2018-2019高中通用技术上学期第十九周《4.2模型或原型的制作》教学设计
4.2原型与模型的制作教学设计-高中通用技术粤科版必修技术与设计1
《原型与模型的制作》教学设计教材分析：本章内容是在了解技术的基础知识又进行设计方案制定之后的内容。
它是学生技术核心素养能力的具体体现阶段。
第二节原型模型的制作又是本章内容的一个具体展示。
学生能充分通过这一节内容的实现展示自己的成果，是同学们的成功喜悦最强烈，自豪感、自信心得到充分提高的时刻，所以这一节课的成功非常关键。
学生分析：通过第一章的学习，学生应该会对自己的技术能力产生一定的疑惑，我也能设计吗？虽然我们在第一二章课程内容分析中明确告诉他们可以，但他们不能自信。
第三章老师要求后，他们会试着去分析设计，有一定成果，但仍不能相信自己。
所以这节课制作的成功能坚定他们自己也能设计的信念，提高技术素养。
教学目标：1、了解制作模型或原型的基本过程。
2、形成较强的动手实践与创造能力、体验方案物化过程的复杂性和创造性。
教学重点：完成模型或原型的制作过程。
教学难点形成较强的动手实践与创造能力、体验方案物化过程的复杂性和创造性。
从原型或模型的制作过程中总结原型或模型的制作步骤，感悟实现自己设计成果的成功和喜悦技术素养：技术意识、识图能力、物化能力教学策略方法：采用项目式学习、利用任务驱动促进小组协作，让他们实际转化自我设计，潜移默化提高技术核心素养教学资源：多媒体、视频、课件、投屏课时安排：1课时教学过程：候课3分钟：播放其他学校学生设计的结构作品制作出成品后的承重试验。
学生自由讨论。
课堂导入：案例分析（2分钟）前面我们以2014年本校学生参加的三星公司赞助的“探知未来”的承重结构设计作为我们的设计问题进行了设计的过程：发现问题、分析问题可行性、查阅资料、挑选材料、提出设计方案的过程。
我们在各种材料中选择教室里方便制作的纸作为材料，提出了一些设计方案，那么接下来我们应该做什么呢？学生回答：制作出来复习：什么是原型？它的特点是什么？什么是模型？它的特点是什么？什么情况下制作原型？什么情况下制作模型？它们的区别是什么？（2分钟）学生回答教师展示ppt（2分钟）那好，现在我们开始来讲我们的纸质承重结构模型制作出来吧。
高中通用技术_第二节 模型或原型的制作教学设计学情分析教材分析课后反思
通用技术教学设计课题金属瓶起子设计制作--制作结课型新授教学重点选择合适工艺进行加工制作；正确规范的使用金工工具，高质、高效地进行作品加工。
学习目标⒈理解设计交流的意义，能够编写简单的产品推介说明书；2. 小组合作进行瓶起子的加工，掌握划线、锯割、钻孔、锉削等基本加工工艺，总结提高加工质量和效率的方法；3.分工协作，认真负责，形成安全、细致的产品设计意识。
板书提纲金属瓶起子设计制作--制作、交流、总结教学感悟1.学生对金工工具使用的正确性和规范性，还有待提高。
2.学生积极性较高，但小组不能很好地分工，导致效率不高。
3.教师专业水平有限，不能很好的指导学生。
教学过程设计课前准备：培训：小组长和学科班长。
（1）组长：到实验室清单本组工具、填好工具使用记录，活动时对小组成员做好调配。
（2）学科班长：通知好所有同学上课地点和需要带物品（中性笔、铅笔、橡皮），按时到位，并进行考勤。
准备：准备各小组用工具并分发；上课用资料、课件、仪器等；学生的设计方案、半成品等。
一、导入，回顾项目学习路线进入实验室学科班长考勤、小组长检查工具回顾前两节内容，从认识材料、体验工具到初步形成设计方案再到加学习目标1.2.3.二、解读目标1.理解设计交流的意义，能够编写简单的产品推介说明书；2.小组合作进行瓶起子的加工，掌握划线、锯割、钻孔、锉削等基本加工工艺，总结提高加工质量和效率的方法；3.分工协作，认真负责，形成安全、细致的产品设计意识。
三．呈现的成果工规划，这节课主要是设计方案的实现——制作，并编写简单的说明书。
操作：安全、健康的作品：较高的加工效率和质量让学生明确我们最后呈现的成果有哪一些，目标更加明确。
