数学文化
学习“数学文化”的心得体会

学习“数学文化”的心得体会数学文化是一种深入人心的学科,它不仅仅是一门学问,更是一种思维方式、一种生活方式。
通过学习数学文化,我深刻体会到了数学的重要性和魅力,也领悟到了数学思维对人的成长和发展的巨大影响。
以下是我对学习数学文化的心得体会。
首先,学习数学文化让我认识到数学是一门探索和解决问题的学科。
在学习数学的过程中,我遇到了各种各样的问题,有些问题看似很简单,但却需要我进行仔细思考和分析,有些问题则需要我运用各种数学方法和技巧进行求解。
通过解决这些问题,我发现数学不仅仅是一种具体的计算和运算,还是一种思考问题和解决问题的方法。
我明白了数学通过建立模型和运用逻辑推理的方式来解决问题,这种思维方式可以应用到各个领域,不仅仅局限于数学本身。
其次,学习数学文化让我体会到了数学的美感和智慧。
数学作为一门学问,有着自己独特的美感。
在学习数学的过程中,我发现了数学问题中隐藏的美妙结构和规律。
数学问题的解决往往需要我进行抽象和推理,通过这种过程,我感受到了数学的智慧和创造力。
数学中的定理和公式虽然抽象,但背后蕴含着深刻的思想和意义。
数学让我明白了世界的运行规律和秩序,也让我更加欣赏人类智慧的卓越表现。
再次,学习数学文化培养了我坚持和勇于挑战困难的品质。
在学习数学的过程中,我遇到了很多困难和挫折。
有时候我会感到迷茫和无助,但是我不放弃,通过不断思考和努力,我逐渐找到了解决问题的方法和窍门,最终克服了困难。
这个过程让我明白了只有坚持和勇往直前,才能够突破自己的极限,获得成功。
同时,我也意识到数学文化不仅仅是一门学问,更是培养人的思维能力和解决问题的能力的工具和途径。
此外,学习数学文化对我培养了逻辑思维和创新思维的能力。
学习数学需要进行逻辑推理和抽象思维,通过解决数学问题,我培养了逻辑思维的能力,学会了建立逻辑关系和推导结论,提高了我的思维能力和思维方式。
同时,数学问题的解决也需要一定的创新思维,通过改变视角、寻找新的方法和角度,我提高了自己的创新思维能力。
数学中的数学文化

数学中的数学文化数学,作为一门学科,不仅仅是一种工具或一种技巧,更被视为一门文化。
数学的发展历程中积累了大量的知识和智慧,形成了独特的数学文化。
本文将从数学的起源、数学在不同文化中的演化以及数学在当代社会中的价值等方面来探讨数学中的数学文化。
1. 数学的起源早在古代,人类就开始使用简单的数学概念进行计数和测量。
埃及古老的文明中就包含了一些基本的数学知识,例如使用分数来记录土地的面积。
古希腊的数学家们则通过逻辑推理和证明,建立了几何学的基础。
古代中国的数学文化也有着独特之处。
中国古代数学家发明了竖式计算法,创造了很多数学方法和公式,例如《九章算术》等。
古代印度则发展了代数学和无穷级数的概念。
2. 数学在不同文化中的演化随着各个文化的发展,数学在各地得到了不同的发展和应用。
在古希腊,数学主要以几何学为主,欧几里得的《几何原本》成为了后世几何学的基础。
在中国,算术和代数学发展得更加深入,奠定了中国古代数学的基础。
在阿拉伯世界,伊斯兰教的传播使得阿拉伯数学得到了繁荣。
阿拉伯数学家通过对古希腊、中国和印度数学的吸收和整合,发展了代数学、三角学和算法等方面的知识,对欧洲的数学发展产生了重大影响。
在近代,西方的数学成为了全球数学发展的主流。
牛顿和莱布尼茨的微积分奠定了现代数学的基石,同时,数学在物理学、工程学和经济学等领域中的应用也越来越广泛。
