立学以读书为本

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立身以立学为先，立学以读书为本，关于勤奋努力学习的格言警句

【导语】没有⼈会因学问⽽成为智者。

学问或许能由勤奋得来，⽽机智与智慧却有懒于天赋，整理“⽴⾝以⽴学为先，⽴学以读书为本，关于勤奋努⼒学习的格⾔警句”，感谢⼤家的阅读⽀持，希望可以帮助到⼤家！篇⼀：关于勤奋努⼒学习的格⾔警句 1、所谓天才，就是努⼒的⼒量。

——德怀特 2、没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。

——门捷列夫 3、天才的悲剧地于被⼩⽽舒适的名望所*。

——芥川龙之介 4、休息休息，脑⼦⽣锈。

——德国谚语 5、⼈⽣在勤，不索何获--张衡 6、天才就是⽆⽌境刻苦勤奋的能⼒--卡莱尔聪明出于勤奋，天才在于积累--华罗庚 7、好学⽽不勤问⾮真好学者。

8、书⼭有路勤为径，学海⽆涯苦作⾈。

9、意志坚强的⼈例外--⾬果 10、天才不是别的，⽽是⾟劳和勤奋——⽐丰谨慎的勤奋带来好运——英国 11、科学是为了那些勤奋好学的⼈，诗歌是为了那些知识渊博的⼈——约瑟夫·鲁 12、没有⼈会因学问⽽成为智者。

学问或许能由勤奋得来，⽽机智与智慧却有懒于天赋——约翰·塞尔登 13、没有任何动物⽐蚂蚁更勤奋，然⽽它却最沉默寡⾔——富兰克林 14、⼈的⼤脑和肢体⼀样，多⽤则灵，不⽤则废-茅以升 15、勤奋者废寝忘⾷，懒惰⼈总没有时间——⽇本智慧源于勤奋，伟⼤出⾃平凡——民谚 16、我在科学⽅⾯所作出的任何成绩，都只是由于长期思索、忍耐和勤奋⽽获得的——达尔⽂ 17、合抱之⽊，⽣于毫末;九层之台，起于垒⼟;千⾥之⾏，始于⾜下。

---------⽼聃引⾃《⽼⼦·道德经》 18、勤劳⼀⽇，可得⼀夜安眠;勤劳⼀⽣，可得幸福长眠--达·芬奇(意⼤利) 19、形成天才的决定因素应该是勤奋-郭沫若 20、你想成为幸福的⼈吗?但愿你⾸先学会吃得起苦--屠格涅夫 21、书⼭有路勤为径，学海⽆涯苦作⾈。

22、提出⼀个问题，往往⽐解决⼀个问题更重要。

——爱因斯坦 23、读书百遍，其义⾃见。

——陈遇读书破万卷，下笔如有神。

力学以读书为本立身以立学为先

立学以读书为本立身以立学为先郭思乐教授说：真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育，我们称之为生本教育。

生本教育是以学生为本的教育，也是提升生命的教育。

因为教育的本质是实现生命的提升，生命的提升最终基本上是依靠生命的本身。

所以，生本教育强调儿童是教育真正的主体，是学习的真正的主人，从而区别于其他类型的教育理念。

生本教育作为现代教育思想，关注和弘扬的理念是：人是具有发展的无限可能性，教育应充分发展人的潜能；人具有学习的天性，教育的功能在于顺应人的天性；人具有发展的需要，人渴望实现自己的价值；尊重、信任、依靠学生是教育成功的秘诀。

所以，郭思乐教授一再强调：我们提倡的生本教育就是“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的教育。

因此，生本教育是把学习权力还给学生的教育，从而最大限度地调动学生学习的积极性，是使学生学的快乐、学的成功，“素质好、愁考”，真正长远受益的教育。

传统教学中，有些教师苦教无果，有些教师苦教成绩比较显著。

这些都是狠抓学生的基础知识，让学生掌握了扎实的基础知识，苦练情况下形成技能、技巧。

学生受苦较多，而学生的个性和潜能受到限制，局限在一定的知识范围内知识发生的变化，并未在广大的知识空间中学生发展、激扬生命。

而在考虑儿童天性的教育，会使儿童对学习变得兴奋不已，而且每个事实都在彰显孩子们的潜能无限，都在呈现出他们是天生的学习者。

只要自主地学，就会带来极高的学习效率。

因此，郭教授提出教育教学体系必须为学生好学而设计，而不像传统教学那样，仅仅为教者好教而设计，并分析了其中的生命原理。

他把这种新的教育理论和方法称之为生本教育体系。

在生本教育理念指导下，在不同地区、不同办学层次的100多所各级各类学校开展了生本教育体系的研究，包括课程、教材、教法以及和它相适应的教育评价体系、管理方法，取得了显著的效果。

