语文主题学习八年级舌尖上的美文
关于舌尖上的美食的作文（通用36篇）
关于⾆尖上的美⾷的作⽂（通⽤36篇） 在⽣活、⼯作和学习中，⼤家都不可避免地要接触到作⽂吧，作⽂是由⽂字组成，经过⼈的思想考虑，通过语⾔组织来表达⼀个主题意义的⽂体。
相信写作⽂是⼀个让许多⼈都头痛的问题，下⾯是店铺整理的关于⾆尖上的美⾷的作⽂，欢迎阅读与收藏。
⾆尖上的美⾷的作⽂篇1 美⾷给予味蕾不同的感受，让⼈爱得彻底，爱得真切。
——题记 ⾃古中国就是⼀个美⾷国度，古有“民有⾷为天”的理论，今有“吃货”⼀新名词。
可见，⼈们对于美⾷的依赖，已不再是单纯的喜爱，更是⼀种追求，追求⽣活的爱，追求爱的享受。
难忘海边的鱼丸，⼏张简单的桌椅，⼀把把遮阳伞惬意地在路边等待着顾客，热情的主⼈拿着扇⼦，⽤笑脸去迎接每⼀位顾客。
取⼀只普通得⽩碗，拿⼀只勺⼦，从那煮得冒泡的汤中，带着南⽅特有的慢捞出鱼丸，放⼊碗中，略带⼝⾳的声⾳同时响起：“慢点⼉！烫！”热⽓笼罩住了双眼，但遮不住那颗⼼。
煮得浓⽩的汤汁，碧绿的⼩葱，⼜⽩⼜⼤的鱼丸，更像⼀幅画作，犹如江南⼥⼦的清秀，此时，那普通的⽩碗也变得⾼雅起来。
捺不住，拿起汤勺，捞⼀个鱼丸急忙送⼊⼝中，但⼜烫得⼩嘴通红，待微凉，朱唇轻露鱼丸之上，咬⼀⼝，汤汁四溅，浓⾹四起，刺激着味蕾，洁⽩的鱼丸⽪中包着诱⼈的馅料，让⼈⾷欲⼤开。
品⼀⼝浓汤，有鱼丸的清⾹，猪⾁的新鲜爽滑，⼩葱的独特，更有⼀份细⼼、贴⼼，让⼈爱上了它…… 难忘家乡的饺⼦，⼀张巨⼤的圆桌，摆在屋中最显眼的位置。
家⼈在厨房忙碌着，将绞好的⾁，剁碎的姜末、葱末放下盆中，沿顺时针⽅向搅拌，拌到⾁质融为⼀体，闪着晶莹的光泽。
⼤家围坐在桌旁，在欢声笑语中，包成⼀道道美丽的风景。
不⼀会⼉，饺⼦上桌了。
⽩⽩胖胖的饺⼦在冲着每⼀个⼈笑。
⼀⼩碟醋配上⾹油。
让⼈的视线不禁望向了那⾥。
⽤筷⼦夹⼀个，蘸上醋，去品尝饺⼦与醋的完全结合，⾦黄的油伴着⾯⾹融在嘴中，蔬菜的清⾹伴着⾁⾹在嘴中回味，⾹⽓弥漫在屋中，弥漫在家⼈的脸上，让⼈⼀下爱上了它…… 南北⽅的美⾷纵有再多不同，但都饱含着相同的爱，对美⾷⽆限的追求与热爱，对⽣活的喜爱，享受⽣活。
舌尖上的美味作文（通用15篇）
舌尖上的美味作文舌尖上的美味作文(通用15篇)舌尖上的美味作文1中午有很多很多时间，所以我总是把它们大把大把地放在吃饭上。
学校里的那些菜令人想吐，唯独那些米饭最令我感兴趣。
吃饭不要一勺一勺吃，要一粒一粒吃。
把饭放进嘴后，往上用舌头涂一点口水，就会感觉特别特别甜。
这样，看上去比菜还难吃的饭，就从一个比菜地位还要低得多的'饭变成了中午我餐桌上最爱的一件无价之宝。
我哥哥十分向往着８年后可以考上宁波大学，只因为他喜欢吃宁波大学校门口的猪蹄。
我也喜欢吃，带上手套，拿着一个刚刚出炉的猪蹄，就会感觉十分满意，吃起来更不用说了。
我经常把猪蹄吃完，再啃软骨。
最后拿出吸管，把骨髓吸完，让这块猪蹄五马分尸。
吃三明治时应该先把馅在面包上放一会儿，再把馅儿拿出来。
这样面包既有馅味，又不浪费馅儿。
然后先把面包吃完，再把生菜和肉一起啃，最后才轮到享受可口的鸡蛋。
令我想把此曲只应天上有，人间哪的几回闻改成此食只应天上有，人间哪得几回闻。
在吃桔子的时候，不应该剥皮，而应该对半剥开，这样才能保证汁不会滴到衣服上，而且似乎这样吃起来桔子更甜，也省了很多时间。
民以食为天。
吃食物时不应该别人吃得快而自己便犹如应该饿狼般狼吞虎咽。
也不应该因为大家吃饱了，自己却没有吃饱而快速地吃。
只有细细品味，才能品出人生好滋味。