四、工具及仪器的使用指导视频1：金工工具使用安全高效视频2：台式钻床使用要点规范安全老师给大家提供了多种学习资源，各取所需，结合视频观看老师的演示。
在制作的过程中如果遇到问题可以查资料或者问老师，技术问题大致1.手锯的使用：正确、规范的使用手锯；正确的夹持、锯条要与工件加工线垂直。
2019-2020年高三通用技术(技术与设计1)4.2模型或原型的制作教案
2019-2020年高三通用技术（技术与设计1）4.2模型或原型的制作教案一、教学内容分析：《原型或模型的制作》是广东版《技术与设计1》第四章第二节的内容,本节的内容是本章的重中之重，是培养学生实际动手能力的重要环节。
本节着重介绍了模型或原型制作中用到的加工方法和工具使用，并通过实例讲解和实际操作学会材料的加工方法，再根据设计方案和已有条件选择加工工艺，正确、安全地操作，并根据设计方案完成一个简单产品地模型或原型的制作，因此，本节课将重点制作台灯的模型，让学生进一步掌握设计制作的知识与技能，并通过实践活动，进一步领悟设计制作的艰辛和乐趣。
二、教学对象分析：在前面的学习中，学生已经对技术、设计和工艺的加工有一定的了解，因此把理论知识用于实践尤为重要，但由于学生的动手能力有限。
因此通过台灯的制作视频让学生对制作过程有一个初步的了解，有利学生制定制作计划，正确的选择和使用工具和工艺进行制作，并增强他们制作的自信心和提高学习兴趣，并通过学生现场的制作和教师的指导，从而提高了学生动手能力。
三、教学目标：知识与技能1）．能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全的操作。
2）．能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
3）．制作成功后，能对产品的外观加以润色并对其进行综合评价。
过程与方法1）、学生亲历技能学习的实践过程，从中体验和领悟技能操作的要领和方法。
2）、通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的技术设计理念。
情感态度与价值观通过模型或原型的制作，形成认真严谨的做事态度，提高探究和创造能力。
四、教学重点、难点。
根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
制作成功后，能对产品的外观加以润色并对其进行综合评价。
五、教学策略：1、为了让学生充分了解加工工艺的选择，常用工具的使用，硬纸、木材、金属等材料的加工方法，装配工艺，所以应该多介绍常用的加工工艺，最好播放多种制作工艺的视频，有条件的可带学生去制作现场参观。
《模型或原型的制作作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版2019》
《模型或原型的制作》作业设计方案第一课时一、背景介绍模型或原型是设计过程中非常重要的一步，它可以帮助设计师更直观地展示自己的想法，也可以让客户更好地理解设计概念。
因此，本次作业将要求学生制作一个模型或原型，以展示他们的创意和技能。
二、作业目的1. 让学生掌握制作模型或原型的基本方法和技巧；2. 培养学生的创意思维和审美素养；3. 提高学生的动手能力和团队合作意识。
三、作业要求1. 学生可以自由选择制作的模型或原型的主题，可以是建筑、产品、景观等各种设计领域；2. 学生需要在规定的时间内完成作业，并制作一个完整、精致的模型或原型；3. 学生需要提供制作过程的记录，包括设计草图、材料选择、制作步骤等；4. 学生可以自愿组成小组进行合作，也可以独立完成作业；5. 学生需要在课堂上展示自己的作品，并做相关的解说。
四、作业流程1. 第一周：介绍作业要求，讲解制作模型或原型的基本方法和技巧，并组织学生进行选题和初步设计；2. 第二至四周：学生进行制作，老师进行指导和辅导；3. 第五周：学生完成作业，并准备好展示所制作的模型或原型；4. 第六周：学生进行作品展示，老师和同学进行评审，并进行相关讨论。
