课题论文1
科学实验论文(5篇)
科学实验论文(5篇)科学试验论文(5篇)科学试验论文范文第1篇老师的科研课题往往具有较强的创新性、设计性和综合性，如何让同学既完成有关试验教学内容，又参加到老师的课题中，值得讨论与探究。
我校试验动物学教研室担当了生物技术专业、医学试验技术专业等多门课程的教学任务，多门课程中均有不同的动物试验内容。
因此，我们削减了基础生物学、比较解剖学、比较生理学、试验动物学等课程的试验教学课时，特地开设了动物试验技术课程，期望通过这门课程使同学系统地学习动物试验原理、技术和方法，并切实培育同学的动手力量和试验技能，使同学对人体解剖学、生物学、生理学等课程所学到的理论学问得到进一步的理解和巩固。
但仅凭有限的课时，无法全部把握纷繁简单的动物试验技术。
因此，在同学把握有关课程的基本理论学问的基础上，让同学通过动物试验技术课程把握常规动物试验方法，学会观看和分析，然后结合老师的有关科研工作，将一个科研项目划分为几个小的开放性试验模块，依据同学的学问储备和科研爱好，选择适合自己状况的科研内容，并以此组成几个科研爱好小组，让参加的同学在这类试验中得到切实的熬炼，也为其完成毕业论文奠定基础。
1.综合性开放性试验模式的内容。
以裸鼠皮下抑制肿瘤模型的建立及相关药物分子的活性评价课题为例，该模型的制备过程中所涉及的试验操作众多，能够较完全、系统的培育同学的科研力量，使本科生能够接触不同层面的学问。
依据试验内容的需要以及本科生课内学时有限性的特点，将该课题项目分解为不同的课题小组，例如：细胞培育课题小组；肿瘤移植动物模型小组；药物抑制肿瘤生长的评价组等，然后每个同学依据所学学问以及爱好爱好，选择自己的试验内容并组建“课外科研爱好小组”。
确定试验内容后，同学自己查询文献并写出具体的试验方案，通过指导老师与同学共同商讨，进一步完善试验设计方案。
确定试验方案之后，在指导老师的督促和指导下开展试验，同学之间、组与组之间相互沟通协作，共同完成。
论文课题方案策划书3篇
论文课题方案策划书3篇篇一论文课题方案策划书一、课题名称[具体课题名称]二、研究背景[简要介绍研究背景和意义，包括相关领域的现状、存在的问题或需求等] 三、研究目标[明确研究目标，包括总体目标和具体目标]四、研究内容[详细描述研究的主要内容和重点，包括研究的问题、方法、步骤等] 五、预期成果[预期研究成果的形式和内容，包括论文、研究报告、专利等]六、研究计划[制定研究计划，包括时间表、阶段目标和完成时间等]七、研究团队[列出研究团队成员的姓名、单位、职称、研究领域和分工等]八、经费预算[列出研究所需的经费预算，包括设备购置、实验材料、差旅费用等] 九、风险评估与对策[分析研究过程中可能遇到的风险和问题，并提出相应的对策和解决方案] 篇二论文课题方案策划书一、课题名称[论文课题名称]二、研究背景在[背景介绍]的背景下，为了解决[具体问题]，本研究旨在[研究目的]。
三、研究目标1. 明确研究目标：具体阐述本研究的目标，包括期望达到的结果或成果。
2. 细化研究目标：根据研究目标，进一步分解为可衡量的子目标，以便跟踪和评估研究进展。
四、研究内容1. 阐述研究内容：详细描述研究所涉及的各个方面，包括但不限于[研究方法]、[数据收集]、[数据分析与处理]等。
2. 突出研究重点：突出研究的重点和难点，说明如何解决这些问题。
五、研究方法1. 选择研究方法：根据研究目标和内容，选择合适的研究方法，如[具体研究方法1]、[具体研究方法 2]等。
2. 说明方法选择依据：解释为什么选择这些研究方法，以及它们如何有助于实现研究目标。
六、预期成果1. 明确预期成果：详细描述研究完成后预期得到的成果，包括[成果形式 1]、[成果形式 2]等。
2. 突出成果价值：说明这些成果对学术领域和实际应用的潜在贡献。
七、进度安排1. 时间节点：将研究工作划分为几个阶段，并为每个阶段设定明确的时间节点。
2. 任务分解：对每个阶段的任务进行分解，确保研究工作的有序进行。