在实验班级，学生积极、欢快、高质、高效地学习，无论在知识的广度和深度、思维敏捷和活跃方面，还是搜集和综合处理信息的能力，获取新知识的能力和水平都大大超出了非实验班级。

立身以立学为先,立学以读书为本,读书有益的名言名句

立身以立学为先，立学以读书为本，读书有益的名言名句导读：本文立身以立学为先，立学以读书为本，读书有益的名言名句，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一：读书有益的名言名句1、千教万教教人求真，千学万学学做真人。

——陶行之2、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

——陈寿《三国志》3、为中华之崛起而读书。

——*4、读过一本好书，像交了一个益友。

——藏克家6、阅读的理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰。

——余秋雨7、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。

——卢梭8、读书也像开矿一样“沙里淘金”。

——赵树理9、不怕读得少，只怕记不牢。

——徐特立10、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。

——屈原11、韬略终须建新国，奋发还得读良书。

——郭沫若12、理想的书籍是智慧的钥匙。

——列夫·托尔斯泰13、如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。

——池莉14、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。

——郭沫若15、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

——鲁迅16、读书忌死读，死读钻牛角。

——叶圣陶17、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

——阮元18、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

——陶行之19、与肝胆人共事，无字句处读书。

——*20、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

——诸葛亮21、千里之行，始于足下。

——老子22、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。

——鲁巴金23、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

——鲁迅24、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。

——富兰克林25、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。

——惠普尔26、问渠那得清如许，为有源头活水来。

——朱熹27、书痴者文必工，艺痴者技必良。

——蒲松龄28、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。

励志霸气班级口号：立身以立学为先,立学以读书为本。

励志霸气班级口号：立身以立学为先，立学以读书为本。

【篇一】1、要胜利，先发疯，下定决心往前冲。

2、淡泊明志，安静致远。

3、齐心协力，争创佳绩，勇夺三，所向披靡。

4、班荣我容，班耻我耻。

5、青春须早为，岂能长少年。

6、不拼不博一生白活，不苦不累高三无味。

7、英明神武，勇冠江山。

8、心态打算命运，自信走向。

9、立志欲坚不欲锐，在久不在速。

10、为了幻想，我们不懈努力。

11、今日铺张一分钟，来日懊悔一辈子。

12、立凌云志，做栋梁材。

13、喜迎阴晴圆缺，笑傲风霜雨雪。

14、勤学乐思，奋勉向上。

15、生无所息，斗无所止。

16、爱班爱校，重德重能。

17、人的一生是漫长的，但关键的只有几步。

18、自尊自爱，自重自强。

19、只有愚者才等待机会，而智者则造就机会。

20、团结一心，奋勇向前。

【篇二】21、小事成就大事，细节成就完善。

22、人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。

23、自信自律，求实创新。

24、今日的努力，明天的实力。

25、信念打算一切，细节打算成败。

26、拥有知学问转变命运，拥有抱负改*度。

27、攻城不怕坚，读书莫犯难，科学有险阻，苦战能过关。

28、别人与我比父母，我与别人比明天。

29、做人诚意，学习细心，友情真心，生活快乐。

30、历史是人写出来的，路是人踏出来的。

31、辛苦一年，受益一生。

32、快马加鞭，君为先，自古英雄出少年。

33、生活的才智，也许就在于遇事问个为什么。

34、青春由汗水诠释，奇迹由拼搏制造。

35、运筹帷幄之中，决胜考场之上。

36、给自己撑起一方将来的天空，给父母送去一片盼望的慰籍。

37、烈火铸就真心英雄，不经受风雨怎见彩虹。

38、把握现在，决战今日。

39、点燃盼望，燃烧*，书写将来，走向辉煌。

40、千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到玺。

【篇三】41、没有口水与汗水，就没有胜利的泪水。

42、宁可血流成河，也不落榜一个。

43、今日尽努力，明天才辉煌。

44、非学无以广才，非志无以成学。

45、不苦不累，高三无味，不拼不搏，高三白活。

立身以立学为先,立学以读书为本

立身以立学为先，立学以读书为本——观《中小学如何提高阅读能力》有感“立身以立学为先，立学以读书为本。

”2020年4月23日迎来了第25个世界读书日，当天学校组织全体语文教师观看学习作家江子《中小学如何提高阅读能力》的线上授课。

江子教授就“读什么书？怎么读书？为什么读书？”三个方面进行了深入浅出、幽默风趣地讲解，为广大中小学教师就如何进行阅读教学指明了前进方向，这无疑波动了我的心弦，触及了我的思想深处，我也在反思自己，我该怎样做才能提高学生的阅读能力。

在这里浅谈几点自己的感悟：一、广览群书，充实自己我们的教师需要的不仅仅是书本上精湛的专业知识、更需要的是广博的科学文化知识，那么我们如何去获取广博的科学文化知识呢？教师首先是要广览群书，充实自己。

教师要根植于中华优秀文化的土壤，从中华优秀经典的书籍读起，例如唐诗宋词、明清小说；汲取中外名著的养分，不断丰富自己的知识，提生自己的各方面的素质，努力让自己成为一名优秀的语文教师。

二、转变观念，改进教法首先要改变我们的教育理念，阅读教学必须要使学生有好奇心，培养学生有探究式地阅读学习；然后教师要明确传统职能的转变，在教学过程中教师不再是灌输者而是交流者，教师在阅读教学过程中起引导作用。

阅读教学过程中，一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，提出问题，理解问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和实践能力。

三、教学相长、高效阅读在课堂阅读教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，师生高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。

