传票翻打之传票训练计划
传票翻打练习教学设计
《传票算》教学设计教案首页课题任务三传票算授课班级17级10班使用教材《新编会计基本技能》（第2版）课堂教学模式岗位任务驱动式教学方法创设情境法、任务驱动法、尝试教学法教具准备多媒体、爱丁学习派、传票题本教学目标知识目标：掌握传票算的具体步骤和练习要点能力目标：培养学生自主学习能力、理解能力以及快速计算能力德育目标：培养学生会计综合能力，激发学生对本学科的兴趣。
重点掌握传票算的具体步骤难点传票算的练习要点关键眼、手、脑协调时间分配教学过程及内容教师活动及教法学生活动及学法4分钟3分钟【翻转课堂、体验新知】利用蓝墨云班课，上传传票翻打视频学生根据视频内容，模仿动作练习【创设情境、引入任务】通过网络上传作业图片分析学生的作业和视频的差异总结练习中急于解决的五大问题组织学生，观察作业上传情况，检查课前预学的成果。
引导学生观察差异，总结归纳强化学生的观察能力，增强学生的自信，使他们以饱满的热情参与学习。
创设情境，启迪思考，激发学生的探究欲望。
时间分配教学过程及内容教师活动及教法学生活动及学法15分钟【行为导向、解决任务】任务三传票算一、传票算概述传票算，也称为传票翻打，是指在经济核算过程中，对各种单据、发票或凭证进行汇总计算的一种方法、一般采用加减运算。
它是加减运算在实际工作中的具体应用，它可以为会计核算、财会分析、统计报表提供及时、准确、可靠的基础数字，是财经工作者必备的一项基本功，2011年被列入全国会计技能比赛（中职组）的正式项目。
二、操作方法按规定输入的数字进行输入，每输入一个数字按“+”，直到加完本组内所有数字后按回车键，则自动跳转到下一组题。
如：第1组10~29页第1行，即输入方法为“第10页第1行的数”+“第11页第1行的数”+……+“第29页第1行的数”，然后按回车键。
此时第一组完成，自动跳转到第二组，依次类推……三、操作步骤1、工具使用及定位①键盘放置在桌面略靠右侧，以小键盘区域恰巧在右手下方为宜，食指、中指、无名指分别落在“4”、“5”、“6”基准键上。
技能大赛中职会计技能竞赛项目“翻打传票”训练方法探究
技能大赛中职会计技能竞赛项目“翻打传票”训练方法探究职业会计技能是会计专业学生必备的核心能力之一，而在技能大赛中，翻打传票是其中一个重要的竞赛项目。
翻打传票是指在一定时间内，根据给定的会计凭证，完成凭证翻转、对账、整理等工作，以检验参赛者的专业能力和操作技能。
针对这一竞赛项目的训练方法尤为重要。
本文将探究翻打传票的训练方法，旨在为职业会计技能竞赛提供参考和借鉴。
一、项目要求分析在职业会计技能竞赛中，翻打传票是一个重要的项目之一。
项目要求参赛者在规定时间内，通过对给定的会计凭证进行翻转、核对、整理等操作，来完成一系列的会计分录和账务处理。
参赛者需要具备良好的观察力、逻辑思维能力和操作技能，能够快速准确地完成所要求的任务。
参赛者还需要在保证准确性的基础上争取用时最短，以获得更高的评分。
对于参赛者来说，翻打传票项目的训练至关重要。
二、项目训练方法探究1. 熟悉会计凭证参赛者需要熟悉各类会计凭证的格式和内容，包括常见的收款凭证、付款凭证、转账凭证等。
他们需要了解每种凭证的特点和处理方法，以便能够在竞赛中快速找到相关信息并作出正确的处理。
2. 提高观察力和操作技能参赛者需要通过大量的练习，培养自己的观察力和操作技能。
可以通过模拟真实的会计工作场景，让参赛者进行凭证的逐一翻转和整理，提高他们对细节的把握能力和效率。
在这个过程中，可以设立一些时间限制，逐步提高难度，激发参赛者的竞争意识和应对压力的能力。
3. 强化团队合作在进行翻打传票项目的训练过程中，可以设置多人合作的模式，让参赛者之间相互配合，互相协助。
这不仅可以增强团队合作意识，提高协作能力，也可以加快工作效率，提高整体的竞赛表现。
4. 制定科学的训练计划针对翻打传票项目，需要根据实际情况制定科学的训练计划。
可以根据项目要求和参赛者的自身情况，合理安排练习时间和内容，精心设计训练计划，让参赛者在熟练掌握技能的不断提高自己的水平。
5. 模拟比赛环境在训练过程中，可以模拟真实的比赛环境，对参赛者进行内部竞赛。
浅谈中职传票翻打技能训练
浅谈中职传票翻打技能训练
中职传票翻打技能是指职业技术教育中，针对传票类文件制作、翻打、复制等技能进
行的训练和培养。
对于传票制作和翻打，是现代办公室的必备技能之一，尤其在财务、行