五、评分标准1. 创意性：模型或原型的设计是否新颖、独特；2. 制作质量：模型或原型的制作精细度、手工技巧；3. 完成度：是否按照要求完成作业，并能够清晰表达设计意图；4. 展示效果：学生在展示时的自信度、表达能力等。
六、总结通过本次作业的设计与实施，旨在帮助学生提高其设计与制作技能，培养其创造力与审美能力，并激发其对设计的热爱与实践动力。
希望学生在这个过程中能够获得更多的成长与收获，展现出自己的独特才华与潜力。
第二课时一、课程背景《模型或原型的制作》是一门面向高中生的课程，旨在培养学生的动手能力和创造力，同时加深他们对设计思维和工程原理的理解。
通过本课程的学习，学生将能够掌握制作模型或原型的基本技巧，培养自己的创造力和解决问题的能力。
高中通用技术_第二节 模型或原型的制作教学设计学情分析教材分析课后反思
通用技术教学设计课题金属瓶起子设计制作--制作结课型新授教学重点选择合适工艺进行加工制作；正确规范的使用金工工具，高质、高效地进行作品加工。
学习目标⒈理解设计交流的意义，能够编写简单的产品推介说明书；2. 小组合作进行瓶起子的加工，掌握划线、锯割、钻孔、锉削等基本加工工艺，总结提高加工质量和效率的方法；3.分工协作，认真负责，形成安全、细致的产品设计意识。
板书提纲金属瓶起子设计制作--制作、交流、总结教学感悟1.学生对金工工具使用的正确性和规范性，还有待提高。
2.学生积极性较高，但小组不能很好地分工，导致效率不高。
3.教师专业水平有限，不能很好的指导学生。
教学过程设计课前准备：培训：小组长和学科班长。
（1）组长：到实验室清单本组工具、填好工具使用记录，活动时对小组成员做好调配。
（2）学科班长：通知好所有同学上课地点和需要带物品（中性笔、铅笔、橡皮），按时到位，并进行考勤。
准备：准备各小组用工具并分发；上课用资料、课件、仪器等；学生的设计方案、半成品等。
一、导入，回顾项目学习路线进入实验室学科班长考勤、小组长检查工具回顾前两节内容，从认识材料、体验工具到初步形成设计方案再到加学习目标1.2.3.二、解读目标1.理解设计交流的意义，能够编写简单的产品推介说明书；2.小组合作进行瓶起子的加工，掌握划线、锯割、钻孔、锉削等基本加工工艺，总结提高加工质量和效率的方法；3.分工协作，认真负责，形成安全、细致的产品设计意识。
三．呈现的成果工规划，这节课主要是设计方案的实现——制作，并编写简单的说明书。
操作：安全、健康的作品：较高的加工效率和质量让学生明确我们最后呈现的成果有哪一些，目标更加明确。
四、工具及仪器的使用指导视频1：金工工具使用安全高效视频2：台式钻床使用要点规范安全老师给大家提供了多种学习资源，各取所需，结合视频观看老师的演示。
在制作的过程中如果遇到问题可以查资料或者问老师，技术问题大致1.手锯的使用：正确、规范的使用手锯；正确的夹持、锯条要与工件加工线垂直。
高一通用技术《模型或原型的制作》教案
高一通用技术《模型或原型的制作》教案高一通用技术《模型或原型的制作》教案高一通用技术《模型或原型的制作》教案制作模型[教学内容分析]1．制作模型或原型是设计方案物化为产品所经历的制作和试验过程，是技术设计不可缺少的重要环节。
本节内容是技术设计成果的生成过程，是全书教学内容的归宿。
前两节模型和工艺的学习，为本节内容的学习打下了理论和实践的基础。
本节内容又在实践中加强了学生对各种技术操作要领和方法的体验和领悟。
2．制作模型这节课的主要内容是根据已设计好的方案，制作出台灯的模型或原形，并对其加以润色。
台灯案例贴近学生实际，学生通过实践，体验模型的制作过程，在亲切自然的氛围中获得知识。
学生从中可以体验和领悟到技术操作的要领和方法，体验技术设计的艰辛，感悟技术设计的魅力。
3．动手制作模型需要大量的时间，在给定的课时内完成本节内容是比较紧张的。