优化阅读教学设计，科学整合阅读教学资源，不能完全依据教材“照本宣科”，提高阅读教学效率，要求学生课前准备与课后阅读延伸问题。

高效阅读教学不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。

立身以立学为先，立学以读书为本，关于读书的名人名言

【导语】书籍并不是没有⽣命的东西，它包藏着⼀种⽣命的潜⼒，与作者同样地活跃。

不仅如此，它还像⼀个宝瓶，把作者⽣机勃勃的智慧中最纯净的精华保存起来。

整理“⽴⾝以⽴学为先，⽴学以读书为本，关于读书的名⼈名⾔”，以供⼤家参考，希望可以帮助到⼤家！篇⼀：书籍名⾔名句 1、⼀⽇⽆书，百事荒芜。

——陈寿 2、读书百遍，其义⾃现。

——三国志 3、书籍是巨⼤的⼒量。

——列宁 4、读⼀本好书，就像交了⼀个益友。

——藏克家 5、倘能⽣存，我当然仍要学习。

——鲁迅 6、书籍是⼈类进步的阶梯。

——⾼尔基 7、好的书籍是最贵重的珍宝。

——别林斯基 8、书籍使⼈变得思想奔放。

——⾰拉特珂夫 9、书籍是前⼈的经验。

——拉布雷 10、欲穷千⾥⽬，更上⼀层楼。

——-王之焕 11、书如药也，善读之可以医愚。

——刘向 12、书籍是培植智慧的⼯具。

——夸美纽斯 13、⽴⾝以⽴学为先，⽴学以读书为本。

——欧阳修 14、韬略终须建新国，奋发还得读良书。

——郭沫若 15、读书之乐何处寻，数点梅花天地⼼。

——朱熹 16、旧书不厌百回读，熟读深思⼦⾃知。

——苏轼 17、好书是伟⼤⼼灵的宝贵⾎脉。

——弥尔顿 18、读⼀本好书，像交了⼀个益友。

——臧克家 19、书籍是⼈类知识的总统。

——莎⼠⽐亚 20、书⼭有路勤为径，学海⽆涯苦作⾈。

——韩愈 21、读书越多，越感到腹中空虚。

——雪莱 22、书籍——当代真正的⼤学。

——托马斯卡莱尔 23、读书之于头脑，好⽐运动之于⾝体。

——爱迪⽣ 24、书——⼈类发出的最美妙的声⾳。

——莱⽂ 25、⿊发不知勤学早，⽩⾸⽅悔读书迟。

——颜真卿 26、学⽽不思则罔，思⽽不学则殆。

——孔⼦ 27、读⼀本好书，就是和许多⾼尚的⼈谈话。

——歌德 28、读书有三到，谓⼼到，眼到，⼝到。

——朱熹 29、养⼼莫若寡欲，⾄乐⽆如读书。

——戚继光 30、读书破万卷，下笔如有神。

——杜甫 31、理想的书籍，是智慧的钥匙。

——列夫托尔斯泰 32、书籍使⼈们成为宇宙的主⼈。

立身以立学为先,立学以读书为本,关于勤奋学习的名言

立身以立学为先，立学以读书为本，关于勤奋学习的名言导读：本文立身以立学为先，立学以读书为本，关于勤奋学习的名言，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一：关于勤奋学习的名言每一日你所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更积极。

今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。

一个人的破产是绝望，的资产是希望。

行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。

事实上，成功仅代表了你工作的1%，成功是99%失败的结果。

不要等待机会，而要创造机会。

成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。

如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢？事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你他的关怀。

昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。