课题论文阶段总结范文
一、引言自课题研究开始以来，我们团队经过一段时间的努力，已经完成了课题的研究工作。
为了总结经验，提高研究水平，现将课题研究阶段的成果进行总结。
二、研究背景与意义1.研究背景随着社会经济的快速发展，人们对教育质量的要求越来越高。
教育信息化已成为我国教育改革的重要方向。
为了提高教育教学质量，我们课题组选择了“基于信息技术的教育教学改革研究”这一课题。
2.研究意义本课题的研究旨在探讨信息技术在教育教学中的应用，提高教育教学质量，促进教师的专业发展，培养学生的创新精神和实践能力。
通过对课题的研究，有助于推动我国教育信息化的发展。
三、研究方法与过程1.研究方法本研究采用文献研究法、调查法、实验法等多种研究方法。
通过对国内外相关文献的梳理，了解信息技术在教育领域的应用现状；通过调查了解教师、学生及家长对信息技术的需求和看法；通过实验验证信息技术在教育教学中的应用效果。
2.研究过程（1）准备阶段：明确研究目标、内容和方法，组建研究团队，进行课题申报。
（2）实施阶段：进行文献研究，开展调查，设计实验方案，进行实验。
（3）总结阶段：对实验结果进行分析，撰写研究报告，总结研究成果。
四、研究成果与总结1.研究成果（1）形成了较为完善的信息化教育教学模式。
（2）提高了教师的信息技术应用能力。
（3）促进了学生创新精神和实践能力的培养。
（4）为我国教育信息化发展提供了有益借鉴。
2.总结（1）本课题研究过程中，我们注重理论与实践相结合，取得了较好的研究成果。
（2）研究过程中，我们遇到了一些困难和挑战，但通过团队的努力，成功克服了这些困难。
（3）本课题研究为我们今后的教育教学改革提供了有益启示，有助于提高教育教学质量。
五、展望在今后的工作中，我们将继续深入研究信息技术在教育领域的应用，不断优化教育教学模式，为我国教育信息化发展贡献力量。
总之，本次课题研究阶段取得了丰硕的成果。
我们将以此次研究为契机，进一步提高教育教学质量，为我国教育事业的繁荣发展贡献自己的力量。
1000字论文(20篇)
1000字论文（20篇）1000字论文（精选20篇）1000字论文篇1有趣的共振现象唐朝的时候，洛阳的一座寺院里出了一件怪事。
寺院的房间里有一口铜铸的磬，没人敲它，常常自己“嗡嗡”地响起来，这里是什么原因呢?原来，这口磬和饭堂的一口大钟，它们在发声时，每秒种的振动次数——频率正好相同。
每当小和尚敲响大钟时，大钟的振动使得周围的空气也随着振动起来，当声波传到老和尚房内的磬上时，由于磬的频率跟声波频率相同，磬也跟着振动起来。
发出了“嗡嗡”的响声。
这就是发生振动的共振现象，也叫共鸣。
你注意过吧，胡琴的下端都有一个不小的“肚子”——蒙上蛇皮的竹筒。
当你兴致勃勃地拉起胡琴时，琴弦的振动通过蛇皮会引起“肚子”中空气的共鸣，使发出来的琴声不仅响亮，而且音乐丰满，悠扬动听。
人们把这种“肚子”叫做共鸣箱。
你瞧，扬琴、琵琶、提琴、钢琴等乐器，不都有各种形状，大小不一的共鸣箱吗?除了共鸣箱之外，人们利用共振现象来做的好事还不少呢。
建筑工人在造房子的时候，不论是浇灌混凝土的墙壁或地板，为了提高质量，总是一面灌混凝土，一面用振荡器进行震荡，使混凝土由于振荡更紧密、结实。
大街上的行人，车辆的喧闹声，机器的隆隆声——这些连绵不断的噪声不仅影响人们正常生活，还会损害人的听力。
有一种共振性的消声器，是由开有许多小孔的孔板和空腔所构成。
当传来的噪声频率与共振器的固有频率相同时，就会跟小孔内空气柱产生剧烈共振。
这样，声音能在共振时转变为热能，使相当一部分噪声被“吞吃”掉。
此外，粉碎机，测振仪，电振泵等，也都是利用共振现象进行工作的。
但在某些情况下，共振现象也可能造成危害。
例如：当军队过桥的时候，整齐的步伐能产生振动。
如果它的频率接近于桥梁的固有频率，就可能使桥梁共振，以致到了断裂的程度。
因此，部队过桥要用便步。
在我国西北一带，山头终年积雪。
每当春暖花开，山上冰雪融化，雪层会离开原来的地方滑动。
