创造力，帮助他们更好地理解和感知世界。
艺术教育还可以培养学生的审美能力和艺术修养，提高其审美情趣和人文素养。
通过参与艺术活动，学生可以培养团队合作意识和表达能力，提升他们的综合素质。
农村小学艺术教育的重要性不言而喻，只有重视和加强艺术教育，才能更好地促进学生的全面发展，为他们的未来奠定良好的基础。
1.2 存在的问题农村小学艺术教育存在的问题主要包括师资力量不足、教学资源匮乏、学生兴趣不高、缺乏有效的评估机制等方面。
师资力量不足是一个严重的问题，许多农村小学缺少专业的艺术教师，导致艺术教育质量参差不齐。
教学资源匮乏也限制了农村小学艺术教育的发展，很多学校缺乏艺术教学用具、设备和场地。
学生对艺术学习的兴趣普遍不高，缺乏对艺术的认识和理解也是一个问题。
缺乏有效的评估机制也影响了农村小学艺术教育的质量和效果。
需要通过建立规范、科学的评估机制来提升艺术教育的水平。
这些问题的存在严重制约了农村小学艺术教育的发展，需要采取有效措施来解决。
2024年浅谈农村小学艺术教学中的问题及其策略
2024年浅谈农村小学艺术教学中的问题及其策略引言在当前教育改革的大背景下，艺术教育逐渐受到了广泛的关注。
特别是在农村地区，艺术教育的重要性愈发凸显。
然而，由于各种原因，农村小学艺术教学仍面临着诸多问题。
本文旨在通过深入分析这些问题，探讨相应的解决策略与建议，以期为改善农村小学艺术教学的质量贡献绵薄之力。
农村小学艺术教学现状农村小学艺术教学的现状不容乐观。
受教育资源、师资力量、教学设施等多方面因素的影响，农村小学的艺术教育普遍存在以下问题：一是教学内容单一，缺乏创新和多样性；二是教学方法陈旧，缺乏现代化教学手段的运用；三是师资力量不足，专业教师的缺乏严重制约了艺术教育的发展；四是教学评价机制不完善，缺乏科学、客观的评价标准。
存在的主要问题教学内容单一目前，农村小学艺术教学的内容往往局限于传统的绘画、手工等领域，缺乏对音乐、舞蹈、戏剧等多元化艺术形式的探索。
这种单一的教学内容无法满足学生多样化的艺术需求，也限制了他们艺术素养的全面发展。
教学方法陈旧在教学方法上，农村小学艺术教学往往采用传统的灌输式教学，缺乏对学生主体性的尊重。
这种教学方式无法激发学生的学习兴趣和创造力，也难以培养学生的艺术实践能力和审美情趣。
师资力量不足农村小学艺术教育的师资力量普遍不足，很多学校缺乏专业的艺术教师。
这使得艺术教学的质量难以保证，也限制了艺术教育的深入发展。
教学评价机制不完善在农村小学艺术教学中，教学评价的机制往往不完善。
由于缺乏科学、客观的评价标准，教师难以对学生的学习成果进行有效评估，也无法根据学生的实际情况进行针对性的教学调整。
解决策略与建议多元化教学内容为了激发学生的学习兴趣和创造力，农村小学艺术教学应该丰富教学内容，引入音乐、舞蹈、戏剧等多元化艺术形式。
同时，还应该注重与实际生活的联系，让学生在实践中感受艺术的魅力。
创新教学方法教学方法的创新是提升农村小学艺术教学质量的关键。
教师应该尊重学生的主体地位，采用启发式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。
农村小学艺术教育现状剖析及对策
农村小学艺术教育现状剖析及对策农村小学艺术教育在我国的教育体系中一直处于相对薄弱的地位，不同于城市地区的优质资源，农村小学的艺术教育在师资力量、教学设施、课程设置等方面存在较大的不足。
具体表现在以下几个方面：1. 师资力量不足。
农村小学的艺术教育教师普遍缺乏专业背景和教学经验，无法提供高质量的艺术教育课程。
很多学校只能依靠全科教师兼任艺术教育课程，导致课程质量参差不齐。
2. 教学设施条件差。