政管理等部门中的应用非常广泛。
首先，中职传票翻打技能的训练需要注重技能的实践操作。
传票翻打的基本操作包括
文件的录入、字体的设置、格式的调整等等，通过大量的实践操作，让学生熟练掌握技巧，在实际工作中才能快速、准确地完成传票的制作。
其次，学生还需要了解传票的类型和内容。
不同类型的传票对于翻打的要求也不同，
例如收据、发票、付款凭证等，它们的格式和内容都有所不同。
此外，在实际操作中，还
需要根据根据财务、行政等部门的不同要求，按照不同的规范和标准进行翻打。
同时，中职传票翻打技能的训练也需要培养学生良好的操作习惯和技能运用能力。
例如，要求学生进行规范化操作，遵循标准流程，严格按照标准格式进行传票的制作和翻打；同时，还需要学生具备一定的动手能力和技能运用能力，例如尽可能减少手工涂改、错别
字等错误的出现。
最后，中职传票翻打技能的训练也需要关注学生的实际应用能力。
通过对实际工作场
景的模拟、案例分析等形式，提高学生解决问题的能力，增强学生对于传票制作和翻打技
能的深刻理解，并提高学生的技能运用能力。
总之，中职传票翻打技能是现代办公室的基本技能之一，学校在培养学生职业技能的
过程中，应注重学生的实践操作和技能运用能力的培养，通过规范化的实践操作，让学生
能够快速、准确地完成传票的制作和翻打。
传票翻打教案
传票翻打教案教案标题：传球翻打教案教学目标：1. 学生能够正确掌握传球和翻打的基本技术动作。
2. 学生能够在游戏中运用传球和翻打技术，提高团队合作和协调能力。
3. 学生能够理解并遵守游戏规则，培养公平竞争和团队精神。
教学重点：1. 传球技术的基本动作和要领。
2. 翻打技术的基本动作和要领。
3. 游戏规则的理解和遵守。
教学准备：1. 球类（足球、篮球或其他适合的球类）。
2. 球场或室内场地。
3. 游戏规则介绍和示范材料。
4. 合适的音乐和计时器。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾之前学习的传球和翻打技术，复习相关基本动作和要领。
2. 引入游戏名称和目标，激发学生的兴趣。
技术讲解与示范（15分钟）：1. 介绍传球技术的基本动作和要领，包括站姿、传球力量和准确度等。
2. 示范传球技术动作，引导学生模仿练习。
3. 介绍翻打技术的基本动作和要领，包括站姿、翻打力量和准确度等。
4. 示范翻打技术动作，引导学生模仿练习。
练习与巩固（20分钟）：1. 将学生分成小组，每组4-6人。
2. 设计传球和翻打的练习活动，例如传球接力、翻打配合等，以提高学生的技术水平和团队合作能力。
3. 给予学生充分的练习时间，并在练习过程中给予指导和反馈。
游戏实践（20分钟）：1. 介绍传球翻打游戏的规则和要求，例如每组通过传球和翻打将球传到对方场地，得分方式等。
2. 安排比赛时间和轮次，确保每个学生都有机会参与。
3. 监督比赛过程，鼓励学生遵守规则、展示团队合作和竞技精神。
总结与反思（10分钟）：1. 结束比赛后，与学生一起回顾游戏过程，总结优秀表现和改进之处。
2. 引导学生思考传球和翻打对团队合作和协调能力的重要性。
3. 鼓励学生分享他们在游戏中的学习体会和感受。
拓展活动：1. 鼓励学生在课余时间继续练习和应用传球和翻打技术。
2. 设计更复杂的传球翻打游戏，提高学生的技术水平和游戏策略能力。
评估方法：1. 观察学生在练习和比赛中的表现，评估其传球和翻打技术的掌握程度。
传票翻打策划书3篇
传票翻打策划书3篇篇一传票翻打策划书一、活动主题“指尖飞扬，速度较量”二、活动目的1. 提高学生的传票翻打技能，增强其对数字的敏感度和计算能力。
2. 培养学生的竞争意识和团队合作精神。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地点]五、参与人员[具体班级或全校同学]六、活动内容及规则1. 活动内容传票翻打比赛：选手在规定时间内，使用传票进行加减乘除运算，以正确答案的数量和速度作为评判标准。
互动环节：设置一些与传票翻打相关的小游戏或问答环节，增加参与者的兴趣和互动性。
2. 活动规则参赛选手需提前报名，并在比赛当天按时到达现场签到。
比赛将分组进行，每组选手在规定时间内完成指定的传票翻打任务。
评判标准将根据正确答案的数量和速度进行综合评定，评选出一、二、三等奖及优秀奖若干名。
