小学四年级下册美术教案 古老的面具
中国传统面具创作的美术教案
中国传统面具创作的美术教案一、教学目标1.了解中国传统面具的基本知识，掌握其创作方法和技巧。
2.能够制作出传统面具，并理解面具在中国传统文化中的意义。
3.培养学生的观察、想象、创造力和审美能力，提高学生的绘画和雕刻技能。
二、教学准备1.教师需要准备PPT、实物面具和工具、线稿和颜料等。
2.学生需备有素描、蜡笔、彩笔、橡皮、刀片、硬纸板等工具材料。
三、教学流程1.导入导入阶段，老师可以通过展示各地区的面具及其文化背景，激发学生的学习兴趣和好奇心。
让学生感受面具具有特殊的神秘感和文化价值，引导学生了解中国传统面具的基本知识。
2.学习中国传统面具基本知识让学生分成小组，对不同地区的面具进行介绍并展示，让每个小组分享、总结、审视其使用目的、创作技巧和形式特点等。
在此基础上，让学生理解面具在中国传统文化中的意义以及它们的丰富文化内涵，培养学生的审美观念。
3.面具创作方法和技巧由老师进行面具创作的示范，让学生观看操作；或者将学生分成小组进行面具的创作，从线稿开始，理解面部的比例，然后采用刀和钩子进行雕刻和开凿，最后上色和涂饰。
让学生学会一些关于面具制作中的技术，如头型的设计、线稿的起草、雕刻和染色等，这些技能不仅对日后的创作有帮助，还对学生的精神与意志力进行锻炼。
4.练习和创作让学生集中进行练习和创作。
让学生模仿传统面具的形式和技巧，自由创作出属于自己的面具，并介绍个人作品的创作灵感来源和寓意。
这可以激发学生的创造力、想象力和表现欲望，以及提高学生的绘画和雕刻技能。
5.总结在面具创作完成之后，可以安排展览或者让学生自行互相观看和欣赏，展示学生的作品并通过讨论、评比、分析、汇总等方式，对学生的学习情况和成果进行一些评价和总结。
四、组织交流1.个人总结：每个学生根据自己的创前后自己的创作基础、技巧提升程度、创作思路、创作经历、创作成就和不足之处进行针对性的总结，也可以借此归纳总结出关于面具制作的有效方法、相关的文化知识、创作技巧和审美体验等。
四年级下册美术教案-第18课 面具 丨赣美版
<<面具>>教学设计一、教材分析面具艺术是世界各国流行的一种艺术形式，尤其在民间流传更广。
面具作为一种古老的艺术品，在世界艺术发展史上占有重要的地位。
面具最初用于对妖魔鬼怪的驱赶，对图腾的崇拜，对英雄的歌颂，对美好生活的向往。
现在的面具已不仅仅用于祭祀，而是成为戏剧、舞蹈表演的道具，在我们生活中已经成为一种装饰物来美化我们的生活。
本课作为“传统魅力”单元中的一课，通过让学生欣赏世界各国和我国各民族具有代表性的面具，使学生对古老的面具文化有所了解。
学生在掌握了面具的种类、作用和各类面具的共同特点的基础上，尝试用不同的材料设计制作出一件传统与现代相结合的面具作品。
二、教学目标1认识面具的种类，作用，造型特点2掌握制作面具的材料，步骤和方法3理解面具的艺术手法，感受中国传统文化的博大精深三、教学重点认识面具的种类，作用，造型特点教学难点掌握制作面具的材料，步骤和方法四、学情分析四年级的学生经过三年多的学习认知的训练，掌握了一定的基本绘画知识和技能，同时也具备了一定的辨别认知能力和创造力，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，创造能力，想象延展性还有待提高。
五、教学过程（面具课堂实录）（一）趣味导入同学们，今天我们教室里来了几位新朋友，大家来认识一下（唐僧，孙悟空，猪八戒，沙僧上场）孙悟空：我乃五百年前大闹天宫的齐天大圣孙悟空！吃俺老孙一棒！猪八戒：呼呼，师父都被妖精给抓走了，我们还，还取什么经啊沙僧：大师兄，师父被妖精给捉走了，大师兄，二师兄被妖精给捉走了，大师兄，师父和二师兄被妖精给捉走了！唐僧：阿弥陀佛，贫僧从东土大唐而来，前往西天取经，我这几个徒弟虽然长相丑陋，但心地善良。
大家是怎么认出这些新朋友的呢？戴上面具，我们一下子就认出来了他们是谁，由此可见，面具能让人们迅速的代入角色。
今天我们就一起来学习制作面具。