在教学过程中，根据模型制作的步骤，以制作模型为主线，结合前几节的教学内容，合理安排练习与课后作业，让学生提前做好准备。
如：讲完第六章，就让学生参考课本152页-153页第一组方案绘制模型草图与各部件设计图；学习“模型”时，让学生进一步改进完成设计图；学习“工艺”后，让学生完成材料、工具的选择，并安排好简单工序。
考虑到时间和安全因素，电子线路由教师提供。
4．本节是动手操作实践的章节，但也隐含着思想与方法。
教师应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，鼓励学生创新。
由于学生的动手能力不同，教师应加强巡视和指导，并强调操作的安全性。
[学生情况分析]学生通过前面章节的学习，已经具备了一定的设计知识和动手操作能力。
课前要求学生完成台灯的设计方案，画出各部件设计图，选择相应的材料及设计简单的制作步骤，这为本节课的教学做好了铺垫。
由于各方面原因（家庭的、学校的、社会的），学生的动手能力有很大差异。
而台灯的制作是一个较为复杂的工艺流程，零部件较多，初学者对装配顺序不易把握，此外，零部件加工的精确度也影响到模型的装配。
模型或原型的制作说课内容
第七章模型或原型的制作说课内容一、教材分析模型或原型制作是设计一般过程的重要环节，是《设计图样的绘制》之后的一章。
在技术产品的设计过程中，模型或原型的制作是将构思或设计从图纸到实物的过程，它不是设计的最后一步，它是设计的中间环节，在模型或原型制作后，通过对模型的测试、评价及优化，发现设计中存在的问题或需要改进的方面，然后对设计进行修改、完善，回到前面的设计过程，循环多次后，形成相对完美的设计。
本章分为三节分别为模型、工艺、制作模型，第一节模型主要以概念的理解为主，区别玩具模型与通用技术教学中模型两个概念，以模型在设计不同阶段的不同的作用为主要学习内容，它为以后制作模型奠定认识基础；第二节工艺以课标要求的金工、木工常见工具为学习对象，掌握常见工具的正确使用方法、注意事项、保养方法等，培养学生动手操作的能力，它为模型制作打下动手基础；第三节制作模型以学生设计的作品入手，通过实际制作，巩固学生的动手技能，同时通过对模型测试、评价，寻找设计中的缺陷，提出改进设计方案，形成相对完美的设计。
从教材结构分析，本章在技术与设计1中应为关键一部分，学生经历了设计的一般过程前面几个阶段后，是收获的时段；从教学设计看，学生从理论学习、动手设计、交流改进，到动手制作，是学习方式的转变，从狭义意义上是真正的技术课。
二、教学目标课程标准中对概念要求较少，要求知道工艺的含义和常用工艺的种类。
对操作要求较高，通过学习学会一种材料的1～2种加工方法，能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作，能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
这就要求有一定量的实际操作课，通过工具使用和模型制作培养学生的动手能力。
1、能够列举生活中模型或原型的实例，知道模型或原型及其功能，理解模型制作在产品设计的不同阶段有不同的作用。
2、能够结合生活中熟知的简单工艺，知道工艺的含义和常见工艺的种类，了解金工常用工具和设备，学会金属材料的锯割、锉削和钻削等加工方法，能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。
《模型或原型的制作作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版2019》
《模型或原型的制作》作业设计方案第一课时一、设计背景本作业旨在通过学生自主制作模型或原型的方式，提升他们的动手能力和创造力，同时深化他们对所学知识的理解和应用。
通过本次作业的设计，学生将有机会将所学知识进行实践性运用，并展现出自己的独特想法和创意。
