作文之道说课稿
作文课说课稿
作文课说课稿一、教学内容简介本节作文课以“如何写好记叙文”为中心内容，旨在帮助学生掌握记叙文的写作技巧和要点。
通过分析范文、讲解写作步骤以及实践训练等环节，引导学生在写作过程中运用恰当的语言表达，塑造生动的人物形象，营造紧凑的情节，以期提升学生的写作水平和文学素养。
二、教学目标1.知识目标：•了解记叙文的定义和特点；•掌握记叙文的写作步骤与结构；•熟悉记叙文的常用表达方式。
2.能力目标：•能够分析记叙文的结构和要素；•能够合理运用各类修辞手法；•能够编写一篇有条理、明确主题的记叙文。
3.情感目标：•培养学生的写作兴趣和创新思维；•培养学生的观察力和想象力；•培养学生的表达能力和逻辑思维。
三、教学重点•记叙文的写作步骤与结构；•记叙文的语言表达方式；•记叙文的修辞手法运用。
•课件（包括范文、写作步骤、常用修辞手法等）；•白板、彩笔；•学生记叙文写作练习册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）在导入部分，可以通过一个引人入胜的故事或问题来吸引学生的注意力，激发学生对记叙文的兴趣，为本节课的学习做好铺垫。
2. 交流讨论（10分钟）通过提问的方式，检查学生对记叙文的理解程度，并引导学生讨论记叙文的特点和写作要素，以促进学生的思考和学习动机。
3. 知识讲解（15分钟）利用课件，讲解记叙文的写作步骤与结构，重点解析引子、背景、事件、高潮、结尾等要素在记叙文中的作用。
鼓励学生做好笔记，以便后续的实践训练。
4. 范文分析（20分钟）选择一篇生动有趣的范文，结合课件，对范文进行分析和点评。
引导学生发现该记叙文的特点和成功之处，帮助他们理解记叙文的写作技巧，从而更好地运用到自己的写作中。
5. 互动练习（20分钟）以小组为单位，进行互动练习。
每个小组选择一个题材，展开头脑风暴，并依据课堂讲解的记叙文要点和技巧，完成一篇短文的写作。
鼓励学生相互合作、共同讨论，以达到相互学习的目的。
6. 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生在家中，根据今天的学习内容，完成一篇记叙文的写作。
作文课说课稿
作文课说课稿同学们好，今天我将为大家进行一节作文课的说课。
本次课的主题是“如何提高作文表达能力”。
通过本课的学习，希望同学们能够掌握一些有效的写作技巧，提高自己的作文水平。
首先，我将从作文的基本要素入手，教大家如何构建一个完整的作文结构。
作文由开头、主体和结尾三部分组成。
在开头部分，同学们需要引起读者的兴趣，可以使用引言、提问或者叙述一个小故事等方式。
主体部分是作文的核心，同学们需要展开观点论述，并使用事例、数据、比喻等来支持自己的观点。
最后，在结尾部分，同学们可以总结全文，或者给出一个建议或解决方案，使自己的文章更具说服力和引导性。
其次，我会介绍一些提高作文表达能力的技巧。
同学们在写作过程中要注意语言的准确性和连贯性。
可以使用一些修辞、比喻和排比等手法来丰富自己的语言表达。
同时，同学们还可以参考一些优秀的范文，学习他们的表达方式和写作思路，并进行模仿。
在写作过程中，要注意段落的划分和过渡的处理，保证文章的结构紧凑且条理清晰。
最后，为了让同学们更好地掌握所学内容，我将设计一些实践活动。
例如，我会组织同学们进行小组讨论，让他们就一个话题展开思考和交流，然后要求他们将讨论的结果写成一篇作文。
通过这样的实践活动，不仅可以激发同学们的写作兴趣，还可以帮助他们将所学的技巧应用到实际中。
总结一下，本次课的目标是帮助同学们提高作文表达能力。
通过学习作文的基本要素、写作技巧，并进行实践活动，相信同学们在这节课中会有所收获。
希望同学们能够积极参与，提出问题和意见，让我们一起共同进步。
谢谢大家！同学们好，接下来我将继续为大家介绍一些与作文相关的内容，以帮助大家进一步提高作文表达能力。
1. 语言准确性：在写作过程中，正确使用、准确表达是非常重要的。
