计算机导论第9章程序设计

计算机程序设计语言C第9章文件

函数：具有某种功能的独立程序段。
#include <stdio.h> /* This is the main program */ 主函数 void main() { int a,b,sum; 自定义函数 a=10; b=24; sum=add(a,b); printf("sum= %d\n",sum); } 库函数 add函数的定义 int add(int x,int y) { int z; z=x+y; return(z); }
来存放文件的有关信息（如：文件的名字、文件状态与文件当前位置等）。这些信息保存在一个结构体类型的变量中。结构体类型是由系统定义的，名为 FILE 。
有了FILE 类型之后，就可以用它来定义FILE类型的
变量、数组或指针变量，以便存放若干个文件的信息。例如: FILE f[5];
2. 文件的关闭（fclose 函数）
关闭文件 —— 就是使文件指针不再指向该文件，即使文件指针变量与文件“脱钩”。 C 语言中用 fclose( ) 函数来关闭文件， fclose 函数的调用形式是 : fclose (文件指针) ; 例如 : fclose(fp) ; 关闭 fp 所指向的文件
文件概述
文件—存储在外存（磁盘）上的一组相关数据的集合。
C语言把文件看作是一个字符(字节)的序列，即由一个
一个字符(字节)的数据顺序组成； C语言中的文件存储方式分为：ASCII文件和二进制文件 ASCII文件(文本文件) : 每个字节存放一个ASCII代码，代表一个字符。二进制文件 : 把内存中的数据按其在内存中的存储形式原样输出到磁盘上存放。
例1 #include <stdio.h> main() {

《计算机导论》教学大纲

页眉内容附件1：四川民族师范学院理论课程教学大纲格式规范《计算机导论》教学大纲课程名称：计算机导论课程编码：适用专业及层次：本科四年制计算机科学与技术课程总学时：64课程总学分：4理论学时：42实践学时：22先修课程：无一、课程的性质、目的与任务《计算机导论》是计算机专业的基础课程，它担负着系统、全面地介绍计算机科学技术的基础知识、引导学生进入计算机科学技术大门的重任。

该课程的教学目标是在介绍信息管理系统、计算机组成、程序设计、数据库、网络及病毒方面的基础知识；使学生掌握word、excel及power point软件的基本操作。

使本专业的新生初步建立起对计算学科的本质认识，激发学生的专业兴趣，同时为学习后续课程打基础。

二、教学内容、教学要求及教学重难点（一）理论课时教学内容、教学要求及教学重难点第一章计算机科学与技术概述【教学内容】计算机的定义；计算机的发展历程；计算机的特点、分类及应用；计算学科新的应用领域及未来的展望。

【教学要求】了解计算机发展的历程；了解信息论的产生、研究范畴；了解信息科学与信息技术的基本概念；介绍计算机发展史上图灵（A.M.Turing）、冯.诺依曼等人的关键工作；介绍计算机的发展经历了五代及各代的划分标准，介绍计算机的特点及主要特点；介绍计算机的发展方向；介绍计算机的各个应用领域；介绍计算学科新的应用领域及对未来的展望。

【教学重难点】计算机的发展历程中各阶段的特点、计算机的特点、分类及应用第二章计算机硬件基础【教学内容】计算机工作原理与系统组成；微型计算机的组成；计算机输入输出系统。

【教学要求】掌握计算机的基本组成；输入/输出设备、运算器、控制器、内存储器、外存储器，了解上述各组成部分之间的合作关系；了解计算机的更新换代与关键元器件技术的发展；了解冯·诺依曼计算机的“存储程序、程序控制”概念；了解各种计算机外围设备和存储设备。

【教学重难点】重点：计算机各基本组成部分的功能，各部件之间的协作关系，“存储程序”的基本概念。

计算机导论(黄国兴)

计算机导论

6
计算机的发展

第一代计算机（1946年～1957年）第二代计算机（1958年～1964年）第三代计算机（1965年～1971年）第四代计算机（1972年～今）第五代计算机
计算机导论