（二）发展探索1.面具的作用现代生活中我们见过了形形色色的面具，谁能告诉我，面具是做什么用的？换一句话说，面具有哪些作用呢？大家先别急着回答我，我带大家看看以前的面具是用来做什么的播放视频藏戏表演师：视频里的藏戏里面的人在做什么？生：祈求吉祥师：早期的面具一般用来丧葬，驱邪仪式，在祭祀时沟通天地的工具，也是一种图腾崇拜的象征。
古老的面具 美术教案
古老的面具美术教案美术教案：古老的面具一、教学目标：1. 了解古代面具的历史背景和种类；2. 学习用素描技法描绘古代面具；3. 培养学生观察和绘画的能力。
二、教学准备：1. PPT或者图片资料；2. 素描纸、铅笔、橡皮擦。
三、教学过程：1. 引入导入：教师向学生展示几幅古代面具的照片或者PPT，引导学生观察，制造课堂氛围。
2. 知识讲解与展示：通过PPT或者图片资料，向学生讲解古代面具的历史背景和种类，包括古埃及的面具、非洲的面具、中国的戏曲面具等。
3. 技法讲解：教师讲解素描的基本技法，如线条、阴影、透视等，在讲解的同时，提醒学生观察面具的细节部分。
4. 实践操作：（1）教师发放素描纸、铅笔和橡皮擦，让学生开始绘制古代面具。
（2）提醒学生观察面具的整体形状和细节部分，将其用线条描绘在纸上。
（3）紧接着，让学生利用阴影的技法，用不同硬度的铅笔增强面具的质感和立体感。
（4）学生完成作品后，进行互评和展示，教师点评并给予肯定和激励。
5. 教学小结：教师对本节课的教学进行总结，强调学生在绘画过程中需要注重观察和亲身实践，培养学生绘画的能力和审美素养。
四、教学延伸：鼓励学生自行查找更多关于古代面具的资料，并用不同的绘画材料和方式进行尝试，展开更深入的创作和研究。
五、教学反思：本节课通过介绍古代面具的历史背景和种类，并结合素描技法进行实践操作，能够引发学生的兴趣和创造力，培养学生的观察和绘画能力，同时也能让学生更深入地了解古代文化。
在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，同时给予学生充分的自主创作的空间和机会。
小学美术《古老的面具》教案
举例说明：
-在教授图案设计时，可以让学生先尝试复制教材中的经典面具图案，然后鼓励他们在此基础上进行创新，逐渐过渡到独立设计。
-对于夸张手法的运用，可以通过展示不同夸张程度的面具，让学生对比分析，了解如何根据面具的主题和用途来调整夸张程度。
-理解面具的文化背景：让学生了解面具在不同文化中的象征意义和用途，认识到面具不仅仅是艺术作品，也是文化传承的载体。
2.教学难点
-抽象图案的创造与理解：学生在设计面具时，往往难以把握抽象图案的创造，如何将想象中的图案转化为具体的视觉形象是教学的一个难点。教师需通过示例和指导，帮助学生将抽象思维具体化。
-在色彩搭配方面，可以提供一系列色彩搭配的案例，让学生在实践中尝试不同的搭配方案，并给予即时反馈和指导。
-在制作技巧上，可以通过分解步骤、分组合作、教师个别辅导等方式，确保每个学生都能掌握基本的制作方法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《古老的面具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在节日庆典或者戏剧表演中是否见过面具？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古老面具的奥秘。
-夸张手法的运用：夸张是面具设计中常用的手法，但学生可能难以掌握如何适度夸张以达到最佳的艺术效果。教师应通过比较不同面具的夸张程度，指导学生如何把握这个度。
-色彩搭配的技巧：色彩的选择和搭配对于面具的整体效果至关重要，学生可能对如何选择色彩和搭配缺乏认识。教师需要通过实际操Байду номын сангаас和示范，让学生理解色彩搭配的基本原则和技巧。
河北美术出版社四年级下册第十四课古老的面具
板 书 设 计
14、古 老 的 面 具
五、学生利用手中的材料进行设计制作。
六、教师巡视辅导。
七、展示与评价。
请学生带上自己的面具，一起玩耍、嬉戏。
第二课时
一、组织教学
检查学生用具准备情况
二、教师请学生说一说自己打算用什么材料来完成
1、举办一个小型比赛：让学生把纸蒙在脸上，然后采用比赛的形式，看谁能用最恰Байду номын сангаас的办法透过纸，使两个眼睛都能看到老师
