(完整word)高中通用技术教案方案的构思方法
高中通用技术课《方案的构思方法(1)》优质课教学设计、教案
教学设计
先是复习提问“设计的一般原则”和“设计的一般过程”，其目的是在本节课中，在方案的比较
和权衡中会用到设计的一般原则，所以课前提问不但是复习旧知识，同时也为课上应用做铺垫；复习提问“设计的一般过程”，是因为在“设计的一般过程”中第二步是“制定设计方案”，目的引出新课，让学生知道本节课在设计中处于哪个环节，本节课就是更加系统、更加全面的讲述“制定设计方案”
其次是观看书籍作品图片：上海中心大厦，600 多米高，为什么底层砖瓦不被压碎而坍塌？如何解决楼梯、电梯、防火、防烟、停电等方面问题；北京奥林匹克体育场馆鸟巢，要求有91000 个座椅，为什么要设计成这种结构？在设计这些建筑的时候要把建造时和使用时将遇到的各种困难解决掉，如何解决，必须提前想到，在设计中提供出解决办法。
这样引出方案的构
思首先要设计分析，我们以简单的台灯设计来“解剖麻雀”。
设计分析是本节也是本章的教学重点，对这一小节的教学，应着重引导学生多方面考虑产品设计所涉及的因素。
教材紧扣物、人、环境三者间的关系，从三个方面对台灯这个具体案例进行设计分析，产生新的设计方案来。
认识各部分的功能能与作用，综合考虑功能、结构、安全、成本等因素，提倡使用标准件。
在进行方案构思教学时，让学生运用不同的方法，大胆构思，努力挖掘自己的创造力，提出多种方案。
构思方法没有优劣之分，我们可以采用小组交流、合作探究的方式让学生画出设计草图，展示给大家。
比较和权衡也是设计过程中两个不同的重要过程，比较和权衡侧重于学生领悟其中蕴含的思想和方法。
通过 4 种设计方案的比较图表来讲解。
高中通用技术第五章方案的构思及其方法第一节方案的构思方法第1课时教案苏教版必修1
方案的构想方法教材：一般高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：方案的构想方法章节：第五章方案的构想及其方法第一节方案的构想方法课时安排：第 1 课时一、教课目的1.知识与技术目标（1）理解设计剖析的基本思路。
（2）掌握产品设计剖析的三因素及各因素间的关系。
2.过程与方法目标（1）能对某个详细产品进行设计剖析。
（2）能掌握设计要求选择适合的资料或标准件。
3.感情态度和价值观目标（1）经过踊跃参加讲堂中台灯设计剖析实践活动，感觉设计剖析的快乐，培育富于想象、敢于表现、勇于创新的个性质量优秀的合作沟通态度。
（2）形成设计方案前对产品进行周详的设计剖析的优秀习惯与创新思想与批评性思维。
二、教课要点对设计对象进行深入剖析，找寻产品设计时要考虑的因素。
三、教课难点“物、人、环境”三方面关系的理解和详细的设计剖析思路，办理产品设计剖析中各因素的关系。
四、教课方法教授、任务驱动、议论法。
五、设计思想1.课本剖析“方案的构想方法” （第五章第一节）在课本中的地点是位于第四章“发现与明确问题”以后，属于设计的一般过程的详细教课，在课本中有承前启后的作用，是第二章中人机关系、第三章设计的一般原则在设计过程中的详细运用。
方案的构想及其方法是整个技术产品设计过程中的要点部分，它与“发现问题、明确问题”、“设计图样的绘制”、“模型或原型的制作”、“技术产品的使用和保护”等构成设计过程的整体。
本章所讲的内容都是在思想层面上的，对学生的思想提出挑战，同时也为学生供给一个显现创建力的时机。
2.设计理念“方案的构想方法”一节包含三部分内容即设计剖析、方案的构想方法和方案的比较和衡量。
分为三个课时，设计剖析为第一课时，对设计剖析的教课侧重以指引学生能从多方面考虑产品设计所设计的因素为主，并抓住主要因素进行设计剖析。
也就是紧扣“物”、“人”、“环境” 三者关系，从这三方面对台灯进行设计剖析。
要让学生认识设计的一般过程中的设计剖析，并以台灯为例，说明设计剖析的基本思路，在台灯的各个零件的设计剖析中使学生熟习设计剖析的基本思路。
