2015年春 未来版 三年级下册 品德与社会 《第一单元 邻里之间》
未来版三年级品德与社会下册教案
未来版三年级品德与社会下册电子教案三殿中心小学张岗2012.2未来版三年级品社下册教学计划一、教材分析本册共四个单元：第一单元，“邻居”是这一单元的主题，首先让学生初步了解邻居家的情况，这也是为以后的学习打基础，因此，把《认识周围的邻居》作为第一部分学习内容。
在认识邻居的基础上，应该进一步学习与邻居怎样相处，因此教材第二部分就是《邻居之间怎样相处》，引导学生学习怎样与邻居和睦相处及正确和协调日常生活中邻里之间的琐事与矛盾。
使学生能够懂得与邻里之间的互相帮助在周围社会生活中的重要作用。
《共建邻里好环境》，是以开放的视角，把学生由学会处理身边人与人之间的关系，拓展、延伸到人与自然、人与环境相互依存的良性循环的大主题中，不仅使学生知道关心、爱护自己生活的环境，能为保护周边环境做力所能及的事情，而且还能够号召大家一起投入到共建邻里好环境的活动中来。
第二单元，这一单元的内容，由学校的物，到学校的人，再到学校的发展变化，都是以学生的生活为基础，但又不是儿童生活的简单翻版，而是把多种体验活动贯穿其中，各有侧重，逐渐深入，是一个有机的整体。
以培养学生热爱学校、尊重老师、尊重学校工作人员的最基本的道德教育为主体，渗透社会、地理等基础知识，注重培养学生提出的问题、解决问题的能力，使学生在学习知识的同时，能力得到发展，也形成了正确的情感态度与价值观，体现了课程的综合性要求与三维目标的融合。
第三单元，本单元设计了四个主题：不同的生活环境、为我们生活服务的人、公共场所的文明、献出我们的爱心。
以儿童社会生活为主线，选择了四个“点”，关注学生良好品德的养成和社会性发展。
从“不同的生活环境”开始，从整体上引导学生开始关注“我们生活的地方”，感受公共设施给我们带来的诸多方便及生活环境中的一些问题，在此基础上走进“为我们生活服务的人”，使学生对于自己生活的周围了解更加丰满，进而思考作为“小公民”，该为自己生活的地方做些什么。
了解“公共场所的文明”，以及如何对待我们身边的弱势人群。
三年级下册品德与社会教案第一单元：我的邻里生活(3课时)第一课时：课题：邻居家的小伙伴
三年级下册品德与社会教案第一单元：我的邻里生活（3课时）第一课时：课题：邻居家的小伙伴教学目标：理解并珍惜邻里小伙伴的友情，学会一些与同伴相处的技能，体验邻居的关爱，为邻里做些力所能及的事情。
重点：体验友情，学会互相关爱。
难点：如何化为行动，在生活、学习中做到与小伙伴互相关爱，互相帮助。
教学过程：一、导入师：同学们，我们通常把自己家边上的人家，叫做邻居。
你们有邻居吗？在邻居中你有没有自己的好伙伴？你能向大家介绍你最要好的小伙伴吗？二、学生先思考并完成下表。
我的好伙伴姓名：我们经常在一起：我们能成为好伙伴，是因为：三、学生交流各自的好伙伴，体验邻里伙伴之间的友情。
四、故事欣赏《雅各布的故事》五、学生讨论：为什么故事中的小伙伴能成为好伙伴？再把讨论的结果记录下来。
六、学生看图说说图中小伙伴之间产生了什么矛盾，他们是怎样解决的；再结合自己的实际情况说说自己和小伙伴之间曾经发生过什么矛盾，是怎样解决的，现在还有解决不了的矛盾吗？七、学生看图，说说图中的邻里是怎样互相关心的，并结合自己的实际说说邻里为自己家做过哪些事情，自己又为邻里做过哪些事情。
体验“远亲不如近邻”。
八、师小结：邻里之间要互相关心和爱护，要互相帮助，要为邻里做些力所能及的事情。
九、美文欣赏《好邻是棵父亲树》课后小结：学生通过故事，并与自己的生活经验体验邻居的重要性。
第二课时：课题：不给邻居添麻烦教学目标：是学生明白邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互谦让，相互宽容；逐步树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。
重点：是学生明了邻里之间相处的准则。
难点：让学生建立起为别人着想，谦让、宽容的良好品质。
教学过程：一、讨论：怎样多为邻居想一想。
师：上一节课我们通过学习知道邻里之间要互相关心，互相帮助，那么在平时的生活中你们注意怎样做了吗？学生先看图，说说图意，体会怎样为邻居着想并结合自己的生活实际，说说自己平时是怎样做的。