计算机导论

4
计算机的特点

运算速度快运算精度高具有记忆能力具有逻辑判断能力存储程序
计算机导论

5
计算机的用途

科学计算数据处理实时控制人工智能娱乐与游戏计算机辅助工程和辅助教育
问题的符号表示及其处理过程的机械化严格化的固有特性决定了数学是计算机科学与技术学科的重要基础之一数学及其形式化描述严密的表达和计算是计算机科学与技术学科所用的重要工具建立物理符号系统并对其实施变换是计算机科学与技术学科进行问题描述和求解的重要手段
第1章
内容提要
绪论
本章在介绍计算机的定义、分类、特点、用途和发展等基本概念的基础上，介绍了计算机科学与技术学科的教育和对计算机科学与技术学科毕业生的基本要求。本章还分析了信息化社会的基本特征、Internet对信息化社会的影响以及信息化社会对计算机人才及其知识结构的基本要求，概要地介绍了计算机科学与技术学科的内涵、知识体系和研究范畴。通过本章的学习，应理解计算机的基本概念、信息化社会的特征以及信息化社会对计算机人才的需求，并初步了解计算机科学技术的研究范畴和作为一名计算机科学技术专业毕业的学生应具有的知识和能力，明确今后学习的目标和内容，树立作为一个未来计算机科学技术工作者的自豪感和责任感。
15
计算机科学与技术学科的教育
计算机科学与技术学科的发展速度是非常快的 , 计

计算机导论与程序设计

计算机导论与程序设计计算机导论与程序设计是计算机科学与技术专业的一门基础课程，也是理工科大多数专业的必修课。

它是培养学生对计算机科学与技术基本概念的理解和运用能力的重要环节。

在这门课程中，学生将学习到计算机的基本原理和组成结构、计算机的发展历程、计算机软件和硬件的关系、程序设计的基本概念和方法等方面的知识。

计算机导论部分主要涉及到计算机的发展历程和基本原理。

我们都知道，计算机作为现代科技的重要支柱，发展至今已经有几十年的历史了。

学生们在学习中会初步了解到计算机的起源和发展进程，了解到计算机从最初的大型机、小型机到个人电脑、移动设备的发展过程，这些都是学生在今后学习和工作中需要了解的基本知识。

除了计算机发展历程，学生还会学习到计算机的基本原理和组成结构。

计算机是由硬件和软件两个基本部分组成的，学生需要了解到计算机的硬件是怎样组成的，主要包括中央处理器、内存、输入输出设备等等。

同时，学生还会了解到计算机的软件是怎样运行的，主要包括操作系统、编译器、数据库等等。

在程序设计部分，学生将学习到程序设计的基本概念和方法。

计算机程序是计算机系统功能实现的关键，通过程序设计可以实现对计算机的控制和运用。

学生会学习到一些基本的编程语言和编程方法，例如C语言、Java语言等。

通过学习这些编程语言，学生将能够掌握程序开发的基本流程和方法，能够编写一些简单的程序。

计算机导论与程序设计这门课程对于计算机科学与技术专业的学生来说非常重要。

首先，它是对计算机科学与技术基础知识的全面总结和概括，使学生能够对计算机的原理和技术有更加深入的了解。

其次，它为学生提供了必要的程序设计技能和方法，有利于学生今后在编程开发方面的学习和工作。

最后，它还能培养学生的逻辑思维和问题解决能力，提高学生的分析和创新能力。

总之，计算机导论与程序设计是一门基础课程，它为计算机科学与技术专业的学生提供了一种全面了解计算机概况和编程开发的机会。

通过学习这门课程，学生将能够掌握计算机发展历程和基本原理，能够掌握程序设计的基本概念和方法，有利于学生今后学习和工作的顺利进行。

计算机导论 (3)