《方案的构思方法作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《方案的构思方法》作业设计方案一、引言在教育教学中，作业设计是非常重要的一环。
一个好的作业设计方案可以有效地帮助学生稳固所学知识，培养他们的自主进修能力和解决问题的能力。
本文将以《方案的构思方法》为主题，设计一份针对中学生的作业设计方案，旨在帮助学生提高进修效果，激发他们的进修兴趣。
二、目标本作业设计方案的目标是帮助学生掌握《方案的构思方法》，培养他们的逻辑思维能力和创造性思维能力。
通过本次作业，学生将学会如何进行方案设计，提高他们的解决问题的能力和实践能力。
三、设计内容1. 知识点梳理起首，学生需要了解什么是方案，以及方案的构思方法。
老师可以通过教室讲解、PPT展示等方式向学生介绍相关知识点，并引导学生掌握相关观点和方法。
2. 案例分析其次，老师可以设计一些案例，让学生通过分析案例来理解方案的构思方法。
学生可以结合实际情况，提出解决问题的方案，并进行讨论和分享。
3. 小组讨论为了培养学生的合作能力和团队精神，老师可以让学生分成小组，共同讨论一个给定的问题，并设计出解决方案。
通过小组讨论，学生可以互相交流思想，吸取他人的优点，提高自己的思维能力。
4. 方案设计最后，学生需要根据所学知识和案例分析，设计一个完备的方案。
老师可以给学生提供一个具体的问题或主题，让学生展示他们的方案设计能力。
学生可以通过文字、图片、PPT等形式展示他们的方案，同时需要对方案进行诠释和论证。
四、评判方式为了全面评判学生的作业表现，老师可以采取多种评判方式，包括但不限于：1. 方案的创新性：评判学生方案设计的创新性和奇特性。
2. 方案的实用性：评判学生方案设计的实用性和可行性。
3. 方案的完备性：评判学生方案设计的完备性和逻辑性。
4. 学生表现：评判学生在小组讨论和方案设计过程中的表现和贡献。
五、总结通过本次作业设计方案，学生将能够全面了解《方案的构思方法》，掌握方案设计的基本技能，提高他们的解决问题能力和创造性思维能力。
《方案的构思方法作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《方案的构思方法》作业设计方案一、项目背景在进修过程中，作业设计是教师和学生之间进行有效沟通和互动的重要途径。
因此，本次作业设计旨在通过引入《方案的构思方法》，帮助学生提高创造性思维能力和解决问题的能力。
二、设计目标1. 帮助学生了解方案构思的重要性和方法；2. 提升学生的创造性思维和解决问题的能力；3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
三、设计内容1. 课前准备：教师向学生介绍《方案的构思方法》的观点和重要性，引导学生思考如何运用该方法解决问题。
2. 小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个具体问题，运用《方案的构思方法》进行讨论和构思解决方案。
3. 方案展示：每个小组向全班展示他们的构思方案，并进行讨论和评判。
4. 实践应用：学生将选定的方案应用到实际问题中，并记录实施过程和结果。
5. 总结反思：学生对本次作业进行总结，反思方案的有效性和改进的地方。
四、评判方式1. 方案构思的创新性和可行性；2. 团队合作和沟通效果；3. 实践应用的结果和反馈；4. 总结反思的深度和广度。
五、作业要求1. 每个小组需提交一份《方案构思方法》的详细方案书；2. 方案展示时，需做简要的PPT或海报介绍；3. 实践应用过程需记录日志或实验报告；4. 总结反思需撰写个人心得体会。
六、时间安排1. 第一周：介绍《方案的构思方法》和分组；2. 第二周：小组讨论和方案构思；3. 第三周：方案展示和讨论；4. 第四周：实践应用和总结反思。
七、参考资料1. 《方案的构思方法》教材；2. 相关学术论文和案例分析；3. 网络资源和实践指导。