同学们可以多注意语法、词汇的使用，并充分利用词典和语法参考书等工具进行查阅和学习。
另外，拓展自己的词汇量也是必不可少的，在平时的学习中，可以通过课外阅读、写读书笔记等方式来不断积累新词汇。
作文说课万能稿模板
作文说课万能稿模板一、说教材。
本节课的教材是《小学生作文写作指导》，这是一本专门针对小学生写作能力提升的教材。
本书内容丰富，包括了写作技巧、范文欣赏、写作题目等方面的内容，对学生的写作能力提升有很大的帮助。
二、说教学目标。
本节课的教学目标主要有两个方面，一是让学生了解作文写作的基本要素和技巧，包括写作结构、语言表达、内容组织等方面；二是让学生通过范文欣赏和写作练习，提高自己的写作水平和表达能力。
三、说教学重难点。
本节课的教学重点是让学生掌握作文写作的基本要素和技巧，包括写作结构、语言表达、内容组织等方面；教学难点是让学生通过范文欣赏和写作练习，提高自己的写作水平和表达能力。
四、说教学过程。
1.导入，通过一个小故事或者图片展示引入话题，激发学生的写作兴趣。
2.讲解，介绍作文写作的基本要素和技巧，包括写作结构、语言表达、内容组织等方面，通过案例分析和讲解，让学生有一个清晰的认识。
3.范文欣赏，选择一篇优秀的作文范文进行欣赏，让学生了解优秀作文的特点和魅力，激发学生的写作灵感。
4.写作练习，让学生进行写作练习，可以选择一个话题或者自由发挥，让学生在实践中提高自己的写作水平和表达能力。
5.总结，对本节课的内容进行总结，强调作文写作的重要性和学习方法，激励学生继续努力提高自己的写作能力。
五、说教学手段。
本节课的教学手段主要包括多媒体教学、案例分析、小组讨论等方式，通过多种形式的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
六、说板书设计。
本节课的板书设计主要包括作文写作的基本要素和技巧，包括写作结构、语言表达、内容组织等方面的内容，通过图文并茂的方式，让学生对作文写作有一个清晰的认识。
七、说课后作业。
本节课的课后作业是让学生进行一篇作文写作练习，可以选择一个话题或者自由发挥，让学生在实践中提高自己的写作水平和表达能力。
以上就是本节课的教学内容和安排，希望能够得到大家的认可和支持，谢谢！。
作文说课稿15篇
作文说课稿15篇作文说课稿1尊敬的各位评委，各位老师：大家下午好！我是2号选手，能参加这次说课大赛，我倍感荣幸，同时也非常感谢各级领导对我工作的支持与信任。
今天我说课的题目是《怎样上好童漫作文》。
下面我将从教材分析、培训目标、培训重、难点、培训方法、培训过程等五个方面对本次活动进行展示。
一、教材分析：我采用的教材是南京市著名特级教师——宋运来老师工作室的研究材料，他是童漫作文的首创者与实践者。
与宋老师相识源于去年暑假在商丘学院的一次培训，他的1节课、2本书和3个小时的精彩报告深深地打动了我，也让我下定决心要用实际行动来推广童漫作文。
一年来，我通过十余次的公开示范课和两次教师培训，也证明了童漫作文确实给孩子们带来了写作的乐趣，给老师们带来了“作文教学老大难”的春天。
二、培训目标：1、理解什么是童漫作文。
2、了解童漫作文的特点。
3、学会怎样上好童漫作文三、培训重难点：重点：了解童漫作文的特点，并能喜欢童漫作文。
难点：学会怎样上好童漫作文，并能将其大力推广。
四、培训方法：1、用谈话法、电教演示法、音乐熏陶法让他们去感受童漫作文的魅力。
2、用讲授法、讨论法，让他们了解童漫作文的特点，以及怎样上好童漫作文课。
五、培训过程：在本次培训中，我一共分为以下五个环节：第一环节：谈话导入，认识童漫作文。
语文教师，最发愁的是上什么课？什么是童漫作文？童漫作文与其他作文有何不同？老师们，身为小学语文教师，有的已从教多年，你们觉得上什么课最发愁？（对，作文），长期以来，学生怕写作文，教师怕教作文，这已经成为很多语文教师的共性。
