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初中语文7-9年级《名著导读》一览表

初中语文7-9年级《名著导读》一览表

这部小说可以分为三个部分, ①鲁滨孙:是一个要
第一部分写鲁滨孙离家三次 求个性自由,勇敢冒
航海的经历,在巴西买了种植 险,艰苦创业,追求
园;第二部分是小说的主体, 财富的具有积极进
写鲁滨孙在荒岛上的经历;第 取精神的新兴资产
三部分叙述他从荒岛回来以 者的英雄。②星期
后的事情,主要经历是由陆路 五:鲁滨孙救起的土
①保尔•柯察金:个
性倔强,充满青春活 力,不畏困难,意志 坚定,对共产主义事 业抱着坚定的信念, 是在革命斗争中锻 炼和教育下成长的 共产主义战士 ②冬尼娅:天真、淳 朴,醉心于爱情,最 后由小资产阶级小 姐完全变成时代落 伍者和寄生虫
①苏联红 军与彼得 留拉匪徒 开战 ②熔铸
“钢铁”的
过程: ③保尔打 消自杀念 头
鞭挞了复古倒退 的反动。 ③《琐记》歌颂
了“不满现状”的 革命青年
题目
主要内容
主要人物形象或重要篇目
典型事例
艺术特色
启示或感 受
《名人传》—— 痛苦和磨难造就的 伟人
作者:罗曼•罗兰 (法国著名的人道 主义作家)
叙述贝多芬、米 开朗琪罗和列夫
•托尔斯泰的苦 难和坎坷的一 生,赞美他们的 高尚品格和顽强 奋斗的精神
读了高尔基的 《童年》会让我 们备感自己童年 的幸福。我们会 更加珍惜自己幸 福的生活
《朝花夕拾》
—— 温馨的回忆 理性的批判 作者:鲁迅
写鲁迅回忆童年、少年和青年时 期不同生活经历的体验
①《五猖会》记 叙了作者少年时 一次看五猖会时 发生的波折,控 诉了封建家长和 封建教育制度对 青少年身心的摧 残 ②《父亲的病》
《钢铁是怎样 炼成的》
——理想主义 的旗帜与人生 的教科书

部编初中语文七到九年级名著导读一览表

部编初中语文七到九年级名著导读一览表
6车迟国斗法,
⑧ 女儿国遇难
①善于说故事,可读性强
②善于塑造人物形象
③善于天马行空的想象和大胆奇特的夸张
不管遇到怎样的困难,只要树立了目标,敢于面对,勇往直前,就一定能实现理想。
《水浒传》——
反抗封建暴政的英雄传奇
作者:施耐庵
(元末明初)
生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最后失败的过程。特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路,鲜明的表现了“官逼民反”的主题
③《琐记》歌颂了“不满现状”的革命青年
《从百草园到三味书屋》
《 阿长与山海经》
《二十四孝图》
《藤野先生》
语言优美、流畅、生动幽默、妙趣横生。
读了《朝花夕拾》使我了解到封建社会的腐朽制度和当时社会的冷酷,更加懂得了作者对新生活的向往和追求
《名人传》——
痛苦和磨难造就的伟人
作者:罗曼?罗兰(法国着名的人道主义作家)
①阿廖沙是一个鄙视自私贪婪、同情不幸,憧憬美好生活的正直少年
②外祖父卡希林:家长制手工业的形象,凶恶残暴,没有亲情,唯利是图,寡情薄义
③外祖母伊凡诺夫娜:勤劳、善良、乐观、智慧,体现了劳动人民的优秀品质
①与外祖父等人联欢
②外祖父打外祖母
③报复老师
①选材独特,取材于作家的经历
②交替运用儿童视角和成人视角,交替描写的多视角描写方法
《昆虫记》“昆虫的史诗”——谱写昆虫生命的诗篇
作者:法布尔
主要描写昆虫本能习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等生活情景,表达了作者对生命的关爱之情,充满了对自然万物的赞美之情
①以书信的形式
②真情的流露
③文字生动优美,读来感人至深
读《傅雷家书》父爱便于涓涓的溪水流于我的心田;读《傅雷家书》让我从中学到不少做人的道理,提高了我的修养