使用双手的是劳工，使用双手和头脑的舵手，使用双手、头脑与心灵的是艺术家，只有合作双手、头脑、心灵再加上双脚的才是推销员。

做对的事情比把事情做对重要。

“人”的结构就是相互支撑，“众”人的事业需要每个人的参与。

成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。

行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。

投资知识是明智的，投资网络中的知识就更加明智。

没有天生的信心，只有不断培养的信心。

顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。

忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。

销售是从被别人拒绝开始的。

好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。

生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。

拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路篇二：关于勤奋读书的名言1、敏而好学，不耻下问——孔子2、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随——韩愈3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子5、三人行，必有我师也。

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立学以读书为本肥城市汶阳中学宋其刚
立学以读书为本
我叫宋其刚，现为肥城市汶阳中学一名普通的生物教师。

说起与书的渊源，和大多数老师一样，也是从小背着书包上学，在老师的启发指导下念书，然后踏上了讲台，再教书。

也许是受家庭环境和自身性格影响，我对书籍从小就有爱不释手之好，从童年的连环画到中外名著，从博览广阅到专业学习，感觉自己如书海中的一叶扁舟，在摇橹转楫中欣赏着一路风景，体验着水滩激流，感受着风雨艳阳，思索着前路来途。

“立身以立学为先，立学以读书为本”，宋人朱熹的这句话时常萦绕在耳际，也是对于奉“学高为师，身正为范”为圭臬的我的鞭策和激励。

一、让心灵充实
一名教师，如果拿着一本多年不变的教材，穿梭于教师与办公室之间，重复着单调生硬的语言，心灵便会日渐空虚。

让心灵充实的方法是——阅读，只有阅读，才能让心灵充盈起来，让心灵远离浮躁，在阅读的过程中让心自由地飞翔。

作为一名教师，我感觉已经衣食无忧了，对于物质方面已无过分追求。

选择了这份职业，就应该为这份职业做点什么，准备点什么。

那当然是阅读，教师如果只会从课本到课本，试想哪个学生会真正喜欢听你的课，真正的名师都是真正的人文素养很高的人。

所以，读书总被列入我工作计划的重要组成部分。

每学期的课程表上，都排得满满的，上面除了所安排自己的教学课程和其他教学工作之外，还有为自己设置的读书内容和时间，有时一些即时性工作冲
淡了读书时间，那就必须在当天挤出时间补上，甚至有时如古人所说“在马上、枕上、厕上”来完成，一日不读，如自残生命，读书日益，如渴饮甘霖，即使回到家，陪着孩子做作业时，我也要抱着一本书，吮吸着其中的精华。

通过读书，在幽幽书香潜移默化的熏陶下，浊俗可以变为清雅，奢华可以变为淡泊，促狭可以变为开阔，偏激可以变为平和。

只有阅读才能让我静下心来，沉下心来，心灵充盈起来，自然也就能“淡定”，从而愈加坚定了自己的精神追求，对物质享受、声色犬马、贪嗔痴慢都能理性看待，因为一个读过较多书籍的人，他感到人必须有人格底线，必须有精神追求。