今天，大家来个换位，你们当学生，我当老师，来共同完成两节童漫作文课，看看今天的作文与以往有何不同？对大家又有那些启发？首先大家来看课题，理解一下什么是童漫作文，（哦，童真、童心、童趣的作文）大家说的不错，童漫作文就是充满童真童趣的儿童漫画作文。
第二环节：播放儿歌，引入作文主题。
上课之前，大家先来听一首非常熟悉的、旋律优美的儿歌《一分钱》，想一想，这首歌曲和什么主题有关呢？（捡钱）那捡钱的主人是谁呢？捡钱后又发生什么事呢？接下来我们共同走进今天的童漫作文课。
小学作文说课稿
小学作文说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是小学作文教学。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次作文教学所选用的教材是教材名称，这一教材具有系统性、科学性和实用性的特点。
在本单元的作文训练中，教材明确提出了具体的作文要求和主题，旨在引导学生通过观察、思考和表达，提高他们的写作能力和语文素养。
二、学情分析我所面对的是具体年级的学生，他们正处于写作能力发展的关键时期。
这个阶段的学生已经具备了一定的语言基础和认知能力，但在写作方面还存在一些问题，比如词汇量不够丰富、语句表达不够通顺、内容不够具体生动等。
同时，部分学生对写作存在畏难情绪，缺乏写作的兴趣和主动性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生了解作文主题的相关知识，掌握一定的写作方法和技巧，能够写出一篇结构完整、内容具体、语句通顺的作文。
2、过程与方法目标：通过引导学生观察、思考、讨论和实践，培养他们的观察力、想象力和思维能力，提高他们的写作能力和语文综合素养。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对写作的兴趣和热情，培养他们的自信心和创新精神，让他们在写作中体验到成功的喜悦和乐趣。
四、教学重难点教学重点：指导学生掌握具体的写作方法和技巧，如如何审题、立意、选材、组织结构等，能够围绕主题写出内容具体、语句通顺的作文。
教学难点：如何引导学生打开思路，丰富写作内容，提高作文的质量和水平；如何培养学生的创新思维和个性表达，让他们的作文具有独特的视角和风格。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，如图片展示、视频播放、故事讲述等，激发学生的学习兴趣和写作欲望。
2、启发式教学法：通过提问、引导、讨论等方式，启发学生的思维，让他们积极主动地参与到写作教学中来。
作文说课万能稿模板范文
作文说课万能稿模板范文一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握作文说课的基本要求和技巧。
2. 能力目标，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标，激发学生对写作和说课的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
二、教学重点和难点。
1. 重点，介绍作文说课的基本要求和技巧，引导学生进行实践操作。
2. 难点，如何培养学生的表达能力和逻辑思维能力。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师通过举例引入作文说课的主题，让学生了解作文说课的重要性和必要性。
2. 知识讲解（15分钟）。
教师介绍作文说课的基本要求和技巧，包括内容选择、结构安排、语言表达等方面的要点，通过多种形式的讲解和示范，让学生掌握相关知识。
3. 实践操作（30分钟）。
教师组织学生进行实践操作，让他们根据所学知识，选择一篇作文进行说课练习，同时进行互相点评和改进。
4. 案例分析（15分钟）。
教师选取几个学生的说课案例进行分析和点评，让学生了解优秀说课的特点和不足之处，从而提高他们的说课水平。