部编初中语文七到九年级《名著导读》一览表

部编初中语文七到九年级《名著导读》一览表
②写了大量的历史事件和群众的英雄业绩
③运用多种艺术手法,加强了艺术感染力,如格言、内心独白、日记、回忆
这部小说让我们懂得人生的意义,让我们学会了用正确的心态面对人生的磨难,用钢铁般的意志与顽强的奋斗精神迎接生活的各种挑战!
《海底两万里》
——科学与幻想之旅
作者:凡尔纳
主要讲述法国生物学家阿龙纳斯带着仆人康塞尔和一个捕鲸手跟随尼摩船长乘坐“诺第留斯号”潜艇在海底作了两万里的环球探险旅行的故事
《鲁滨孙漂流记》——
孤独而顽强的冒险者
作者:笛福(英)
这部小说可以分为三个部分,第一部分写鲁滨孙离家三次航海的经历,在巴西买了种植园;第二部分是小说的主体,写鲁滨孙在荒岛上的经历;第三部分叙述他从荒岛回来以后的事情,主要经历是由陆路从葡萄牙回英国途中遇狼群的故事。
①鲁滨孙:是一个要求个性自由,勇敢冒险,艰苦创业,追求财富的具有积极进取精神的新兴资产者的英雄。②星期五:鲁滨孙救起的土人,是鲁滨孙忠实的仆人和朋友
《骆驼祥子》——
北京人力车夫的辛酸故事
作者:老舍
主人翁祥子从农村来到北京,他老实、健壮凭自己的力气挣饭吃,他想用自己的双手实现自己的梦想――拥有一辆自己的车。但他的希望一次又一次破灭,最终被旧社会吃掉,变成一位麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉
①祥子:勤劳正直、诚实善良、纯洁、憨厚、坚强健壮的车夫,狭隘孤立的个人奋斗思想和残酷腐败的黑暗社会使他堕落为吃喝嫖赌、懒惰狡猾、自私麻木的行尸走肉
作者:相传是公元前六世纪后半叶伊索所作
1、《狐狸与葡萄》写狐狸吃不到葡萄反说葡萄是酸的故事
讽刺了具有“酸葡萄”心理的人们,他们因为没有能达到自己的目的,借口为自己开脱
篇幅短小而寓意深刻,语言不多却值得回味

初中名著阅读导引一览表65533

初中名著阅读导引一览表65533
①以真人真事为基础进行艺术创作。
②写了大量的历史事件和群众的英雄业绩。
③运用多种艺术手法,加强了艺术感染力,如格言警句、内心独白、日记、回忆等。
①苏联红军与彼得留拉匪徒开战(第一部分第七章)
②熔铸“钢铁”的过程(第二部分第二章)
③打消自杀念头(第三部分第八章)
名人传
罗曼•罗兰(法)
由“贝多芬传”、“米开朗琪罗传”、“托尔斯泰传”组成
②外祖父卡希林:家长制手工业者的形象,凶恶残暴,没有亲情,惟利是图,寡情薄义。
③外祖母伊凡诺夫娜:勤劳、善良、乐观、智慧,体现了劳人民的优秀品质。
①交替运用儿童视角和成人视角,交替描写的多视角描写方法。
②语言生动活泼,描写栩栩如生。
③选材独特,取材于作家的经历。
①与外祖父等人联欢(第三章)
②雅柯夫和奇奇打架(第二章)
④最后的绝望(第二十二、二十三节)
繁星•春水
冰心
①以歌咏自然、赞美母爱和抒发哲理的诗为最多。
②有许多诗托物言志,以鲜明的形象来比喻或暗示某种人生哲理。
③有的揭露学生时代的黑暗,同情涂炭的生灵,讴歌探索前进道路的先驱者。
①抒写生活真实,表现率直的个性。
②诗风清新明丽,俊秀含蓄,富有诗情画意,格调自然柔和。
③叙事翔实精彩。
④语言通俗生动,充满个性化特色。
①林教头风雪山神庙
②智取生辰纲
③武松打虎、斗杀西门庆
④鲁提辖拳打镇关西、大闹五台山
⑤宋江题反诗
⑥真假李逵
朝花夕拾
鲁迅
《五猖会》记叙了作者少年时一次看五猖会时发生的波折,控诉了封建家长和封建教育制度对青少年身心的摧残;《父亲的病》揭露“巫医不分”的名医敲诈勒索、封建迷信,鞭挞了复古倒退的反动;《范爱农》通过一个爱国知识分子在辛亥革命前、中、后的不同遭遇,深刻批判了辛亥革命的不彻底性和软弱性;《琐记》歌颂了“不满现状”的革命青年。