农村小学的艺术教育教学设施相对落后，很多学校缺乏像画室、音乐室、舞蹈室这样的专门的艺术教学场所，导致教学资源无法得到有效利用。
3. 课程设置单一。
由于教师力量和设施条件的不足，农村小学的艺术教育课程设置比较单一，很多学校只注重基本的音乐和美术教育，缺乏综合性、多元化的艺术教育内容。
4. 学生参与度低。
由于师资力量和教学条件的制约，农村小学的艺术教育往往难以激发学生的兴趣和参与度，导致学生对艺术教育课程的学习积极性不高。
二、对策建议针对农村小学艺术教育的现状，需要从多个方面进行改进和提升，以促进农村小学艺术教育的发展，让每个农村小学生都能够享受到高质量的艺术教育。
1. 加大师资力量建设。
国家和地方应该加大对农村小学艺术教育教师的培训力度，提供专业的艺术教育培训和支持，提高教师的教学水平和专业能力。
可以在乡村教师招聘时，优先考虑专业艺术教育背景的教师，引导更多优秀人才进入农村小学。
2. 改善教学设施条件。
国家和地方政府应该加大对农村小学艺术教育教学设施建设的资金投入，改善教学设备和场所，提供更好的教学条件。
可以通过设立艺术教育专项基金，鼓励社会力量和企业参与农村小学艺术教育的设施建设和改善。
3. 多样化课程设置。
农村小学的艺术教育课程应该结合当地的文化传统和现实需求，增加多元化的艺术教育内容，完善课程设置。
可以引入民间艺术、民族音乐等内容，丰富学生的艺术教育体验，让学生在学习中体验到不同的艺术魅力。
4. 提升学生参与度。
农村中小学艺术教育现状分析及对策
农村中小学艺术教育现状分析及对策首先，农村中小学艺术教育的现状存在着师资力量不足的问题。
由于长期以来农村资源相对匮乏，吸引和留住艺术教育专业的优秀教师难度较大。
这导致很多农村学校的艺术教师整体素质较低，无法提供高质量的艺术教育。
其次，农村中小学的教育资源紧缺，艺术设施不完善。
许多农村学校没有艺术教室、音乐室、舞蹈室等专门的艺术教育空间，甚至缺乏基本的教具和器材。
这给农村学生开展艺术教育活动带来了很大的困难。
此外，部分农村学校对艺术教育的重视程度不高，将重心放在理科和工科学习上。
这导致农村学生在艺术教育方面的机会有限，缺乏审美和创造力的培养。
针对以上问题，我们可以采取以下对策来改善农村中小学艺术教育的现状。
首先，加强师资队伍建设。
政府可以通过加大对农村学校的艺术教师培训力度，引导更多优秀的教师到农村学校从事艺术教育工作。
同时，可以设立师资奖励制度，提高农村艺术教师的待遇，吸引和留住优秀人才。
其次，增加教育投入，改善学校艺术设施。
政府可以加大对农村学校的资金投入，用于建设艺术教育场所和购买教学器材。
同时，可以与企业或其他社会组织合作，引入资金和资源，改善学校的艺术设施条件。
此外，提高农村学校对艺术教育的重视程度也是十分重要的。
政府可以加强农村学校的艺术教育管理和指导，建立健全艺术教育评估和督导机制，促使学校将艺术教育纳入到教育教学计划中，并给予相应的奖补政策，激发学校对艺术教育的重视。
此外，可以通过与城市学校的合作交流，充分利用城市艺术教育资源，为农村学生提供更多的艺术教育机会。
可以组织艺术家走进农村学校开展艺术教育活动，丰富学生的艺术课程。
综上所述，农村中小学艺术教育的现状面临着师资力量不足、教育资源紧缺以及对艺术教育重视程度不高等挑战。
为改善这一现状，可以加强师资队伍建设，提高教育投入，增加学校艺术设施，提高学校对艺术教育的重视程度，并与城市学校开展合作交流。
通过这些措施，可以提升农村中小学艺术教育质量，促进农村学生的全面发展。
农村中小学艺术教育的现状与思考
农村中小学艺术教育的现状与思考农村地区是我国教育事业的重要组成部分，农村中小学的艺术教育一直备受关注。