3. 数学文化的当代价值在当代社会,数学文化发挥着重要的作用。
数学是一种思维的工具,它培养了逻辑推理和问题解决的能力。
数学中的证明过程要求严密的逻辑思维,这对于提高人们的思维能力和分析能力具有重要意义。
数学是一门国际性的学科,各个国家和文化都在数学中进行交流和合作。
跨越国界的数学研究和合作促进了不同文化之间的相互理解和交流。
在科学研究和技术创新中,数学是不可或缺的。
数学为物理学、工程学、经济学等领域提供了重要的工具和方法,推动了人类社会的进步和发展。
此外,数学文化也是一种艺术的表现形式。
古代数学文化

古代数学文化是对人类智慧的一种展现,它不仅仅是一系列算法和公式的集合,更深刻地反映了古人对自然界规律的认识与思考。
在世界各地,不同文明中的数学以各自独特的方式发展,形成了丰富多彩的数学文化遗产。
一、古埃及数学古埃及文明对数学的贡献主要体现在几何学和算术上。
由于尼罗河定期泛滥,土地界限容易模糊,因此古埃及人很早就开始研究相关的土地测量技术。
他们能够计算矩形、三角形和梯形的面积,以及立方体和金字塔的体积。
著名的“莱因德数学纸草书”记录了大量的数学问题和解决方法,包括方程式、比例问题和一些简单的代数问题。
二、巴比伦数学古巴比伦人在数学上的成就非常显著,尤其是在代数和几何领域。
他们发展了一套以60为基数的位置记数系统,这直接影响到了今天我们所用的时间(60秒等于1分钟,60分钟等于1小时)和角度(360度)单位。
巴比伦人还创造了一些先进的数学工具,比如用于计算平方根、立方根的数表,以及解决一元二次方程的方法。
三、古希腊数学古希腊数学是西方数学传统的基石,其中尤以毕达哥拉斯学派和欧几里得的工作最为人所熟知。
毕达哥拉斯学派发现了音律与数的关系,提出了著名的毕达哥拉斯定理。
而欧几里得的《几何原本》则系统地总结了古希腊的几何学知识,定义了点、线、面等基本概念,并提出了五条公理作为演绎推理的基础。
四、中国数学中国古代数学有着丰富的成就,如《九章算术》就涵盖了方程、比例、面积和体积计算等多个方面。
中国古代数学家刘徽提出了用割圆术来计算圆周率π的方法,祖冲之进一步精确到小数点后七位。
此外,张衡发明的地动仪和算盘等,也是中国古代数学和技术结合的产物。
五、印度数学印度古代数学家对零的概念和十进制数系统作出了巨大贡献。
公元9世纪的数学家婆罗摩笈多编写了《梵书》,其中详细描述了负数、零以及小数的使用。
另一位著名数学家阿耶波多也研究了无穷序列和极限的概念,他估计了圆周率的值,并提出了地球绕自身旋转的想法。
六、玛雅数学玛雅文明在天文学和数学上都有着深入的研究。
数学文化知识

数学文化知识
数学文化知识是人类文明发展中不可或缺的一部分,它承载着丰富的历史、智
慧和思想。
从古至今,数学一直在人类社会中发挥着重要的作用,不仅为科学技术的进步提供了基础,还深刻影响着人们的思维方式和文化观念。
数学在历史上的地位
在古代,数学被视为一种神秘的智慧,古埃及人、古希腊人、古印度人等各个
文明都在数学领域取得了重要的成就。
例如,古希腊的毕达哥拉斯定理、欧几里得的几何公理,还有印度的零的发现,都是数学历史上的重要里程碑。
这些成就不仅推动了数学的发展,也为后人留下了宝贵的遗产。
数学与文化的融合
数学文化知识不仅仅是冰冷的数字和符号,它还蕴含着人类对世界的探索和思考。
例如,在艺术领域,很多艺术作品都融合了数学的美学原理,如黄金分割、对称性等,体现了数学在艺术创作中的重要性。
同样,在建筑、音乐、文学等各个领域,数学的影子都随处可见,展现了数学与文化之间的紧密联系。