二、设计目标1. 提升学生的动手能力和实践能力；2. 培养学生的创造力和创新意识；3. 强化学生对所学知识的理解和应用；4. 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
三、设计内容1. 学生根据所学知识及个人兴趣选择一个主题，确定制作模型或原型的类型；2. 学生在确定主题和类型后，进行资料搜集和设计构思，绘制草图或设计图纸；3. 学生准备制作所需材料和工具，开始制作模型或原型；4. 学生在制作过程中，记录制作过程及遇到的问题和解决方案；5. 学生完成模型或原型后，进行展示和分享，交流经验和心得。
四、设计步骤1. 主题选择：学生根据个人兴趣选择主题，如科技、环保、历史、建筑等；2. 类型确定：学生确定制作模型或原型，如立体模型、功能模型、原理模型等；3. 资料搜集：学生进行相关资料的搜集和研究，确定设计方向和构思；4. 设计构思：学生根据资料和研究结果，进行草图或设计图纸的绘制，确定制作方案；5. 材料准备：学生根据设计方案准备所需材料和工具，确保制作顺利进行；6. 制作过程：学生按照设计图纸和方案，开始制作模型或原型，记录制作过程；7. 问题解决：学生在制作过程中中遇到问题时，主动寻找解决方案，保证制作顺利进行；8. 完成展示：学生完成模型或原型后，进行展示和分享，交流经验和心得。
五、评估方式1. 制作过程记录：学生对制作过程进行详细记录，包括草图、设计、制作步骤、遇到的问题和解决方案等，评分占比20%；2. 完成作品质量：学生完成的模型或原型质量、工艺fell等，评分占比30%；3. 展示演讲：学生能够清晰、有条理地展示和演讲自己的作品，评分占比20%；4. 创新度和创意性：学生制作的模型或原型是否具有创新性和独特性，评分占比30%。
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对模型在产品研发和科学试验中的作用、功能和意义的理解。
三、教学过程
预设环节名称
学习内容
教师活动形式
学生活动方式
教学设计意图
教师反思
环节1
复习上节课内容
提问
回答
环节2
什么是模型和原型
引导
讨论
环节3
案例分析1
提问
讨论回答
环节4
案例分析2
观看图片
讨论回答
环节5
制作准备（模型制作）
观看
观看
环节6
总结回顾
教师叙述三国故事引起学生兴趣：三国赤壁之战前，诸葛亮趁大雾弥漫，以船装载草人骚扰曹军营地，曹军不知虚实，不敢贸然出击，只好放箭拒敌。结果让孔明草船借得十万支箭。那些用草扎的假人，就是模型。在今天的技术设计中，到处都有模型的应用。今天我们就一起来研究模型这一节。
【提问】同学们在生活中见过模型吗？有哪些？回答：商场柜台里的手机，各种展览会上展示航模、汽车、房展会上的房屋等，教师用PPT图片来展示展示手机、房模、航模、汽车等模型图片，加强学生对模型的感性认识。
【案例1】“神舟飞船”模型
【案例2】“神州飞船中的模拟人
【案例3】2008北京奥运会主会场模型（鸟巢）
【案例4】2008北京奥运会主会场模型
【案例5】小区住宅模型
模型的功能
①模型使设计对象具体化。 模型可视、可触、可控制，可以形象地表达所设计的产品的比例、尺度、线型、色彩、材质以及每一个构成面。它是一种实体语言，为设计的表达和交流提供了一条有效途径，使设计委托者、生产单位和设计人员之间能够直接沟通，全面认识设计方案。
扳手与螺丝、螺丝帽：扳手主要是旋紧六角形、正方形螺钉和各种螺母的工具。采用工具钢、合金钢或可锻铸铁制成。一般分为通用的、专用的和特殊的三大类。使用时应根据螺钉、螺母的形状、规格及工作条件选用规格相适应的扳手去操作。①活动扳手是通用扳手，由扳手体、固定钳口、活动钳口及蜗杆等组成。它的开口尺寸可在一定的范围内调节，所以在开口尺寸范围内的螺钉、螺母一般都可以使用。②呆扳手(开口扳手)、套筒扳手、锁紧扳手和内六角扳手等称为专用扳手。它的特点是单头的，只能拧旋一种尺寸的螺钉或螺母。双头的也只可旋拧两种尺寸的螺钉或螺母
看图后，教师再提问：这些模型和我们现实中的物体又有怎样的区别或相同点呢？可以请1、2位学生回答，教师总结得出原型和模型的概念。