舌尖上的美味作文2我平生最抵挡不了的物质诱惑无非是两个，钱是一类，但我并我怎么爱钱，只是爱管钱，爱过瘾。
当然，最最重要的莫过于美食了，我平日也爱点评好吃的，有时看到作家写关于吃的文章，心里也不免惦念起来。
所以我又定了一个理想：游遍全世界寻找各样美食。
电视上经常放关于调访和烹饪的节目，无论是国内还是国外，个个色香俱全，菜肴放香，就连电视外的.我都闻到涔涔冒烟的香味呢。
曾听说过披萨，却没能真正地吃过，这是我最大的遗憾了。
听说披萨是用各种酱料和馅儿组成的，芝士、番茄汁、奶油、荷兰菜、奶酪……从烤箱里诞出来一个美味正宗披萨！是充满嚼劲和滋味的，一拉开，就会撕开金灿灿的酱汁丝，真是让人胃口大开啊。
语文主题学习八年级舌尖上的美文
语文主题学习八年级舌尖上的美文-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《舌尖上的美文》教学设计实验中学：宿恒山学习内容：《端午的鸭蛋》《春酒》语文主题丛书中的《粽子上的乡愁》学习目标：1、有感情地朗读课文，感受作品的风俗之美、人情之美。
2、体会文章的语言特色，品味其中的韵味和情致。
学习过程一、导入师：（板书课题）看到这个题目，你会想到中央电视台大型纪录片《舌尖上的中国》，同学们喜欢美食吗喜欢读书吗食物的味道有酸甜苦辣咸，读书的味道呢书，有味道吗《诗经》有青草味，《楚辞》有柑橘味，陶渊明有菊花味，李太白有酒香味，《三国演义》有男人味，《水浒传》有血腥味，《红楼梦》有辛酸味。
所以，书，非但有味，而且其味无穷。
今天我们就来读几篇舌尖上的美文，品一品其中的味道。
（出示课件）课件内容：读美文之味速读《端午的鸭蛋》《春酒》《粽子里的乡愁》，用“读《》，我从——（某一句或某一段）读出了——的味道”这一句式各抒己见。
二、读美文之味学生速读课文后，结合课件要求的句式各抒己见，进行课堂交流，学生能够读出乡愁的味道、母爱的味道、童年的味道、童真童趣的味道、民俗的味道等等，教师抓住契机点拨有关民俗的意义。
师：民俗是什么我们身边有哪些民俗（引导学生说一说我们身边的民俗文化）学生思考回答，教师明确。
师：民俗，就是生活，就是文化，就是老规矩、老传统，民俗就像基因一样，记录着我们的文化密码。
民俗，可能是一种跳跃在舌尖上的食物的味道，一种萦绕在耳边的袅袅的乡音，一种世俗的生活方式，一种浓浓的糊在心头的说不清道不明的安全感、归宿感。
民俗，无时无刻不在我们身边，为我们提供生命的养分。
三、品语言之美师：曹雪芹于悼红轩中批阅十载，增删五次，一生喜怒哀乐，一世苦辣酸甜，都浓缩于八十回的《石头记》中。
他不禁感叹：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味？”其实，这书之味，就是语言文字之味，要想真正品尝到书的味道，必须反复咀嚼书的语言文字。
中考优秀范文舌尖上的美味
中考优秀范文舌尖上的美味全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：舌尖上的美味美食是一种文化，也是一种生活方式。
在舌尖上流淌着的不仅仅是食物的味道，更是一份浓浓的情感和记忆。
在这个美食文化日渐丰富的时代，人们对于美食的追求也越来越高，无论是高档餐厅里的精细烹饪，还是街边小吃摊上的地道美食，都能让人们享受到舌尖上的美味。
作为中考优秀范文，舌尖上的美味不仅仅是一种味蕾的享受，更是一种文化的传承。
中国饮食文化源远流长，不仅融合了各地的特色，更承载着丰富的历史和文化内涵。
