《程序分析法》PPT课件
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分 析 法.ppt
ABC分析法
ABC分析法的定义 ABC分析法又称巴累托分析法、ABC分类管理法、重点管
理法等。它是根据事物在技术或经济方面的主要特征，进行分 类、排队，分清重点和一般，以有区别地实施管理的一种分析 方法。由于它把被分析的对象分成A、B、C三类，所以称为 ABC分析法。
ABC分析法的基本原理，可概括为“区别主次，分类管 理”。它将管理对象分为A、B、C三类，以A类作为重点管理
(2)计算整理。即对收集的数据进行加工，并按要求进行计算，包括计算 特征数值，特征数值占总计特征数值的百分数，累计百分数；因素数目及其占 总因素数目的百分数，累计百分数。
(3)根据一定分类标准，进行ABC分类，列出ABC分析表。各类因素的划 分标准，并无严格规定。习惯上常把主要特征值的累计百分数达70%～80% 的若干因素称为A类，累计百分数在10%～20%区间的若干因素称为B类，累 计百分数在10%左右的若干因素称C类。
ABC分析法
ABC分析法的具体步骤
4.根据ABC分析表确定分类。 按ABC分析表，观察第三栏累计品目百分数和第八栏平均资
金占用额累计百分数，将累计品目百分数为5一15％而平均资金 占用额累计百分数为60一80％左右的前几个物品，确定为A类； 将累计品目百分数为20一30％，而平均资金占用额累计百分数 也为20一30％的物品，确定为B类；其余为C类，C类情况正和 A类相反，其累计品目百分数为60一80％，而平均资金占用额 累计百分数仅为5—15％。
图。
ABC分析法
三、 分析评价
ABC分析法是储存管理中常用的分析方法，也是经济工 作中的一种基本工作和认识方法。ABC分析的应用，在储存管 理中比较容易地取得以下成效：压缩了总库存量；解放了被占 压的资金；使库存结构合理化；节约了管理力量。
(2024年)教学设计的程序与方法ppt课件
制定评价计划
明确评价的目的、对象、方法和工具 。
收集数据
根据评价计划，收集相关的数据和信 息。
2024/3/26
28
教学评价的实施与反馈
2024/3/26
• 分析数据：对收集到的数据进行分析和处理，得 出结论。
29
教学评价的实施与反馈
及时反馈
在评价结束后，及时向教师和学生提供反馈结果 。
具体反馈
确定学习者的起点水平
分析社会和教学环境
了解学习者的前置知识、技能和态度 ，以便确定教学起点。
考虑社会文化背景、教学设施、时间 等因素对教学的影响，确保教学设计 符合实际教学环境。
分析学习者的特征
研究学习者的年龄、性别、认知风格 、学习动机等因素，以制定符合学习 者特征的教学策略。
2024/3/26
8
输入 标题
优点
能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的实践能力和 操作技能。
定义
缺点
适用于需要学生掌握一定技能和操作方法的课程，以 及需要提高学生实践能力的课程。
应用场景
需要学生具备一定的基础知识和实践经验，练习过程 可能较为枯燥和单调。
2024/3/26
16
04
教学内容设计
2024/3/26
17
教学内容的选择与组织
统掌握的知识内容。
讨论法
定义
讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围 绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获 得知识或巩固知识的一种教学方法。
缺点
需要学生具备一定的知识储备和表达能力，讨论过程可能 偏离主题或难以控制。
2024/3/26
优点
能够培养学生的批判性思维、创新思维和表达能力，增强 学生的参与感和合作意识。
明确评价的目的、对象、方法和工具 。
收集数据
根据评价计划，收集相关的数据和信 息。
2024/3/26
28
教学评价的实施与反馈
2024/3/26
• 分析数据：对收集到的数据进行分析和处理，得 出结论。
29
教学评价的实施与反馈
及时反馈
在评价结束后，及时向教师和学生提供反馈结果 。
具体反馈
确定学习者的起点水平