初中名著阅读导引一览表(补8部)

初中名著阅读导引一览表(补8部)
推荐理由:生活在紧张忙碌的现代社会,人们往往在不知不觉中忽视很多东西,尤其是生命中的诗意,而读读泰戈尔的诗,你或许能感受到那久违的天籁。
精彩语句:
“使生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美”
“如果你因失去了太阳而流泪,那么你也将失去群星了。”
——《飞鸟集》
傅雷家书
傅雷
《傅雷家书》是一部‘最好的艺术学徒修养读物”或者经典的“教子篇”。傅雷是一个严厉、尽责的父亲,在儿子长大成人、留学海外之后,仍通过书信的方式对儿子的生活艺术进行悉心指导。洋洋万字,字字爱意涌动,阅读者无不为傅雷爱子教子的精神所感动。
初中名著阅读导引一览表(补8部)


作者
主要内容
主要人物形象
读书启示/推荐理由
对应情节
海底两万里
儒勒
凡尔纳
《海底两万里》是凡乐纳的三部曲的第二部,主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。1866年,有人以为在海上见到了一条独角鲸,法国生物学家阿龙纳斯最后发现那是一艘名为诺第留斯号的潜艇,并且带着仆人康塞尔和一个捕鲸手,跟随尼摩船长乘坐这艘潜艇在海底做了两万里的环球探险旅行。尼摩是个不明国藉的神秘人物,他在荒鸟上秘密建造的这艘潜艇不仅异常坚固,而且结构巧妙,能够利用海洋来提供能源。阿龙纳斯通过一系列奇怪的事情,终于了解到神秘的尼摩船长仍与大陆保持着联系,用海底沉船里的千百万金银来支援陆地上人们的正义战争。
主要内容
在作者的笔下所有的昆虫都具有人的灵性:杨柳天牛像个吝啬鬼,身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服;小甲虫“为它的后代作出无私的奉献,为儿女操碎了心”;而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀,也会“愉快地进食,如果我们动作慢了,它甚至会像婴儿般哭闹。”
主要人物形象
①甲虫的生长
②袭击毛毛虫

部编版初中语文教材名著阅读推荐篇目(表格)

部编版初中语文教材名著阅读推荐篇目(表格)
部编版初中语文教材名著阅读推荐篇目
年级
名著导读1
名著导读2
七上
《朝花夕拾》:消除与经典的隔膜
《西游记》:精读和跳读
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沈从文《湘行散记》
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《骆驼祥子》:圈点与批注
《海底两万里》:快速阅读
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柳青《创业史》
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阿西莫夫《基地》
J.K.罗琳《哈利·波特与死亡圣器》
八上
《红星照耀中国》:纪实作品的阅读
《昆虫记》:科普作品的阅读
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王树增《长征》
李鸣生《飞向太空港》
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八下
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《唐诗三百首》
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蒲松龄《聊斋志异》
九下
《儒林读

初中六册书“名著导读”整理

初中六册书“名著导读”整理

初中六册书“名著导读”整理1、寓言:《伊索寓言》2、诗歌:《繁星》《春水》3、散文:《朝花夕拾》、《培根随笔》、《傅雷家书》(书信集)4、小说:(1)中国四大古典小说:《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》(2)中国现代小说:《骆驼祥子》(3)外国小说:《鲁滨孙漂流记》、《爱的教育》(日记体)、《格列佛游记》、《钢铁是怎样炼成的》、《海底两万里》(科幻小说)、《童年》、《简〃爱》、《昆虫记》(科普著作)5、传记:《名人传》《爱的教育》——情感的熏陶和品德的启示作者:德〃亚米契斯(意大利)人物:恩利科情节:讲述一个叫恩利科的小男孩的成长故事,记录了他一年内在学校、家庭、社会的所见所闻。