往往一次偶然的大吼声，厚厚的雪层就会因为共振而崩塌下来，因此规定攀登雪山的勘察队员，登山队员不能大声说话。
论文课题研究意义怎么写
论文课题研究意义怎么写
在进行论文课题研究时，明确研究意义是至关重要的。
研究意义不仅能够为研究者指明研究的方向和目的，还能够为学术界和社会提供有益的启示和帮助。
接下来我们将探讨如何写出论文课题研究意义。
1. 指明研究问题的重要性
研究意义的第一步是指明研究问题的重要性。
要解释为什么选择这个特定的研究问题，并阐述这个问题在学术界或实际应用中的价值和意义。
这一部分可以从当前研究领域的研究现状入手，指出该问题所存在的研究空白或争议点。
2. 阐明研究对学术界的贡献
其次，研究意义还需阐明研究对学术界的贡献。
指出该研究对相关理论、方法或实践的推动作用，以及对学术界和学科发展的推动作用。
这部分需要把研究问题放在更大的学术范畴中进行讨论，展示研究对学术界的创新意义。
3. 强调研究对社会的意义
最后，研究意义还需强调研究对社会的意义。
详细描述研究结果对社会发展、政策制定或实践应用的重要性，以及对社会问题的解决带来的积极影响。
研究对社会的意义可以从解决实际问题、推动社会进步、提高生活质量等方面展开阐述。
结语
总之，写出清晰、具体的研究意义对于论文的质量和影响力至关重要。
通过明确研究问题的重要性、对学术界的贡献和对社会的意义，可以更好地展示论文课题的研究意义。
在写作过程中，需要考虑读者的背景和需求，选择适当的语言和表达方式，使研究意义在论文中得以清晰地传达和体现。
论文课题类型
论文课题类型
论文课题类型可以根据不同的研究领域和目的进行划分。
以下是一些常见的论文课题类型：
1. 实证性研究课题：通过收集和分析实际数据，验证或推翻现有理论或假设，获得新的实证结果。
2. 理论性研究课题：对现有理论进行扩展、修正或提出新的理论框架，以解释某一现象或问题。
3. 综述性研究课题：对某一特定领域的文献进行系统性整理和综述，总结现有研究进展、发现问题和未来研究方向。
4. 实践性研究课题：研究特定实践问题，提出解决方案，并进行实际操作，观察和评估效果。
5. 案例研究课题：对特定的个案、组织或事件进行深入研究，以探索和解释其中的问题和实践经验。
6. 比较研究课题：比较不同地区、国家、文化、机构等之间的差异和相似性，以揭示背后的原因和因果关系。
7. 模型构建与仿真研究课题：通过建立数学或计算机模型，模拟和分析特定系统或现象，研究和预测其行为和发展趋势。
8. 应用研究课题：将研究成果应用到实际问题中，解决实际困难，开发新产品或改进现有产品。
9. 教育研究课题：研究教育领域中的问题，如教育政策、教育改革、教学方法等，以改进教育质量和培养效果。
需要根据具体的研究领域和兴趣选择合适的论文课题类型。
毕业论文课题简介
毕业论文课题简介毕业论文课题简介随着大学生人数的不断增加，毕业论文成为每位大学生必须面对的一项重要任务。
在这个过程中，选择一个合适的课题显得尤为关键。
本文将介绍我选择的毕业论文课题以及我对该课题的初步研究方向。
1. 课题背景近年来，随着互联网的快速发展，人们对信息获取和传播的需求也越来越高。
特别是在社交媒体的兴起下，信息的传播速度和范围都得到了极大的扩展。
然而，与此同时，虚假信息和谣言也随之泛滥，给社会带来了诸多负面影响。
因此，如何准确判断信息的真实性成为了一个亟待解决的问题。
2. 课题意义本课题的研究意义在于帮助人们更好地辨别真假信息，提高信息的可信度和传播效率。
通过对信息真实性的判断，可以有效避免谣言的传播，维护社会秩序和公共利益。
同时，对于个人而言，准确的信息判断也能够提高自身的信息素养和防范能力。
3. 研究目标本文的研究目标是通过分析和比较不同的方法和技术，构建一个可行的信息真实性判断模型。
该模型将综合考虑信息来源、内容、传播路径等多个因素，通过数据分析和机器学习算法，对信息进行真假判断，并给出相应的评估结果。