【活动一】
回答问题
引发对课题的兴趣。
二、
探究新课
（1）原型的定义：
原型（prototype）通常是第一个能全面反映产品功能的形体，它广泛应用于新产品的开发中，有时原型就是最终产品。
手钻：操作手钻时，应注意钻头保持直线平稳进给，防止跳动和歪斜，以免折断钻头。钻孔时先将钻头对准孔中心钻一浅窝，然后观察所钻的浅窝是否与画线圆同心，如发现偏心，应及时纠正。钻小孔或深孔时，应及时退钻排屑，以免切屑堵塞；孔将要钻穿时，必须减少进给力，以防折断钻头或使工件转动造成事故。加工大孔时，可先钻一定位小孔，然后换大钻头镗孔。注意：钻削时，应尽量避免在斜面上钻孔。
为了更有效地控制制作的进展，安全高效率地制作出高质量的产品，需要明确制作实施方案，并制定制作计划。
首先，根据设计方案确定材料的加工方法。
其次，要注意区分每一阶段制作工艺的先后顺序。
第三，在制作过程中，要注意健康与安全方面的因素。
加工时必须穿戴合适的保护工具，如眼罩、手套、围裙和安全鞋、帽等。
◆避免地板有任何水和油。
②模型帮助分析设计的可能性。由于现代工业产品大部分是在大规模、自动化和巨额资金投入下生产出来的，因此．仅凭图纸提供设计意图，很难把握设计的可靠性。如果设计一旦失败，损失将十分巨大，所以，设计一件较复杂的产品，必须通过模型制作，才能投人生产。
模型的分类：
草模：在设计初期阶段草模可以把设计构思用立体模型简单的表示出来，供设计人员深入探讨时使用。概念模型：在设计构思初步完成之后，用概括的手法表示产品的造型风格、布局安排、人机关系等，从整体上表现产品造型的整体概念。
引导
回答
四、教学反思
高中通用技术教学设
课题名称
4.2模型或原形的制作
科目
通用技术
年级
高二
适用班级
所有
略
教学目标、重难点等略
三、教学过程预设（分课时写）
课时
环节
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
（学习活动的设计）
设计意图
第
一
课
时
一、
导入新课
【引入】
一、原型与模型
通过前面几章节的学习，同学们设计出了自己的作品，但还是在脑子中，在图样上，今天开始，我们要把它做成实物，然后来看看是否能达到我们所预想的那样的功能，这就是模型制作。模型或原型的制作在产品的生产过程中起着非常重要的作用，也是设计的一般过程中的一个重要步骤。
结构模型：为了研究产品造型与结构的关系，清晰地表达产品的结构尺寸和连接方法，并进行结构强度试验而制作的模型。
功能模型：顾名思义主要用于研究产品的各种性能以及人机关系，同时也用作分析、检查设计对象各部分组件尺寸与机体的相互配合关系等，并在一定条件下用于试验。
展示模型：采用真实材料，用准确的尺寸，做成与实际产品几乎一致的模型或按一定比例缩放的模型，作为产品的样品进行展示，以便提供实体形象。另外通过展示模型可以直接向设计委托方征求意见，为审核方案提供实物依据。
(二)零部件加工
为确保加工的顺利进行，保证制作质量和速度，材料在进行切割前，需要按照材料明细表中的零件尺寸规格和质量要求，进行仔细的画线和标记(如图)。
在保证质量的前提下，合理选用材料，节约优质材料，可降低制作成本。
【案例】例如，在多功能书桌制作中，要选取材质好、木纹美观、材色悦目、涂饰性能好的木材作外表用料。对于承重部位的零件，则要求选用物理性能好、不易变形的木材来制作，对于内部零件和隐蔽部位零件采用了材质较次、材色和纹理一般的木材来制作。
(三)产品装配
产品装配包括由零件组装成部件，再由部件组装成成品。常用的产品装配工艺有榫接、钉接、铆接、螺栓连接、粘接和焊接等方式。
在现代产品制造中还广泛利用特制装配零件接合部件的连接件接合方法，这种接合可以反复拆装而不影响制品的强度。采用连接件接合可以简化产品结构和生产工艺，有利于产品的标准化和部件的通用化，也给包装、运输、储存带来方便。
【提问】“大东方号”首航失败说明了什么?
