【K12学习】小学音乐第五单元飞翔的翅膀教学设计集体备课
用音乐温暖孩子的心——《飞翔的翅膀》教案
用音乐温暖孩子的心——《飞翔的翅膀》教案。
本教案是由我校音乐教师小吴编写的。
他是一个非常爱好音乐、热爱孩子的老师。
他认为，音乐是一种非常温暖的语言，可以打开孩子们的心扉，让他们感受到快乐和幸。
因此，他设计了这样一份教案——《飞翔的翅膀》。
在这份教案中，小吴首先选取了著名歌曲《飞翔的翅膀》作为主题曲。
这首歌曲的歌词非常动人，它讲述了一只小鸟在坚持不懈的努力下终于学会飞翔，一展自己的飞翔之能。
小吴让孩子们一起听这首歌曲，使他们更好的理解歌词中的内涵。
随后，小吴又根据这首歌里的内容，设计了一些相关的教学活动。
比如，他给学生们分发了一个小练习册子，让他们填写自己的梦想和目标。
这样，孩子们在完成练习的同时，也可以给自己加油打气，坚定自己的信心。
除此之外，小吴还让孩子们在绘画课上画出自己理想中的小鸟，以及自己想象中的飞行场景，让孩子们在绘画的过程中，感受到自己的创造力和想象力。
此外，小吴还利用音乐课上的时间，让孩子们尝试着演唱这首歌曲。
他想让孩子们通过自己的嗓音和情感，来展现自己的能力和魅力，让他们发现自己都是孩子舞台上的明星。
小吴组织了一场针对《飞翔的翅膀》主题的展示活动。
在活动中，孩子们从各方面展现了自己对这首歌曲的理解和创作。
有的孩子画了自己想象中的小鸟，有的孩子演唱了这首歌曲，还有的孩子展示出了自己的创造力和想象力。
整场活动非常精彩，让在场的老师和家长都为孩子们的创意和才华所感染。
小吴的这份《飞翔的翅膀》教案，很好的体现了“用音乐温暖孩子的心”的教育理念。
他通过音乐、绘画和表演等多种方式，让孩子们在课堂上充分发挥自己的能力，展现自己的才华。
这份教案不仅让孩子们在音乐课上享受到了乐趣，还让他们在情感上得到了充分的温暖和安慰。
事实上，用音乐温暖孩子的心不仅仅是一种教育理念，它还是一种更为深刻的教育价值观。
在当今社会，孩子们面临着各种各样的挑战和压力，他们需要更多的帮助和支持，来应对他们所面临的困难和问题。
《飞翔的翅膀》教学设计
《飞翔的翅膀》教学设计一、教学设计理念根据《音乐课程标准》的课程内容，感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成，对于学生丰富情感、提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。
教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，鼓励学生对所听音乐表达独立的感受和见解，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。
这节课我让学生通过聆听音乐、感受音乐、参与音乐体验，使孩子们的音乐欣赏内在潜能得到充分的开发。
海伦·辛普森曾说活：“通过音乐并在音乐中教育我们的孩子。
”本节课学生通过聆听《动物狂欢节》中的四个乐章，使学生了解到音乐的不同元素可以表现不同的音乐形象，反之，不同的音乐形象也可以用不同的音乐元素来表现。
二、教材分析圣桑《动物狂欢节》作于1886年，用两架钢琴和管弦乐队演奏，乐曲的副标题叫做“大动物园幻想曲”。
这部作品是作者专为自己闹着玩而写的，由于其中引用其他作曲家的一些音调，大都经过非善意的改动，常常带有讽刺的意味，因此，当作者在世时，除1887年2月在巴黎秘密为作者的朋友演出过一次外，圣桑禁止在他生前演奏或出版这部作品，唯独天鹅除外。
《动物狂欢节》的结构类似组曲，由十四段音乐组成。
圣桑死后，人们看到他的遗嘱已经取消对这部作品的各种限制，从此，《动物狂欢节》便经常出现在各国音乐舞台上。
三、学情分析只有了解学生的年龄特点，学习态度，原有基础和存在问题，才可能进行针对性教学。
本课教育对象为七年级学生。
这个年龄段的学生聪明好动，表现力极强，但对欣赏音乐内容表达能力并不是到位，没有更多的认识和了解，欣赏音乐的思维方式，思维角度不够全面。
这就要求教师能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源,巧妙设计问题,多角度引导探究。