4. 研究方法本研究将采用定量研究方法，通过收集和整理相关数据，建立一个信息真实性判断的数据集。
同时，将运用机器学习算法和自然语言处理技术，对数据进行分析和处理，提取有效特征，并构建真假信息判断模型。
最后，通过实验和评估，验证模型的准确性和可行性。
5. 研究步骤本研究将分为以下几个步骤进行：（1）收集和整理相关数据，包括真实信息和虚假信息的样本；（2）构建信息真实性判断的数据集，并进行数据预处理；（3）选择合适的机器学习算法和自然语言处理技术，并进行模型训练和优化；（4）通过实验和评估，验证模型的准确性和可行性；（5）总结研究结果，提出进一步改进和应用的建议。
6. 预期成果本研究的预期成果是构建一个可行的信息真实性判断模型，并通过实验证明其准确性和可行性。
通过该模型，人们可以更好地判断信息的真实性，避免受到虚假信息的误导。
小学教育科研论文(最新范文6篇)
小学教育科研论文（最新范文6篇）小学教育科研论文一（1）：题目：基于学校管理的小学教育科研数字化建设研究摘要：随着新时代的发展, 科技的不断进步, 小学教育也不应该仅仅停留在现有的阶段, 数字化技术在小学科研管理方面的引用, 使小学教育抛弃原有的两点模式——即开场和结场, 因此教学的课题管理等层面变得科学而有效, 信息化水平不断提高, 大幅度的增进了课题研究的进度, 改善了课题管理不明显的漏洞。
因此, 以数字化建设将小学教育推进成现代化, 是科研管理科学而平衡发展的有效途径.本文在进行小学教育科研数字化建设的方面有一定研究, 并对其存在的重要性进行了阐述, 对现有的问题进行了分析, 在结合第一小学课题研究数字化建设的理论基础上, 进行了一系列的论述.关键词：小学教育; 科研; 数字化建设;一小学教育科研数字化建设的重要性(一) 小学教师进行科研的必要性随着时代的发展, 教育的不断改革, 对于教师的要求也是在不断提高, 在专业成长上, 教师也要进行科研, 从经验型教师转向成科研型教师, 以满足新形势下素质教育对教师提出的新要求, 在科研的基础上进行一定的教学研究, 在教学研究的基础上进行一定的教学改革, 这样的做法可以极大的提高教师自身的素质。
另一方面, 科研还可以使教师形成良好的教学习惯, 养成严谨的教学风格——在课题研究的同时, 教师需要变得严密且认真, 在研究的过程中讲究科学化、细致化, 这也导致教师在进行教育教学的时候也延续这种作风。
在几年的研究之后, 自身的习惯就会养成, 自身的意志也会变得坚定, 在进行科研和教育时就会变得勇敢且执着, 敢于实践。
所以, 科研对于小学教师来说也是特别重要的, 是他们形成科研教学意识的关键因素, 科研不但使教师的观念发生了很大的转变, 在教育上有了自己独特的理念, 还使教师养成了新的工作习惯——那就是他们会用心的理念去审视自己、改进自己, 使自己的教学方法不断改进, 成为真正的反思教学。
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信息技术与学科教学的有效整合研究
汤神庙中学
李 爽
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信息技术与学科教学的有效整合研究
一、研究背景
当今世界，信息化已经成为经济和社会发展的必然要求。信息技
术与学科教学的整合已成为学校教育中不可或缺的重要内容，以计算
机为核心的信息技术已经在中小学各个学科中得到了广泛的应用。
在2000年11月的全国中学信息技术教育会议上，当时的教育部
部长陈至立的报告中也指出“要努力推进信息技术与其他学科教学的
整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技
术教育融合在其他学科的学习中”，而在2001年教育部颁布的《基
础教育课程改革纲要（试行）》中也提出“大力推进信息技术在教学
过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学