二、讨论：有了麻烦怎么办？师：在实际生活中，我们有时候在不经意时也会给邻居添麻烦，请你看一看图中的小朋友给邻居添了什么麻烦？如果是你，你会怎么办？学生看图并讨论，再结合自己的生活实际，说说自己有没有给邻居添过麻烦。
部编版三年级下册道德与法治《我家的好邻居》课件
导入 邻里之间 活动一 邻居家的小伙伴 活动二 邻里间的温暖 活动三 不给邻居添麻烦
导入 邻里之间
你认识邻居家的小伙伴吗？你和他们平时都 玩些什么呢？
如果还不认识，该怎样认识他们呢？
嗨，你好，我 叫
刘亮亮，我来奶 奶家过暑假……
我叫高小军。
中国人历来看重邻里关系，在民间流传了很多有关邻里 间谦让、体谅的故事。请收集一个与大家分享。
与邻居相处，我 们应该相互理解、相 互包容。但是如果自 家受到了伤害，该怎 么办呢？如果找邻居讲理，他们不理，也还要寻找 适当方法去沟通解决。
活动一 邻居家的小伙伴
再见
要下雨了，小毛家没人, 我去帮 他们把晾晒的玉米和衣服收了， 免得淋湿。
阅读教材P38 《垃圾不见了》 思考： 这幢楼里的居民扔垃圾的习惯有 什么问题？新搬来的小女孩的行 为会给这里带来什么变化？
邻居之间相处也会遇到矛盾，看看下面出了什 么问题。如果你是他们，你会怎么办？
怎么淌水了？ 我晾 的被子、衣服全都
到邻居家玩，需要注意什么呢？请找出适当的行为， 演 一演；找出不适当的行为，议一议，改一改。
奶奶好！我来找兵 兵一起玩。
小杰来玩啊！
我要回去吃饭了， 你自己收拾吧。
你爷爷在午睡， 我们把 声音调低一点儿吧！
活动一 邻居家的小伙伴
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除） 教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
三年级鲁美版品德与社会 邻里之间
教学媒体
多媒体课件、学生、教师课前收集的资料。
课前预习
了解邻里之间的故事。
教学过程
教师活动
学生活动
活动设计意图
第一课时
一、导入新课。
板书课题“邻里之间”，请大家说一说，“邻里”是指什么意思？
一、
二、出示“远亲不如近邻”。
（1）你是怎样理解这句话的？
（2）说说邻里之间互相帮助的事件。
“邻里是指住在自己家庭附近的人们，无论在乡村还是城镇，人们都有自己的邻里”。
根据老师的提问思考回答问题，并在小组内交流。
2、谈谈自己阅读了这段资料的感受。
5、小组交流，并回答是如何解决的。
小组讨论，抒发自己的观点，并交流。
思考并说说自己的想法。
通过学习小故事，渗透邻里之间应该注重沟通，相互理解、相互包容，以诚相待的教育。
联系资料，进一步思考怎样和邻里相处。
教师活动
学生活动
活动设计意图
1、学生小组内交流
2、纪录感受。
3、谈谈自己的感受。
运用让学生通过观察的方式引入，揭示活动主题。
通过交流进一步加深感受。
课时备课
教师活动
学生活动
活动设计意图
2、观察情景图一，说一说自己的想法。
二、学文明理。
1、出示《院墙让后》投影片，讲述故
出示张宰相信中的诗句，说说你是怎
理解的？
3、张夫人读了宰相的诗后，为什么将
自家院的墙主动后退了三尺？这样做
有什么好处？邻居为什么感到忏悔？
4、这个故事说明了什么道理？
6、小结：清代宰相张英教育家人正确处理邻居关系，为后人树立了榜样。
三、深化观点：
1、阅读小资料。
在处理邻里之间关系问题上，应该怎样做？需要什么精神和态度？
三年级道德与法治下册《我家的好邻居》教案、教学设计
-邻里互助、互敬、互爱的重要性
2.教师通过实例讲解，让学生了解与邻居友好相处的具体方法，如：
-主动打招呼，展示友好态度
-关心邻居的生活，互相帮助
-尊重邻居的隐私，保持适当距离
3.强调学生在与邻居交往中应注意的礼仪和道德规范，培养良好的邻里关系。
（三）学生小组讨论，500字
7.课后作业：布置与邻居互动相关的作业，如访问邻居、帮助邻居等，巩固所学知识。
8.评价与反馈：定期检查学生在邻里交往中的表现，给予积极的评价和指导，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师出示一组邻里和谐的照片，引导学生观察并思考以下问题：
-这些照片中的人们在做什么？
-你觉得他们之间的关系是怎样的？
（二）过程与方法
1.采用小组合作、观察访问、讨论交流等形式，引导学生主动探究与邻居相处的技巧和方法。
2.通过实例分析、情景模拟等方式，帮助学生理解和掌握与邻居友好交往的要点。