【案例】 “玛丽女王2号”的拥有者是英国人，由法国人制造，是目前世界上最大、最长、最昂贵的客轮，英国女王在船上为它命名，它的造价高达8亿美元，拥有一座两层剧院、5个室内和室外游泳池，甚至还有一个天文馆。
模型概念：模型是根据实物、设计图样或构思，按比例、生态或其他特征制成的与实物相似的一种物体。
螺丝刀与木螺丝： 木螺钉接合的操作方法是：先在工件上钻孔，将木螺钉涂上机油或肥皂，然后拧入工件。在软木料上拧木螺钉时不必钻孔。将两块工件拧在一起时，可将被穿通的第一块工件钻一稍大于木螺钉直径的孔，然后再按上述的方法拧紧。螺丝刀的使用注意以下几点：①根据旋紧或松开的螺钉头部的槽宽和槽形选用适当的螺丝刀；②螺丝刀的刀口损坏、变钝时，应随时修磨，用砂轮磨时要用水冷却，无法修补的螺丝刀，如刀口损坏严重、变形，手把柄部裂开或损坏应报废；③不要用螺丝刀旋紧或松开握在手中工件上的螺丝钉，而应将工件夹固在夹具内，以防伤人。
模型或原形的制作
课题名称
4.2模型或原形的制作
科目
通用技术
年级
适用班级
高二
必修1
4单元（章）
2课（节）
教学时间
1课时
一、教学目标
【教学目标】
1.知识与技能目标
（1）知道模型及其功能，理解模型制作在产品设计的作用。
（2）经历认识模型的过程，理解模型是技术设计中的一个环节和一种重要方法。
（3）关注模型方法的广泛应用，感受模型在技术中的价值。
锉刀：锉削时，一般用右手握紧锉柄，左手握住或扶住锉刀的前边，两只手均匀用力，推进锉刀；要防止油脂污染锉刀和锉柄和正在锉削的工件表面。要防止锉刀打滑，造成事故。锉削时不要用嘴吹切屑，以防切屑飞入眼内；也不要用手去清除切屑，以防切屑扎破手指和手掌，而应该使用刷子清除
在木器加工中还用到木锉，按其锉齿的粗细可分为平锉、扁锉、圆锉等。木锉用来修整弧形工件、弯头连接处、孔眼、凹槽等不规则工件的表面。
【活动三】
常用工艺的种类
用图片激发学生上课兴趣，同时把本节课的重点融入其中，让学生不知不觉就学习了本节内容。
四、
深入探究
二、制作准备
模型或原型的制作过程：材料准备、零部件加工、部件装配、总装配、表面涂饰
【案例以多功能书桌为例，其制作包括以下步骤：首先，要对板材进行干燥处理，以防止加工后的零部件变形，增加尺寸的稳定性，以及提高其表面涂饰的质量；接着进行配料、毛料加工和净料加工，制造零件，然后将加工好的零件组装成部件；再经总装配将零件、部件组装成产品；成品一般还需经涂饰工艺，涂饰可以起到保护与装饰作用。
三、实施制作
(一)工具与设备的使用：工欲善其事，必先利其器
常用工具的使用要领（以多功能书桌的制作为例，介绍常用加工与装配工具的使用）
锯：右手握锯柄，左手扶压住锯弓前端，食指也可抵在弓架侧面。锯削时，右手主要控制推力，左手配合右手扶正锯弓，并稍微施加压力。在夹持工件前，用表面平整的板材贴住工件，以保护好工件的表面不致被夹坏。在夹持工件时，用双手的力量来扳紧手柄，切勿用其他工具来敲击手柄，以免损坏台虎钳的各部件。在活动钳身的光滑平面上，不能用其他工具进行敲击，以免降低它与固定钳身的配合性能。台虎钳必须牢固地固定在钳台上，使钳身没有松动现象，否则容易损坏台虎钳和影响工件加工的质量。
在很多情况下，由于条件限制，不可能直接制造原型。此时，模型是很好的替代品，它能用来交流并检验设计思想及过程，并了解制作一个相似的、真实的物体可能发生的更多的事情。例如，建立仿真模型，可以进行可行性试验，用以检验设计是否达到性能要求。通过模型制作可以反映最终产品的形象和品质感。因此，它是产品由设计向生产转化阶段的重要一环。