因此，在教学中，我利用多媒体制作课件，提供丰富详实的资料，教师适时点拨、启发学生多角度思考，使学生感受到用不同的音乐元素可以表现不同的音乐形象。
从音乐中体验自由——《飞翔的翅膀》教案
从音乐中体验自由——《飞翔的翅膀》教案。
一、音乐欣赏在教学中，我们可以首先让学生感受《飞翔的翅膀》的音乐与歌词。
播放张学友的录音，让学生静心欣赏，聆听其中的情感和表达。
细心的老师可以帮助学生分析一些重要元素，包括歌曲的节拍、旋律和节奏，通过分析这些要素，帮助学生深刻理解音乐中表达的情感主题。
二、歌词解读在感受了音乐之后，我们可以进一步帮助学生理解歌曲的歌词。
歌曲中，歌词反复强调了“飞翔”的情感主题，表达了对自由的追求和渴望。
学生可以通过歌词解读，了解歌曲中蕴含的非常深刻的情感思想，理解作者想让听众从中汲取什么，传递了哪些信息。
三、课堂演练为了让学生更好的理解，教师可以设计一些与歌曲相关的课堂练习。
例如，教师可以让学生自由绘画，让学生将自己对“飞翔”的理解通过图形的形式表达出来。
这样不仅可以锻炼学生的画画能力，更能帮助学生深入理解歌曲的情感主题。
此外，教师还可以让学生通过演唱或背诵的方式，更好的记忆歌曲的歌词和旋律。
通过这种方式，学生可以更好的沉浸在歌曲中，感受其中的情感，获得自由。
四、开展主题活动教师可以以“自由的飞翔”为主题，组织主题活动。
例如，教师可以邀请学生到大自然中去，感受大自然的美好与自由，让学生在自然的环境中，感受到飞翔的自由感。
此外，教师还可以安排一些与主题相关的比赛活动，让学生在比赛中体验到自由竞争的乐趣。
《飞翔的翅膀》是一首极富内涵的歌曲，它传达了一种自由的情感，让人趋之若鹜。
在教学中，教师可以多角度的引导学生从中体验自由，锻炼学生的感性认知和表达能力，帮助学生拓展和深化对音乐的理解，为学生的成长提供更好的支持和指导。
四年级下册音乐《飞翔的翅膀》教案范文
四年级下册音乐《飞翔的翅膀》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地演唱歌曲《飞翔的翅膀》；学会简单的音乐节奏和音符的认识；了解歌曲背后的故事和意义。
1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力；运用小组合作、讨论等方法，培养学生的团队协作能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的音乐兴趣和爱好，提高他们对音乐的审美能力；引导学生理解歌曲中的积极向上的精神，培养他们的自信心和勇气。
第二章：教学内容2.1 歌曲《飞翔的翅膀》简介：歌曲的背景和创作意图；歌曲的结构和节奏特点；歌曲的情感表达和演唱技巧。
2.2 音乐理论知识：简单的音乐节奏和音符的认识；音阶和和弦的基础知识；音乐术语和演奏符号的理解。
第三章：教学过程3.1 热身活动：引导学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以放松身体和集中注意力；引导学生进行声音的练习，如唱音阶、模仿动物叫声等，以提高音乐感知能力。
3.2 歌曲学习：分组进行歌曲学唱，每组选出一个组长带领大家学习；引导学生注意歌曲的节奏和音准，纠正发音不准确的地方；通过反复演唱，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
3.3 音乐理论知识学习：利用图片、道具等辅助工具，讲解简单的音乐节奏和音符的认识；通过示例和练习，让学生掌握音阶和和弦的基础知识；讲解音乐术语和演奏符号的含义，让学生能够正确地演奏音乐作品。
第四章：教学评价4.1 学生演唱评价：对学生的演唱进行评价，关注其音准、节奏和表达等方面；鼓励学生积极参与演唱，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方；通过小组讨论，让学生互相评价和交流，培养团队协作和沟通能力。
