《你的心情我理解》PPT课件∣教科版
《你的情绪我知道》课件
1 面部表情多变性
探索面部表情的多样性和变化性。
3 自身情绪的干扰
探究自身情绪对情绪识别的干扰。
2 文化背景的影响
了解不同文化背景对情绪识别的影响。
情绪识别在实践中的应用
探索情绪识别技巧在实际生活中的应用领域，包括情商的培养、商业应用和医疗领域的应用。
情商培养
探索情绪识别对情商的培养和发 展的重要性。
《你的情绪我知道》PPT课件
# PPT大纲：你的情绪我知道 ## 一、引言 - 介绍主题：情绪识别 - 表达情绪在人际交往中的重要性
情绪识别的概念与重要性
了解情绪识别的定义以及在人际交往中的重要性。探索情绪对人际关系的影响。
情绪识别定义
了解情绪识别的概念和定义。
情绪与人际关系
探究情绪对人际关系的重要性。
情绪的影响
了解情绪对人际关系的影响。
情绪识别的方式
探索情绪识别的不同方式和技巧，包括利用面部表情、声音和肢体语言等。
面部表情
了解如何通过面部表情识别他 人的情绪。
声音
探究如何通过声音识别他人的 情绪状态。
Байду номын сангаас
肢体语言
了解如何通过肢体语言判断他 人的情绪。
情绪识别的困难与挑战
了解情绪识别过程中的困难和挑战，包括面部表情的多变性、文化背景的影响和自身情绪的干扰。
鼓励大家尝试掌握情绪识别技能并应用于实际生活中。
参考文献
列出本课件使用的相关文献信息。 • 参考文献 1 • 参考文献 2 • 参考文献 3
商业应用
了解情绪识别在商业领域中的应 用和益处。
医疗领域的应用
探究情绪识别在医疗领域中的重 要性和应用。
结语
你的情绪我知道PPT课件
笑。
哈哈……
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棒棒你真棒 棒棒你最棒！
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选表情，猜心情。
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悲：眼、嘴向 下，眉头皱。
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怒：瞪眼，咬 牙，眉上竖。
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惊：眉弯，瞪 眼，嘴巴圆。
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连 连看
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听老师讲故事，猜心情，贴表情。
小明每天上课都坐的端端正正，每节课 老师都奖励他小红花。猜猜小明心情？
一天，豆豆起床后，不喜欢洗脸，刷 牙，被妈妈批评了一顿？
王璐在幼儿园看见小弟弟摔倒了，赶紧帮忙 浮起来，小朋友们都夸她。
小秀秀上课总是不注意 听讲，被老师批评了。
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画表情
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学儿歌 《表情歌》
我快乐，我快乐，我就拍拍手，
我就拍拍手，看大家一起拍
拍手。
我生气，我生气，我就撅撅嘴，
我就撅撅嘴，看大家一起撅撅
嘴。
我着急，我着急，我就跺跺
脚，
我就跺跺脚，看大家一起跺
跺脚。
我高兴，我高兴，我就大声笑，
我就大声笑，看大家一起大声
精选ppt16画表情精选ppt17学儿歌表情歌我快乐我快乐我就拍拍手我就拍拍手看大家一起拍拍手
1
