最新学前教育幼儿园中班语言教案春天的诗歌.doc
幼儿园《春天的诗歌》教案
幼儿园《春天的诗歌》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让孩子们了解春天季节的特点和变化。
2. 通过诗歌，让孩子们认识和感受春天的美好。
1.2 技能目标1. 培养孩子们的听、说、读、写等语言能力。
2. 培养孩子们的观察、思考、创造等思维能力。
1.3 情感目标1. 培养孩子们对春天的热爱和欣赏之情。
2. 培养孩子们的团队合作意识和分享精神。
第二章：教学内容2.1 诗歌主题：春天的美好2.2 诗歌内容：包括春天的自然景色、动植物变化等第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 让孩子们能够理解和感受诗歌所表达的春天的美好。
2. 培养孩子们的语言表达能力和思维能力。
3.2 教学难点1. 让孩子们理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养孩子们的创造力和想象力。
第四章：教学方法4.1 讲授法：教师通过讲解春天的特点和变化，让孩子们了解春天的美好。
4.2 互动法：教师与孩子们进行问答、讨论等方式，引导孩子们思考和表达。
4.3 观察法：教师带领孩子们观察春天的景物，培养孩子们的观察力。
4.4 创作法：教师引导孩子们创作自己的诗歌，培养孩子们的创造力和想象力。
第五章：教学步骤5.1 导入：教师通过春天的图片或实物，引起孩子们对春天的兴趣和好奇心。
5.2 讲解：教师讲解诗歌的主题和内容，让孩子们了解春天的美好。
5.3 朗读与理解：教师带领孩子们朗读诗歌，引导他们理解诗歌的意义和表达方式。
5.4 互动与讨论：教师提出问题，引导孩子们进行思考和讨论，表达自己的观点和感受。
5.5 创作与展示：教师引导孩子们创作自己的诗歌，并鼓励他们进行展示和分享。
第六章：教学评价6.1 课堂参与度：观察孩子们在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、创作等。
6.2 诗歌理解：通过提问和回答，评估孩子们对诗歌内容的理解程度。
6.3 创作能力：评估孩子们在创作自己诗歌时的想象力和表达能力。
第七章：教学资源7.1 诗歌文本：选择适合幼儿理解的春天的诗歌。
中班幼儿春天的诗歌教案
中班幼儿春天的诗歌教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解春天诗歌的内容，了解春天的一些特征。
2. 技能目标：培养幼儿的听力、口语表达能力，能正确朗读诗歌并简单描述春天的特征。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的喜爱之情，激发幼儿对诗歌的兴趣。
二、教学内容：1. 诗歌：《春天在哪里》2. 春天的事物：花朵、小草、树木、春雨等。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿理解诗歌内容，能够描述春天的特征。
难点：让幼儿学会朗读诗歌，并能用自己的语言描述春天的景象。
四、教学方法：1. 游戏法：通过游戏让幼儿学习诗歌，提高幼儿的兴趣。
2. 直观演示法：通过图片、实物等让幼儿了解春天的事物。
3. 引导发现法：引导幼儿发现春天的特征，学会描述春天。
五、教学步骤：1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做春季体操，活跃气氛。
2. 引入新课（5分钟）：通过图片、实物等展示春天的事物，引导幼儿说出春天的特征。
3. 学习诗歌（5分钟）：带领幼儿朗读诗歌，让幼儿理解诗歌内容。
4. 实践活动（5分钟）：让幼儿用自己的语言描述春天的景象，可以分组进行。
6. 结束活动（3分钟）：带领幼儿做春季手指游戏，结束本节课。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极参与游戏和活动。
2. 评估幼儿对诗歌内容的理解程度，能否正确朗读诗歌并描述春天的特征。
3. 观察幼儿在实践活动中的表现，能否用自己的语言描述春天的景象。
七、教学资源：1. 诗歌课件：《春天在哪里》2. 春天事物的图片和实物：花朵、小草、树木、春雨等。
3. 录音机或音响设备：用于播放诗歌录音。
八、教学注意事项：1. 确保教学内容适合幼儿的年龄特点，以激发他们的兴趣。
2. 注意观察每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导。
3. 教学中要注意安全，特别是在进行实践活动时。
九、家长沟通与协作：1. 家长可以通过观察幼儿在家的表现了解幼儿对诗歌的理解程度。
2. 家长可以协助幼儿完成作业，鼓励幼儿用诗歌的形式描述春天的景象。
幼儿园《春天的诗歌》教案
幼儿园《春天的诗歌》教案一、教学目标：1. 让幼儿感受春天的美好，培养他们的观察力和想象力。
2. 通过学习诗歌，培养幼儿的语感和文学兴趣。
3. 加强幼儿的口语表达能力，提高他们的语言组织能力。
二、教学内容：1. 诗歌《春天来了》2. 诗歌《小草》3. 诗歌《春风》4. 诗歌《花儿》5. 诗歌《春雨》三、教学重点与难点：重点：让幼儿通过诗歌感受春天的美好，培养他们的观察力和想象力。