分析社会和教学环境
了解学习者的前置知识、技能和态度 ，以便确定教学起点。
考虑社会文化背景、教学设施、时间 等因素对教学的影响，确保教学设计 符合实际教学环境。
分析学习者的特征
研究学习者的年龄、性别、认知风格 、学习动机等因素，以制定符合学习 者特征的教学策略。
2024/3/26
8
输入 标题
优点
能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的实践能力和 操作技能。
定义
缺点
适用于需要学生掌握一定技能和操作方法的课程，以 及需要提高学生实践能力的课程。
应用场景
需要学生具备一定的基础知识和实践经验，练习过程 可能较为枯燥和单调。
2024/3/26
16
04
教学内容设计
2024/3/26
17
教学内容的选择与组织
统掌握的知识内容。
讨论法
定义
讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围 绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获 得知识或巩固知识的一种教学方法。
缺点
需要学生具备一定的知识储备和表达能力，讨论过程可能 偏离主题或难以控制。
2024/3/26
优点
能够培养学生的批判性思维、创新思维和表达能力，增强 学生的参与感和合作意识。
5W2H分析法ppt课件
精选版课件ppt
052 W2H原理分析 5W2H PRINCIPLE ANALYSIS
精选版课件ppt
5W2H 定义
用五个以W开头的英语单词和两个以H开头的英语单词进行设问，发现问题的线索，寻找解决思路，进 行设计构思，从而达到解决问题的目的，这就叫5W2H法。
How 如何 达成
What 所为 何事
Why 原因 目的
Where
5W2H
Who
何处
何人
进行
参与
When 起止 时间
How much 消耗 成本
What——是什么？目的是什么？做什么工作？ Why——为什么？为什么要这么做？理由何在？原因是 什么？造成这样的结果为什么？ When——何时？什么时间完成？什么时机最适 Where——何处？在哪里做？从哪里入手？ Who——谁？由谁来承担？谁来完成？谁负责？ How——怎么做？如何提高效率？如何实施？方法怎样？ How much——多少？做到什么程度？数量如何？质量水 精选平版课如件何pp？t 费用产出如何？
精选版课件ppt
决定设 计新产
品
5W2H 应用步骤一
对象是什么？
与什么有关系？
F
G
条件是什么？
A
规范是什么？
E
What
B
目的是什么？
D
C
功能是什么？
精选版课件ppt
重点是什么？
5W2H 应用步骤二
为什么采用这个技术参数？
为什么不能有响声？
为什么非做不可？
为什么要做成这个形状？ 为什么要精选用版这课件种pp颜t 色？
5W2H工作分析法
精选版课件ppt
目录
1 5W2H简介 2 5W2H原理分析 3 5W2H设计新产品 4 工作任务分配案例
052 W2H原理分析 5W2H PRINCIPLE ANALYSIS
精选版课件ppt
5W2H 定义
用五个以W开头的英语单词和两个以H开头的英语单词进行设问，发现问题的线索，寻找解决思路，进 行设计构思，从而达到解决问题的目的，这就叫5W2H法。
How 如何 达成
What 所为 何事
Why 原因 目的
Where
5W2H
Who
何处
何人
进行
参与
When 起止 时间
How much 消耗 成本
What——是什么？目的是什么？做什么工作？ Why——为什么？为什么要这么做？理由何在？原因是 什么？造成这样的结果为什么？ When——何时？什么时间完成？什么时机最适 Where——何处？在哪里做？从哪里入手？ Who——谁？由谁来承担？谁来完成？谁负责？ How——怎么做？如何提高效率？如何实施？方法怎样？ How much——多少？做到什么程度？数量如何？质量水 精选平版课如件何pp？t 费用产出如何？
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决定设 计新产
品
5W2H 应用步骤一
对象是什么？
与什么有关系？
F
G