通过本次作业设计，学生将能够掌握《方案的构思方法》，提高创造性思维和解决问题的能力，培养团队合作和沟通技巧，为未来的进修和工作打下良好的基础。
希望本次作业设计能够取得良好的效果，激发学生的进修热情和动力。
感谢各位学生和老师的支持和配合！。
高中技术方案的构思方法-设计分析教案苏教版必修
高中通用技术方案的构思方法-设计分析教案苏教版必修一、教学目标1. 理解方案构思的基本概念，掌握方案构思的方法和技巧。
2. 能够运用设计分析的方法，对问题进行深入研究和分析，提出合理的解决方案。
3. 培养学生的创新思维和问题解决能力，提高学生的技术素养。
二、教学内容1. 方案构思的基本概念和方法2. 设计分析的方法和技巧3. 实例分析：通过具体案例，分析方案构思和设计分析的过程和方法三、教学过程1. 导入：引导学生思考方案构思的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解方案构思的基本概念和方法，通过示例进行说明。
3. 实践：让学生分组进行设计分析的实践，引导学生运用所学知识和方法。
4. 讨论：让学生分组讨论，分享自己的设计分析和解决方案，互相学习和交流。
四、教学资源1. 教材：苏教版必修《通用技术》2. 案例：提供相关的案例，供学生进行分析和讨论。
3. 设计分析工具：提供相关的设计分析工具，如流程图、思维导图等，供学生使用。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
2. 学生设计分析报告：评估学生设计分析的报告，包括方案构思的合理性、创新性等。
3. 学生互评：让学生互相评价对方的设计分析和解决方案，提高学生的评价能力。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，通过提出问题和案例分析，激发学生的思考和探究欲望。
2. 利用小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流和合作，共同完成设计分析任务。
3. 提供适当的指导和支持，帮助学生理解和掌握方案构思的方法和技巧。
4. 运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。
七、教学难点1. 方案构思的创新性和独特性的培养。
2. 设计分析方法的灵活运用和技巧的掌握。
3. 学生问题解决能力的提升和思维的拓展。
八、教学准备1. 准备相关的教学材料和案例，包括教材、案例分析资料等。
2. 准备设计分析工具，如流程图、思维导图等。
高中技术方案的构思方法设计分析教案苏教版必修
高中通用技术方案的构思方法-设计分析教案苏教版必修一、教学目标1. 知识与技能：了解通用技术方案的构思方法及其重要性。
学习并掌握设计分析的基本步骤和技巧。
学会运用设计分析方法来构思和优化技术方案。
2. 过程与方法：通过案例分析和讨论，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
运用小组合作和头脑风暴等方法，提高学生团队合作和沟通交流的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对通用技术方案构思方法的好奇心和探索精神。
培养学生对设计分析的重要性的认识，提高他们对技术方案优化的意识。
二、教学内容第一课时：通用技术方案的构思方法概述1. 引入：介绍通用技术方案的构思方法的概念和重要性。
2. 讲解：讲解通用技术方案的构思方法的基本原理和常用方法。
3. 案例分析：分析一些成功的通用技术方案案例，让学生理解构思方法的实际应用。
第二课时：设计分析的基本步骤1. 引入：介绍设计分析的概念和目的。
2. 讲解：详细讲解设计分析的四个基本步骤：问题定义、需求分析、方案构思、方案评估。
3. 小组讨论：学生分组讨论并分享各自对设计分析步骤的理解和经验。