每一道美食背后都有着自己的故事，每一种烹饪技巧都蕴含着民族智慧。
正是由于这种深厚的文化底蕴，使得舌尖上的美味成为了一种独特的文化符号，代表着一种美好的生活态度和对于生活的热爱。
在中国的大江南北，各地的美食文化也各具特色，形成了丰富多彩的饮食体系。
粤菜以其清淡鲜美，巧妙的烹饪技巧而闻名；川菜则以其麻辣鲜香，口味独特而吸引人；而湘菜则以其酸辣鲜香，色香味俱全而备受青睐。
除了这些八大菜系，各地的特色小吃也是让人们垂涎三尺，比如北京烤鸭、上海小笼包、广东早茶等等，都是那些美味的代表。
不仅仅是中国，世界各地也有着属于自己的美食文化。
意大利的披萨面条，法国的葡萄酒奶酪，日本的寿司刺身等等，都是那些地域特色的体现。
正是由于这种多样性，使得舌尖上的美味成为了一种跨越国界的文化语言，拉近了各地人们的距离，增进了彼此的了解和沟通。
舌尖上的美味不仅仅是一种文化，更是一种情感和记忆的延续。
小时候，妈妈做的红烧肉，奶奶包的鲜肉馄饨，外婆炖的鸡汤……每一种美食都承载着亲情的温暖，让人们在远离家乡的时候也能感受到家的味道。
而成年之后，每一次品尝这些美味都能勾起回忆，让人倍感幸福和满足。
从美食街到豪华餐厅，每一种美食都有其独特的魅力。
而品尝这些美味不仅仅是一种享受，更是一种懂得。
对于美食的品味，需要懂得去欣赏其中的艺术，懂得去品味其中的文化。
只有这样，舌尖上的美味才能成为一种生活的享受，一种精神的愉悦。
舌尖上的滋味【精选10篇】
舌尖上的滋味【精选10篇】在日常学习、工作和生活中，大家都尝试过写作文吧。
依据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
以下是我收集整理的舌尖上的味道【精选10篇】，仅供参考，盼望能够关心到大家。
舌尖上的味道【精选10篇】一“哇，好好吃呀！”嗯，这是什么声音？原来是欢乐作文的老师和同学们在做寿司呢！快来一起看看吧！我一进教室，就看到陈老师笑容满面地对我们说：“今日，我们要做可口美味的日本寿司！”陈老师话音未落教室里立刻沸腾起来，有的同学在偷偷地笑，有的同学在拍手，有的同学感动得跳了起来，还有的同学口水都流出来了。
我也是迫不及待地想开头，我心里想：寿司长什么样呢？好不好吃？用什么做？我做不好，同学们会不会笑话我？这时，我的头脑中出现出很多个问号。
陈老师还说要做两种寿司：军舰寿司和龙虾寿司，听到这里，教室里又炸开了锅。
首先，我们预备的材料，有黄澄澄的芒果丁、灰色的火龙果、三角般的油扬、美味的蟹黄酱、虾、海苔和家里与众不同的米饭——糯米饭。
听到这里，我垂涎三尺，督促老师赶快开头，可是陈老师却不急，又给我们讲起了寿司的来历。
在同学们的期盼下，做寿司最终拉开了帷幕。
我带上了手套和口罩，老师给我们一人发了一片油扬，首先，我把油扬撑开，然后拿了一小块和乒乓球一样大小的糯米，搓成圆球，放在了小船上。
接着，我用勺子舀了一勺芒果丁和火龙果丁，放入油扬的肚子里，最终，老师又给我们发了一只虾，我想卷起来，像一艘小船上的旗子。
可是，虾偏偏不听我的话，总是做不好，我心里想：小样的！老虎不发威，你当我是病猫啊！我用力一卷，呼！最终解决了。
我把虾放在上面，寿司如同扬帆起航的小船，里面装满了各种货物：白生生的米饭、黄澄澄的芒果沙拉、眨着黑色小眼静的火龙果。
我快乐极了，看着老师帮我拍了照，别提有多快乐啦！老师还教我们做了大虾寿司，我把大虾寿司放在嘴边，轻轻地咬了一口，嗯，真好吃！我看了看其他同学，有的一口把整个寿司吞了进去，我只想问问他尝到味道了没有；有的同学则小口小口地品尝；有的同学吃完了闭上眼睛，看起来一脸享受，幸福极了！我也尝一口，酸甜苦辣咸，五味俱全。