农村中小学艺术教育的现状与发展是一个复杂而又值得思考的问题。
本文将探讨农村中小学艺术教育的现状，并对其进行深入分析和思考。
1. 师资力量薄弱农村地区由于各种条件的限制，师资力量相对较弱。
与城市相比，农村师资队伍的整体素质与数量都存在一定的差距，尤其是艺术教育领域。
由于缺乏专业的艺术教师，农村中小学的艺术教育水平普遍较低。
2. 教学资源匮乏农村中小学的教学资源相对匮乏，艺术教育设施和器材的缺乏使得学生们接触各种艺术形式的机会相对较少。
许多农村中小学没有专门的音乐室、美术室等艺术教育场所，这使得学生们难以进行系统的艺术学习和培养兴趣。
3. 教育观念滞后在一些农村地区，人们的教育观念相对滞后，对于艺术教育的重视程度不够。
在强调学生应该学习更多数理化知识的观念下，艺术教育容易被边缘化，这使得农村中小学艺术教育面临不小的挑战。
4. 学生参与积极性不高由于农村环境的限制，学生们的生活条件相对较差，加之家庭教育观念的传统，农村中小学学生参与艺术教育的积极性普遍不高。
许多学生缺乏对艺术的兴趣和热情，导致他们在音乐、美术等艺术课程中缺乏主动性。
二、农村中小学艺术教育的思考1. 提高师资力量加强农村中小学的师资队伍建设，吸引更多优秀的艺术教师到农村中小学从事教育工作。
通过培训、引进等方式提升农村中小学的艺术教师专业素养，提高他们的教学水平，更好地为学生提供优质的艺术教育服务。
3. 增强学生艺术素养通过开展各类丰富多彩的艺术教育活动，如音乐、舞蹈、绘画等比赛和表演，激发学生对于艺术的兴趣和热情。
通过学校和家庭的共同努力，培养学生的艺术素养，提高他们的艺术鉴赏能力和审美情趣。
4. 推进多元化的教育手段加大对农村中小学艺术教育的宣传力度，倡导多种形式的艺术教育，如博物馆、美术馆巡回展览和文化艺术节等，为学生提供更广阔的艺术视野。
浅析农村小学艺术教育教学的开展
置艺术教育器材 。 ”学校对艺术教育的经费投入甚少 ，艺术教 学设备简陋、配置不足 ，有的学校能有电子琴 、画夹、颜料等
教学用具就不错 了 ，更不用说能配备音乐、美术专用教室 ； 有的学校管理不善 、使用不 当，不能保证教学 的正常开展 ， 严重阻碍农村艺术教育的开展 ，更谈不上开展艺术实践活动。 二 农村 小 学 艺 术 教 育 教 学 的对 策 针对上述农村小学艺术教育 的现状 ，我认为从 以下六个 方面入手效果较好 。 １ ．转变观念 ，提高对艺术教育的认 识 学校艺术教育 是面对 全体学生 的普及教育 ，学校领导和 教 师 应 坚 定 信 念 ，建立 起 正 确对 待艺 术 教 育 的 思 想 ，从 思 想 认识上到位 ，充分认识 艺术 教育在实施素质教育中的重要作 用和突出地位 ，尊重艺术 ，尊重艺术教育 ，爱护艺术人才 ，
一
保证艺术教学落到实处 。教师应认真钻研 《 艺术课程标准 》 ， 树立先进的教学理念 ，明确艺术 学科 的教学 目的，深化艺术 教育改革 ，加 强艺术教学研究 ，积极开展艺术教研活动 ，相
互交流经验 ，运用多种形式 的教学方法和先进 的教学手段 ， 构建生动活泼 的艺术课堂教学模式 ，激发学生 的学习兴趣 ，
学 园 Ｉ Ｃ Ｄ ＭＹ ＡＥ Ａ
２ １ 年 ６月 ０ １
浅 析 农村小 学 艺 术教 育教 学 的开展
洪子君 福建省泉州市鲤城 区教师进修 学校
【 摘 要 】艺术教育是实施素质教育的重要手段 ，对促进 学生全面发展具有不可替代 的作用。多年来 ，社会各界人士积极 呼吁关注艺术教 育，特别是农村学校 的艺术教育问题。努力做好农村小学艺术课程教 学工作是每 一个艺术教育工作者应重视的 问题 。文章针对 目前农村 小学艺术教育教 学中存在的问题 ，就如何更好地 完成艺术教 学任务、提高教 学质量、促进 学生健康发