小朋友们，你 们知道人类有多少 种表情吗？
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
那么老师告诉小朋友们，我们人 类最基本的表情有7种。
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小 朋 友 什 么 时 候 出 现 这 些 表 情 呢 ？
你的心情我理解教学设计
《你的心情我理解》教学设计灵武市宁东小学刘丽杨自利活动目标:1,使学生加深对友情的认识,解决学生在交友方面的疑惑.2,使学生明白交友时需要用关爱,理解,宽容去对待朋友,并且能掌握交友的技巧和方法.3,让学生进一步发现自己在交友方面的困扰,能在课后进行课题研究,锻炼学生研究问题的能力.教学资源开发与利用:课件、收集相关资料(图片,视听……)等教学课时:2——3课时教学过程:活动一：别难过,我们共担当一,故事导入.1、同学们都喜欢故事吧。
那你们师都听过或看过哪些故事呢？（学生发言）2、今天老师给大家带来了一些同学之间的故事，请看大屏幕。
师出示课件图片（课本34页图）,请学生分析朋友间发生的故事.这些朋友发生了事情后,都得到了谁的帮助(朋友)小结：在自己心情不好时,不便对家长、老师谈起时,朋友就是最好的交流对象了.二,交流分享活动.1,当你心情不好的时候,得到过朋友的安慰吗?当你遇到困难的时候,得到过朋友的帮助吗?说说你当时的心情.2,生进行交流,分享经验.3,师小结:看来同学们是非常富有的,因为你们有这么多的朋友,得到过来自朋友的真心关爱.因此,老师想送大家一句话，请看大屏幕：（幻灯出示）朋友的理解和安慰，让我们感到温暖；朋友的支持和帮助，是我们力量的源泉。
（师读一遍，再让学生齐读）4、为了再次证实这句话，老师还想请大家看一则有关“5·12”汶川大地震的资料：120多次为同学送去生命之水。
（学生自读，读后交流）5、根据学生的交流，让学生把“朋友的理解和安慰……”这句话替牛钰送给小亚军。
过渡：（师）有朋友真好。
在你有困难的时候，朋友安慰你、鼓励你、支持你！6、想一想,朋友有困难时候你应该怎样去做呢？7、生进行交流,分享经验,并完成P37内容.（幻灯片出示）小结：当朋友有困难时也需要你在他身边,鼓励他,支持他,帮助他。
三,活动延伸:你有什么烦恼的事吗试着把它说出来,教师和同学都是你的朋友,让大家和你一起分担.活动二：让我先说对不起一、游戏导入1、我们来做"思维体操"(课件):假如你带着5种动物一起到森林里去,它们分别是猴子,老虎,孔雀,狗和大象.可随着你的不断前进,你发现要同时带着它们变得越来越困难,情况逼迫你不得不逐一丢掉它们,最后只能留下一种动物陪你,你会如何抉择呢？2、学生思考后选择回答.3、师小结:大家的回答都有道理,但在交友时千万别忘了站在朋友的立场考虑问题,学会换位思考.用一颗"关爱之心"体谅对方,为对方着想,你会体会到更多的快乐.二、交流分享活动.1、和朋友相处时,却经常会为一些小事而闹得不愉快.有一次,老师在"心灵之家"进行心理咨询时,来了一位非常苦闷的女生，她叫小美（课件出示36页第一幅图）……就这样,她们两人渐渐疏远了……2、她们为什么会出现这样的情况（学生看图后交流）3、提问：你能替老师为她出出主意吗？请以小组为单位展开讨论,并派代表发言.4、学生小组讨论后发言5、师小结:朋友之间多一些理解,多一些沟通,会消除不必要的误会和隔阂,建议她主动找朋友交谈或写信.听了大家的建议,她和朋友又重归于好了.（随机出示36页2—4图）6、你遇到过这样的情况吗？你说怎样做的？7、学生介绍经验根据学生的交流，随机出示句一：要主动说声“对不起”还真难！句二：一点点勇气换来难得的友情，我为什么不说呢？8、师小结:轻轻说声“对不起”，朋友永远不分离。