数学文化知识的启示
数学文化知识不仅拓展了人们的认知领域,还为人们的思维方式提供了新的视角。
通过学习和理解数学,人们可以培养逻辑思维、分析问题的能力,提高解决实际问题的能力。
数学文化知识还培养了人们的数学审美观和对抽象思维的理解能力,为个人的全面发展提供了有力支持。
结语
数学文化知识作为一项重要的文化遗产,不仅承载着人类的智慧和历史,还对
人们的思维方式和文化观念产生着深远影响。
通过深入学习和理解数学文化知识,我们可以更好地认识世界、丰富自己的文化内涵,推动人类文明的进步和发展。
让我们珍惜数学文化知识,让它成为我们生活中的精神食粮,为建设美好的未来贡献力量。
数学文化的内涵、特点及其价值

数学文化的内涵、特点及其价值【关键词】数学文化;数学文化特点;数学文化价值一、数学文化的内涵数学文化作为一门文理交叉的综合学科,除了固有的文化特征外还具有数学特性。
即数学文化应该以数学学科体系为核心,在核心体系下主要包罗了数学历史、数学思想方法、数学精神观点、数学思维品格、数学结论及应用等形成与发展的整个过程。
因此数学文化是一门底蕴丰富,内涵富饶,价值深远的学科。
二、数学文化的特点(一)开放性与整合性并存开放性是所有文化得以存在和发展的前提。
数学文化的开放性就是数学文化的包容性。
因此教师在教学过程中,不仅要体现出数学知识的核心概念,还要把这些核心概念背后蕴藏的数学文化知识渗透其中,让学生体会和感悟到数学文化“有容乃大”的一面。
数学文化的整合性是指数学文化在形成和积淀的过程中与其他学科之间不断进行交汇和融合,进而产生了数学与其他学科有机整合的一面。
比如,数学与历史、数学与科学、数学与经济等。
这些数学与其他学科整合形成的交叉学科也是数学文化的重要组成部分,它们的整合凸显出数学学科强大的生命力。
(二)延续性和继承性共存数学文化是经过漫长积淀形成的一门学科文化。
学生数学文化素养的形成同样也需要经历一个漫长积淀的过程。
也正因为如此,数学文化的渗透需要教师、学校、家长、社会形成一定的氛围,在这样氛围的熏陶和感染下,数学文化才得以在学生心中得以延续并最终开花结果。
反之,学生对数学文化的学习也是一种有意义的建构,这种建构依托于学生已有的数学文化基础水平,依托于数学文化持续地“注入”。
这种“注入”是建立在已有知识水平上,是对自身已有数学文化的一种继承和更新。
三、数学文化的价值数学文化被视为一种特殊的文化形态,不仅是数学知识的“代言人”,还拥有超越数学知识以外的深厚内涵。
数学文化的意义主要有以下几点:(一)丰富教学理念、提升教学效率数学文化作为数学学科独有的一个体系,有助于教学改革的推进,同时也有助于教师从根本上改变和丰富教学理念。
数学文化知识整理

数学文化知识整理数学是一门特殊的学科,既是一门科学,又是一门艺术。
它的广泛应用及独特思维方式深受人们的喜爱与追捧。
本文将从数学的历史、数学与艺术、数学在生活中的应用等几个方面进行整理,让我们一起探索数学的魅力。
一、数学的历史数学的历史可追溯到古代,早在古埃及和古希腊时期,人们就开始研究和应用数学。
古希腊的毕达哥拉斯定理、欧几里得几何学以及亚里士多德的逻辑思维,都为后来数学的发展奠定了坚实的基础。
随着时间的推移,数学在不同文化和国家中得到了独特的发展,如古印度的十进制计数法和零的概念,以及中国古代著名的《九章算术》等。
二、数学与艺术的交融数学和艺术之间有着紧密的联系,数学的美学特质常常在艺术作品中得到体现。
如黄金分割比例在绘画和建筑中的应用,使作品更加和谐美观。