5. 课堂总结（5分钟）。
教师对本节课的内容进行总结，强调学生在日常学习中要多加练习，不断提高自己的说课水平。
四、教学手段。
1. 多媒体教学。
2. 课堂讨论。
3. 小组合作。
4. 个别指导。
五、教学反思。
本节课通过多种形式的教学手段，让学生在实践中掌握了作文说课的基本要求和技巧，培养了他们的表达能力和逻辑思维能力。
但是也发现部分学生在实践中还存在一些困难，需要进一步加强指导和训练。
下节课可以增加更多的练习环节，让学生有更多的机会进行实践，提高他们的说课水平。
初中作文课说课稿
初中作文课说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是初中作文课，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析作文教学在初中语文教学中占据着重要的地位。
本次作文课所选用的教材内容丰富，涵盖了多种文体和写作技巧的训练。
教材中的范文具有典型性和指导性，能够为学生提供良好的写作范例。
同时，教材的编排注重循序渐进，由浅入深，符合学生的认知规律和学习特点。
二、学情分析我所教授的学生正处于初中阶段，他们在小学阶段已经有了一定的写作基础，但在写作思路、语言表达、内容丰富度等方面还存在着不少问题。
部分学生对写作缺乏兴趣，认为写作是一件困难的事情。
然而，这个阶段的学生思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲，只要引导得当，他们能够在写作中发挥出较大的潜力。
三、教学目标1、知识与技能目标让学生掌握常见文体的写作特点和要求，如记叙文、议论文、说明文等。
培养学生运用多种描写手法，如人物描写、环境描写等，使文章生动形象。
指导学生学会合理安排文章结构，做到条理清晰，层次分明。
2、过程与方法目标通过阅读范文、分析点评等活动，提高学生的阅读理解和写作分析能力。
组织学生进行小组讨论、写作实践，培养学生的合作学习和自主写作能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对写作的兴趣，培养学生热爱生活、善于观察和思考的习惯。
引导学生树立正确的价值观和人生观，在写作中表达真实的情感和积极的思想。
四、教学重难点1、教学重点指导学生掌握不同文体的写作方法和技巧。
培养学生如何运用丰富的细节描写来突出文章的主题。
2、教学难点帮助学生克服写作中的畏难情绪，提高写作的自信心。
引导学生在写作中创新思维，写出具有个性和特色的文章。
五、教法与学法1、教法讲授法：讲解写作的基本知识和技巧，让学生有初步的了解。
示例法：通过展示优秀范文，引导学生分析其优点，学习借鉴。
讨论法：组织学生讨论写作话题，激发思维，拓宽思路。
作文课说课稿
作文课说课稿一、课程概述作文是语文教学中的重要环节，也是培养学生语言文字能力的重要手段。
本次课程是一堂关于“记叙文”的作文课。
本课程的目的是让学生能够掌握记叙文的写作技巧，训练学生的观察力、想象力、表达能力，提高学生的综合语文素养。
二、教学目标1. 知识目标•了解记叙文的定义和特点；•掌握记叙文的写作技巧；•能够选好题材，通过适当的叙事方式进行表达；•熟悉常用的写作技巧，如环境描写、人物描写、情感描写等；•辨别好的、差的记叙文，有一定的评价能力。
2. 能力目标•训练学生的观察力、想象力、表达能力；•提高学生的写作能力；•增强学生的口头表达能力；•激发学生的热情，培养对语文的兴趣。
3. 情感目标•培养学生勤奋认真的学习态度；•促进学生彼此交流，互相鼓励和帮助；•加强学生的自信心和创新思维；•传递人生的真善美、启示学生实现自我价值的人生理念。
三、教学内容1. 记叙文的定义和特点•通过比较说明什么是文言文，什么是白话文；•通过例子介绍什么是记叙文，它的特点有什么。