字里行间流露着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱,有着感人肺腑的力量。

主题:引导我们永远保持一颗勇于进取、善良真诚的心,爱祖国、爱人民,同情人民的一切不幸与苦难。

《繁星》《春水》——母爱、童真、自然作者:冰心,原名谢婉莹主题:歌颂母爱、童真、大自然,表达对人生的思考和感悟。

语言:凝练含蓄而又清新淡雅,明白晓畅而又情韵悠长,具有独特的艺术魅力。

背诵:成功的花,/人们只惊慕她现时的明艳!/然而当初她的芽儿,/浸透了奋斗的泪泉,/洒遍了牺牲的血雨。

《伊索寓言》——生活的智慧和想像的魅力作者:伊索(古希腊)情节:《狐狸与葡萄》——讽刺了具有“酸葡萄”心理的人们,他们因为没有能力达到自己的目的,就找借口为自己开脱。

《狐狸和山羊》——做好事要看对象,以免上当受骗。

《蚊子和狮子》——强弱在一定条件下可以互相转化,弱者可以战胜强者。

《农夫与蛇》——要分清善恶、明辨是非,对待恶人千万不能心慈手软。

《昆虫记》————谱写昆虫生命的诗篇作者:法布尔(法国)主题:揭示了昆虫鲜为人知的生活和习性,并透过昆虫世界折射社会人生,渗透着作者对人类的思考,全书充满了对生命的关爱之情和对大自然万物的赞美之情。

情节:①两只塔蓝图拉毒蛛惊心动魄的厮杀场面②螳螂捕食的情景启示:昆虫也是生灵,它们与人类有着丝丝缕缕的相通之处,我们人类应该与它们和谐相处,共创我们和谐的家园。

初中语文20本名著导读资料一览表

初中语文20本名著导读资料一览表

初中语文20本名著导读资料一览表初中语文20本名著导读资料一览表1、《西游记》——一个奇幻的神话世界作者:吴承恩(明)(1)主要内容由孙悟空大闹天宫、唐僧出世、唐僧师徒四人西天取经,三部分组成。

他们一路上降妖除魔历尽艰险,取得真经,修成正果。

(2)主要人物形象①唐僧:诚实善良,一心向佛,但胆小怕事,迂腐,鉴别能力差;②孙悟空:封建社会的叛逆者和反抗者,好动、顽皮,武艺高强,勇敢机智,疾妖如仇;③猪八戒:憨厚淳朴、作战勇敢、不畏妖魔,但贪吃好睡、滑稽荒唐,有小生产者、小市民的意识特点;④沙和尚:保护唐僧西天取经路上,任劳任怨,忠心不二。

(3)典型情节①大闹天宫,②真假美猴王,③三调芭蕉扇,④三打白骨精,⑤猪八戒高老庄招亲,⑥大战红孩儿,⑦车迟国斗法,⑧女儿国遇难…(4)艺术特色①善于说故事,可读性强,②善于塑造人物形象,③善于天马行空的想象和大胆奇特的夸张。

(5)启示或感受不管遇到怎样的困难,只要树立了目标,敢于面对,勇往直前,就一定能实现理想。

2、《水浒传》——反抗封建暴政的英雄传奇作者:施耐庵(元末明初)(1)主要内容生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最后失败的过程。

特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路,鲜明的表现了“官逼民反”的主题。

②虎姐:具有二重性。

一是有着自己追求幸福的愿望,对祥子有真诚的一面,另一是剥削者的意识已渗透她的灵魂之中,她想控制祥子,是家中的占有者,支配者。

(3)典型情节①怒辞杨宅,②曹家遇险,③晦暗的地狱,④最后的绝望。

(4)艺术特色①善于描写老北京风土习俗、民情世俗,②语言俗白凝练,③独特的讽刺艺术。

(5)启示或感受老实、健壮、坚忍的祥子经历了三起三落后,变得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自弃的行尸走肉,由此可见,当时的社会是一个吃人的社会,它不让好人生存。