难点：帮助幼儿理解诗歌的意境，提高他们的语感和文学兴趣。
四、教学准备：1. 准备相关的诗歌资料，包括文字和图片。
2. 准备春天的相关物品，如花朵、草地上采来的小草等。
3. 准备PPT或黑板，用于展示诗歌内容。
五、教学过程：1. 引入：教师带领幼儿户外活动，观察春天的景象，引导幼儿发现春天的变化，如花朵盛开、小草变绿等。
2. 展示诗歌：教师展示《春天来了》等诗歌，让幼儿倾听并跟读，帮助幼儿理解诗歌的内容。
3. 分析诗歌：教师引导幼儿分析诗歌的意境，让幼儿通过诗歌感受到春天的美好。
4. 活动：教师组织幼儿进行相关的手工制作或游戏活动，如制作春天的花朵、小草等，让幼儿在活动中体验春天的美好。
6. 作业：教师布置相关的家庭作业，如让幼儿和家长一起寻找春天的美好，记录下来并与同学们分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在诗歌学习过程中的参与度和兴趣。
2. 评估幼儿对诗歌内容的理解和记忆。
3. 通过幼儿的手工制作或游戏活动，观察他们的创造力和表达能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与诗歌学习和活动，增进家庭与学校的互动。
2. 组织诗歌朗诵比赛，让幼儿展示他们的口语表达能力。
3. 带领幼儿参观花园或公园，让他们亲身体验春天的美好。
八、教学资源：1. 诗歌教材：《春天来了》、《小草》、《春风》、《花儿》、《春雨》。
2. 教学图片：春天的花朵、小草、春风等相关图片。
3. 教学视频：春天的自然景象视频。
九、教学注意事项：1. 确保教学环境安全、舒适，激发幼儿的学习兴趣。
中班幼儿春天的诗歌的教案
中班幼儿春天的诗歌教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌的内容，了解春天的一些特征。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能正确地朗读诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的喜爱之情，激发他们对大自然的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解诗歌的内容，能够正确地朗读诗歌。
难点：帮助幼儿掌握诗歌中的春天特征，培养他们的想象力和表达能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等为幼儿创设春天的情境，帮助他们理解诗歌内容。
2. 游戏教学法：通过春天的相关游戏，让幼儿在游戏中体验春天的特征。
3. 互动教学法：鼓励幼儿与同伴、老师互动，共同探讨春天的特征。
四、教学准备：1. 教具准备：春天的图片、实物等。
2. 教学材料：诗歌课件或黑板。
3. 环境准备：教室布置成春天的氛围。
五、教学过程：1. 导入：通过春天的图片或实物，引导幼儿谈论春天的特征。
2. 诗歌学习：老师朗诵诗歌，让幼儿初步感受诗歌的韵律美。
老师带领幼儿一起学习诗歌，解释诗歌中的春天特征。
3. 诗歌朗读：老师指导幼儿正确地朗读诗歌，注意语调和节奏。
4. 诗歌表演：让幼儿分组进行诗歌表演，增强他们对诗歌的理解和表达能力。
5. 总结与反思：老师引导幼儿总结春天的特征，让幼儿表达自己对春天的喜爱之情。
六、教学活动：1. 春天里的足迹：让幼儿在户外寻找春天的足迹，如找到花朵、草地等春天的景象，并将其记录下来。
2. 春天的手工：利用彩纸、剪刀等工具，让幼儿制作春天的相关手工作品，如小鸟、花朵等。
3. 春天主题的歌曲：教唱春天主题的歌曲，如《小燕子》、《春天在哪里》等，让幼儿感受春天的美好。
七、作业设计：1. 让幼儿回家后，与家长一起寻找春天的足迹，并将找到的春天的景象记录下来。
2. 家长协助幼儿制作一首关于春天的诗歌，可以是由幼儿口述，家长记录，或者家长与幼儿共同创作。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，以及对诗歌内容的理解和表达能力。
中班幼儿春天的诗歌的教案
中班幼儿春天的诗歌教案一、教学目标：1. 让幼儿感受春天的季节特征，体验春天的美好。
2. 通过学习诗歌，培养幼儿的听力、表达力和想象力。
3. 加强幼儿对自然环境的关爱，培养幼儿热爱大自然的情感。
二、教学内容：1. 诗歌：《春天在哪里》2. 春天季节特征的认识。
三、教学准备：1. 教学PPT课件。
2. 诗歌卡片。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做春天相关的韵律操，活跃气氛。
2. 导入（5分钟）：教师通过PPT展示春天的图片，引导幼儿说出春天的特征，如花朵开放、树叶发芽等。
3. 学习诗歌（5分钟）：教师带领幼儿学习诗歌《春天在哪里》，边读边指图片，让幼儿熟悉诗歌内容。
4. 分组讨论（5分钟）：教师将幼儿分成小组，让每个小组讨论诗歌中的春天特征，并用自己的话表达出来。
5. 创作活动（5分钟）：教师提供创作材料，让幼儿用彩泥、画笔等方式创作出春天的作品，展示春天的特征。
6. 展示与分享（5分钟）：每个小组展示自己的作品，并分享诗歌中学到的春天特征。
7. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿总结春天的特征，让幼儿说出自己对春天的认识和感受。