4.2 学生音乐理论知识评价：对学生的音乐理论知识进行测试，了解其对节奏、音符的认识以及对音阶和和弦的掌握情况；鼓励学生积极思考和回答问题，给予肯定和鼓励，指出需要进一步学习的地方；通过小组讨论，让学生互相交流和学习，培养团队协作和创造力。
小学音乐第五单元飞翔的翅膀教学设计集体备课
小学音乐第五单元飞翔的翅膀教学设计集体备课Elementary school music unit 5 flying wings t eaching design collective lesson preparation小学音乐第五单元飞翔的翅膀教学设计集体备课前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。
本教案根据音乐课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
单元分析：本单元通过学唱《快乐阳光》、《飞吧，飞吧》、《翅膀》；聆听西班牙歌曲《鸽子》、罗马尼亚器乐曲《云雀》、法国器乐曲《天鹅》、秘鲁的《飞驰的雄鹰》；朗诵小诗《画太阳》等活动，让学生感受异国音乐的不同风格，初步了解音乐与诗歌、文学之间的密切关系、使学生在放飞歌声的同时放飞自己的理想，从而达到激发想象力、增强音乐表现力的目的。
1．在聆听声乐作品《鸽子》时，能感受到歌曲所表达的特定情感；在聆听器乐作品《云雀》、《天鹅》、《飞驰的雄鹰》时，能感受到乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用，能说出不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异，同时对不同国家和地区的音乐作品风格差异有粗浅的认识。
2．能用较和谐、统一的声音唱好多声部合唱歌曲；能熟练地演唱《快乐阳光》。
3．理解拍号的含义，感受节拍的强弱规律。
本单元课时安排：3教学时间：4月20日~ 4月22日1.听赏歌曲《鸽子》、《快乐阳光》2.学唱歌曲《飞吧飞吧》1.《鸽子》是一首优秀的男声独唱歌曲。
诞生于十九世纪，由西班牙民间作曲家依拉蒂尔作曲，至今仍在世界各地广为传唱。
歌曲的旋律悠扬婉转，其节奏及三连音的运用颇具特色，伴奏声部的探戈节奏型渲染出浓郁的西班牙音乐风格。
四年级上册音乐教案 飞翔的翅膀
飞翔的翅膀
第四单元
一、教学目标；教学重点、难点：
1、能感受所表达的特定情感；能感受乐曲速度变化对情绪所起的作用；能
说出不同乐器音色在塑造音乐形象时的差异；对不同国家、地区的音乐作品风格有粗浅的认识。
2、能用和谐统一的声音唱好多声部合唱歌曲。
3、理解3/8拍的含义，感受2/
4、3/4、4/4、3/8拍的不同强弱规律。
二、教学准备：
钢琴、配套课件与课本、图片、小黑板、道具、彩色粉笔、双面胶、
多媒体。
第一课时
一、教学内容：
听：《天鹅》。
唱：《飞吧，飞吧》。
二、教学过程：
飞翔的翅膀第二课时
一、教学内容：
听：《云雀》。
唱：《翅膀》。
飞翔的翅膀
第三课时
一、教学内容：
竖笛练习（四）
二、教学过程：。
苏教版四年级下册音乐教案第五单元飞翔的翅膀第一课时
苏教版四年级下册音乐教案第五单元飞翔的翅膀第一课时教学目标：1.在聆听声乐作品《鸽子》时，能感受到歌曲所表达的特定情感；在聆听器乐作品《云雀》、《天鹅》、《飞驰的雄鹰》时，能感受到乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用，能说出不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异，同时对不同国家和地区的音乐作品风格差异有粗浅的认识。
2.能用较和谐、统一的声音唱好多声部合唱歌曲；能熟练地演唱《快乐阳光》。
3.理解拍号的含义，感受节拍的强弱规律。
本单元课时安排：3课时第一课时教学内容：1. 听赏歌曲《鸽子》、《快乐阳光》2. 学唱歌曲《飞吧飞吧教学目的1.《飞吧，飞吧》通过学生自己的配乐朗诵导入到歌曲，感受歌曲柔和、深远的意境；最后进行三声部的合唱，边练习边引导学生感受和声的美妙效果。