教 学 过 程
设 计 意 图
一、组织教学：检查学生用具准备情况。
二、让几位同学戴上面具，其他同学猜猜他们分别是谁
三、欣赏展示
1、探索和感受面具文化。
用提问的形式介绍面具的由来。
2、让学生将课前搜集到的资料进行交流。
3、教师通过大量的感性图片引导学生去观察去欣赏。
四、向学生介绍古老的面具的色彩及形象象征意义。
河北美术出版社四年级下册第十四课古老的面具
教学内容：14、古 老 的 面 具
授课时间：2课时
教学目标：1、了解面具的相关知识，分析总结其共性特征，感受其文化内涵。
2、掌握简单的面具制作方法，利用不同的材料，通过颜色的合理搭配，设计绘制一个美观的面具。
教学重难点：面具的造型设计
教具准备：气球、报纸、胶水、彩色笔
原则是去掉的纸越少越好。
2、教师示范利用气球，报纸条、胶水等材料进行制作面具的外壳。
3、提问：你准备利用什么材料进行装饰
三、学生以小组为单位进行制作，教师巡视指导
鼓励学生在制作过程中资料、废旧材料的共享。
四、举行“化妆舞会”进行展示与评价
激发学生对面具的好奇心。
拓展学生的知识面。
小学美术《面具》教案及反思
一、教案名称：小学美术《面具》教案及反思二、年级：四年级三、教学目标：1. 让学生了解面具的起源和发展，知道面具在各个国家和文化中的不同意义和用途。
2. 培养学生对手工制作的兴趣，提高动手能力和创造力。
3. 引导学生通过制作面具，表达自己的情感和个性。
四、教学重点与难点：重点：了解面具的制作方法和步骤。
难点：设计出具有个性和创意的面具。
五、教学准备：1. 教师准备面具的相关图片和资料，用于讲解和展示。
2. 学生准备剪刀、胶水、彩纸、颜料等手工制作材料。
六、教学过程：1. 导入：教师展示各种面具图片，引导学生讨论面具的起源和发展，以及面具在不同文化和生活中的作用。
2. 讲解：教师讲解面具的制作方法和步骤，包括设计、剪裁、拼贴和装饰等。
3. 示范：教师示范制作一个简单的面具，边示范边讲解制作技巧和注意事项。
4. 学生制作：学生根据教师讲解的步骤和方法，动手制作自己的面具。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
七、教学反思：1. 教师总结本次教学的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 学生反思自己在制作面具过程中的表现，思考如何发挥自己的创造力和个性。
八、课后作业：1. 学生完成一份关于面具的手工作业，包括设计一个面具和写一段关于面具的说明。
2. 教师批改作业，给予评价和建议。
九、教学评价：1. 学生评价：学生对自己的作品进行评价，包括面具的创意、制作技巧等方面。
2. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，包括面具的设计、制作技巧、学生的表现等方面。
十、教学总结：1. 教师总结本次教学的亮点和不足，提出改进措施。
2. 学生总结自己在本次教学中的收获和不足，提出改进方向。
六、教学过程（续）：6. 创意激发：鼓励学生发挥想象力，设计出独特且具有个人特色的面具。
可以让学生参考一些著名的面具样式，如戏剧面具、文化节日面具等。
7. 制作指导：在学生开始制作前，教师强调安全使用工具，并指导如何正确裁剪和粘贴材料。
赣美版美术四年级下册《第18课 面具》教学设计2
赣美版美术四年级下册《第18课面具》教学设计2一. 教材分析《第18课面具》是赣美版美术四年级下册的教学内容。
本课主要让学生了解面具的起源、种类和特点，以及面具在各个领域的应用。
教材通过图片、文字和活动，引导学生欣赏面具的美，激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美能力和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和创造力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
但是，对于面具的起源和种类，他们可能了解不多，需要通过课堂学习来拓展知识。