互动环节将在比赛休息期间进行，参与者可通过现场答题或参与游戏获得奖品。
七、活动宣传1. 在学校宣传栏张贴活动海报，宣传活动时间、地点和内容。
2. 利用学校广播、班级群等渠道进行宣传，鼓励同学们积极参与。
3. 邀请学校记者团或摄影社对活动进行报道和记录，扩大活动影响力。
八、活动预算1. 奖品费用：[具体金额]用于购买比赛奖品和互动环节的小礼品。
2. 宣传费用：[具体金额]用于制作海报、宣传单等宣传材料。
3. 其他费用：[具体金额]包括场地布置、道具准备等费用。
九、活动注意事项1. 活动组织者需提前准备好比赛所需的传票、计算器等工具，并确保其数量和质量符合比赛要求。
2. 活动现场需安排专人负责计分、计时和秩序维护，确保比赛的公平、公正、有序进行。
3. 比赛过程中，选手需遵守比赛规则，不得使用任何违规手段。
如有违反，将取消其参赛资格。
4. 活动组织者需提前做好安全防范措施，确保活动现场的安全。
如发生意外情况，应及时采取相应措施进行处理。
篇二传票翻打策划书一、活动主题“指尖飞扬，速度较量”二、活动目的1. 提高学生的传票翻打技能，增强其对财务工作的实际操作能力。
传票翻打技术与训练方法
翻页快速准确
（二）传票翻页
• 1、“按”：左手小指、无名指和中 指按住传票的左下端。
• 2、“翻”：左手大拇指逐页翻起传 票，并交给食指夹住。
先翻一步，眼比手快，手脑并用， 看比按快
眼手脑协调
• 左右手协调：左手翻传票时，右手 直接将传票上的数字敲入计算器。
• 眼脑手协调：左手翻开传票时，眼 睛应迅速看完上面的数字，大脑同 步记住数字，右手连续不断地将此 行数字敲入计算器。确保右手未打 完当页数时，左手已经翻到下一页 ，保持动作流畅。
三个阶段：
1
指法训练
2
翻看训练
3
综合训练
盲打
先翻一步
先准后快 勤学苦练，持之以恒
指法训练
方法一：先练“4、5、6”基准键位，再分指练 习，食指“1、4、7” ，中指“2、5、8” ，无 名指 “ . 、3、6、9”，小指“+、ENTER”。
方法二：打百子：借助翰林提机器里的计算器 功能，从1+2+3+4+。。。。+99+100，答案 是5050。
意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守
财经基本技能-传票翻打
练习一、10组20页翻打（限时5分钟） 练习二、30组20页翻打（限时20分钟） 练习三、5组100页翻打（限时25分钟）
n 记页，就是在运算中记住终止页，当估计快要运算完该题时， 用眼睛的余光扫视传票的页码，以防过页。
n 数页就是边运算边默念已打过的页数，最好每打一页，默念 一页，以20页为一组为例，打第一次默念1，打第二次默念 2……默念到20时核对陔题的起止页数。
先翻一步，眼比手快，手脑并用，看比按快
【目的】 快速准确地找到每题的起始页，提高传票翻打的准度和速度。
【要求】 (1)熟悉传票，首先进行找页练习。找页关键是练手感．能准
确把握纸页的厚度。 (2)用左手迅速准确找到起始页数。
【时间】 本项目训练时间不少于1周。
【形式】 训练形式灵活多样，进行竞赛、测试都可以。
～16 以20秒为时问段测试(限时不限量) 对题量30～4035～3732
～34 提示：边输入边找页是提高运算速度的一种技巧，手感和经
验都会影响找页动作的快慢、准确与否．所以必须加强练习。
【目的】 左手连贯、快速、准确翻页，提高翻页技巧。 【要求】 (1)票页不宜翻得过高，角度适宜，以能看清数据为准。 (2)左手翻页应保持连贯。 【时间】 本项目训练时间不少于1周。 【形式】 (1)先采取看着传票翻页，熟练后再练习盲翻。 (2)翻页计算时，可先采用一次一页翻打．熟练后也可进行一次两页或三页的翻 打。
练习一：单页翻找训练 (1)由教师报起始页数，学生快速翻找。 (2)由学生相互之间报起始页数，进行翻找训练。
练习二：多页翻找训练 教师给出一组起始页数，要求学生连续进行翻打。 每组数量由少至多(5题、10题、20题……)，循序渐进。 此项练习可以采取限量不限时和限时不限量两种形式。
传票翻打技术与训练方法
在击键时，必须依靠手指和手腕的灵活运 动，不能靠整个手臂的运动来打。
翻页快速准确
（一）传票整理 • 1、墩齐：双手拿起传 票侧立于桌面墩齐。 • 2、开扇：左手固定传 票左上角，右手沿传票 边沿轻折，打开成扇形 ，扇形角度约20度至 25 度。