2. 在聆听声乐作品《鸽子》、《快乐阳光》时，注意引导学生感受到歌曲所表达的特定情感；注意引导学生感受乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用，能说出不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异，同时对不同国家和地区的音乐作品的风格差异有粗浅的认识。
教学重点：1. 感受歌曲柔和、深远的意境。
2. 感受乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用，能说出不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异。
教学难点：三声部合唱练习教学过程：一、组织教学：1．师生唱问好歌，开始上课。
2．进行连音和断音的发声练习。
用歌声进行师生问好发声练习二、欣赏“鸽子”“快乐阳光”1．请同学们欣赏两首歌曲。
说说他们的演唱形式。
2．播放歌曲《快乐阳光》、《鸽子》听赏两首歌曲，听辨他们的演唱形式男女声重唱童声齐唱三、教授新课1．师导入：在我国古代有一位著名的诗人，他曾经写了这样有名的一句诗，“少壮不努力，老大徒伤悲”你知道这句诗是什么意思吗？师：在外国也是同样的道理。
下面我们就来学唱一首德国歌曲《飞吧，飞吧》，它借用了小鸟的口来向大家讲述了这样的一个道理。
2．师播放录音歌曲。
分析：这首乐曲很简单，只有几句，但却有三个声部。
苏教版四年级下册音乐教案第五单元飞翔的翅膀第二课时
苏教版四年级下册音乐教案第五单元飞翔的翅膀第二课时教学目标：1. 指导学生以欢快的歌声，抒发热爱祖国、热爱生活的真挚感情及有远大的理想。
2. 进一步提高二声部歌唱的技能，注意做到音准和谐、音量均衡及因色统一。
3. 初步感受三、八拍节奏、音乐。
教学重点：《翅膀》教师引导学生了解乐曲结构特点，指导学生尝试合唱之前可运用柯达伊手势进行三度和四度的音程训练。
教学难点：教学中既要追求声音的和谐、统一，又不可为达到此目的而进行过于枯燥、苛刻的训练。
教学过程：一．组织教学1．师生问好2．发声练习1 2 3 4 5— 5 4 3 2 1—MI YA MI YO用歌声进行师生问好找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，注意韵母的口型。
二、体验三、八拍节奏1．复习三、四拍，认识三、八拍；2．听音乐，用不同的拍击形式体验三、八拍歌曲；3．创编三、八节奏及乐句。
和老师一起复习拍号体验三八拍的律动三、合唱练习。
1．利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。
2．练习合唱发声练习曲。
要求一气呵成，韵母发音位置统一。
3．视唱二声部旋律做一做柯伊达手势和同学一起进行二声部音程练习四、新歌教学《翅膀》。
1．激趣导入，播放课件：学生听赏歌曲《翅膀》。
老师提问：你们看到了什么？听到了什么？有何感想?小结：刻画了儿童们在洒满阳光上，愉快歌唱的动人景象，抒发了他们热爱祖国、热爱幸福生活的真挚情感及远大的理想。
2．聆听范唱，划分乐段。
3．朗读歌词。
4．跟琴唱词。
5．找出曲谱中的节奏较难的乐句，跟师唱一唱。
6．跟琴唱一唱高声部歌谱。
7．小组练唱，并随即指导，主要是唱准确。
8．巩固演唱歌曲9．再引导学生唱一唱低声部的歌谱10．指导学生能分别演唱高、低声部的歌谱。
来表现歌曲的意境。
各组练习小组展示、活动评价教学反思:这首合唱歌曲的教学我计划用两课时完成，在第一课时的教学中我设定的教学目标是能够完成分声部的歌谱和歌词的演唱。
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小学音乐第五单元飞翔的翅膀教学设计集体备课第五单元《飞翔的翅膀》单元分析：本单元通过学唱《快乐阳光》、《飞吧，飞吧》、《翅膀》；聆听西班牙歌曲《鸽子》、罗马尼亚器乐曲《云雀》、法国器乐曲《天鹅》、秘鲁的《飞驰的雄鹰》；朗诵小诗《画太阳》等活动，让学生感受异国音乐的不同风格，初步了解音乐与诗歌、文学之间的密切关系、使学生在放飞歌声的同时放飞自己的理想，从而达到激发想象力、增强音乐表现力的目的。