五、教学评价：1. 观察幼儿在创作活动中的表现，评价幼儿对春天特征的理解和表达能力。
2. 搜集幼儿在小组讨论中的发言，评价幼儿的参与度和表达能力。
3. 综合评价幼儿在教学活动中的兴趣、参与度和表达能力。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参加幼儿的诗歌朗诵活动，让家长见证幼儿的成长。
2. 组织春游：带领幼儿去户外观察春天的景象，让幼儿亲身体验春天的美好。
七、教学资源：1. 诗歌文本：《春天在哪里》2. 春天图片素材。
3. 创作材料：画纸、画笔、彩泥等。
八、教学建议：1. 针对幼儿的年龄特点，教师在教学过程中应采用生动形象的语言和动作，激发幼儿的学习兴趣。
2. 在创作活动中，教师应尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
中班幼儿春天的诗歌教案
一、教案主题：中班幼儿春天的诗歌教案二、教学目标：1. 帮助幼儿感知春天的特点，培养幼儿对春天的热爱。
2. 通过学习诗歌，提高幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇。
3. 培养幼儿的审美情感，激发幼儿的创造力。
三、教学内容：1. 春天的特点：春风、春雨、春花、春草等。
2. 诗歌：《春天在哪里》、《小草绿油油》等。
四、教学准备：1. 教具：春天的图片、诗歌卡片、录音机、诗歌磁带等。
2. 环境：布置充满春天气息的环境，如春天的图片、花草等。
五、教学步骤：1. 引导幼儿观察春天的特点，让幼儿说说春天的变化。
如：春风吹、春雨下、春花开放、春草绿了等。
2. 教师朗诵诗歌《春天在哪里》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
让幼儿跟读，熟悉诗歌内容。
3. 教师讲解诗歌《小草绿油油》，帮助幼儿理解诗歌的意思。
让幼儿跟读，注意发音和语气。
4. 进行诗歌表演，让幼儿扮演小草、春风等角色，进行诗歌朗诵，感受诗歌的魅力。
5. 结束活动，让幼儿谈谈对春天的认识，以及学习诗歌的收获。
注意：在教学过程中，教师要注重培养幼儿的语音、语调、语速等方面的能力，使幼儿能够正确、流利地朗诵诗歌。
鼓励幼儿发挥想象，创作自己的诗歌，培养幼儿的创造力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对春天的认知和诗歌的理解。
2. 通过录音回放，评估幼儿的朗诵能力和语音准确性。
3. 收集幼儿创作的诗歌，评价他们的创造力和语言表达能力。
七、教学延伸：1. 组织幼儿进行户外春天观察活动，让他们亲身体验春天的美好。
2. 让幼儿回家后，与家长一起创作关于春天的家庭诗歌，增进亲子关系。
3. 开展春天主题的绘画活动，让幼儿用画笔表达春天的美丽。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的有效性和需要改进的地方。
考虑幼儿的反应，教学内容的难易程度，以及教学方法的选择。
根据反思结果，调整教学策略以提高教学效果。
九、教学资源：1. 春天的相关图片和视频资料，用于辅助教学。
幼儿园《春天的诗歌》教案
幼儿园《春天的诗歌》教案1.1 设计背景：春天是一个充满生机和活力的季节，通过诗歌的形式让幼儿感受春天的美好，培养他们对大自然的热爱。
1.2 教材来源：《春天的诗歌》选自幼儿园语言领域教材，内容丰富，富有童趣。
1.3 教学意义：通过学习《春天的诗歌》，让幼儿体验诗歌的韵律美，提高他们的语言表达能力，培养他们的审美情感。
二、知识点讲解2.1 诗歌的特点：简短、节奏感强、富有想象力。
2.2 诗歌的主题：春天、大自然、生命。
2.3 诗歌的表现手法：比喻、拟人、排比等。
三、教学内容3.1 诗歌内容：春天来了，万物复苏，小草绿了，花儿开了，小鸟笑了，人们欢乐了。
3.2 教学活动：朗读诗歌、理解诗歌内容、模仿诗歌创作。
3.3 教学资源：诗歌文本、图片、视频等。
四、教学目标4.1 认知目标：让幼儿认识春天，了解春天的特点。
4.2 技能目标：让幼儿能够朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。
4.3 情感目标：让幼儿热爱春天，喜欢大自然。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：让幼儿理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
5.2 教学重点：让幼儿能够正确朗读诗歌，体会诗歌的美。
以下是剩余五个章节的教案，请参考：六、教学过程6.1 导入：通过图片、视频等形式展示春天的美景，激发幼儿对春天的兴趣。
6.2 朗读诗歌：教师带领幼儿朗读诗歌，注意语音、语调的把握，让幼儿感受诗歌的韵律美。
6.3 理解诗歌内容：教师引导幼儿讨论诗歌中的内容，让幼儿了解春天的特点。
七、教学策略7.1 直观演示：教师通过实物、图片等直观教具，帮助幼儿理解诗歌内容。
7.2 互动讨论：教师引导幼儿进行小组讨论，让幼儿分享对春天的感受。
7.3 模仿创作：教师鼓励幼儿模仿诗歌创作，培养他们的创造力。
八、教学评价8.1 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、朗读表现等。