条件是什么？
A
规范是什么？
E
What
B
目的是什么？
D
C
功能是什么？
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重点是什么？
5W2H 应用步骤二
为什么采用这个技术参数？
为什么不能有响声？
为什么非做不可？
为什么要做成这个形状？ 为什么要精选用版这课件种pp颜t 色？
5W2H工作分析法
精选版课件ppt
目录
1 5W2H简介 2 5W2H原理分析 3 5W2H设计新产品 4 工作任务分配案例
《算法与程序设计》课件
栈与队列
总结词：空间需求
详细描述：栈空间需求较小，只需存储当前 元素。队列空间需求较大，需存储所有元素
。
二叉树与图论算法
总结词：层级结构
详细描述：二叉树是一种层级结构， 每个节点最多有两个子节点（左子节 点和右子节点）。图论算法涉及图的 结构和性质，节点和边是基本元素。
二叉树与图论算法
总结词：遍历方式
总结词：空间效率
详细描述：数组连续存储，空间利用率较高。链表节点可能存在大量空闲空间，空间利用率较低。
栈与队列
总结词：先进后
总结词：先进后
栈与队列
总结词：应用场景
VS
详细描述：栈常用于实现函数调用、 深度优先搜索等操作。队列常用于实 现任务调度、缓冲区处理等操作。
栈与队列
总结词：性能特点
详细描述：栈操作速度快，时间复杂度为O(1)。队列操作速度慢，因为需要移动 大量元素，时间复杂度为O(n)。
总结词
复杂度分析
详细描述
二叉树和图论算法的时间复杂度和空间复杂度分析取决于具体算法和应用场景。在某些情况下，二叉树和图论 算法的时间复杂度和空间复杂度可能较高。
04
算法设计与优化
分治策略
01
分治策略
将一个复杂的问题分解为两个或更多的相同或相似的子问题，直到最后
子问题可以简单的直接求解，原问题的解即子问题的解的合并。
02
合并排序
采用分治策略的经典算法，将数组分为两半，分别对两半进行排序，最
后合并两个有序的半部分。
03
快速排序
利用分治策略的排序算法，选择一个基准元素，重新排列数组，使得基
准元素左侧都比它小，右侧都比它大，然后递归地对左右两侧进行快速
IE七大手法培训课件(PPT63页).pptx
待工程
案例﹕Module MO后段
OQC批退区
换保护膜
FD
FD
FD
FV1
FV1
FV1
FV1
FV2
PKG2
OQC PKG1
PKG1后装箱区
待Aging
摘自:IE服务团 张波
待PKG2
待OQC
案例2
Aging Aging Aging
待工程
Aging后待FD
OQC批退区
换保护膜
FD FD FD
FV1 FV1 FV1 FV1
IE七大手法
改善无止境 立即行动
小拉链 大视界
9/22/2020
基础IE的分析层次
程序分析
方法研究 操作分析
工作研究 时间研究
动作分析
作业测定 预定标准时间 时间分析
工艺程序图 流程程序图 路线图 人机操作分析 联合操作分析 双手操作分析
动素分析 动作经济原则
秒表测时 工作抽查 标准动作 标准时间 损失分析
作業桌
组装线
機台輔助工具 完成品料架 原材料料架组装线
说明: 1.以上作业呈现出错综的物流路线,
而且空间利用率低. 2.线外作业占用了很大空间,而且影
响5S及厂房的美观.
作業桌
作業桌
完成品料架 回收料料架
改善後
2003-11-28 A版
物料車
消防 設備
舊 無 塵 布
辦公桌
機台輔助 工具
刀具櫃
文件櫃
五五法发问实例
Panel Assembly
Hi-Pot Assembly
Test 更换保护膜
Aging Test
FD
FV &更换保 护膜
《SRIM程序介绍》课件
结果导出
1
2
在模拟结束后，点击“导出”按钮，将结果保存 为指定格式的文件。
3
可导出的结果包括粒子轨迹、能量损失等。
结果分析
结果解读
根据导出的结果，分析粒子在模拟过程中的行 为和能量变化。
结合实际需求，评估模拟结果的可靠性和实用 性。
结果分析
应用场景
SRIM程序广泛应用于材料科学、医学影像、辐射防护 等领域。
通过模拟粒子与物质相互作用的过程，为实验设计和 改进提供理论支持。
01
SRIM程序案例分 析
案例一：金属材料模拟
总结词
精确模拟金属材料的力学性能