农村小学艺术教育现状剖析及对策
农村小学艺术教育现状剖析及对策1. 引言1.1 农村小学艺术教育现状农村小学艺术教育资源匮乏。
由于受经济条件限制，农村小学往往没有足够的资金来购买艺术教育相关的教材、器材和设备，导致学生在接受艺术培训方面面临困难。
农村小学艺术教育师资力量不足。
在农村地区，由于城乡差距和人才流失等因素，艺术教育师资队伍相对薄弱，教师水平参差不齐，难以满足学生的艺术培训需求。
农村小学艺术教育课程安排不合理。
由于各种因素的影响，农村小学在课程设置和时间安排上存在瑕疵，导致学生在接受艺术教育方面受到限制，无法得到全面的发展。
农村小学艺术教育现状确实存在一些问题和困难，亟需我们采取有效的措施和对策来加以解决和改进。
1.2 面临的问题农村小学艺术教育现状面临着诸多问题，主要包括以下几个方面：1. 资金匮乏：农村小学经费严重不足，很多学校连基本的教材和乐器都缺乏，更别说进行艺术教育的投入了。
2. 师资短缺：农村小学的教师普遍缺乏专业的艺术教育背景，很多教师只能在课余时间勉强教授一些基础的艺术知识。
3. 教育资源不均衡：城乡教育资源差距巨大，农村小学与城市学校相比，无论是教材还是教学设备都十分贫乏，导致艺术教育水平不高。
4. 家庭环境影响：农村家庭普遍对艺术教育的重视程度不高，家长更倾向于重视学习成绩而非艺术修养，这也制约了农村小学艺术教育的发展。
5. 社会认可度不高：一些农村地区仍存在对艺术教育的误解，认为这是一种“浪费时间”的行为，缺乏对艺术教育重要性的认识。
2. 正文2.1 现状分析农村小学艺术教育的现状在很大程度上受到资金匮乏、师资力量不足、教学设施简陋等因素的影响。
由于农村地区的经济发展相对落后，教育经费不足是农村小学艺术教育的一大问题。
很多农村小学缺乏艺术教育专用的经费支持，导致无法购买艺术教育所需的教具、乐器等。
农村小学艺术教育的师资力量较为薄弱。
由于农村学校教师数量有限，很多艺术老师兼任多个班级的教学工作，无法给予艺术教育足够的关注和时间。
浅谈农村小学艺术教育存在的问题及对策
浅谈农村小学艺术教育存在的问题及对策随着社会的进步和人们的思想观念的改变，艺术教育越来越受到重视。
艺术教育不仅可以培养学生的审美情感和创造能力，还可以促进学生全面发展。
我们不得不面对的一个现实是，在农村地区，特别是在农村小学，艺术教育存在着一系列问题，影响了孩子们的全面发展。
在这篇文章中，我们将探讨农村小学艺术教育存在的问题，并提出一些对策，希望能够引起更多人的关注，为农村小学的艺术教育改善做出贡献。
一、存在的问题1. 缺乏专业的教师农村小学通常拥有有限的教育资源，艺术教育更是如此。
由于农村地区经济条件相对较差，缺乏吸引优秀艺术教师的条件，导致农村小学艺术教育师资力量相对匮乏。
很多学校的艺术教育只能由非专业的老师进行，水平参差不齐。
缺乏专业的教师，孩子们无法得到系统的、规范的艺术教育。
2. 缺乏艺术设施和器材艺术教育需要一定的设施和器材支持，但是在农村小学，这方面的条件也是非常匮乏的。
很多农村小学的艺术教室都是破烂不堪，甚至没有专门的艺术教室，只能在教室角落或者操场上进行艺术教育活动。
而且，学校缺乏艺术教育所需的器材和设施，比如绘画用的颜料、纸张、乐器等。
这些都严重影响了孩子们对艺术的学习与体验。
3. 教学内容和方法单一由于种种原因，很多农村小学艺术教育的教学内容和方法都比较单一。
对于绘画、音乐、舞蹈等不同艺术形式，往往只是停留在传统的课堂教学模式，缺乏趣味性和多样性。
这种情况下，不但影响了学生的艺术欣赏与审美体验，还限制了学生的创造力和想象力的发展。
4. 家长对艺术教育的重视不够在农村地区，存在很多家长认为，学艺术是浪费时间、不如学习功课来得实在。