2021初二作文精选舌尖上的记忆范文精选500字
2021初二作文精选舌尖上的记忆范文精选500字【范文一】舌尖上的记忆电视纪录片《舌尖上的中国》曾掀起一阵舌尖风，它通过一系列美食的故事，展现了中国深厚的文化底蕴和人文精神，引发了人们对中华美食的热情和对乡愁的思念。
舌尖上的中国，不仅是一部美食纪录片，更是一部关于生活、文化与情感的画卷，是人们对美好回忆的憧憬与追求。
美食承载着人们的记忆，让人在味蕾中回忆往事。
小时候，每每提起外婆的手工饺子和家乡的特色小吃时，总能想起那种纯朴的乡愁和满满的家乡味道；每谈起一道道美味的家常菜肴时，便勾起了不少关于家人相聚、欢声笑语的美好回忆。
甚至，走在大街上，飘来的一阵特色美食的香味，也能勾起人们对某种美好回忆的向往。
这一切，都说明着美食对人们来说不仅是生活的必需品，更是一种对美好时光和美好回忆的向往与追求。
美食还承载着一座城市的文化和精神，每一道菜肴、每一种特色小吃，都在诉说着这座城市的历史与传统。
北京的炸酱面、天津的狗不理包子、成都的火锅、深圳的海鲜、西安的泡馍……每一种美食都是一种城市的精神符号，是一座城市的文化与内涵的体现。
美食更是城市活力的血脉，是城市发展的动力所在。
正是因为这种传承的力量，才让人们对美食充满了敬畏之情，对美食文化保持了浓厚的热情。
美食更是一种人类情感的寄托。
在中国特色的饮食文化中，人们不仅仅是追求一种食物的味道和口感，更是追求一种生活的情感和精神境界。
故乡的味道是对家乡的眷恋，它滋养着人们心灵的根，让人在异乡时也能感受到家的温暖和亲人的关爱。
爷爷奶奶的手工菜，母亲的精心烹饪，都是对家人爱的印记和对美好情感的怀念。
这种情感和美好的回忆，成就着中国特色的饮食文化，也是舌尖上的记忆。
美食让人们感受到生活的温度和情感的厚度，通过一顿饭，不仅能品尝到美味的食物，更能感受到故乡的亲情、城市的活力和美好的回忆。
舌尖上的中国，不仅是一场关于美食的盛宴，更是一次关于生活、文化与情感的感悟与追求，是对美好回忆的珍视和传承。
舌尖上的味道初二作文【精选10篇】
舌尖上的味道初二作文【精选10篇】舌尖上的味道作文篇一普通而又平凡的爱总是让人回味无穷。
——题记众多的味道从舌尖溜过，但是奶奶的葱花饼却永远的停留在我的味蕾上。
小时候我嗜甜，爱吃甜食。
生得一嘴蛀牙，奶奶便断了我的糖，每当我，从铺了一层尘土的柜顶上找糖吃，总能被她发现，一顿批评，然后就到厨房里给我做葱花饼。
我总觉得她力气一定是太大了，剁葱花的声响，“咚咚咚”的，我的耳膜也随之“咚咚咚”的震响。
随着这一阵响声的结束，厨房里就会传来诱人的葱花味，我便从院子里窜到屋里，贴在灶台前看着她烙饼。
奶奶的手上有老茧，那是常年辛劳留下的痕迹。
那双又黑又瘦的手异常的有力气，翻面饼的时候动作十分麻利。
我不喜欢烙糊了点的葱花，便用筷子一一剔去，才心满意足地大快朵颐，奶奶总说我：“葱花没了，只剩个面饼子了，吃个什么劲呢。
”我总不听，扭头就忘了，转眼间又开始剔除另一个饼上的葱花。
那都是早些年的事了，最近一次吃奶奶烙的葱花饼是年前的事，临近过年，家里人都很忙，奶奶更是如此，白天包饺子，蒸花卷，晚上就坐在灯下绣鞋垫。
她每一年都会给我绣一对儿，绣上两朵颜色饱满的牡丹，说是寓意好。
这天我刚睡下没多久，就感觉口渴，想要去厨房里倒水喝，因为天冷，本想快步跑过小院，却看见厨房里那盏暗淡的白炽灯隐隐地在夜里轻晃。