内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的教
学方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供
丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。
硬件的逐步改善和添置，使得我校的教师与学生的信息素养和技
能都有了极大的提高，教师有数人在武进区区级及以上的电教论文评
比中获奖。全校所有中青年教师都经过电脑基本操作和课件制作培
训、信息技术技能的考核，有几位教师还能自制一些简单的课件，部
分青年教师也能运用多媒体手段上课、到因特网上查询资料和学习
等。应该说，虽然我们是农村村级小学，但我们没有降低对自己的要
求，经过并校几年来的努力，可以说，我们在运用现代信息技术，优
化课堂教学方面也积累了一定的经验。
综上所述，结合我校的实际情况，我们选择了“农村中学信息技
术与学科教学的有效整合研究”这个课题，来充分发挥信息技术的优
势，拓宽学生解决问题的思路，培养农村中学学生使用信息技术的意
识和兴趣，培养农村中学学生的创造精神和实践能力，真正发挥信息
技术对教育的变革性推动作用，实现信息技术与学科教学的有效整
合。
二、研究的理论思考和遵循的原则
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（一）相关概念的界定
1．信息技术：包含两方面的内容：⑴信息中的技术，主要指计
算机技术、多媒体技术、网络技术和现代通讯技术，以网络技术和多
媒体技术为核心。⑵运用信息的技术，将涉及到如何利用信息进行教
学设计，进行教学过程的控制、管理、策略等问题，即教师怎样选取
信息、运用技术与学科整合，取得实效。
2．信息技术与学科的整合：就是将现代信息技术引进课堂，将
学科教学信息化，将信息技术赋予各学科知识的内涵，促进教师教与
学生学水平的提高，做到资源共享，达到教学与信息双赢的目的。
3．信息技术与学科教学的有效整合：是指以实现教育的优质化
为终极目标，运用先进的教育思想和理论作为研究的指导，把以计算
机为核心的信息技术作为学生自主学习的认知工具与情感激励工具，
以此促进传统教育方式的根本变革，从而培养学生的创新精神与实践
能力，为学生的终身学习与发展打下坚实基础。
（二）遵循的原则
1．科学性原则：信息技术作为教育教学手段，必须遵循教育教
学及学生身心发展的特点和规律，在此基础上制作切合教材内容的课
件，使其为提高教育教学质量服务。
2．辅助性原则：信息技术作为教育教学手段，是教育教学中的
辅助“要素”，具有鲜明的“工具”属性。作为“工具”，其作用主
要是通过信息技术的应用，达到更好的教育教学效果，但不能因此而
夸大其作用，更不能以此取代教师、教材和优秀的传统手段。
3．创造性原则：教师必须根据学生的反应，及时、灵活、正确、
有创造性地使用信息技术辅助教学。此外，信息技术必须为激发学生
的创新意识，培养学生的创新能力和自主学习能力服务。
（三）研究的理论假设
以信息技术为依托的教学策略，必将有效地拓展学生的思维空
间，让他们的感官被刺激调动，始终处于一种积极、开放的思维状态，
孩子们具有的创造潜能在这里将得到充分的展示。学生的学思效果将
非常明显，学生的素养将得到全面提高。
- 3 -
我们的研究就是要把信息技术和学科教学有机结合起来，通过在
学科教学中运用现代信息技术，改变传统教育过程的特征，使教师由
原来的知识传授者、灌输者变为课堂教学的组织者和指导者；使学生
由原来单纯的知识接受者变为知识的探究者，学习者的主体性得到体
现，原来辅助教师教学的教学媒体成为学生学习和学会学习的认知工
具；使灌输式的教学过程变为开放式的新型教学模式，原本沉闷的充
满师道尊严的课堂气氛变得民主、平等、和谐。
三、研究的目标
1．通过课题研究，初步总结出适合农村中学的信息技术与学科