8.2 作业完成情况：检查幼儿回家后能否正确朗读诗歌，并简单描述诗歌内容。
8.3 创作展示：评价幼儿的诗歌创作能力，鼓励创意表达。
《春天》幼儿诗歌教案
《春天》幼儿诗歌教案一、教学内容本节课我们将学习幼儿诗歌《春天》。
该诗歌选自幼儿语文教材第三单元“美丽的四季”，详细内容涉及对春天景象的描绘，包括花开、鸟叫、草绿等自然现象，通过诗歌形式培养幼儿对春天的感知和欣赏能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并背诵诗歌《春天》，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿观察春天景象的能力，激发对大自然的热爱。
3. 通过学习诗歌，培养幼儿的审美情趣，提高文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌中一些形象、生动的词汇，如“翠绿”、“婉转”等。
教学重点：让幼儿学会欣赏春天的美，理解诗歌的意境。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、诗歌卡片、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿到户外观察春天的景象，引导他们讲述看到的事物，如花、草、鸟等。
2. 例题讲解（15分钟）（1）播放诗歌录音，让幼儿聆听并感受诗歌的韵律美。
（2）出示挂图，对照诗歌内容，引导幼儿理解诗歌的意境。
（3）逐句解析诗歌，讲解难点词汇。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组讨论，用自己的话复述诗歌内容，然后进行汇报。
4. 互动环节（10分钟）组织幼儿进行“春天在哪里”的接龙游戏，巩固诗歌内容。
5. 诗歌创作（15分钟）引导幼儿用自己的语言创作一首简短的春天诗歌，并鼓励他们画出诗歌中的场景。
让幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
六、板书设计1. 《春天》2. 诗歌内容分句展示，重点词汇用不同颜色标注。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话写一首关于春天的诗歌，并画出春天的景象。
2. 答案示例：春天来了，花儿开了，草儿绿了，鸟儿叫了。
我们一起去玩耍，春天真美好！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在理解诗歌、表达观点方面的进步，针对不足之处进行反思。
2. 拓展延伸：组织一次春游活动，让幼儿在户外寻找春天的足迹，巩固课堂所学。
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中班语言教案：春天的诗歌
目标：
1.使幼儿进一步掌握春天的季节特征，感受诗歌的意境。
2.帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。
3.培养幼儿边听边记边想的能力。
4.学习词语：一溜烟、请柬、衔着、快活。
5.引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的能力。
准备：
1.音乐伴奏带。
2.电脑图片。
3.带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。
过程：
1.感受环境和生活
让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。
请幼儿观察树、草、花、说一说像什么？
例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。
2.出示电脑图片
师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？
3.欣赏诗歌《春天的故事》
教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。
想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。
围绕诗歌提问，帮助幼儿理解诗歌内容：
春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么
说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。
幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。
活动延伸：
引导幼儿知道诗歌的结构，教师示范仿编一
段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？帮助幼儿掌握仿编的方法。
让幼儿自由仿编的方法。
原诗歌：
春天的故事
春风长着手，
那手像妈妈，
摸了摸小草，
小草绿了。
春风长着嘴，
会说悄悄话，
在树梢上说了说，
柳树绿了。
春风长着腿，
一溜烟跑来了，
亲了亲桃树，
桃树开了！
春风发请柬，
请来了小燕子，
小燕子衔着春光，
快活地飞来了......。