教学目标：．在聆听声乐作品《鸽子》时，能感受到歌曲所表达的特定情感；在聆听器乐作品《云雀》、《天鹅》、《飞驰的雄鹰》时，能感受到乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用，能说出不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异，同时对不同国家和地区的音乐作品风格差异有粗浅的认识。
2．能用较和谐、统一的声音唱好多声部合唱歌曲；能熟练地演唱《快乐阳光》。
3．理解拍号的含义，感受节拍的强弱规律。
本单元课时安排：3第一课时《飞吧飞吧》教学时间：4月20日~4月22日教学内容：.听赏歌曲《鸽子》、《快乐阳光》2.学唱歌曲《飞吧飞吧》教材分析：.《鸽子》是一首优秀的男声独唱歌曲。
诞生于十九世纪，由西班牙民间作曲家依拉蒂尔作曲，至今仍在世界各地广为传唱。
歌曲的旋律悠扬婉转，其节奏及三连音的运用颇具特色，伴奏声部的探戈节奏型渲染出浓郁的西班牙音乐风格。
2.《快乐阳光》是一首欢快活泼，充满活力的童声合唱歌曲，大调式，两段体。
词曲结合紧密，散发着时代气息，表现了当代儿童如同鲜花一样沐浴着新时代的阳光幸福的生活。
3.《飞吧、飞吧》是一首古老的德国民歌。
歌词借用小鸟的口吻，勉励学生在少年时代要养成珍惜光阴、努力学习、勤奋劳动的好习惯。
歌曲音乐语言简练，结构规整，配以逐步加入的三部合唱，简单的和声浓郁丰满，增强了音乐的立体感、形象性和趣味性，给人以美的享受。
教学目的：.《飞吧，飞吧》通过学生自己的配乐朗诵导入到歌曲，感受歌曲柔和、深远的意境；最后进行三声部的合唱，边练习边引导学生感受和声的美妙效果。
2.在聆听声乐作品《鸽子》、《快乐阳光》时，注意引导学生感受到歌曲所表达的特定情感；注意引导学生感受乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用，能说出不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异，同时对不同国家和地区的音乐作品的风格差异有粗浅的认识。
教学重点：.感受歌曲柔和、深远的意境。
2.感受乐曲的速度变化对表达相应情绪所起的作用，能说出不同的乐器音色在塑造音乐形象时的差异。
教学难点：三声部合唱练习教学过程：教师教学学生学习备注一、组织教学：、师生唱问好歌，开始上课。
2、进行连音和断音的发声练习。
用歌声进行师生问好发声练习二、欣赏“鸽子”“快乐阳光”．请同学们欣赏两首歌曲。
说说他们的演唱形式。
2．播放歌曲《快乐阳光》、《鸽子》听赏两首歌曲，听辨他们的演唱形式男女声重唱童声齐唱三、教授新课：、师导入：在我国古代有一位著名的诗人，他曾经写了这样有名的一句诗，“少壮不努力，老大徒伤悲”你知道这句诗是什么意思吗？师：在外国也是同样的道理。
下面我们就来学唱一首德国歌曲《飞吧，飞吧》，它借用了小鸟的口来向大家讲述了这样的一个道理。
2、师播放录音歌曲。
分析：这首乐曲很简单，只有几句，但却有三个声部。
我们可以很快的将歌谱和歌词学会，再进行合唱。
3、教师弹奏旋律。
4、学习歌词：）学生集体朗读歌词。
2）教师播放歌曲录音3）播放歌曲伴奏。
说说诗句的意思和大家一起学习歌曲《飞吧飞吧》听赏老师播放的歌曲录音感受三声部的和声在演唱声音要统一，时边唱边听，注意各声部的音准以及声部与声部之间的和谐。
学习歌词集体朗读播放歌曲录音播放歌曲伴奏，跟唱五、课堂小结：、小结：同学们，从这首歌曲的学习当中，我们可以明白一个道理：那就是不管是外国还是中同，都要在小时候就养成好好学习，天天向上的习惯，长大了才不会一事无成，碌碌无为，而流下后悔的泪水。
2、课后作业：学习了这首歌曲，你对今后的学习有什么打算？在学习了歌曲后为今后的学习做做打算第二、三课时《翅膀》教学时间：5月25日~5月29日教学内容：学唱歌曲《翅膀》教材分析：《翅膀》是一首优美抒情的儿童歌曲，采用比喻的手法，多侧面的反映出少年儿童的精神风貌。
全曲由两个乐段构成，第一乐段为齐唱或领唱，第二乐段为合唱，具有副歌的性质。