教学有效整合的途径与方法，寻找整合的最佳结合点与有效点，促进
教学过程的优化。
2．通过课题研究，激发学生学习的兴趣、动机及求知欲，使学
生的主体地位得到落实和巩固，促进学生主动学习、合作学习、探究
学习的能力发展。通过课题研究，提高农村中学学生的信息素养，即
培养他们获取、吸收、表达、创造信息的能力。
3．通过课题研究，逐步培养一支能综合运用信息技术进行学科
教学和研究的教师队伍。
四、研究内容
根据本校实际，我们暂定在语文、数学、英语等学科中进行研究。
具体方式以学科为单位，并以这些学科的骨干教师及所任班级为基
础，努力探索农村小学信息技术与学科教学如何整合的新途径、新方
法，重点研究如何让农村中学学生利用信息技术进行自主学习，主动
发展，提高自己的知识素养。因此我们确定以下研究内容：
1．信息技术与中学学科教学内容的有效整合。研究如何将各种
课外信息（网上知识等）融合到学科教学中。
2．信息技术与中学学科教学方法的有效整合。研究怎样通过信
息技术使学生学会获取信息、传输信息、处理信息与应用信息；培养
学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手
段。
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信息技术在“整合”层面上应用的重要特征，就是引起全新的学
习方式。这种新的学习方式主要包括：基于信息环境和多种教学价值
取向的自主探究式学习、小组协作式学习和非单纯的接受式学习（即
接受式学习与其它不同种类学习方式的结合）。具体地说，这种全新
学习方式是以信息技术环境和信息化学习资源为依托，以具有深化和
扩展学科知识与技能的学习活动为导引，以高效达成学科教学目标和
提升信息素养为目的的教学或学习。从教学的角度来说，教学内容的
选择具有综合性、问题性、开放性和实践性；从学习的角度来说，学
习活动的设计立足于多种能力的培养，特别是对学生能够恰当地选择
信息技术工具来帮助自己及时地获取信息，分析、综合、评价并熟练
地表达信息的能力。
本课题的选题内容属于教育理论研究的前沿课题，在教学内容、
教学方法上都将有重大的改革。当然，由于我们是农村村级中学，在
开展此课题研究时，限于师资、硬件等条件的约束，实验小学等学校
的研究水平，但我们在实践中也将一切从实际出发、实事求是、认认
真真地不断摸索适合农村中学的信息技术与中学学科教学有效整合
的新方法，新途径，提高这些方法和途径的实用性、推广性和实效性。
五、研究方法
1．文献资料法。鉴于我们的实际情况，我们首先进行文献研究，
收集有关信息技术各科课堂教学等方面的资料，制订本课题方案，借
助这些理论和经验，指导课题研究。
2．行动研究法。然后进行行动研究，确定目标，针对目标提出
系统的措施，在研究过程中对目标和措施作必要的调整。
3．经验总结法。重视资料积累，按研究内容写出阶段性总结，
进行归纳整理，便于成果推广。
六、研究步骤
1．准备阶段
围绕课题研究目标，收集与本课题有关原始资料、数据并加以整
理，制定课题实施计划，对教师进行课题实验前的动员、培训，举行
开题会。
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2．实验阶段
确定实验班和实验教师，开展实验，随时注意观察记载实验对象
的各种变化，收集、整理变化的数据资料，加以综合分析，并进行验
证。完成中期成果验收鉴定。
3．总结验收阶段
汇总资料分析研究，撰写实验总报告、将有关科研成果、课件，
论文结集出版，请有关专家评估鉴定，推广成果。
七、研究的预期成果
显性成果：
1．论文、案例、学校网页、学生作品、阶段报告、结题报告等
2．信息教学软件资源，包括素材库、典型案例录相(光盘)、系列
课件、专题学习(教学)网站等
隐性成果：
1．教师和学生信息素养和技能的提高
2．学科教师教学与信息技术整合意识的加强和能力提高