三. 教学目标1.让学生了解面具的起源、种类和特点。
2.培养学生欣赏面具美的能力。
3.激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美能力和动手能力。
四. 教学重难点1.面具的起源、种类和特点。
2.如何在创作中表现面具的美。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏各种面具作品，让学生了解面具的美。
2.讲解法：讲解面具的起源、种类和特点。
3.实践法：让学生动手制作面具，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备各种面具的图片和实物，用于展示和讲解。
2.准备面具制作的材料和工具，如彩纸、颜料、剪刀等。
3.准备课堂活动所需的时间表和指令。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片资源，展示各种面具作品，让学生初步感受面具的美。
同时，提问学生对面具的了解，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解面具的起源、种类和特点，让学生对面具有更深入的认识。
同时，展示更多的面具作品，让学生欣赏和学习。
3.操练（10分钟）学生分组进行面具制作活动。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成面具制作。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的面具，让大家欣赏。
教师点评学生的作品，给予肯定和建议，巩固学生所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考面具在各个领域的应用，如戏剧、舞蹈、节日等。
让学生发挥想象，创作出更具特色的作品。
6.小结（5分钟）总结本课所学内容，强调面具的起源、种类和特点，以及面具在生活中的重要性。
赣美版美术四年级下册《第18课 面具》教学设计6
赣美版美术四年级下册《第18课面具》教学设计6一. 教材分析《面具》这一课是赣美版美术四年级下册的教学内容。
本课主要让学生了解面具的起源、种类和制作方法，培养学生对面具艺术的欣赏能力，以及动手制作面具的能力。
教材内容丰富，通过图片、文字等形式，展现了各种面具的样式和特点，为教学提供了便捷的资源。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对面具有所了解，他们见过各种各样的面具，对面具有一定的认知基础。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，善于发现和表现生活中的美。
因此，在教学过程中，教师要充分调动学生的积极性，引导他们发现面具的魅力，提高他们的审美能力和动手能力。
三. 教学目标1.让学生了解面具的起源、种类和制作方法，增长文化素养。
2.培养学生对面具艺术的欣赏能力，提高审美水平。
3.培养学生动手制作面具的能力，提高动手实践能力。
4.培养学生的团队协作精神，提高沟通能力。
四. 教学重难点1.重难点：了解面具的起源、种类和制作方法，培养学生对面具艺术的欣赏能力。
2.难点：动手制作面具，发展学生的动手实践能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解面具的起源、种类和制作方法。
2.示范法：教师示范制作面具的过程。
3.小组讨论法：学生分组讨论，分享制作心得。
4.学生自主实践：学生动手制作面具。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.制作面具所需的材料：彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
3.展示平台：用于展示学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种面具的图片，引导学生关注面具的美感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解面具的起源、种类和制作方法，让学生对面具有更深入的了解。