曲调欢快活泼，洋溢着青春的热情。
教学目标：.指导学生以欢快的歌声，抒发热爱祖国、热爱生活的真挚感情及有远大的理想。
2.进一步提高二声部歌唱的技能，注意做到音准和谐、音量均衡及因色统一。
3.初步感受三、八拍节奏、音乐。
教学重点：《翅膀》教师引导学生了解乐曲结构特点，指导学生尝试合唱之前可运用柯达伊手势进行三度和四度的音程训练。
教学难点：教学中既要追求声音的和谐、统一，又不可为达到此目的而进行过于枯燥、苛刻的训练。
教学过程：教师教学学生学习备注一．组织教学．师生问好2．发声练习2345—5432—mIyAmIyo用歌声进行师生问好找到正确的发声位置，口腔中的软腭抬起，气息通畅，声音具有头部气流感，注意韵母的口型。
二、体验三、八拍节奏、复习三、四拍，认识三、八拍；2、听音乐，用不同的拍击形式体验三、八拍歌曲；3、创编三、八节奏及乐句。
和老师一起复习拍号体验三八拍的律动三、合唱练习。
、利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。
2、练习合唱发声练习曲。
要求一气呵成，韵母发音位置统一。
3、视唱二声部旋律做一做柯伊达手势和同学一起进行二声部音程练习四、新歌教学《翅膀》。
、激趣导入，播放：学生听赏歌曲《翅膀》。
老师提问：你们看到了什么？听到了什么？有何感想?小结;刻画了儿童们在洒满阳光上，愉快歌唱的动人景象，抒发了他们热爱祖国、热爱幸福生活的真挚情感及远大的理想。
2、聆听范唱，划分乐段。
3、朗读歌词。
4、跟琴唱词。
5、找出曲谱中的节奏较难的乐句，跟师唱一唱。
6、跟琴唱一唱高声部歌谱。
7、小组练唱，并随即指导，主要是唱准确。
8、巩固演唱歌曲9、再引导学生唱一唱低声部的歌谱0、指导学生能分别演唱高、低声部的歌谱。
学生听赏歌曲《翅膀》感受歌曲的情感和意境再次聆听范唱，分一分乐段朗读歌词和老师一起解决较难的乐句跟琴唱谱小组比一比谁唱得更准再唱唱低声部的歌谱指导学生能分别演唱高、低声部的歌谱五、歌曲艺术处理。
、讨论、实践后总结：这是一首带副歌的分节歌，高潮在副歌部分。
我们在演唱时可以怎样处理呢？2、各组按新的要求练唱全曲。
3、各组展示演唱。
4、评议。
合唱部分可用“mf”合唱部分用“mp”，总的是以轻柔、优美、舒展的声音来表现歌曲的意境。
各组练习小组展示、活动评价六、小结每个人都有很好的理想，让我们把握现在美好的时光，通过自己的努力实现自己的理想！教学后记：这首合唱歌曲的教学我计划用两课时完成，在第一课时的教学中我设定的教学目标是能够完成分声部的歌谱和歌词的演唱。
音乐是由心的表达，结合这首歌曲的情绪，我从和孩子们谈谈自己的理想入手，他们在快乐的氛围中畅谈、交流，师生间的情感也拉进了。
歌曲学唱部分，我主要从引导学生感知乐曲的三拍子律动开始，因为这首歌曲的节奏很活泼轻快，我希望学生能从听觉、律动、感知等方面体会。
在歌曲学唱环节，我主要用了听音模唱的教学方法，学生前面的聆听已经对这首《翅膀》有了整体的感觉，因此学唱部分继续调动学生的听力，从整体感受换到乐句的一句句仔细听辨，由这节的学习情况中发现，学生在前面四个乐句的演唱中最容易忽视的是最后一个五拍的音总是不唱足时值。
所以在教唱的过程中，教师还需要引导学生注意节拍的准确和气息的支撑。
在副歌部分，我主要采用了学生自己视唱歌谱的教学方法，因为这首歌曲的合唱部分歌谱对于四年级的学生来说还是比较适合的，里面绝大部分小节比较简单，只有个别小节需要老师指导，这里我也是采用了让学们多聆听、多模唱，还有由会唱的同学进行示范唱的方法，这样可以使学生有更多自己探究学习的机会。
歌谱演唱最重要的目的就是要帮助学生更准确地演唱歌曲，所以在学唱歌谱中我主要经常强调学生要轻声唱谱，多听琴声。
由于时间关系，在这节课中我对歌谱演唱的练习还不是很多，在后面的课中我还会引导学生多练。
在歌曲处理方面，我认为这节课也没有达到我预期的效果，副歌部分“啦啦啦”的这些乐句应该有连贯和跳跃两种不同的声音表达，这样歌曲的情绪就更加活泼轻快了。
总的说来，这节教研课中我对歌曲的技能训练比较偏重，对情感的渗入不够，在日后的教学中还需要有很多修改的地方。