此外,数学的对称性、几何形状等概念也广泛应用于设计和雕塑中,赋予作品独特的韵味。
以艺术角度看待数学,让我们发现数学除了是一门理性的学科,也展示了它的创造性和想象力。
三、数学在生活中的应用数学在我们的日常生活中无处不在,它为我们提供了解决问题的方法和工具。
无论是购物时计算折扣,还是规划旅行时计算距离和时间,数学都扮演了重要的角色。
在科学研究和工程领域,数学更是发挥着不可或缺的作用。
例如,微积分为物理学家提供了分析运动和变化的工具,概率论为统计学家提供了评估风险和推断结论的方法。
四、数学的发展方向随着科技的迅速发展,数学也在不断演进和拓展新的领域。
现代数学已经发展出多个分支学科,如代数学、几何学、概率论等,这些学科为各行各业的发展提供了理论支撑。
同时,数学还与计算机科学、统计学等学科形成密切的联系,共同推动着人类社会的进步。
未来,人工智能、量子计算等领域的发展也将进一步促进数学的前沿研究。
总结起来,数学作为一门学科,不仅代表了人类智慧的结晶,也蕴含了人类文化的精髓。
数学与艺术的交融,赋予了数学更加丰富的内涵和魅力。
而数学在生活中的应用和不断发展的方向,则使数学始终与现实紧密相连。
什么是数学文化范文

什么是数学文化范文数学文化是指一种社会群体对于数学的认知、理解和运用的共同方式和态度。
它是一个文化现象,涉及到数学思维方式、数学知识、数学思想、数学教育和数学应用等多个方面。
数学文化的形成和发展,既受到历史、地域、社会经济发展水平等因素的影响,也与教育体制、教育思想、教学方法等因素紧密相连。
数学文化与数学本身是密不可分的。
数学是一种抽象的科学,它的发展离不开数学家的努力,但数学在社会中的应用和普及离不开广大民众的认可和接受。
数学文化不仅包括数学知识的传播与应用,更强调对数学思维方式的培养和发展。
数学文化的目标是培养人们对数学的兴趣、理解和运用能力,使数学成为一种广泛的文化现象。
数学文化的内涵丰富而多样。
它既可以是一个国家或地区的代表性数学教育模式,也可以是一个特定领域或专业群体对数学的理解和应用方式。
例如,中国古代数学文化以算术、几何和代数学为主要内容,强调精确和实用。
另一方面,西方数学文化注重逻辑思维和抽象推理,强调证明和推断。
不同的国家和地区,不同的历史背景和文化传统,会对数学文化产生不同的影响和塑造。
数学文化的发展还与教育体制和教学方法密切相关。
数学教育是培养和传承数学文化的重要途径。
不同的教育体制和教学方法,会对数学文化的形成和发展产生深远影响。
例如,中国传统的数学教育注重“求是务实”,强调学生的实际操作和问题解决能力,这与中国古代数学文化的特点相契合。
而西方的数学教育注重理论推导和逻辑思维,更加重视学生的证明能力和抽象思维。
数学文化的传承和发展需要数学教育的支持和创新。
数学教育应该关注培养学生的数学兴趣、数学思维和解决问题的能力。
数学课堂应该更加注重培养学生的探究和创新精神,引导学生形成主动学习的态度。
此外,数学教育还应该与社会实际相结合,将数学应用于实际问题中,帮助学生理解数学在现实生活中的意义和价值。
总之,数学文化是人类社会对数学认知、理解和运用的一种共同方式和态度。
它是数学与社会、教育相互作用的结果,同时也是数学教育的目标和任务之一、数学文化的传承和发展需要数学教育的支持和创新,也需要社会各界对数学的认可和推崇。
中华传统数学文化的价值

中华传统数学文化的价值