3.鼓励学生从自身做起，将所学知识运用到实际生活中，培养良好的邻里关系。
4.定期组织学生进行邻里互动活动，提高学生在实际交往中的沟通能力。
3.案例分析：收集有关邻里纠纷的案例，分析纠纷产生的原因，并提出解决方法。通过分析，让学生学会在实际生活中如何化解矛盾，维护邻里和谐。
4.写作任务：以“我的好邻居”为主题，写一篇作文，描述你和邻居之间的美好故事，展现邻里互助、互敬、互爱的精神。
5.家庭实践：与家人一起制定家庭邻里交往计划，如定期拜访邻居、关心邻居的生活等。将计划付诸实践，并记录下你们的邻里交往过程。
-你在生活中有没有类似的经历？
2.学生分享自己的观察和感受，教师适时总结：在我们的生活中，邻居是我们最亲近的人之一，与邻居友好相处，我们的生活会更美好。
三年级下册品社一二单元复习总结资料.doc
三年级下册品社复习资料第一单元邻里之间1.认识周围邻居一、我会填、'1.我们扁'有自己的（邻居），邻居之间相处首先要从（认识）开始。
2.一个微笑，一声问候，一点帮助，都会拉近我们和邻居间的距离。
.我会答。
1.怎样认识更多邻居？（想认识更多邻居要怎样做？）答。
见到邻居时要主动与邻居打招呼；邻居需要帮助时，要热情帮助邻居。
2.怎样拉近邻居间的关系？（拉近邻居关系需要怎样做？还可以填空题）答：一个微笑，一声问候，一点帮助，都会拉近我们和邻居间的距离。
2.邻居之间怎样相处一、我会填。
1、、我们常'盘的一句描写邻里相处的俗语是“远亲不如（近邻），近邻不如（对门）。
”2、不同的（邻居），（相处）的情况也各不一样。
3、平时（互相交往），可以增进邻居之间的（友谊）。
4、有事（互相帮助），会使邻居之间的关系（更加和睦）。
5、多为（邻居着想），可以化解邻居之间的（矛盾）。
6、让他三尺又何妨讲的是清朝著名的大学士张廷玉的故事。
这个故事告诉我们要建立和睦的邻里关系就要互相谦让，多考虑一下邻居的利益7、张廷玉化解邻里矛盾的四句诗是：千里求书为道墙，（让他三尺有何妨）！（长城万里今犹在），谁见当年秦始皇。
二、我会答。
1、“远亲不如近邻，近邻不如对门”怎样理解这句话意思？亲戚虽然亲，但住得远，不如住在近处的邻居来往多，遇到事情也不如邻居能够给予及时的帮助。
（左邻右舍的帮助比亲属间的帮助更及时、更经常、更密切）2、说说你家和邻居家的关系答：我家和邻居家关系很好，平时经常互相来往，有事互相帮助。
3、你家和邻居家之间有哪些来往？答:，过年互相拜年、好吃的共分享、互借物品、过喜事送贺礼、农忙时共同合作、小孩一起玩。
4、你帮助邻居做过什么事情？你和被帮助的人的心情是什么？答：下雨的时候我帮邻居家收过衣服，我还带过邻居家的小朋友，帮助他们我觉得很开心，5、邻居之间应该怎样相处？答。
平时互相来往、有事互相帮助、多为邻居着想、遇事互相谅解。
小学品德与社会未来人民版三年级《邻居之间怎样相处》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学品德与社会未来人民版三年级下册第2课《邻居之间怎样相处》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案
公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
认知:懂得邻里之间要和睦相处,和睦相处不仅大家都愉快,还有利于社会的安定团结。
情感 :1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。
行为 :1、说话、做事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让,能谅解人。
3、邻居有困难,热情帮助。
2学情分析
现在的孩子多数为独生子女,从小在家长无微不至的关怀下长大,他们很少关心他人,更是很少联系周围的邻居。
他们已经习惯了家长的每天为自己做的一切,很少为他人着想。
3重点难点
教学重点:使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活,还关系到社会的安定团结,是社会主义精神文明建设的一个重要方面。
教学难点:根据学生实际,具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】激趣谈话，直接入课。