如果失去了人格底线，失去了精神追求，这样的人还有什么价值？还有什么幸福可言？
看到我经常伏案阅读，有人有时问我，“整天抱着书看，累不累？”，我总报以微笑回答“不但感觉不到累，还感到一种享受”，并在心底自我安慰：“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求？”。

因为我读书是有目的和追求的，当理论需要更新，观念需要优化时，捧起一本教育专家之书，心中顿觉茅塞顿开；当对现实迷惘，百思不得其解时，翻开专业研究论著，心中立时柳暗花明；当遭遇挫折，情绪低落时，细品书中圣人之悟，马上峰回路转，自奋自励，……如此心灵享受，何累之有？
二、让思想睿智
有一次，我给学生讲解基因的问题，当谈到每个人都有39000多个基因，并且每个人的基因组成都是独特的，因为在其分离和重组过程中，都是随机的，就像没有完全相同的树叶一样，我们每个人都是
独特的自己，我突然想到刚刚读到过的MBTI性格测试和九型人格理论在美国的流行，所以我向学生说，作为独特的你们，都有自己的天赋，就看你在成长过程中能否发现并培养和发展它，看着学生惊喜的眼神，一种拯救灵魂的满足感涌上心头。

所以读一本自己喜欢的书不但能使粗糙的心得到本该有的安宁还可启迪心智，明心见性。

易中天教授认为，“读书是谋心，而不是谋生，凡是以读书作为谋生的人，那就叫学习，而不是读书。

”事实上读书最大的好处的确是能够锤炼心智，磨练思维。

通读古今中外名著可以让人领略文学大餐的博大精深；闲翻报刊杂志可以增进知识，开阔视野；小品杂文诗词可以陶冶性情，有时甚至是一句至理名言、警句都可以教人受用一生。

年轻时的青春不羁，中年时的宽容大度，老年时的深沉睿智，依我之见皆源于日久天长书籍的熏陶！读书，它施以我们心灵的恬淡宁静，给予我们智慧，一直影响着自身的生活质量，装点着人生的精神世界。

读书使我知道：个人的视野往往很狭隘，社会的视野其实也有很多片面。

读书是对自我头脑的锻炼，树立正确积极的人生观、价值观，正确对待人与事物的一些观点和看法，决不能做人云亦云的应声虫，不能迷信不能崇拜，任何人与事都有其两面性，是辩证的，要注意那些深层次的东西，要由表及里，才能使人洞若观火、见微知著、一叶落而知秋，才能揭示那些本质或隐秘，才能把握趋势全面地去看问题，分析问题。

当然，读书要有所选择，要读那些有闪光思想和高尚语言的书，要读那些经过时间的淘汰而独存下来的书，有一位学者
说过：“一部好书，它能影响一代人甚至是几代人的思想。

”只有这些书，才是有用的书，才能撼动思想灵魂，激活人们的思考。

所以结合工作实际，我在读书过程中，除了精心选择书籍之外，还形成了自己的读书“四部曲”，即：摘抄、随想、反思和寄语。

佳句名语、共鸣之言，唯恐忘记，总在笔记上工整摘抄，然后回味咀嚼，久久不忍释去，围绕其深意或意境，展开天马行空之随想，并结合自身经历和思维水平解剖分析自己，见贤思齐，见不贤而自省，以达反思提升之目的，偶有灵感，或逐渐成文就忍不住与学生分享，甚至选择其中的一句一段，以寄语形式赠送共勉。

三、让情感升华
由于我的工作环境是在农村，教学条件和教育理念以及社会环境在一定程度上制约着素质教育的发展，有的学生从小失去了童年的快乐、失去了发展自身特长的环境、失去了人文的关爱，逐渐变成了学习的机器，分数的奴隶。