中华传统数学文化是中国古代数学的重要组成部分,它不仅对中国古代数学的发展产生了深远的影响,也对世界数学的发展做出了重要贡献。
以下是中华传统数学文化的一些价值:
1. 思想方法:中华传统数学文化中蕴含着丰富的思想方法,如数形结合、归纳法、类比法等,这些思想方法不仅在数学研究中具有重要的作用,也在其他领域有着广泛的应用。
2. 科学精神:中华传统数学文化中蕴含着科学精神,如严谨的逻辑思维、实事求是的态度等,这些精神对于培养学生的科学素养和创新能力具有重要的意义。
3. 文化传承:中华传统数学文化是中华文化的重要组成部分,它是中华民族智慧的结晶,传承和弘扬中华传统数学文化有助于增强民族自信心和自豪感。
4. 实际应用:中华传统数学文化在实际应用中也有着广泛的应用,如在建筑、天文、地理等领域都有着重要的作用。
中华传统数学文化具有重要的历史、文化和科学价值,它是中华
民族智慧的结晶,也是世界数学文化的重要组成部分。
我们应该传承和弘扬中华传统数学文化,为推动数学事业的发展和社会的进步做出更大的贡献。
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对20世纪数学的开创和发展起着核心作用的是德国哥廷根学派。 我国最早的数学起源,当为结绳和刻划 古希腊第一个著名数学家是泰勒斯 在中国第一次使用几何一词的是在徐光启翻译的划时代的数学巨著几何原本 我国使用分数的时间至迟在春秋战国时期。 一般三次方程的代数解法是由意大利数学家塔塔利亚最早给出。 20世纪初叶最重要的日本数学家有林鹤一和高木贞治,林鹤一创办了东北帝国大学的数学系,并用自己的收入创办了数学杂志。 中国第一个数学博士是胡明复 在《勾股圆方图》中在第一次明确提出了勾股定理 日本早期数学受荷兰和中国影响,明治维新期间则受到英国影响,其间有两个启蒙的数学家,第一个是菊池大麓,第二个是藤沢利喜太郎。 宋代数学家秦九韶于1247年写成数学传世名著《数学九章》 南北朝时期数学著作孙子算经中提到了现在闻名世界的中国剩余定理。 清末翻译《代微积拾级》的数学领袖是李善兰 毕达哥拉斯是古希腊时期的数学家,他的主要论点是万物皆数 在华人数学家中,师生二人都获得过沃尔夫奖的是陈省身和丘成桐 西汉时代的数学著作九章算术标志着中国数学已经逐渐形成体系。 杨辉的代表作是详解九章算法。 日本人冢本明毅在1872年完成《代数学》的日文译本,福田半则完成《代微积拾级》的日文译本。 一般三次方程的代数解法是由意大利数学家塔塔利亚最早给出。 《几何学》是笛卡尔公开发表的唯一数学著作。 德国数学家希尔伯特在第二届世界数学家大会上提出23个需要解决的数学经典难题 前古希腊时期的代表数学家以及他们的的数学成就。 泰勒斯: 古希腊第一个数学家, 泰勒斯创立了伊奥尼亚学派,在数学方面的贡献是开始了命题的证明,这标志着人们对客观事物的认识从感性上升到理性,这在数学史上是一个不寻常的飞跃。伊奥尼亚学派著名学者对后来的毕达哥拉斯有很大的影响。 毕达哥拉斯 : 创建了毕达哥拉斯学派,这个学派企图用数来解释一切,认为万物都是数,以发现勾股定理(西方叫做毕达哥拉斯定理)闻名于世,又由此导致不可通约量的发现。这个学派还有一个特点,就是将算术和几何紧密联系起来。他们找到用三个正整数表示直角三角形三边长的一种公式,又注意到从连续的奇数和必为平方数等等,这既是算术问题,又和几何有关,他们还发现五种正多面体。 柏拉图:公元前三世纪,柏拉图在雅典建立学派,创办学园。他非常重视数学,但片面强调数学在训练智力方面的作用,而忽视其实用价值。