1、同学们,我们身边有很多熟悉的人,有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,叔叔、姑姑等亲人,他们给了我们那么多关爱;可是还有一种不是亲人,而胜似亲人的人,他们却让我们感受到人间的真情无处不在,那就是邻居。
今天老师和大家一起走进他们,你们愿意吗?(愿意)
2、你们听说过"远亲不如近邻"这句话吗?谁能谈谈你是怎样理解的?
学生活动:说出自己的理解。
三年级品社下册《第一单元 邻里之间》教案 未来版
第一单元邻里之间1、认识周围的邻居教学目标：认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感：1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。
行为：1、说话办事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能量解人。
3、邻居有困难，热情帮助。
重点：认识周围的邻居。
难点：认识周围的邻居。
计划课时：2课时第一课时教学目标：认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感：1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。
行为：1、说话办事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能量解人。
3、邻居有困难，热情帮助。
重点：认识周围的邻居。
难点：认识周围的邻居。
一、谈话导入，引出问题生活在社会中，我们要经常与人打交道，尤其和左邻右舍接触更多，因此，邻居之间和睦相处是非常重要的。
那么，下面请同学们结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。
二、走进生活，找问题1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得不好时会出现什么问题。
2、各小组成员交流。
3、各小组汇报交流的结果。
4、归纳总结。
第二课时教学目标：认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。
情感：1、愿意与邻居和睦相处。
2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。
行为：1、说话办事考虑左邻右舍的利益。
2、对邻居讲谦让，能量解人。
3、邻居有困难，热情帮助。
重点：认识周围的邻居。
难点：认识周围的邻居。
一、身同感受，出点子1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得好的做法。
2、各小组成员交流。
3、各小组汇报交流的结果。
4、归纳总结。
二、名言警句中的邻居关系三、前车之鉴，可以为师1、读故事《六尺巷》并交流收获2、讲述《孟母三迁》的故事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
家与另一人的家靠 紧或邻近的人；住 在隔壁另外一家的 或附近的人
请你也来讲 一讲你与邻里 的故事。
小组讨论环节（5分钟）
讨论完毕之后将结果写在书上……
我的邻居…… 我的邻居……
1、你认识你周围的邻居吗？ 2、你们是怎样认识的？ 3、你了解他们的情况吗？ (P3.P4)
根据古语学知识
1、远亲不如近邻。 2、得好的相邻胜过亲。 3、邻家失火，不救自危。 4、是亲必顾，是邻必护。 5、贼打火烧喊四邻。 6、家有患难，邻保相助。
品
德
与
社
会
三年级（下册）
课堂要求：
1、上课认真听讲，不许扰乱课堂纪律 、每堂课按时完成作业 3、全班分为若干个小组，每组选出一个小组长
第一单元
邻里之间
1、认识周围的邻居 2、邻居之间怎样相处
3、共建邻里好环境
1、认识周围的邻居
在我们生活中，我们要 经常与人打交道，尤其是邻 居，我们都有自己的邻居， 邻居之间相处首先要从认识 开始。
小故事：孟母三迁
我们从这个故事中体会到 了什么？它对我们今天处理邻 里关系有什么启发呢？
课后作业
认识邻居，你 还有哪些办 法？？？
谢谢大家! 我们下节课再见！