第三课时：设计分析技巧1. 引入：强调设计分析技巧在方案构思中的重要性。
2. 讲解：讲解常用的设计分析技巧，如头脑风暴、思维导图、SWOT分析等。
3. 小组活动：学生分组进行设计分析实践，运用所学的技巧来构思技术方案。
第四课时：案例研究：设计分析在实际项目中的应用1. 引入：介绍一个实际项目案例。
2. 讲解：讲解设计分析在这个案例中的应用过程和结果。
3. 小组讨论：学生分组讨论并分析案例中的设计分析方法和技巧。
第五课时：总结与反思1. 回顾：回顾本节课的学习内容，让学生总结设计分析的基本步骤和技巧。
2. 反思：让学生反思自己在团队合作中的表现和收获，提出改进建议。
3. 作业布置：布置相关的练习题目，让学生进一步巩固所学内容。
三、教学资源教案、PPT、案例材料、练习题目等教学资源。
四、教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
高三通用技术《技术与设计》5.1方案的构思方法教学设计
第五章：方案的构思及其方法一、方案的构思方法一设计分析教学设计 （一）教学内容的分析本课内容以设计“学生用台灯”为载体，学生在对台灯的信息收集与处理的基础上，根据台 灯的设计基本要求，对台灯设计方案进行整体构思， 并根据设计要求，选择合适的材料或标准件。
《通用技术课程标准》对本课时内容要求：能制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整 设计方案；能根据设计要求选择合适的材料或标准件。
教材要求：理解设计分析的基本思路,掌握产品设计分析的三个要素。
能对具体产品进行设计分析，能根据设计要求选择合适的材料和标准件。
本节内容是技术产品设计中最为关键的环节，它与上一章及后面几章形成设计过程的整体。
设计分析是方案构思过程中必不可少的步骤，是完成设计构思的前提， 合理周全的设计分析是成功地进行技术设计的关键， 分析得当可以使构思的目标更明确， 使技术产品更经济、 实用，更好地满足人们的需求，而且为构思的多样化提供了平台。
本课内容符合学生已有的认知与技能水平，能满足学生进一步学习与发展的需求。
（二）学生情况分析设计分析需要考虑的问题较多， 如果没有一个清晰的分析思路， 杂混乱。
现在学生对方案的构思过程和方法没有系统的训练和学习,任何产品都应综合考虑物、人和环境三个方面认识和如何根据设计构思选择标准件， 并不十分清楚。
但现在学生对个性追求十分强烈， 对自己的构思方案有热情，为本节课的教学奠定基础。
（三）教学目标 （一） 知识与技能通过对教师提供的台灯分析，理解物、人、环境对产品设计的重要性。
学会根据台灯的设计基本思路，选择合适的材料或标准件。
（二） 过程与方法通过对台灯结构的讨论分析，使学生理解解设计任何产品都应综合考虑物、人、环境三个 方面因素，明确台灯设计思路。
通过多媒体手段，使学生了解学生台灯的各个部件的选择和 标准。
（三）情感态度与价值观 学生通过对台灯的设计方案构思的学习，培养他们严谨的科学态度和解决问题的能力。
高中通用技术 第五章方案的构思及其方法 第一节方案的构思方法第1课时教案 苏教版必修1
方案的构思方法教材：普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：方案的构思方法章节：第五章方案的构思及其方法第一节方案的构思方法课时安排：第1课时一、教学目标1. 知识与技能目标（1）理解设计分析的基本思路。
（2）掌握产品设计分析的三要素及各要素间的关系。
2. 过程与方法目标（1）能对某个具体产品进行设计分析。
（2）能掌握设计要求选择合适的材料或标准件。
3. 情感态度和价值观目标（1）通过积极参与课堂中台灯设计分析实践活动，感受设计分析的快乐，培养富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质良好的合作交流态度。