4、《钢铁是怎样炼成的》——理想主义的旗帜与人生的教科书作者:尼古拉•奥斯特洛夫斯基(前苏联)(1)主要内容以主人公保尔•柯察金的生活经历为线索。

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感受崇高——罗曼·罗兰《名人传》精彩语段欣赏“伟大的心魂有如崇山峻岭,我不说普通的人类都能在高峰上生存。

但一年一度他们应上去顶礼。

在那里,他们可以变换一下肺中的呼吸与脉管中的血流。

在那里,他们将感到更迫近永恒。

以后,当他们再回到人生的荒原中时,心中将充满了日常战斗的勇气”——罗曼·罗兰《名人传》由法国著名作家罗曼·罗兰的《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》组成,它们均创作于二十世纪初期,无论在当时还是在后世都产生了广泛的影响。

在这三部传记中,罗曼·罗兰没有对名人们的生平做任何夸耀的叙述,也没有像大多数传记家们一样追溯名人们的创作历程,而是紧紧把握住这三位伟大艺术家的共同之处,着力刻画了他们为追求真善美而长期忍受苦难的心路历程。

罗曼·罗兰称他们为“英雄”,以感人肺腑的笔墨,写出了他们与命运抗争的崇高勇气和承受全人类苦难的伟大情怀,可以说是为我们谱写了一曲伟大的命运之歌。

“我的体能和智力比以往任何时候都有增无减……我的青春,是的,我感到我的青春才刚刚开始。

我已经隐隐约约看到目标在前,虽然尚不清楚,但正在一天天地接近……啊!如果我能摆脱这种疾病,我一定能拥抱整个世界!……除了睡眠,我不知道有其他的休息。

可惜我不得不花更多的时间睡觉。

但愿我能摆脱疾病,哪怕一半也好,那时候!……不,我不能忍受下去。

我要扼住命运的咽喉,它永远不能使我完全屈服。

啊,如果能活上千百次那就太好了!”——《贝多芬传》惟其痛苦,才有欢乐!——贝多芬“他是孤独的。

——他恨人,也遭人恨。

他爱人,但无人爱他。

人们对他既钦佩,又惧怕。

最终他在人们心中引起了一种宗教般的崇敬。

他凌驾于他的时代。

于是,他稍稍平静了一些。

他从高处看人,而人们则从低处看他。

他始终是单身。

他从不休息,连最卑贱的人都能享受到的温柔他也尝不到,他一生中连一分钟都不曾在另一个人的温柔怀抱里入眠。

他从未得到过女人的爱。

在这荒漠般的天地里,只有维多利亚科洛纳的友情,曾闪过一道纯洁而冷峻的星光。

周围是一片黑夜,只有他炽热的思想流星——他的欲望和疯狂的梦境——飞驰而过。

贝多芬从未经历过这样的黑夜。

因为这黑夜就在米开朗琪罗的内心。

贝多芬的悲愤是社会的过错,他本人却天性快活,且渴望快乐。

米开朗琪罗则忧郁成性,令人害怕,使人本能地躲开他。

他在自己周围造成了一片空虚。

”——《米开朗琪罗传》大卫用他的弹弓,我用我的弓箭。

——米开朗琪罗“他的面貌有了固定的特征,永远铭刻在人类的记忆之中。

宽广的前额上两道微弯的皱纹,白色的双眉异常浓密,一部忠厚长者的胡须,使人想起第戎的摩西像。

苍老的面庞变得平静、温和,留着病痛、忧伤和慈祥的痕迹。

从二十岁时的粗野豪放、塞瓦斯托波尔从军时的呆板严肃,到现在的他改变有多大啊!但明亮的眼睛仍然锐利深沉,显得坦白直率、胸无城府却又明察秋毫。

”——《托尔斯泰传》我哭泣,我痛苦,我只是欲求真理——列夫·托尔斯泰在《名人传》的开头,罗曼·罗兰大声疾呼:“打开窗子吧!让自由的空气重新进来!呼吸一下英雄们的气息。