详细描述
SRIM程序可以对金属材料进行精确的模拟，包括其力学性能、热学性能以及相变行为等。通过设定 不同的参数，用户可以模拟金属在不同环境下的性能表现，为金属材料的研发和应用提供有力支持。
可扩展性
SRIM程序具有良好的可扩展性，能够根据用户的需求进 行功能扩展和升级，满足用户不断增长的需求。
缺点分析
由于SRIM程序功能强大且操作复杂，用户需要花费 一定的时间和精力来学习和掌握该程序的使用方法和
技巧。
输入 标题
成本较高
相对于其他同类软件，SRIM程序的购买和维护成本 较高，可能会增加用户的经济负担。
01
SRIM程序工作原 理
分子运动模拟原理
分子运动模拟原理是利用计算机模拟 分子在特定环境下的运动状态和相互 作用，从而预测分子的性质和行为。
该原理基于牛顿运动定律或分子动力 学方程，通过数值求解方法，模拟分 子的运动轨迹和相互作用，以获得分 子系统的结构和性质信息。
粒子动力学模拟原理
01
粒子动力学模拟是一种基于牛顿 运动定律的计算机模拟方法，用 于研究粒子系统在空间和时间上 的演化行为。
程序设计语言编译原理第三版第7章PPT课件
0
id
b
1
Id
c
2 uminus 1
3
*
0
4
id
b
5
id
c
6 uminus 5
7
*
4
8
+
3
9
id
a
10 assign 9
id c
id c
2
6 7 8
12
§7.１ 中间语言
三、三地址代码 1.三地址代码:下面一般形式的语句构成的序列:
x:=y op z T1:=y*z, T2:=x+T1
x,y,z: 名字,常数,编译时产生的临时变量 op: 运算符号(如定点运算符,浮点运算符,逻辑运算符等)
点，一个内部结点代表一个操作符，它的孩子 代表操作数； 不同点:在一个DAG中代表公共子表达式的结点具有多个 父结点，而在一棵抽象语法树中公共子表达式 被表示为重复的子树。
9
§7.１ 中间语言
例子：如图所示，为a+a*(b-c)+(b-c)*d的DAG
+
+
*
*
d
a
-
b
c
10
§7.１ 中间语言
2.抽象语法树
称为三地址代码的原因: 每条语句通常包含三个地址,两个用来表示操作数,一个用
来存放结果。 具体实现:用记录表示,其中包含运算符和操作数的域。
13
§7.１ 中间语言
2.四元式：带有四个域的记录结构 (op，arg1，arg2，result) 内容均是指针, 指向有关名字的符号表入口
14
§7.１ 中间语言
E1’ op
7
§7.１ 中间语言
算法设计与分析PPT课件
数组
输出
1 0，0，2 1 2 3
2
1，1，2 0，0，2
123
，2，2
3 1，1，2 1 2 3 1 2 3
0，0，2
2
2，1，2 0，0，2 1 3 2
，2，2
3 2，1，2 1 3 2 1 3 2
0，0，2
2
2，1，2 0，0，2
123
1 1，0，2 2 1 3
层次 栈状态 (i, k, m)
个函数是双递归函数。 Ackerman函数A(n，m)定义如下：
A(1,0)2
A(0,m)1
A(n,0)n2
m0 n2
A(n,m)A(A(n1,m),m1) n,m1
Ackerman函数无法找到非递归的定义。
28
Ackerman函数
A(1,0)2
A(0,m)1
A(n,0)n2
m0 n2
A(n,m)A(A(n1,m),m1) n,m1
P n ( x ) ( ( ( a n x ( a n 1 ) ( a n 2 ) x a n 3 ) ) x a 1 ) x a 0
T(n)n
Horner(int a[n+1],real x) { int p= a[n];
for (i=1;i<=n;i++) p=p*x+a[n-i]; return p; }
算法复杂性是算法运行所需要的计算机资源的量， 需要时间资源的量称为时间复杂性，需要的空间资源的 量称为空间复杂性。这个量应该只依赖于算法要解的问 题的规模、算法的输入和算法本身的函数。如果分别用 n、I和A表示算法要解问题的规模、算法的输入和算法 本身，而且用C表示复杂性，那么，应该有C=F(n,I,A)。 一般把时间复杂性和空间复杂性分开，并分别用T和S来 表示，则有： T=T(n,I)和S=S(n,I) 。