实施尊严教育,破解职校班级管理难题

求， 节假 日出入娱乐 场所 ， 与社会 不 良青 度评析班级事件 ， 时刻维护学生的“ 面子” ，
让“ 面子” 成为促进其快速成长 的推进剂。 ３ ． 着力培养综合职业能 力 ， 使职校 生 的尊严得 到可持续 的维持 。尊严感是 来 自他人 的评 价 ，是 来 自社会 对其有 用与 否的综合评 定。职校 生要 能真正地成 为
了较 大 的 难 度 。
一
个能 自我 教育 、 自我 要求 的人 ， 就 得有
们， 在人的尊严得不 到满足 时， 人的自我社 个能得 到社会正 面评价 的本领 ，这个本 会价值就没有了实现的内在需要。多数职
校 生心 存 自卑 没有 人 生追 求 ，一 些 学 生 不 领 就 是 综 合 职 业 能 力 。综 合 职 业 能 力 是 当 前 社 会 对 职 校 生 素 质 要 求 的 综 合 体
题生 ，这给职校 班级管理 工作增 加 了难 观念 、 形成 自强之 能 ， 应 该是 当前 班级管 度。同时 ， 职校学 生普遍滞后 的社会意识 理 工作 的 破 冰 思路 。 具 体 可 从 以 下几 个 方
与 快 速 发 展 的 生 理 特 征 之 间 出现 了 严 重
面入 手 ：
职校 生中相 当一部分学 生是初 中时 成绩 差、 纪律意识 淡漠 、 行 为 习惯 差的问
旦 学生步入 正轨 ，班 级管理 质量就会 越 本上减轻班级管理难度 。
４ ． 创 造 学 生健 康成 长 的 外 在 环 境 ， 让
笔者认 为 ， 唤 醒 自尊 意 识 、 强 化 尊 严 来 越好 ，良性循环机 制的确 立必将从 根
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实施尊严教育 ， 破解职校班级管理难题
一江苏省海安双楼中等专业学校 桑长庚
有 自卑心理 的学生存在着 两个表 情 ， 要求学生学会控制情绪 ， 使得尊严能够 摘 要 ：针 对职校班 级管理 工作难做 究表明 ， 的现状 ， 应该 从班 级 管理 、 学 生素 质 、 社
三、 策 略
管理压 力也 就越来越 大 ，从 而导致秩序 认 识职 校 生 ，把 职校 生 的人 格 尊 严放 到 应 业 能 力 的 培 养 过 程 中 ， 不可 能一帆风 顺 ，
２ ． 学 生素 质 “ 先 天” 不足 。 懈地 努力 ， 在过程 中抓 ， 在 反 复 中 抓 。 一
学 生有～个尊严的生活。 职校 生的尊严感 是一个容 易打碎 的玻璃花 ， 唯有从不同的
层面小心呵护 ， 才 能 让它 越 开 越 艳 。 班 主
的不协调现象 ， 同学之 间矛盾不可避免地
而 粗 暴 的 处理 方 法 。
１ ． 发挥职校生特长 ， 唤醒 自尊意识。 尊
出现 ， 而他们 简单 的思维则容易作 出冲动 严 感 是一 个 人在 社 会性 交 往 中 ，从他 人 眼 ３ ． 社会要求普遍不高 。
“ 管、 卡、 压” ， 只求表面上 的统 一和整齐 ， 忽略 了对学 生内省能 力的培养 和内心世
界 的 观 察 。这 样 的管 理 模 式 ， 随 着 时 间 的 推移， 学生会越来越 不守规 矩 ， 班 主 任 的
混乱。
管理工作的死胡同的重要方法就是，重新 小 而 具 体 的 子 能 力 目标 。当 然 ， 在 综 合 职 有的位置上 ， 培养他们的自尊心， 从根本上 需要 班主任 以高度 负责的精神 ，坚持 不 抑制其消极思想和不良言行 。
格 尊严 的角度 ， 唤醒学生 的 自尊意识 ， 强 工作思路 。
关键词 ： 职校学生 教育 职 业 能 力 班级管理
的懦弱 ， 抽 烟 打 架 的 学 生 实 际 上 是 想 以 此 关同学赔礼道歉 ，确保尊严不受损坏。平
没 有 目标 追 化尊严观 念 ，形成 自强之 能的班级 管理 来 证 明 自己 。 还 有 部 分 学 生 ， 相 当一 部 分 学 尊 严 年 交 往 渐 染 恶 习。 学 业 上 ，
会 环 境 等 角 度 探 究 其 形 成 原 因 ，并 从 人
现： 一 是随 大流 ， 遇 事没 有 主见 ， 自暴 自 弃： 二是走极端 ， 用非常手段 来反衬 自己
长久的保持。当别的同学做出有损他人尊 严的事情时 ， 班主任要及时制止 ， 并要求相
时， 班 主 任在 班 里要 多表扬 ， 多从 肯 定 的 角
、
原 因
１ ． 班级Hale Waihona Puke 管 理 方 法 简 单 。 一
些班主任 把对学 生的管理 简化为
努力去克服学习困难 ，少数学生染上社会 现 ， 具 体 可 以分 为 专 业 能 力 、 方 法 能 力和 恶习，根本上就是教师的冷眼、家长的轻 社会 实践能 力。班主任 平时要将 这些 能
视、 社会 的 嘲 笑 ， 使 得他 们 的 自尊心 受 到 打 力要 求 具 体 化 为 学 生 努 力 的 方 向 ，要 按 击， 进 取心 丧 失所 致 。所 以 ， 走 出 职校 班 级 照 时间排成进 度表 ，鼓 励学生逐 步实现
社会对职校学生的期望值普遍不高 ，
中感 受 到的 自我 存 在价 值 。激 发 学 生 自尊 任 要将 学 生 的进 步 及 时告 诉 家长 ， 让 家 长
意识 ，首要的是要确立其在同伴心 中的位 改变对孩子的消极看法 ， 使孩子在家长 的 置。 可给每个 同学一个展示“ 好我 ” 的机会 ， 期望 中看到 自己存在的价 值 ， 从而获得较 当他们在展示出 自己的拿手本领后 ，通过 强 烈 的 内心 体 验 ， 更 加坚 定 奋 发进 取 的决
一
生 厌恶学 习， 上课不学 习、 下课滋 事的情 这些问题其实是职校生作为一个人的
当前 ， 职校学生违纪违法事件时有所 形 屡 屡 出现 。
闻 ，旷 课 上 网 顶 撞 老 师 的 现 象 经 常 发 生 ，
部分教 师管不好 和少数学 生管不 了的现 潜能受到压制、人的起码的 自尊没有得到 马斯洛需要层次论” 告诉我 象交织在一起 ， 使 职校班级 管理 工作 出现 实现的结果。“