• 3、固定：右手用夹子 固定左上角，防止翻打 时散乱。
功能键区 状态指示区
主键盘区
编辑键区
小键盘区
（二）正确指位 中指 无名指
食指
小指
基准键位
大拇指
（三）正确指法五要点
各手指要放在基本键上，输入数字时，每 个手指只负责相应的几个键，不要混淆。 手腕平直，手指弯曲自然，击键只限于手 指指尖，身体其他部分不要接触工作台或 键盘。 输入时，手稍微抬起，只有要击键的手指 才伸出击键，击完后立即收回，停留在基 准键上。 击键速度要均匀，用力要轻，有节奏感， 不可用力过猛。
传票日常教学要点：
坐姿端正 正确指法
翻页快速准确 眼手脑协调Fra bibliotek坐姿端正
• 1、身体要自然坐直，两脚放平与胳膊 平行，眼睛与屏幕的距离在40-50厘米 左右。 • 2、显示器的位置应在视线以下45度左 右。 • 3、右手手指轻放在规定的基准键上， 手腕平直，传票放在键盘下方。
正确指法
（一）了解键盘
二、传票的种类 传票本分为三种： 第一种是订本式传票，是在传票的左上角装订成册， 一般在比赛中使用。 第二种，是活页式，全国会计技能大赛采用。
三、传票算功能界面说明
二者的区别在于： 测试模式下，系统可以保存最后成绩，并且可以通过无 线模块发送测试成绩，该模式可以做比赛时使用。练 习模式下，系统不保存成绩，也不能发送成绩，但是 可以保存成长历程，该模式只用作练习时使用。
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星期
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章节
教学内容
课时
1 1 1 1 2 2 2 2 0 2 2 2 2 2 2 0 0
数字看打 数字键盲打练习 数字看打 数字键盲打练习 数字看打 数字键盲打练习 数字看打 数字键盲打练习+测验 20题一组 传票翻打方法及输入 20题一组 传票翻打及输入练习 20题一组 传票翻打及输入练习 20题一组 传票翻打及输入练习 20题一组 机动周（期中考试、五一节） 20题一组 传票翻打输入及练习 20题一组 传票翻打+15分钟考核 20题一组 传票翻打+15分钟考核 20题一组 传票翻打+15分钟考核 20题一组 传票翻打+15分钟考核 20题一组 传票翻打+15分钟考核 20题一组 期末考试（1） 20题一组 期末考试（2）
传票教学内容和进度安排
顺序 周次
一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 3.13 3.16～3.20 3.23～3.27 3.30～4.3 4.6～4.10 4.13～4.17 4.20～4.24 4.27～5.1 5.4～5.8 5.11～5.15 5.18～5.22 5.25～5.29 6.1～6.5 6.8～6.12 6.15～6.19 6.22～6.26
要求
10分钟数字盲打对100个 15分钟数字盲打对150个 15分钟数字盲打对180个 15分钟数字盲打对200个 15分钟传票翻打对7题 15分钟传票翻打对8题 15分钟传票翻打对9题 15分钟传票翻打对10题 15分钟传票翻打对10题 15分钟传票翻打对11题 15分钟传票翻打对12题 15分钟传票翻打对13题 15分钟传票翻打对14题 15分钟传票翻打对15题 15分钟传票翻打对16题 15分钟传票翻打对17题 15分钟传票翻打对18题
教学内容和进度安排
第1页 作业布置 （注明课内课外）
小键盘数字输入练习（每天早晚各练习1小时） 小键盘数字输入练习（每天早晚各练习1小时） 小键盘数字输入练习（每天早晚各练习1小时） 小键盘数字输入练习（每天早晚各练习1小时） 传票翻打练习（每天早晚各练习1小时） 传票翻打练习（每天早晚各练习1小时） 传票翻打练习（每天早晚各练习1小时） 传票翻打练习（每天早晚各练习1小时） 传票翻打练习（每天早晚各练习1小时） 传票翻打练习（每天早晚各练习1小时） 传票翻打练习（每天早晚各练习1小时） 传票翻打练习（每天早晚各练习1小时） 传票翻打练习（每天早晚各练习1小时） 传票翻打练习（每天早晚各练习1小时） 传票翻打练习（每天早晚各练习1小时） 传票翻打练习（每天早晚各练习1小时） 传票翻打练习（每天早晚各练习1小时）