第十六课《你的心情我最懂》(情绪侦探)课件苏教版初中心理健康八年级全一册
课前约定
表达积极乐观的想法 相互尊重，相互保密 不打断别人讲话，不批判他人的观点 热诚参与
热身活动：快乐大转盘
规则：
全班同学在教室里随意站立，保持安静， 准备按照教师的口令行动。
① 每人脸看他人的脸，面无表情地随意走动，遇人转开。 ② 每人脸看他人的脸，面带微笑，随意走动，遇人点头。 ③ 每人脸看他人的脸，面带微笑，随意走动，遇人握手，说
观察到的情绪
事件判断是否正确再见觉察他人情绪的途径有哪些？
① “锣鼓听声，说话听音” ② 肢体语言 ③ 行为举止
活动2：挖掘情绪的身体细节
一名合格的侦探善于运用各种细节进行判断当下的情绪状态。
活动规则：请同学代表到台上来进行 情绪状态的表演，请在座的同学根据 表演同学的身体细节判断该同学的情 绪。
活动2：挖掘情绪的身体细节
例子：轻抚下巴，眼睛向上看 — 疑惑，或者再思考、回忆
活动3：情绪剧场
一名合格的侦探善于根据当下的情景进行恰当的判断。
情景1：愁眉苦脸的晓倩向吴丽丽诉苦：“我真惨，昨天数学考试又不及格，被老师 训了一顿，回家又被老爸训了一顿，说我学习越来越不认真，而且……”吴丽丽安慰 说：“他们训你也都是为你好，别想太多”
情景2：金渝兴冲冲地跑进教室，拉着高凯说：“哎呀，你不知道今天我们和隔壁班 的篮球赛有多精彩，关键时刻还是体委的一个三分球扭转乾坤……”高凯拿出一堆作 业本，淡淡地回应到：“这有什么了不起的，瞧你高兴的！快点写你的作业吧，我要 去给老师交作业了，就差你一份！”
想一想，我们可以怎样表达出对别人情绪的理解？
① 接纳：关心、认同对方 ② 倾听：专注倾听，适当回应 ③ 分享：听了你说的，我也很难过 ④ 延展话题：下面怎么做呢？还有
你的心情我理解 (2)
《你的心情我理解》教学设计活动目的1、学会理解、关心他人，能设身处地为他人着想。
2、当同学之间发生矛盾与冲突时，注意反思自己的言行，尽量对他人宽容。
3、学会珍惜友情，与朋友平等相待。
活动准备课件、每人一张小卡片、棋子、友谊树活动过程一、导入师：一天放学，文颖气呼呼地趴在桌子上，心情十分郁闷，妈妈看见了，奇怪的说到：“文颖怎么了，小朋友羽毛都没长齐呢，怎么会有心情郁闷的时候呢？”同学们，听了妈妈的话，你会反驳吗？为什么？生：答师：是啊，童年有童年的烦恼，潘老师也相信你们肯定会有心情不好的时候，比如说：下面的几种情况PPT出示图片一：测试不合格？当时你的心情怎样？这时候你希望别人怎样对待你呢？（请生说）图片二：还不知道为什么就被家长骂了？当时你的心情怎样？希望爸爸怎样呢？（请生说）图片三：被同学欺负了？你的心情怎样？你希望同学能怎样对待你？师：是啊，不管是在生活当中还是在学习当中，当我们有困难的时候或心情不好的时候我们都希望别人能够理解我们的心情，今天我们一起交流的主题是“你的心情我理解”。
二、合作学习，体验生活体验活动一：谢谢你，我的好朋友师：平常的生活中，当我们遇到困难的时候总得到了好多人的的理解与支持，今天我们就趁着这个主题表达一下我们对朋友的感谢之情。
当你心情不好的时候，得到过朋友的安慰吗？当你遇到困难的时候，得到过朋友的帮助吗？说说你当时的心情。
比如：当你上学忘记带书本的时候，你的好朋友借给你！当你考试没考好的时候，你的朋友是怎样安慰你的？当你生病了的时候，你的好朋友主动帮你扫掉你的呕吐物的时候？。
生交流，师总结提升。
体验二：交流1、出示课本插图，体验平常生活中的友情师：今天老师还带来了几组好朋友的故事，请看屏幕上的这些同学，(课件出示教科书第36页的三幅图：遭遇挫折的时候、需要鼓励的时候、被人误会的时候、遇到困难的时候……)。