计算机导轮
9.1.6 转换模型
转换模型是用形式化的方法自动生成程序，转换的主要步骤为：
❖ 采用形式化的规格说明书。 ❖ 通过自动系统自动地变换成代码。 ❖ 必要时做一些优化，改进性能。 ❖ 交付用户使用。 ❖ 根据使用的经验来调整形式化的规格说明书。返回第
一步重复整个过程。转换模型的优点是解决了代码结构经多次修改而变坏的问题；减少了许多中间步骤，如设计、编码、测试等等，是软件自动生产的有意义的尝试。但是，转换模型仍有较大局限。
软件测试
续进行下一项开发活动(如图中的向下箭头所表示）；否则返回前一项，甚至更前项的活动。
运维阶段
运行和维护
计算机导轮
9.2.2 渐增模型
渐增模型 (Incremental Model) ，亦称增量模型、有计划的产品改进型，它从一组给定的需求开始，通过构造一系列可执行中间版本来实施开发活动。第一个中间版本纳入一部分需求，下一个中间版本纳入更多的需求，依此类推，直到系统完成。每个中间版本都要执行必要的过程、活动和任务。
计算机导轮
演化模型也有多种形式：
❖ 丢弃型方式为当原型开发后，已获得了更为清晰的需求
反馈信息，原型无需保留而丢弃，开发的原型仅以演示为目的，这往往用在软件的用户界面的开发上；
❖ 样品型方式为原型规模与最终产品相似，只是原型仅供
研究用；
❖ 渐增式演化型把原型作为最终产品的一部分，它可满足
用户的部分需求，经用户试用后提出精化系统、增强系统能力的需求，开发人员根据反馈信息，实施开发的迭代过程。
计算机导轮
9.2.3 演化模型
演化模型(Evolutionary Model)主要针对事先不能完整定义需求的软件项目开发。许多软件开发项目由于人们对软件需求的认识模糊，很难一次开发成功，返工再开发难以避免。为此，人们对需开发的软件给出基本需求，作第一次试验开发，其目标仅在于探索可行性和弄清需求，取得有效的反馈信息，以支持软件的最终设计和实现。通常把第一次试验性开发出的软件称为原型 (prototype)。

《计算机程序设计》导学

《计算机程序设计》导学第1 章程序设计基础本章是程序设计的入门知识。

人与计算机之间的交流靠程序，人通过编写程序、开发软件将自己的意图告诉计算机，程序语言就是这样的交流工具。

首先，通过学习，掌握程序语言的产生、发展、种类；了解高级语言、低级语言的区别。

特别是C语言的特点和运行过程。

用户用程序语言写的是源程序，必须经过语言处理系统使其转化为计算机能够识别的机器语言，C语言的运行过程是：源程序经过编译，再经过连接后成为可执行程序。

使用程序语言进行程序设计是一门技术，如何组织语言，如何描述数据，如何解决特定的问题呢？要掌握算法有关知识，例如算法的概念、特征和算法的表示方法。

算法是解决问题的有限个有效的正确的步骤和方法，例如穷举，递归等。

算法可以通过流程图描述，算法设计直接影响到程序运行中资源的占用和执行的效率。

本章介绍程序设计的基本过程，以及结构化程序设计的基本方法和三种基本结构，即顺序结构，条件结构和循环结构。

通过本章学习，要学会常用的算法：枚举（穷举）、递归、迭代等；要学会用流程图、N-S图表达算法。

第2章 C语言概述本章的目的是初步了解C语言，从内容上了解C语言的基本概念、基本组成部分；从实践上要读懂简单程序并理解程序中每个符号的含义，要能过使用基本开发环境验证简单的程序。