通过读书我知道，在初中青春期是人的身心发展的黄金时期，这时不但要培养人的智商，更重要的是培养人的情商，促进全面发展。

所以，当我看到学生黎明早起，带着疲惫的表情步入教室时，一种悲悯之情涌上心头，他们太累了；当看到有的学生因厌学而离开学校外出打工时，我感到一个教育工作者的失职，他们太可惜了；当看到有的学生因锻炼不足而经常生病时，我感到自己就是病魔，他们太弱小了；当看到有的学生除了学习而别无所好时，好像是我扼杀了他们的天赋，他们太可怜了，……反之，当有时看到他们在运动会上激情地奔跑，在书法室里尽情地泼墨，在歌声中翩翩起
舞，看到他们快乐的表情时，我的眼里噙满了泪水，这才是真正的教育！
于是，我广泛读取教育教学书籍，目的就是让我的学生在快乐和兴趣中去主动学习，从每一堂课的情境导入到教学流程的设计，从资料的收集到实验的设计，从组织形式到讲解语言，我要拒绝平淡，每一个环节都要给学生创造惊喜。

我给自己的课堂教学提出了目标，那就是：让每一节课都是新的。

这样学生就不会在单调重复中成为接受知识的机器，就会每天都有清新之感，唤起学习的激情，我还把他们带到花园里，农田里，在幕天席地的教室内上课。

我还提出了生物课堂童话化的思路，就是让课堂像好童话般简单明了，像童话般生动有趣，像童话般对学生的心智造成启蒙。

要想达到以上要求，除了需要自己的不断创意之外，更重要的是广泛阅读，光罗资料，筛选提炼，所以读书成了我更新课堂的原料和动力。

我的学生经常说，上生物课就像欣赏一首散文诗，或者说在生物课堂上，我们好像置身于各种各样的情境中，我们就是主人公，演绎着一个个精彩的故事。

我深信：三等老师教会学生知识，二等老师培养学生能力，一等老师拓展学生视野，所谓见多识广，教师的视野界面决定着学生的思维层面，真正爱学生的老师应是学富五车、内涵丰富、创设体验、励志引导、与生情感共鸣的老师。

四、让技能提升
随着年龄的增加和经验的丰富以及读书的积累，我感到自己的各种工作技能也在与日提升。

围绕学校的“教学生一天，想学生一生”
的办学理念，我为学校提出了“培养共性，发展个性”的教育管理思路，并被学校采纳；围绕教学研究，我提出了“实践中的思考见问题，思考中的实践见成果”的口号，引起了广大教师的共鸣；围绕德育教育，我为学校策划了“一引二导四评价”的德育教育机制，通过实施，收到了显著的成效，……
去年我校合并搬迁，需要重新设计和定位校园文化，在全校征集设计方案，我以“立德树人、探索启智”为主题进行了设计。

最终被采纳，该方案以“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻、仁、智、勇”为立德主题，通过现代意义的解读加之传统文化中的经典名言，营建了高雅励进、书香四溢的氛围；以“创新、好奇、细致、积累”为主题的探索启智系列，通过科学发展史上的杰出人物事迹让学生在举手投足间接受无声的浸染和熏陶，并在不同年级设计了以“为人处世”的诚信、尊重等主题教育系列，达到了草木反思，墙面说话的效果，被上级和同事以及学生认可。

每次学校的大型活动，我都积极参与撰稿，在今年的学校评选“感动校园人物”活动中，我带领我们的团队采访了每一位当选的教师，记录事迹，抒发情思，排演颁奖程序，一场情感盛宴被我们设计策划而出，最终感动了在场的每一个人。

我还义务为自己任教之外的学生进行青春期教育，每个学期，都会针对不同的年级主办两次，从生理和心理上引导不同年龄的学生科学认识自己，正确剖析自己，树立积极进步的心理状态。

我还曾在全校范围内主办过三次“高效课堂”讲座，将我的阅读知识和工作感悟与同事们分享，达到了互励共享，交
流共进的目的。

我曾经有十几篇教育教学论文和三篇教育报告文学被发表，有五篇教育通讯和学校新闻被肥城市教育网转载，曾多次获得肥城市教学工作先进个人、肥城市优秀通讯员，一次泰安市优质课、两次泰安市创新课，并于今年参加了泰安市教科所组织的送客下乡活动。

所有这些成绩的取得，我都要首先感谢时刻陪伴我的朋友----书籍。

“澹泊明志，宁静致远”，在阅读中化解了自身的烦忧，明确了自己的追求，创造了心底的宁静，我感受着身为人师的幸福，充实着在岁月流淌中辗转的身心。

成己为人，更幸运的是我还可以影响着我的家庭、我的学生和我的同事们，使他们也在书籍的香气中去寻芳采蜜。