先看看图上的情景，说说其中发生了哪些事情，如果是你，你会怎样做呢？体验三：讨论：我能为朋友做些什么呢？（课件）当你心情不好的时候，得到过朋友的安慰吗？当你遇到困难的时候，得到过朋友的帮助吗？说说你当时的心情？先在小组内说一说，再说给大家听一听。
你的心情我理解
《你的心情我理解》教学设计活动目的1、学会理解、关心他人，能设身处地为他人着想。
2、当同学之间发生矛盾与冲突时，注意反思自己的言行，尽量对他人宽容。
3、学会珍惜友情，与朋友平等相待。
活动准备1、CAI课件、若干面小红旗。
2、每人一份打印好的小诗、一张小卡片。
活动过程一、叠棋比赛，感悟“理解”1、游戏动员：同学们喜欢游戏吗？今天，我们来进行一场有趣的叠棋比赛。
（课件出示比赛规则）请大家分组围坐，按次序一个个轮流叠棋子，在四十秒钟之内，叠得最高的小组获胜，他们将得到老师手上的奖旗（出示“优胜奖”奖旗）。
比赛时，大家既要注意速度又要特别小心，不能把叠好的棋弄倒哦！2、将学生分成5--8人小组，每组指定一名裁判员。
分发象棋后开始游戏，教师打开课件上的钟面计时。
3、比赛结束，裁判员汇报结果，老师为获胜小组颁奖，并请组员谈感受。
4、小组成员自由交流，总结活动经验，失败的小组要为自己找出原因。
教师巡视，观察学生是否有相互埋怨、指责的情况。
5、教师出示“最佳风度奖”奖旗：这份意外的奖品，我要把它送给在刚才的交流活动中，能够对同学做出友好、公正的评价，能积极总结经验而不是相互指责的小组。
认为自己能得到这份奖品的请举手！6、教师颁奖并说明理由（获奖数量依实际情况而定）。
7、随机访谈，引导学生相互理解：（1）、请受到指责的学生说说自己的心情。
（2）、访问其他同学：如果由于你的失误而影响了集体荣誉，你的心情会怎样？你希望同学们怎么做？8、师小结：其实，大家想获胜的心情都是一样的，埋怨别人并不能解决问题，只会对同学造成伤害。
我们只有相互理解、相互鼓励，共同分析原因，总结经验，将来才能合作的更好。
现在，如果你们有什么话想对同组的小火伴说，就请勇敢地说出来吧！二、友情对对碰，体验“理解”1、师：其实，我们在生活中常常需要他人的理解，能得到他人的理解和帮助是最令人开心的事(课件出示教科书第36页的四幅图，分别配上文字：遭遇挫折的时候、需要鼓励的时候、被人误会的时候、遇到困难的时候……)。
三年级下册品德与社会教学设计《你的心情我理解》教案
教科版三年级下册品德与社会教学设计〔你的心情我理解〕教案〔你的心情我理解〕教案教学目标1、学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解。
2、当同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容。
3、学会珍惜友谊，与朋友公平对待。
教学重难点学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；学会珍惜友谊，与朋友公平对待。
教学课时两课时。
教学过程第—课时、别难过，我们共担当教学环节〔你的心情我理解〕教案—别难过，我们共担当教学目标1、学会理解、关心他人，能设身处地为他人着想。
2、当同学之间发生矛盾与冲突时，注意反思自己的言行，尽量对他人宽容。
教学重难点学会珍惜友谊，与朋友公平相待。
教学打算1、CAI课件、假设干面小红旗。
2、每人一份打印好的小诗、一张小卡片。
教学过程一、叠棋比赛，感想“理解〞。
1、游戏发动：同学们喜欢游戏吗？今天，我们来进行一场有趣的叠棋比赛。
〔课件出示比赛规则〕请大家分组围坐，按次序一个个轮流叠棋子，在四十秒钟之内，叠得的小组获胜，他们将得到老师手上的奖旗〔出示“优胜奖〞奖旗〕。
比赛时，大家既要注意速度又要特别小心，不能把叠好的棋弄倒哦！2、将学生分成5--8人小组，每组指定一名裁判员。