”他称之为英雄的,并非是以思想或强力称雄的人,而是只靠心灵而伟大的人。

《名人传》非常好地印证了中国古人苏轼的名言:古今之成大事业者,非惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志。

贝多芬的“在伤心隐忍中找栖身”,米开朗琪罗的“愈受苦愈使我喜欢”,托尔斯泰的“我哭泣,我痛苦,我只是欲求真理”,无不表明伟大的人生就是一场无休止的战斗。

【模拟试题】一、利用假期,从下列书籍中选择自己喜爱的一到两本书阅读。

附:中学生阅读推荐书目文学作品(40部)1、《唐诗选》,马茂元选注,上海古籍出版社1999年版2、《宋词选》,胡云翼选注,上海古籍出版社1997年版3、《元明清散曲精选》,黄天骥,江苏古籍出版社2002年版4、《中国古代四大名剧》,俞为民校注,江苏古籍出版社1998年版5、《三国演义》,罗贯中,人民文学出版社1998年版6、《西游记》,吴承恩,人民文学出版社2001年版7、《水浒传》,施耐庵,人民文学出版社2001年版8、《红楼梦》,曹雪芹,人民文学出版社2000年版9、《鲁迅作品精选》,鲁迅,长江文艺出版社2003年版10、《家》,巴金,人民文学出版社2001年版11、《茶馆》,老舍,人民文学出版社1994年版12、《围城》,钱钟书,人民文学出版社1991年版13、《繁星•春水》,冰心,人民文学出版社1998年版14、《余光中诗选》,刘登翰、陈圣生选编,中国青年出版社2000年版15、《朦胧诗选》,阎月君等选编,春风文艺出版社1985年版16、《北方的河》,张承志,春风文艺出版社2002年版17、《射雕英雄传》,金庸,三联书店1999年版18、《少年天子》,凌力,北京出版社1987年版19、《花季•雨季》,郁秀,海天出版社1996年版20、《中华散文百年精华》,丛培香等编,人民文学出版社1999年版21、《唐吉诃德》,(西班牙)塞万提斯刘京胜译,北京燕山出版社2001年版22、《简爱》,(英)夏绿蒂·勃朗特吴钧燮译,人民文学出版社2002年版23、《巴黎圣母院》,(法)雨果陈敬荣译,人民文学出版社1982年版24、《复活》,(俄)托尔斯泰汝龙译,人民文学出版社1989年版25、《欧也妮•葛朗台》,(法)巴尔扎克张冠尧译,人民文学出版社2003年版26、《匹克威克外传》,(英)狄更斯莫雅平译,人民文学出版社2002年版27、《老人与海》,(美)海明威吴劳译,上海译文出版社2001年版28、《莫泊桑短篇小说选》,赵少侯译,人民文学出版社2002年版29、《契诃夫短篇小说选》,汝龙译,人民文学出版社2002年版30、《马克•吐温中短篇小说选》,叶冬心译,人民文学出版社2001年版31、《欧•亨利短篇小说选》,王永年译,人民文学出版社2003年版32、《钢铁是怎样炼成的》,(前苏联)奥斯特洛夫斯基梅益译,人民文学出版社1995年版33、《瓦尔登湖》,(美)戴维•梭罗著张知遥译,哈尔滨出版社2003年版34、《铁皮鼓》,(德)君特•格拉斯胡其鼎译,漓江出版社1998年版35、《外国短篇小说百年精华》,人民文学出版社编辑部选编,人民文学出版社2003年版36、《泰戈尔诗选》,冰心等译,人民文学出版社1994年版37、《普希金诗选》,卢永选编,人民文学出版社2003年版38、《雪莱抒情诗选》,杨熙龄译,上海译文出版社1981年版39、《莎士比亚悲剧四种》,卞之琳译,人民文学出版社1988年版40、《外国名家散文经典》,于文心编,长江文艺出版社2003年版人生修养(30部)41、《论语今读》,李泽厚,安徽文艺出版社1998年版42、《庄子选译》,王寅生选译,人民教育出版社2003年版43、《美学散步》,宗白华,上海人民出版社1981年版