（2）形成设计方案前对产品进行周详的设计分析的良好习惯与创新思维与批判性思维。
二、教学重点对设计对象进行深入分析，寻找产品设计时要考虑的因素。
三、教学难点“物、人、环境”三方面关系的理解和具体的设计分析思路，处理产品设计分析中各因素的关系。
四、教学方法教授、任务驱动、讨论法。
五、设计思想1. 课本分析“方案的构思方法”（第五章第一节）在课本中的位置是位于第四章“发现与明确问题”之后，属于设计的一般过程的具体教学，在课本中有承上启下的作用，是第二章中人机关系、第三章设计的一般原则在设计过程中的具体运用。
方案的构思及其方法是整个技术产品设计过程中的关键部分，它与“发现问题、明确问题”、“设计图样的绘制”、“模型或原型的制作”、“技术产品的使用和维护”等组成设计过程的整体。
本章所讲的内容都是在思维层面上的，对学生的思维提出挑战，同时也为学生提供一个展现创造力的机会。
2. 设计理念“方案的构思方法”一节包括三部分内容即设计分析、方案的构思方法和方案的比较和权衡。
分为三个课时，设计分析为第一课时，对设计分析的教学着重以引导学生能从多方面考虑产品设计所设计的因素为主，并抓住主要因素进行设计分析。
也就是紧扣“物”、“人”、“环境”三者关系，从这三方面对台灯进行设计分析。
要让学生了解设计的一般过程中的设计分析，并以台灯为例，说明设计分析的基本思路，在台灯的各个部件的设计分析中使学生熟悉设计分析的基本思路。
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方案的构思方法
一、教学目标：
1、了解方案构思的几种常用方法；
2、能灵活地运用草图法、模仿法和迁移法等方法进行方案的构思；
3、通过积极参与课堂中台灯和相框的方案构思实践活动，感受设计的快乐，培养富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质良好的合作交流态度。
二、教学内容分析：
本节内容是苏教版《技术与设计1》第五章“方案的构思及其方法”第一节“方案的构思方法”第2时的内容。
方案的构思是整个技术产品设计过程中的最为关键的部分，也是技术产品设计中最有挑战性而又最能表现设计者的聪明才智和创造力的环节。
在整个模块教学中有着非常重要的地位。
“方案的构思方法”这一节总共有三个内容：设计分析、方案的构思方法、方案的比较和权衡。
本课时是在上课时进行了“设计分析”的基础上进行“方案构思”，并形成多个方案，为后面“方案的比较和权衡”作准备，有着承上启下的作用。
在“设计分析”阶段，同学们在脑海已经有了一些想法了，但是这些想法还模糊的、零散的、不系统的，而且也是不具体的。
怎样把这些模糊的，零散的、不系统的设计想法变为能看得到的、比较完整的具体方案呢？这就需要借助一定的构思方法，但这些方法不能只是讲授给学生，更重要的是应通过学生自亲参与方案的构思过程中来体会和运用。
方案的构思方法有很多，教材上介绍了四种方法：草图法、模仿法、联想法和奇特性构思法。
其实介绍哪种方法不重要，重要的是方法能有效地帮助学生进行方案的构思。
所以我对教材进行了适当的处理，设置了四个台阶式构思方法“画”—“仿”—“移”—“破”，并设计了相应的构思实践活动。
让学生能循序渐进地掌握方案的构思方法，并有效地进行方案的构思。
本课时教学重点：组织学生亲身参与方案的构思，体会草图法、模仿法和迁移法等方法在方案的构思中综合运用。
三、教学对象分析：
1、对设计的基本原则有了一定理解；
2、知道人机关系在设计中的重要的作用，熟悉人机关系在设计中实现的目标；
3、对构思方案有一定畏难情绪，对方案的构思方法还不是很清楚；
4、在设计分析阶段对设计对象有了一些想法，有一定创造冲动和较大创造潜能
本课时教学难点：帮助学生克服对“方案构思”的畏难情绪，合理安排好课堂实践活动，激发学生的创造潜力，使学生感受到创造的快乐。
四、基本教学思路和教学理念
基本思路遵循“从生活中来”，最后“回归到生活去”