我眯缝起眼睛往屋里瞅，看见奶奶正在案板前和面，对在旁边夹着烟卷倒热水的爷爷，嘟哝着说：“咱妮儿就好吃我烙的饼，今天和好面，明天年三十儿就能吃上，看她吃的那么开心，我心里也暖呼呼的。
”脸上的笑意久久洋溢，丝毫没有褪色，始终如阳光般温暖。
我不喜欢煽情，也不常落泪，唯独这次，不知是因那句温暖的话，还是因为那双苍老的手，温热的泪珠打湿了我被风吹冷的脸颊。
我没有进屋，擦拭干净了脸上的泪痕，久久凝望，凝望那白色的热气和灯光下矮小的背影。
第二天，我第一次把葱花饼完整地吃完。
带着苦涩的葱花，香味又浓烈了几分，原来葱花的味道便是如此。
我笑了笑，对奶奶说道：“奶奶给我绣鞋垫用的花，不要牡丹了，要不绣葱花吧！”说完众人便都哄笑起来，奶奶愣了会儿，也笑了起来，如春风般和煦。
舌尖上的美味作文（精选30篇）
舌尖上的美味作文舌尖上的美味作文（精选30篇）在日常生活或是工作学习中，大家对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编帮大家整理的舌尖上的美味作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
舌尖上的美味作文篇1中国面食是由古代流传至今的一道美食，大到飞饼，小到面条，都是人人称赞的美味，而我最爱吃的却是普普通通的——馄饨。
平素里，妈妈教我如何制作馄饨。
首先，把适量的肉馅包入面皮中，将四个角往里一卷，就变成了一条“小金鱼”。
把包好的馄饨放进锅里，小火煮10到20分钟。
由于我太急，不到五分钟，就迫不及待地捞出一个，咬了一大口，一秒钟后就吐了出来。
妈妈说：“傻孩子，还没好呢！只有等它们全部浮出水面才能吃呀。
”终于煮熟了，一一捞出来放入盘内。
我闻了闻，馄饨里有面、肉、葱的香味。
我像一位美食家，优雅地坐在椅子上，小心地咬了一小口。
顿时，肉味、菜味一齐涌上我的味蕾，我吃了一个又一个，越吃越爱，停不下来。
不到十分钟，一盘馄饨就被我消灭了。
晚上，爸爸回来了，尝了一个，说：“这可真是舌尖上的美味呀，当个二级厨师肯定没问题。
”我也开心地说：“自己做的，味道就是好！”舌尖上的美味作文篇2他是个单亲爸爸，独自抚养一个七岁的小男孩。
每当孩子和朋友玩耍受伤回来，他对过世妻子留下的缺憾，便感受尤深，心底不免传来阵阵悲凉的低鸣。
这是他留下孩子出差当天发生的事。
因为要赶火车，没时间陪孩子吃早餐，他便匆匆离开了家门。
一路上担心着孩子有没有吃饭，会不会哭，心老是放不下。
即使抵达了出差地点，也不时打电话回家。
可孩子总是很懂事地要他不要担心。
然而因为心里牵挂不安，便草草处理完事情，踏上归途。
回到家时孩子已经熟睡了，他这才松了一口气。
旅途上的疲惫，让他全身无力。
正准备就寝时，突然大吃一惊：棉被下面，竟然有一碗打翻了的泡面!“这孩子!”他在盛怒之下，朝熟睡中的儿子的，一阵狠打。
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《舌尖上的美文》教学设计
实验中学：宿恒山
学习内容：《端午的鸭蛋》《春酒》
语文主题丛书中的《粽子上的乡愁》
学习目标：1、有感情地朗读课文，感受作品的风俗之美、人情之美。
2、体会文章的语言特色，品味其中的韵味和情致。
学习过程
一、导入
师：（板书课题）看到这个题目，你会想到中央电视台大型纪录片《舌尖上的中国》，同学们喜欢美食吗？喜欢读书吗？食物的味道有酸甜苦辣咸，读书的味道呢？书，有味道吗？《诗经》有青草味，《楚辞》有柑橘味，陶渊明有菊花味，李太白有酒香味，《三国演义》有男人味，《水浒传》有血腥味，《红楼梦》有辛酸味。