44、《校注人间词话》,王国维徐调孚校注,中华书局2003年版45、《中外影视经典》,倪祥保编著46、《中外美术经典》,中央美院编47、《世界三大宗教》,黄心川等编著,北京三联书店1979年版48、《希腊的神话和传说》,(德)斯威布著楚图南译,人民文学出版社1996年版49、《音乐的故事》,(德)保罗·贝克马立、张雪燕译,江苏人民出版社2000年版50、《人类征服的故事》,(美)房龙著常莉译,江苏人民出版社1998年版51、《东方哲学的故事》,(锡兰)L·A·贝克著傅永吉译,江苏人民出版社1998年版52、《文明的溪流》,(美)H·G·威尔士著袁杜译,江苏人民出版社2000年版53、《产生奇迹的行动哲学》,(日本)德田虎雄李玉莲、李其泰译,上海人民出版社1986年版54、《孙子兵法》(战国)孙武著,余日昌注评,江苏古籍出版社2002年版55、《中华传统美德格言》,本书编委会,人民教育出版社2003年版56、《美德书》,(美)威廉·贝内特编著何吉贤等译,中央编译出版社2001年版57、《培根人生论》,(英)培根著何新译,陕西师范大学出版社2002年版58、《傅雷家书》,傅雷著,辽宁教育出版社2003年版59、《中国大历史》,黄仁宇著,三联书店1997年版60、《新编世界五千年》,夏国梁、夏冰著,南京大学出版社2003年版61、《知识改变命运》,刘县书、潘燕著,三联书店2000年版62、《杰出青少年的七个习惯:美国杰出少年训练计划》,(美)肖恩·柯维陈允明等译,中国青年出版社2002年版63、《致加西亚的信》,(美)阿尔伯特·哈伯德著赵立光、艾柯译,哈尔滨出版社2002年版64、《法律的故事》,(美)约翰·麦·赞恩著刘昕、胡凝译,江苏人民出版社1998年版65、《英文名篇诵读本》,顾佩娅、苏晓军编译,苏州大学出版社2000年版66、《中学人文读本》,丁东等编,四川教育出版社2003年版67、《一个经济学家给女儿的忠告》,(美)史蒂文•兰兹伯格著,中信出版社2003年版68、《成功之路》,(美)拿破仑·希尔著张书帆、王明华译,海南出版社1999年版69、《学习的革命:通向21世纪的个人护照》,(美)珍妮特·沃斯、(新)戈登·德莱顿著顾瑞荣、陈标、许静译,上海三联书店1998年版70、《非智力因素学习》,燕国材等著,苏州大学出版社2000年版人物传记(15部)71、《拿破仑传》,(德)艾密尔·鲁特维克著梅沱等译,花城出版社1999年版72、《林肯传》,(美)戴尔·卡耐基著叶维明译,哈尔滨出版社2002年版73、《甘地》,(印度)莫•卡•甘地著鲁良斌译,国际文化出版公司2001年版74、《毛泽东》,金冲及著,中央文献出版社1996年版75、《梵高传》,(美)欧文·斯通著常涛译,北京出版社1995年版76、《名人传》,(法)罗曼·罗兰著傅雷译,译林出版社2000年版77、《邓肯自传》,(美)伊沙朵拉·邓肯著张敏译,花城出版社2003年版78、《无法直面的人生•鲁迅传》,王晓明,上海文艺出版社2001年版79、《居里夫人传》,(法)艾夫·居里著左明彻译,商务印书馆1984年版80、《微软的崛起》,(美)丹尼尔·伊克比亚、纳珀著,吴士嘉译,新华出版社1996年版81、《走近袁隆平》,姚昆仑著,上海科学技术出版社2002年版82、《经营之神——王永庆》,赵贤明著,中华工商联合出版社1999年版83、《姚明之路》,肖春飞著,上海财经大学出版社1999年版84、《五体不满足》,(日)乙武洋匡著郅颙译,山东文艺出版社2000年版85、《影响世界文明进程的名人演讲》,李然主编三、请你选择一个角度写写阅读后的感受。

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