这些观念影响了孩子们对艺术的认识和态度，使他们缺乏对艺术的热爱和兴趣。
由于家庭条件有限，很多家长也没有条件或者意愿让孩子接受专业的艺术培训，这也给孩子们的艺术发展造成了一定的阻碍。
二、对策建议1. 加强师资力量建设政府和相关部门应当加大对农村小学艺术教育师资力量的培训和支持力度，鼓励更多的专业艺术教师到农村小学任教。
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浅析农村小学艺术教育教学的开展
发表时间：2011-09-16T15:13:17.790Z 来源：《学园》2011年6月第11期供稿作者：洪子君
[导读] 艺术教育是实施素质教育的重要手段，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。
洪子君福建省泉州市鲤城区教师进修学校
【摘要】艺术教育是实施素质教育的重要手段，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。
多年来，社会各界人士积极呼吁关注艺术教育，特别是农村学校的艺术教育问题。
努力做好农村小学艺术课程教学工作是每一个艺术教育工作者应重视的问题。
文章针对目前农村小学艺术教育教学中存在的问题，就如何更好地完成艺术教学任务、提高教学质量、促进学生健康发展、改进农村小学艺术教育提出了建议。
【关键词】农村小学艺术教育现状对策
【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）11－0126－02
艺术教育是实施素质教育的重要手段，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。
多年来，社会各界人士积极呼吁关注艺术教育，特别是农村学校的艺术教育问题。
农村小学受各方面因素的制约，艺术教育非常薄弱，艺术教育现状与现代化教育的要求相差甚远，在实际实施过程中往往得不到重视，给农村学校的健康发展带来了阻力。
农村艺术教育得不到普及和发展，学生的素质就得不到提高，全面推进素质教育就成为一句空话。
下面就相关文献对农村小学艺术教育状况进行综述。
一农村小学艺术教育教学的现状
1．对艺术教育的重视不够
不少学校对艺术教育重视不够，缺乏正确的认识，认为艺术课可上可不上，随便对待，简单应付。
有的学校虽然开设了艺术课，但形同虚设，随意性较强，经常被主课占用，一学期没有上过几节艺术课，使学生不能接受应有的艺术教育，造成大多数的农村孩子缺乏艺术知识和技能，学生的艺术素养低。
2．专业师资队伍紧缺
从一定意义上讲，教师的质量决定着学生的质量，教师的水平决定着学生的水平。
艺术课程师资力量严重缺乏是造成现状的原因之一。
农村小学，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师为数甚少，很多艺术课教师都是半路出家，对音乐、美术等专业知识了解甚少。
有的学校艺术课教学基本上是由非艺术学科老师兼任，由于教师水平有限，严重制约了小学艺术课程的发展，使得艺术教育发展不平衡。
没有一支合格的师资队伍，又怎能实现艺术教育的正常化？
3．条件制约，教学设备短缺
全国政协委员于海曾这样感慨：“我国有50多万所农村中小学校，1.4亿多中小学生，80%以上的学校没有艺术课的专用教室，因为没有艺术教育经费的投入，所以根本没有能力添置艺术教育器材。
”学校对艺术教育的经费投入甚少，艺术教学设备简陋、配置不足，有的学校能有电子琴、画夹、颜料等教学用具就不错了，更不用说能配备音乐、美术专用教室；有的学校管理不善、使用不当，不能保证教学的正常开展，严重阻碍农村艺术教育的开展，更谈不上开展艺术实践活动。