分发象棋后开始游戏，教师翻开课件上的钟面计时。
3、比赛结束，裁判员汇报结果，老师为获胜小组颁奖，并请组员谈感受。
4、小组成员自由交流，总结活动经验，失败的小组要为自己找出原因。
教师巡视，观察学生是否有相互埋怨、指责的情况。
5、教师出示“最正确风度奖〞奖旗：这份意外的奖品，我要把它送给在刚刚的交流活动中，能够对同学做出友好、公正的评价，能积极总结经验而不是相互指责的小组。
认为自己能得到这份奖品的请举手！6、教师颁奖并说明理由〔获奖数量依实际情况而定〕。
7、随机访谈，引导学生相互理解：〔1〕、请受到指责的学生说说自己的心情。
〔2〕、访问其他同学：如果由于你的失误而影响了集体荣誉，你的心情会怎样？你期望同学们怎么做？8、师小结：其实，大家想获胜的心情都是一样的，埋怨别人并不能解决问题，只会对同学造成损害。
你的心情我理解(省一等奖)
需 要 鼓 励 的 时 候
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遭遇挫折的时候· · · · · ·
被 人 误 会 的 时 候
遇到困难的时候· · · · · ·
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当你心情不好的 时候 ，得到过朋友 的安慰吗？当你遇到
困难的时候，得到过
朋友的帮助吗？说说
你当时的心情。
体验二：特别情景体验，患难见真情
如果你遇到困难， 请让我尽力帮助你。 如果你的心情很难过， 请让我轻轻地安慰你。 如果我不小心伤害了你， 请让我说声“对不起”。 在你烦恼的时候， 我希望听到你的倾（qīng）诉。 在你快乐的时候， 我希望见到你灿烂的笑容。 因为我们是朋友， 你的心情我理解。
介绍好朋友
你的心情我理解
——别难过，我们共担当
衡阳市祝融小学
蔡
甜
体验一：生活剧场
需 要 鼓 励 的 时 候
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遭遇挫折的时候· · · · · ·
被 人 误 会 的 时 候
遇到困难的时候· · · · · ·
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没考好时
跑步比赛落后时
被同学冤枉时
生活贫困时
朋友的理解和安慰，
让我们感到温暖； 朋友的支持和帮助，
是我们力量的源泉。
写一写，说一说： 当朋友生病的时候， 我会 。 当朋友 的时候， 我会 。 当朋友 的时候， 我会 。
交流：
想想看，你的好 朋友什么时候需要你 在他身边，鼓励他， 支持他，帮助他。
当朋友跌倒的时候
当朋友伤心难过的时候
写一写，说一说： 当朋友生病的时候， 我会 。 当朋友 的时候， 我会 “5.12”大地震发生后，北川县曲山小 学五年级学生何亚军和同学牛钰在地震废 墟下相互鼓励：“一定要挺住。” 漫长的黑夜，从来没有过的漫长。被 埋19个小时后，她们终于被救援人员发现 了。一位救援人员用长绳绑住矿泉水瓶， 通过狭窄的缝隙，缓缓地放绳递给亚军： “孩子，挺住，相信叔叔一定能把你们救 出去！” 救命的水啊！亚军的口唇已经干渴欲 裂，她觉得自己的身体已经虚弱得像飘浮 在了另一个世界上。她抿了口水，脑子一 下子清醒了许多，得赶紧让牛钰喝上几口。 可她俩恰好是背对背，而牛钰又被深埋在 亚军斜下方1 米多处。把水递过去，够不 着啊，怎么办？“牛钰，我倒给你喝！” 小亚军伸出仅能活动的右手，拼命后仰倾 倒矿泉水。“快喝，牛钰！”不断的后仰 使被压的腿受到更多的磨压，一阵阵的疼 痛袭来，小亚军咬紧了牙。但她仍旧不断 地给牛钰喂水。在等待救援的50 个小时里， 她给牛钰喂水120 多次。最后，在她们相 互鼓励帮助下，何亚军和牛钰同时获救。