3.操练（10分钟）教师示范制作面具的过程，边示范边讲解制作要点。
学生在教师的指导下，动手制作面具。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享制作心得，互相学习，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考面具在生活中的应用，如节日庆典、戏剧表演等，拓宽学生的视野。
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欣赏古老艺术感悟传统魅力
——《古老的面具》教案设计
学校：石家庄市桥西区永安街小学
姓名：朱敏
学生回答：布、木头、毛皮、石膏、陶土……
通过欣赏图片，总结出面具外形有哪些特点？
出示图片：
学生回答：可怕、难看、眼睛很大、嘴巴很大、颜色很丰富……
老师总结学生答案：五官夸张、色彩鲜艳、怪异神秘
[设计意图：通过学生自主欣赏，和老师的语言引导，找到面具的特点。
为完成面具制作做基础。
]
三欣赏感知分析制作方法
出示一组简单的面具，让学生分析出该面具的制作方法。
总结学生回答重点：先做面具的脸，再在脸上做装饰。
[设计意图：在分析制作方法的同时，一步一步掌握面具基本的制作方法。
这是对学生观察力、理解力、分析水平的更高要求。
] 看了很多面具的图片，也分析了一些面具的做法，再来欣赏书上的学生作品，看看他们是怎么做的，我们做面具又该怎么？
给学生5分钟时间看书，看书时要时刻想着自己要怎么做。
5分钟之后提问，并给学生的想法提出建议。
[设计意图：通过学生作品的欣赏，给学生提示和启发，打开制作的思路。
]
四：小组合作教师指导
通过一系列的启发引导，进入制作阶段。
以小组为单位合作，教师巡回指导，在指导时照顾到学生素质的差异。
五：作品展示课堂小结
同学们我们课马上就要结束了，而我们的面具还没有来得及做装饰，
希望学生在下节课上将我们的面具装饰完成，让我们一起体验一下祭祀着古老神圣的活动。
[设计意图：作为第一课时，时间关系学生的面具只能做出基本的脸部面具。
这已经完成了本课的重点——掌握面具的特点，运用材料制作出一个面具。
达到学习目标2的要求。
]
第二课时
一上节回顾重现情境
上节课老师提到了要就行祭祀活动，同学们还记得吗？
学生回答：记得
那我们必需的面具还没准备好，你们有信心做出非常漂亮的面具吗？
学生回答：有！
那把我们制作了一半的面具都拿出来。
[设计意图：将上节课设定的情境连贯起来，调动学生积极性，并且检查他们材料情况。
]
二对比教学示范指导
带上自制的面具，对学生说：“今天我们的祭祀活动就要开始了，老师也为自己做了一面具，你们看看怎么样？”
学生回答：很好看很棒
再拿出俩个面具（做得很简单，没有五官装饰和鲜艳的颜色。
）对学生说“我还做了两个面具，可是我老师觉得这两个面具看起来太普通，我不太满意，你们能帮帮我找找问题出在哪吗？”
学生回答：颜色不好看，眼睛不大，不够夸张……
老师问题：怎么就向你们说的颜色也鲜艳了，五官也夸张了啊？
学说回答：给它添颜色，贴个大胡子，画个大嘴………
我是要按照学生的回答在面具上做修改，改完之后果然明显变得美观了。
老师：哇！真的变得漂亮很多，我们的学生真聪明！那有一个面具谁愿意上来对他进行装饰？
挑选学生装饰面具，之后再让学生点评，有不足的地方让其他学生来修改。
[设计意图：本环节是为了功课难点设计的，通过对比发现不足，让学生来指导老师做修改，学生会更加积极的去思考。
既有老师的示范修改，又有学生的亲生实验，可以让大家都掌握装饰面具的方法。
] 三：小组合作教师指导
大家看看自己手里的面具是不是和这连个面具装饰前差不多？这说明什么呢？
学生回答：是
老师：那该怎么办？
学生回答：对它进行装饰
老师：很好，那还等什么，快开始吧！我可是准备好了相机要为你们拍照的。
学生分组进行制作，老师有针对性的指导，对个别慢的同学给予帮助。
板书：作品要求
五官夸张
颜色鲜艳
怪异神秘
（本环节20分钟）
四展示评价完成情境。