他主张通过几何的学习培养逻辑思维能力,因为几何能给人以强烈的直观印象,将抽象的逻辑规律体现在具体的图形之中。 这个学派培养出不少数学家,如欧多克索斯就曾就学于柏拉图,他创立了比例论,是欧几里得的前驱。 亚里士多德:柏拉图的学生亚里士多德也是古代的大哲学家,是形式逻辑的奠基者。他的逻辑思想为日后将几何学整理在严密的逻辑体系之中开辟了道路。 谈谈你所了解的中国数学家华罗庚和陈景润。 华罗庚是中国解析数论、典型群、矩阵几何学、自守函数论、多复变函数论和偏微分方程及高维数值积分等很多方面研究的创始人与开拓者。他发起创建了我国计算机技术研究所。1958年,在继续从事数学理论研究的同时,他尝试寻找一条数学和工农业实践相结合的道路。经过实践,他发现统筹法和优选法是在工农业生产中能够比较普遍应用的方法,可以提高工作效率,改变工作管理面貌。1978年,他被任命为中国科学院副院长。1984年华罗庚以全票当选为美国科学院外籍院士。
陈景润于1953年毕业于厦门大学数学系。陈景润对数学论有浓厚的兴趣,利用一切可以利用的时间系统地阅读了数学家华罗庚有关数学的专著。1957年,陈景润被调到中国科学院研究所工作。经过10多年的推算,1965年5月,发表了他的论文《大偶数表示一个素数及一个不超过2个素数的乘积之和》,受到世界数学界和著名数学家的高度重视和称赞。英国数学家哈伯斯坦和德国数学家黎希特把陈景润的论文写进数学书中,称为“陈氏定理”。
德国著名数学家柯朗对数学下的定义。 数学作为人类智慧的一种表达形式,反映生动活泼的意念、深入细致的思考、以及完美和谐的愿望。它的基础是逻辑和直觉、分析和推理、共性与个性。 第二次数学危机。 18世纪,微分法和积分法在生产和实践上都有了广泛而成功的应用,大部分数学家对这一理论的可靠性是毫不怀疑的。 1734年,英国哲学家、大主教贝克莱发表《分析学家或者向一个不信正教数学家的进言》,矛头指向微积分的基础:无穷小的问题,提出了所谓贝克莱悖论。他认为无穷小dx既等于零又不等于零,召之即来,挥之即去,这是荒谬的。无穷小量究竟是不是零?无穷小及其分析是否合理?由此而引起了数学界甚至哲学界长达一个半世纪的争论,导致了数学史上的第二次数学危机。 几何原本 古希腊数学家欧几里得所著的一部数学著作,共13卷。这本著作是现代数学的基础,在西方是仅次于《圣经》而流传最广的书籍。由明末科学家徐光启和意大利传教士利玛窦于1606年完成前6卷的翻译,1607年在北京印刷发行。清末数学领袖李善兰与伟烈亚力1852年完成徐光启、利玛窦未完成的事业,合作翻译《几何原本》后9卷,并与1856年完成此项工作。 至此,欧几里得的这一伟大著作第一次完整地引入中国,对中国近代数学的发展起到了重要的作用。 哥德巴赫猜想。 哥德巴赫猜想大致可以分为两个猜想: (1)每个不小于6的偶数都是两个奇素数之和;(2)每个不小于9的奇数都是三个奇素数之和。 数学与许多学科有联系,充分说明数学的用处很多,说说数学与生物学的关系。 19世纪后期,恩格斯曾指出,数学在生物学中的应用等于零。20世纪以来,数学出人意料地与生命科学紧密地联系在一起,在数学中出现了一个十分活跃的应用数学领域——生物数学。 生物数学最早发源于生物统计学。英国的卡尔·皮尔孙把统计思想用于进货论。1901年创办了《生物统计学》杂志。同时,费歇尔也估了大量工作,他提出的马尔科夫过程理论,现已构成种群生态学的基础。 1931年,意大利数学家伏尔泰拉帮助分析一次大战后地中海鲨鱼捕获量增加的原因,使用了微分方程定性理论。这导致了种群数学理论的开端。