所以，书，非但有味，而且其味无穷。
今天我们就来读几篇舌尖上的美文，品一品其中的味道。
（出示课件）课件内容：
读美文之味
速读《端午的鸭蛋》《春酒》《粽子里的乡愁》，用“读《》，我从——（某一句或某一段）读出了——的味道”这一句式各抒己见。
二、读美文之味
学生速读课文后，结合课件要求的句式各抒己见，进行课堂交流，学生能够读出乡愁的味道、母爱的味道、童年的味道、童真童趣的味道、民俗的味道等等，教师抓住契机点拨有关民俗的意义。
师：民俗是什么？我们身边有哪些民俗？（引导学生说一说我们身边的民俗文化）
学生思考回答，教师明确。
师：民俗，就是生活，就是文化，就是老规矩、老传统，民俗就像基因一样，记录着我们的文化密码。
民俗，可能是一种跳跃在舌尖上的食物的味道，一种萦绕在耳边的袅袅的乡音，一种世俗的生活方式，一种浓浓的糊在心头的说不清道不明的安全感、归宿感。
民俗，无时无刻不在我们身边，为我们提供生命的养分。
三、品语言之美
师：曹雪芹于悼红轩中批阅十载，增删五次，一生喜怒哀乐，一世苦辣酸甜，都浓缩于八十回的《石头记》中。
他不禁感叹：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味？”其实，这书之味，就是语言文字之味，要想真正品尝到书的味道，必须反复咀嚼书的语言文字。
我们继续朗读这三篇文章，圈点勾画出你最喜欢的语句或者你认为最有味道的语句进行赏析。
（出示课件）
课件内容：
品语言之美
朗读《端午的鸭蛋》《春酒》《粽子里的乡愁》，圈点勾画出你最喜欢的语句或者你认为最有味道的语句进行赏析。
1、赏析《春酒》《粽子里的乡愁》，引导学生抓住“我是母亲的代表…...手里还捧一大包回家”，“其实我没等她说完……的八宝酒了”，“我端着……酒仙呢”等句子进行语言赏析，从修辞、词语、神态描写、语
言描写等角度，重点强调细节描写的好处，感受琦君细腻温婉的语言风格。
2、赏析《端午的鸭蛋》，引导学生体会汪曾祺平淡有味的语言特点，重点抓住“筷子头一扎下去……”和“鸭蛋有什么可挑的呢……”两处进行赏析，引导学生关注生活，挖掘生活中的诗意。
3、总结。
师：在过去的语文课堂上，我们多次咀嚼过语言之美，在未来的语文课堂或者考场上，我们还将再次对语言进行赏析，那么，赏析语言有什么规律可言呢？或者说，赏析语言要注意哪些方面呢？学生总结交流，教师补充提示,明确赏析语言的思路“抓角度——扣内容——析作用”，知道赏析的角度可以从修辞、词语、句式、写法、语言风格等方面进行。
四、悟作者之情
师：小小鸭蛋，普通春酒，都是寻常物，却有浓浓情。
回读课文，思考：汪曾祺为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？琦君怀念的仅仅是春酒吗？
学生思考、讨论、交流。
教师明确。
五、课堂小结
师：将舌尖连接心间，将美食写成美文，大师们做到了，我们可不可以做到？……首先，你得眼中有生活，做生活的有心人，巧妇难为无米之炊，你那写作的米得从生活里找。
你得心中有情，做生活的有情人，大情大气才有大文章。
你得去行万里路，只要在路上，你就能欣
赏到无尽的风光。
你得去读万卷书，只有沉潜书海，方能攀更高的山走更远的路。
六、推荐阅读
课件展示
《手把肉》汪曾祺
《西湖依旧》琦君
《冰糖芋泥》林清玄
《母亲的月饼》肖复兴。