《儿童和平条约》教学设计
儿童和平条约教学设计
儿童和平条约教学设计教学目标：1.了解和理解儿童和平条约的定义和背景；2.了解和分析不同的儿童和平条约的内容和作用；3.培养学生的和平意识和和解能力；4.培养学生的合作和沟通能力。
教学内容：1.儿童和平条约的定义和背景；2.不同的儿童和平条约的内容和作用；3.世界上著名的儿童和平条约。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些与和平相关的图片和视频，引起学生对和平的思考和兴趣。
然后提问：“你们知道什么是和平吗？为什么和平是重要的？”引导学生讨论并分享自己的看法。
Step 2：引入儿童和平条约（10分钟）通过展示儿童和平条约的定义和解释，让学生了解什么是儿童和平条约。
然后简要介绍儿童和平条约的背景，如联合国关于儿童权利的宣言等。
Step 3：分组探究不同的儿童和平条约（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个不同的儿童和平条约进行深入研究。
每个小组通过互相讨论、查阅资料等方式，了解自己所选儿童和平条约的内容和作用，并准备一份简短的报告。
Step 4：报告和分享（15分钟）每个小组轮流进行报告和分享，介绍他们所选儿童和平条约的内容和作用。
其他小组成员可以提问、补充和评论。
教师在此过程中起到引导和指导的作用，帮助学生更好地理解和分析不同的儿童和平条约。
Step 5：讨论和总结（15分钟）通过课堂讨论的形式，帮助学生总结各组的报告和分享，比较不同的儿童和平条约之间的异同点。
教师可以提出一些问题，引导学生思考，如“你觉得哪个儿童和平条约影响最大？为什么？”“儿童和平条约对于维护社会和谐和儿童权益有什么作用？”Step 6：拓展活动（20分钟）通过分组合作的方式，让学生设计或创作属于自己的儿童和平条约。
学生可以选择一个具体的主题，如环境保护、反恐怖主义等，然后在小组合作中讨论并制定自己的儿童和平条约。
每个小组可以分享自己的儿童和平条约，并展示给全班。
Step 7：课堂总结（5分钟）教师进行课堂总结，强调儿童和平条约的重要性以及培养和平意识和和解能力的必要性。
《儿童和平条约》教案（通用8篇）
《儿童和平条约》教案（通用8篇）作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《儿童和平条约》教案（通用8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《儿童和平条约》教案篇1第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字5个。
3、理解课文内容，理解儿童和平条约，并了解世界儿童渴望和平的美好心愿。
4、完成“语文天地”中“畅所欲言”。
教学重难点：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
3、完成“语文天地”活动。
教学准备：小黑板，生字、词卡片、查找有关“儿童和平条约”的资料。
课型：诗歌教学方法：讨论、小组合作式教学步骤：—、导入新课：1、学生说说自己查找到的有关“儿童和平条约”的资料。
2、同学们，今天我们一起去看看这部《儿童和平条约》。
3、板书课题：《儿童和平条约》（学生齐读两遍）二、新授。
1、初读课文。
（1）选择自己喜欢的方式读课文数数有几个小节。
（2）出示5个生字，学生“开火车”认读。
疾、饥、予、恐、惧（3）出示生词，同桌读、指名教读。
疾病、饥饿、给予、恐惧、条约、宣告、仇恨、无家可归、探索（4）说说“宣告”的意思。
2、熟读课文、理解课文。
（1）再自由读课文。
（2）同桌互读，并评价。
（3）指名读，并评价。
（4）齐读课文。
（5）小组合作学习：选择喜欢的方式读课文。
自由说说：从这个条约，你想到了什么？指名说说。
（6）小组学习：朗读、背诵课文正确地朗读课文；正确、流利地朗读课文；正确、流利、有感情地朗读课文。
（7）试背课文。
3、完成“语文天地”中“畅所欲言”。
（1）出示题目：请你打开收音机、电视机，翻一翻报纸，找一找什么地方有战争，有饥饿。
对这些现象，你有什么话想说？（2）学生自由说说。
（3）指名说说。
三、布置作业：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
四、板书设计：5、儿童和平条约战争和平没有破坏仇恨第二课时教学目标：1、学会正确书写9个字，并掌握每个字的笔顺规则。
小学四年级语文《儿童和平条约》优质教案
小学四年级语文《儿童和平条约》优质教案小学四年级语文《儿童和平条约》优质教案一一、创设情境，导入新课【课件出示“和平鸽”图案】师：同学们，大家瞧，它是谁呀?(生：和平鸽)真厉害!你们都认识它呀!恩，和平鸽是我们最常使用的和平标志。