和我们学习自然语言一样。

学习C语言要了解语言构造的规则：语法。

就像英语中的一个句子 I am a student ，语法规定了主语谓语宾语等要求，在C 语言中，我们从语法规定的要求理解每一条语句。

例如 int a,b,c; 是变量说明语句，包括数据类型int，变量名a ,b ,c，用逗号分隔，语句结尾是分号，只有语法正确，源程序才能顺利编译通过。

其次学习符号及其组合所代表的含义：语义。

例如英语中有短语：go on , put away 等，C语言中有 a>b?a:b 这样的表达式，组合后的表达式与组成它的符号本身之间有很大差异。

《计算机导论》第9章数据库技术

[知识拓展] 数据库窗口的操作在创建或打开了某个数据库后，Access的开发环境就会显示数据库窗口。所有的数据库操作都是围绕数据库窗口进行的。从图9-5可以看到，数据库窗口由对象选项卡、对象列表、工具栏和任务窗格组成。
数据库窗口左边的对象选项卡列出了Access中的7种标准对象。单击某个选项卡即可进入相应的操作窗口；在菜单栏上选择“视图→数据库对象”选项，可以选择要显示的对象种类。
第9章数据库技术

9.1 数据库技术入门

9.2 小型数据库管理系统Access2003
9.3 小结

9.1 数据库技术入门

任务1 信息、数据和数据处理 [任务描述] 本任务学习信息、数据、数据处理的基本概念。 [相关知识与技能]
数据库是指存储在计算机内、有组织、可共享的数据集合。它不仅包括数据本身，而且包括相关数据之间的联系。数据库技术主要研究如何存储、使用和管理数据。
3．支持数据库系统运行的软件、硬件环境 4．应用程序 5．数据库管理员（DataBase Administrator，DBA）和用户
用户
…
用户
应用程序
应用开发工具
数据库管理系统(DBMS)
DBA
操作系统(OS)
数据库
9.2 小型数据库管理系统Access 2003

任务4 创建Access 2003数据库 [任务描述] 本任务通过案例学习Access 2003的基本操作方法，初步掌握创建数据库的方法。案例9-2 利用“通用模板”创建数据库，并命名为“产品订单”。
孙军
讲师
副教授
计算机系
电子系
教师-课程
课程名软件工程数据库原理任课教师编号 001 008 教师编号 001 008 课程号 99-1 99-3

计算机程序设计基础_第九章(2)

计算机程序设计基础教师：文迪Email: wendi@清华大学电子工程系智能图文信息处理实验室回顾上节课内容1.指针的概念，声明和取值；2.使用指针操作基本数据（整型、浮点）；3.使用指针操作数组元素（一维、多维）；3使用指针操作数组元素（维多维）4.指针作为数组元素：指针的数组。

我们已经知道：指针可以作为其指向变量的代表。

这节课我们就继续学习这个特性所带来的好处。

第九章指针（二）1.指针作为函数参数和返回值2⏹指针作为函数参数和返回2.使用指针操作字符串3.使用指针操作指针：指向指值有什么用？⏹如何使用指针操作字符串？⏹什么是指向指针的指针？针的指针4.使用指针操作函数：指向函的针什么是指向指针的指针它有什么用？⏹什么是指向函数的指针？数的指针指针变量作为函数参数•指针变量可以作为函数参数，也可以作为函数返回值，实现函数与外部的数据传递。

d bl l i t double calc (int op,double * pOp1,calc (op, &a, b);函数调用double op2){&a...*O 1135pOp10x0031ae400x0031ae40*pOp1 = 1.35;3a1.35}1.void swap(int * pa, int *pb)示例：指针作为函数参数当我们希望某个函数2.{3.int tmp = *pa;4.*pa = *pb;参数的值可以在函数内被改写，可以：1) 5.*pb = tmp;6.})将该参数定义为指针类型；2) 在实际调用中将变量的地址传入；7.void main()8.{9int a =10b =2;3) 在函数中用取内容操作符“*”改写地址指向的内存值。

9. a = 10, b = 2;10.swap(&a, &b);11.cout << “a=” << a << “, b=” << b << endl;1212.}1.void swap(int & a, int & b)示例：引用作为函数参数2.{3.int tmp = a;4. a = b;用变量的引用作为函数参数可以达到同样的目的，但是，原理5. b = tmp;6.}和指针作为函数参数并不相同。