伏尔泰拉原理已在许多生物学领域中应用,例如:使用农药杀虫剂,若把害虫及其天敌一起毒钉,则由于钉死 害虫的数量猛增,按伏尔泰拉模型,却会使害虫的天敌下降更快,引起不利后果,这就是为什么不能使用大量剧毒农药的原因之一。 英国皇家学会会长霍金。在生物控制论方面提出著名的Hodgkim-Hukle方程,处理了在乌贼的粗神经纤维上研究神经冲动的传导问题,借助数学模型方法,数学生物学家们解释了为什么处于哺乳动物体积分布谱两端的大象和老鼠身上的颜色比较均匀一致,而不太大也不太小的动物它们身上的花纹就会很不寻常。 叙述费马大定理。 当整数n > 2时,关于x, y, z的不定方程无正整数解。 费马在阅读丢番图《算术》时写道:“将一个立方数分成两个立方数之和,或一个四次幂分成两个四次幂之和,或者一般地将一个高于二次的幂分成两个同次幂之和,这是不可能的。关于此,我确信已发现了一种美妙的证法 ,可惜这里空白的地方太小,写不下。由于费马没有写下证明,由此激发了许多数学家对这一猜想的兴趣。数学家们的有关工作丰富了数论的内容,推动了数论的发展。 对很多不同的n,费马定理早被证明了。但数学家对一般情况在三百年内仍对费马大定理一筹莫展。最后,英国数学家怀尔斯于1993年6月在牛顿研究所的一个学术会议上宣布了他的证明。 古希腊的数学和中国传统数学都有辉煌的成就、优秀的传统,阐述它们之间有着的差异。 1、从文化意义上看,古希腊学术上的辩论风气浓厚。为了证明自己坚持的是真理,也就需要证明。先设一些人人皆同意的“公理”,规定一些名词的意义,然后把要陈述的命题,称为公理的逻辑推论。中国的古代数学,多半以“管理数学”的形式出现,目的是为了丈量田亩、兴修水利、分配劳力、计算税收、运输粮食等国家管理的实用目标。 2、从数学文化史的比较意义上分析, 古希腊的文化时尚,是追求精神上享受,以获得对大自然的理解为最高目标。而中国数学强调实用的管理数学,却在算法上得到了长足的发展。如负数的运用、解方程的开根法,以及杨辉(贾宪)三角、祖冲之的圆周率计算、天元术那样的精致计算课题,也只能在中国诞生,而为古希腊文明所轻视。 3、中西古代数学的两种倾向:逻辑演绎倾向和机械化算法倾向。 我们应当充分重视中国传统数学中的实用与算法的传统,同时又必须吸收人类一切有益的数学文化创造。 谈谈你所了解的现代中国数学家陈省身和丘成桐。 在华人数学家中,师生二人都获得过沃尔夫奖的是陈省身和丘成桐。 陈省身是美国科学院院士,1975年美国国家科学奖获得者,当代世界最有影响的数学家之一,现代微分几何的奠基人。他1931年在清华大学研究发表的第一篇研究论文,其题材就是有关“投影微分几何”的。在将近半个世纪里,陈省身教授在微分几何研究中,取得了一系列丰硕的成果, 1959年他在芝加哥大学所撰写的《微分几何》是一部经典名著。 丘成桐1976年,年仅27岁的丘成桐就解决了微分几何中的一个著名难题 “卡拉比猜想”。此外,他还解决了许多停多年毫无进展的问题,由于丘成桐的出色成就,他1981年获美国数学颁发的维布伦奖,1983年,他在华沙举行的国际数学家大会上荣获菲尔兹奖。 谈谈你所了解的约翰.纳什。 纳什在上大学时就开始从事纯数学的博弈论研究,他在普林斯顿大学读博士时的一篇仅仅27页关于非合作博弈的博士论文和其他相关文章,确立了他博弈论大师的地位,是继冯•诺依曼之后最伟大的博弈论大师之一。他提出的著名的纳什均衡的概念在非合作博弈理论中起着核心的作用。后续的研究者对博弈论的贡献,都是建立在这一概念之上的。由于纳