它来自于圣经诺亚方舟的故事。
一天，上帝告诉诺亚洪水快来了，于是他和儿子赶紧造了一艘名叫方舟的大船。
洪水漫来时，他们一家登上了方舟，并把许许多多的动物带上了船。
在淹没了大地的洪水退去之后，诺亚放出鸽子让他们带回关于陆地的信息。
最终，一只鸽子衔着橄榄枝飞了回来，诺亚知道平安已经到来。
从此，人们就用鸽子和橄榄枝来象征和平。
(板书：和平)师：如今，和平仍然是世界人民永恒的主题，是世界人民的共同心愿!为了表达全世界儿童渴望和维护和平的心声，《儿童和平条约》就在1986年诞生了!(板书：儿童、条约)今天，我们一起来学习一下第五单元第一课《儿童和平条约》，请大家齐读课题。
(生齐读)大家读得整齐又响亮!师：那什么是条约呢?谁是查阅资料小能手，告诉大家吧!生：条约是指国家和国家签定的有关政治、军事、经济或文化等方面的权利和义务的文书。
师：谢谢同学响亮的回答。
瞧，我们的老朋友丁丁和冬冬也表扬你来了。
他们今天要送给大家一把“金钥匙”是什么呢?(课本第55页“金钥匙”)【课件播放丁丁的声音，学生掌握阅读注释的方法】哪位同学能够按照这个方法找到《儿童和平条约》的背景注释?生：1986年是国际和平年，石家庄市的刘玉玲同学【师出示刘玉玲的图片】代表中国儿童在纽约法拉兴草坪公园举行的《儿童和平条约》签字仪式上签了字。
师：你很快就掌握了查阅注释的本领，真棒!刘玉玲当时是一名品学兼优的中学生，她曾写信给联合国秘书长和美国总统，呼吁世界和平。
1989年被评为首届全国十佳少先队员。
条约中都写了些什么，让我们一起走进《儿童和平条约》。
二、初读课文，自主识字1、师：请同学们自由读课文，看看课文一共有几句话，并在每句话的开头标出序号。
《儿童和平条约》教学设计
《儿童和平条约》教学设计在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《《儿童和平条约》教学设计》，快快拿去用吧!《儿童和平条约》教学设计篇1教学内容：《儿童和平条约》带有很深厚的儿童趣味，语言流畅，文笔活泼。
课文作为一种特殊文体——条约，第一次毁灭在北师大版学校语文教材中，它的每一项条款，都具有很强的概括性；同时，它又是一种儿童条约，表达了全世界儿童的一种奇怪愿望——期望人类携手努力，共创世界和平。
教学目标：1、学会8个字，生疏4个字，留意多音字“给”的读音。
随文学习本课的关键词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解儿童和平条约的内容，体会儿童宠爱和平的奇怪心愿，激发同学从小宠爱世界和平的奇怪情感。
鼓舞同学们为世界和平做一些力所能及的事。
教学重点：1、识记8个生字及把握多音字“给”；2、理解诗歌内容，体会儿童们渴望和平的奇怪心愿。
教学难点：通过引导同学开放联想，憧憬世界和平的奇怪景象，激励同学为世界和平做些力所能及的事。
教学预备：课件课时支配：2课时教学过程：一、激_情导趣，揭示课题1、出示一份班级公约。
2、揭示课题：儿童和平条约。
（板书课题、齐读课题）3、鼓舞同学读题质疑，部分解疑。
儿童和平条约不用强制别人执行，它表达的是全世界儿童渴望和平的奇怪心愿。
二、初读全文，整体感知1、过渡：儿童和平条约里都写了什么内容？带着我们的奇异心一起走进课文吧！2、依据自学提示，初读课文。
（1）自由读课文：读准字音，读通句子。
（2）把自己认犯难懂的词句做上记号，联系实际想一想。
3、同桌互帮互学，沟通自学状况。
4、检查同学把握生字状况。
三、入情入境，细读感悟过渡：让我们再次走进条约，细细品尝儿童维护和平的那份决心吧！（一）读第一句话，指名汇报：全世界儿童向世界宣告了什么？说说你从中知道了什么？（二）播放课件，渲染站斗场面（1）理解“无家可归”什么是“无家可归”？（没有家，不能回家了。
《儿童和平条约》公开课教案
《儿童和平条约》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解和平的概念，认识到和平对于儿童成长的重要性。
2. 培养学生尊重他人、包容差异的品格素养。
3. 引导学生积极参与维护和平的行动，成为和谐社会的建设者。
二、教学内容1. 和平的含义：介绍和平的定义，解释和平对儿童成长的影响。
3. 包容差异：引导学生理解差异，学会接纳和包容他人。
4. 维护和平：引导学生积极参与和平活动，为和谐社会贡献力量。
5. 实践环节：组织学生进行和平主题活动，巩固所学内容。
三、教学方法1. 讲授法：讲解和平的含义、尊重他人和包容差异的重要性。
2. 案例分析法：通过生动案例，引导学生深入理解和平理念。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中实践和平，培养学生的团队协作能力。
4. 实践环节：组织学生进行和平主题活动，将所学知识付诸实践。