二农村小学艺术教育教学的对策
针对上述农村小学艺术教育的现状，我认为从以下六个方面入手效果较好。
1．转变观念，提高对艺术教育的认识
学校艺术教育是面对全体学生的普及教育，学校领导和教师应坚定信念，建立起正确对待艺术教育的思想，从思想认识上到位，充分认识艺术教育在实施素质教育中的重要作用和突出地位，尊重艺术，尊重艺术教育，爱护艺术人才，形成良好氛围。
2．保证经费投入，加强教学设施等硬件建设
器材的配置是开展艺术教育的重要条件之一，也是顺利实施艺术教育的物质基础。
多渠道争取艺术教育投入，加大器材设备的配备力度，改善教学条件，为艺术教育工作的开展提供硬件保障。
学校可充分调动艺术教师的积极性，鼓励他们自制一些适合自身教学特点的艺术教学用品，补充教学设备的不足，为农村孩子也能走入高雅的艺术殿堂奠定了坚实的基础。
3．健全组织机构，加强师资队伍建设
配好艺术教育师资，建立相对稳定的、合格的艺术师资队伍。
一方面是针对现有艺术教师，加强培训工作，提高教师的教学技能和水平，使教师尽快适应学校艺术教育的长远需要；另一方面录用教师时以专业技能为标准，同时兼顾录用人的综合素质。
采用多渠道培养方式，壮大艺术教师队伍，建设一支有敬业精神、有较强业务能力的骨干教师队伍。
4．深化改革，狠抓艺术教学质量
课堂教学依然是艺术教育的主渠道，学校应严格按照国家规定的教学目标与计划要求开足艺术课程，经常检查督导，保证艺术教学落到实处。
教师应认真钻研《艺术课程标准》，树立先进的教学理念，明确艺术学科的教学目的，深化艺术教育改革，加强艺术教学研究，积极开展艺术教研活动，相互交流经验，运用多种形式的教学方法和先进的教学手段，构建生动活泼的艺术课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，提高艺术学科教学质量。
5．活跃校园文化活动，为艺术教育营造良好的氛围
提高学生的音乐素质，需要学校为他们营造一个良好的氛围。
通过校园文化活动提高学生的音乐素质是有效的途径。
学校可成立各种兴趣小组，鼓励学生根据自己的相应基础、特长和爱好自愿参加，经常性地开展丰富多彩的艺术活动；定期举行校园艺术节，开展歌唱、舞蹈、绘画、工艺制作等多种形式的艺术活动，为学生个性化和全面发展提供广阔的天地。
此外，组织学生积极参加各级各类比赛、让学生积极参与社会实践，把课堂教学与课外艺术实践紧密结合起来。
通过这些活动，丰富学生的精神生活，使学生在实践中不断发展特长，学生的音乐素质在耳濡目染中得到提高。
6．利用资源，因地制宜地开展农村艺术教育
农村的自然环境是宝贵的艺术教育资源，学校应充分利用内部和外部环境所蕴含的艺术功能，切合当地实际，在日常的课堂学习中考虑学生的本体特性，从他们熟悉的艺术形式入手开展有效的艺术教育活动。
如：结合当地的风景等进行素描活动。
平时可向社会和家长展
示艺术教育的成果，宣传艺术教育在社会生活中的重要地位。
通过这些资源，激发学生的兴趣、提高学生的艺术水平，为学生个性化和全面发展提供广阔的天地。
农村艺术教育的起点较低，决定了农村小学的艺术教育之路更艰难。
我们要从实际出发，创造条件，营造良好氛围，着力特长师资队伍的建设，让农村小学的孩子与城市的孩子一样接受艺术的熏陶，享受优质教育，走在同一起跑线上，让艺术之花开遍农村小学校园。
参考文献
［1］杨立梅.综合艺术课程与教学探索［M］.北京：高等教育出版社，2003 ［2］张波、胡冬芳.农村小学艺术教育探索［J］.岱宗学刊，2005（1）［3］陈俏雨.浅析小学艺术课程改革的困难与问题［J］.广西教育，2004（13）〔责任编辑：李继孔〕。