设计作品赏析------构思方法学习------方案构思实践
在整个教学过程中，给学生贯彻以下理念：
方案构思并不难；
相信自己的创造潜能；
交流和合作是设计中的非常重要的品质，要敢说善听。
五、基本教学策略
1、在开篇展示构思巧妙而且学生比较熟悉的设计作品（图片和实物），激发学生的学习兴趣和创造欲望；
2、设计台阶式（由易到难）的课堂实践活动，让学生能一步步由浅入深地进行构思，并形成方案，享受到成功和创造的快乐；
3、对学生在方案构思实践过程中产生的亮点进行及时有肯定和鼓励，增强学生对方
案构思的自信心；
4、通过大量的设计案例，对学生进行信息刺激，激发他们的创造灵感。
六、教学过程
1、设计作品赏析并导入新课
展示构思巧妙的设计作品，并让学生进行评析：
a) CD架（图片）
b) 充气雨衣（图片）
c) QQ表情收音机（实物）
导入语：这些设计产品是不是让我们眼睛一亮呢？在我们感慨他们巧妙的构思同时，你是否也纳闷：为什么我们自己就没有想到呢？其实，如果我们掌握了有效的构思方法，我们同样也可以构思出精妙的设计方案,甚于比我们刚看到这些产品更精彩，你们每一位同学都是优秀的设计师！现在老师就发给同学们每人一张白纸，我相信在这节课结束后，白纸上一定会留下一幅幅美丽的图画——你们自己的构思方案！（提出希望和要求，进一步鼓舞学生创作热情）
2、介绍“方案构思”的思维方式：
比较“设计分析”和“方案构思”的思维方式：
（1）设计分析是一个思维发散的过程，其特点在一个“分”字。
（以台灯的设计分析为例）
（2）方案的构思，把我们在设计分析过程当中产生的模糊的、零散的、不系统的想法，建构成完整、具体的方案，其特点在一个“构”字。
3、学习并实践方案构思“四法”
（1）“画”——画草图
引导学生指出QQ表情收音机存在的“放不稳”缺陷，要求每小组提出改进的意见
评价学生的构思，引出草图法。
介绍草图法的特点和作用，并展示设计师及学生构思草图
（２）“仿”——模仿
问题：QQ表情收音机最吸引人的地方是什么呢？（回答：外形）
它的外形设计是怎么来的呢？（引出模仿法）
展示模仿法构思实例（外形模仿）：汉堡包CD包→汉堡包电话→？
模仿法思维训练：
A. 利用模仿法还可以设计成汉保包什么呢？
B. 模仿汉堡包电话形象反差产生的奇妙效果，我们还可设计什么样的电话呢？请用草图记录下你的想法！
展示应用实例（功能模仿）：usb台灯→usb台灯＋风扇→usb台灯风扇
A. 探讨案例中从usb台灯到usb台灯风扇功能模仿历程
B. 探讨模仿设计中的版权问题
展示应用实例（仿生模仿）：袋鼠式母子雨衣
提问：你们还知道那些仿生模仿设计？
（3）“移”——迁移
问题：刚才展示的CD架最精彩之处在哪？（回答：结构）
这个结构同学们在哪见过？（引出迁移法）
介绍迁移法的特点和作用
展示迁移法构思案例：充气雨衣（外形结构迁移）、音乐防盗拉链（功能迁移）、拔棉器（原理迁移）
构思方法综合实践：
展示多个产品图片，让学生利用模仿法、迁移法进行相框和台灯的方案构思
学生方案交流展示和评价
（4）“破”——奇思妙想
设问：
A、你能想像手机可以像衣服一样清洗吗？
B、你能想像手机可以像变形金钢那样在需要时变成一个大屏幕的笔记本电脑吗？
C、你能想像可以天天做美梦吗？
展示三个“奇思妙想”产品：“美梦机”、“变形笔记本电脑”、“可以清洗的手机”
课外活动：一起来异想天开，对象：手机
5、课堂小结
不知不觉今天我们学习了四种构思方法，老师把概括成四个字：画、仿、移、破。
现在同学们看看老师发给你们的白纸，现在是不是已经布满了一个个的设计方案？通过今天的学习，我希望同学们明白两点：（1）方案构思并不难;(2)你们每个人都有着巨大的创造潜能。
方案的构思方法有很多，我们今天学习的只些其中一部分，有兴趣的同学可以通过网络和书籍作进一步的了解。
其实，不管用什么方法，其最终目的就是方案的构思实践服务。
所以，最重要的同学们要灵活运用这些方法多实践多创造！。