2. 记叙文描写技巧•常用的人物描写技巧：通过形容词、动词和比喻等手法进行描写；•常用的环境描写技巧：通过五官、气味、听觉和触觉等方式进行描写；•常用的情感描写技巧：通过具体的细节和语言进行描写。
3. 课堂练习•给学生一个题目：–“一个难忘的经历”，让学生用记叙文的方式来表达；•让学生思考、收集素材；•引导学生总结思路、展开讨论，互相分享写作经验。
4. 课堂评价•对学生进行书面评价，包括书写规范、表达清晰度、文字处理等方面；•对学生进行口头评价，鼓励他们发表自己的见解和对作文的评价；•对学生的评价，要尽量具有针对性、建设性和启发性。
四、教学方法1. 演讲式教学通过演讲的形式向学生讲解记叙文的定义和特点，给学生提供了足够的知识储备。
2. 互动式教学通过互动的方式，让学生更加积极主动地参与课堂教学，增强他们的学习兴趣和自信心。
3. 课堂练习式教学通过课堂练习的形式，让学生在实践中掌握所学知识，培养他们的写作技能。
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《作文之道，立意为先》说课稿
沙道中学覃玉梅
一、说选材
立意是关键，否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。
结合学生学过的课文，正确把握立意，就会使学生很容易理解，同时在阅读中加强作文训练，可以培养学生多方面的能力。
二、说学情
中考作文的有四种类型，往往要抓住题目中关键词，要求学生结合自身对生活得出深刻的感悟。
然而一些学生不能正确的立意或者大部分学生立意不够新颖、深刻，每次的作文得不到高分。
三、说教法
1、引导点拨法。
发挥教师的主导作用，给予学生正确的指导。
2、阅读与写作结合法。
3、学、教、练相结合
四、说学法
1、自主探究。
2、讨论归纳。
五、说教学目标
1、准确理解“立意”，明确立意的要求。
2、掌握作文立意的两种方法。
(重、难点）
六、说教学过程
1、明确立意及重要性。
(课件）
2、从失误的立意中思考立意的要求：(课件）
避免消极错误——正确避免贪多盲目——集中
避免简单肤浅——深刻避免陈旧不前——新颖
3、立意技巧：
（1）、以小见大法：(课件）
回忆七上《散步》的突出特点。
作者借一家三口“散步”这一平常小事，讲超出事情本身的道理：孝的传递，美德的传承，中年人的责任。
一个家庭是这样，一个国家、一个民族何尝不是如此！这种写法叫做以小见大。
我们学过的作品中还有哪些采用了这种写法？---《走一步，再走一步》等。
出示范文《猫眼看世界》。
学生讨论文章的立意。
什么事件？表现什么中心？----展示----点评。
小结：这种手法运用的好，就能使自己的文章立意新颖，不落俗套。
这就是一滴水映世界，一粒沙藏风云。
（2）、正、反向立意法：(课件）
写作时尽量从正面表达思想，有时也可试试用求异思维反弹琵琶，反面立意，即“以正为主，以反附之”的方法。
举例：话题“诚信”
一种可定为：诚信最美丽。
（常规）
另一种可定为：不诚信（谎言）也美丽。
（反意、新颖）
再例：话题“放弃”
一种可定为：永不放弃（追求）是一种美丽（常规）
另一种可定为：放弃也是一种美丽（反向）
归纳：这种方法就是提出超越常理、违背常规甚至有些荒谬的构想和创意，然后想办法使之合理化，让别人认为合情合理。
从而获得新奇独特的感受和心得。
如：《我的“争”》、《我的“不争”》
小结：它要求避开一般立意方式，巧妙的换个角度，就能写出与众不同的新鲜感----换一个角度，换一种眼光。
这要独具慧眼。
温馨提示：“反向立意”虽然比较新颖、独特，但是不能违背立意要求中“正确”的原则。
不能因为一味去追求新颖、独特，而彻底违背事物的本质和发展规律。
4、学以致用：（小组讨论－－展示－－点评）(课件）
（1）“那一刻，我很幸福”
（2）“改变”
(3)以“------你好”为题
(4)“六城同创”为话题
我选择的立意方法：材料是：表现的中心是：
5、学生小结：我们这节课的收获：
七、说教学反思。