四、教学准备1. 课件：制作和平、尊重、包容等主题的PPT，生动展示教学内容。
2. 案例材料：准备相关和平案例，用于分析讨论。
3. 和平主题活动材料：准备相关道具和材料，用于实践环节。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，考察其对和平理念的理解和运用。
3. 和平主题活动：观察学生在实践活动中的表现，评价其对和平行动的实践能力。
4. 课后反馈：收集学生的课后感想，了解教学效果，为后续教学提供改进方向。
六、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考和平的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解和平的含义：详细阐述和平对儿童成长的重要性，让学生深刻理解和平的价值。
4. 包容差异：引导学生理解差异，学会接纳和包容他人，增进相互理解。
5. 维护和平：引导学生积极参与和平活动，为和谐社会贡献力量。
6. 实践环节：组织学生进行和平主题活动，巩固所学内容。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和平的含义，认识到和平对于儿童成长的重要性；培养学生尊重他人、包容差异的品格素养；引导学生积极参与维护和平的行动，成为和谐社会的建设者。
小学三年级语文上册《儿童和平条约》教案、教学设计
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重评价学生的课堂表现，鼓励他们积极参与，激发他们的学习积极性。通过本节课的教学，使学生不仅在知识与技能方面得到提升，还能在情感态度与价值观方面得到熏陶，为他们的全面发展奠定基础。
2.家长协助孩子一起查找关于和平的资料，如：和平故事、和平名言等，下节课分享给同学们，增进对和平的认识。
3.结合《儿童和平条约》，思考自己在生活中如何践行和平，如：与同学友好相处、关爱他人等，将具体做法记录下来，下节课与同学们交流。
4.请同学们预习下一节课的内容，提前了解与和平相关的知识，为课堂学习做好准备。
4.学生在学习方法上，具备一定的自主学习能力，但合作学习、探究学习等高阶能力有待提高，教师应引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
5.针对学生的年龄特点和心理需求，教师应采用生动、形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们更好地理解和接受本节课的知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生深入理解《儿童和平条约》的内容及意义，掌握相关的词语、句型和语法知识。难点在于如何引导学生将所学知识运用到实际情境中，提高他们的语文素养。
4.培养学生的民族自豪感，使他们为我国积极参与国际事务、维护世界和平感到骄傲。
本教学设计旨在让学生在掌握《儿童和平条约》基本知识的基础上，提高语文素养，培养良好的情感态度和价值观。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与、积极思考，使他们在愉快的氛围中学习，达到教学目标。
二、学情分析
小学三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，求知欲强，具备一定的语文基础。在此基础上，针对本章节《儿童和平条约》的教学，学情分析如下：
小学三年级语文《儿童和平条约》公开课教案
小学三年级语文《儿童和平条约》公开课教案一教材分析：这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。
接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。
教学要求：情感目标：本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。
能力目标：在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
知识目标：学习本课生学词。
教学难点：在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
教学准备：查找有关刘玲的资料教学时间：2课时第一课时一、引入课文。
同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗?知道的请举手。
学生互相交流查阅资料的情况。
教师简要介绍和儿童和平条约的内容。
二、初读课文、整体感受。
1.学生自读课文2.个别学生读课文3.学生齐读课文三、讨论学习课文内容。
1.读了课文，你觉得宣告是什么意思?2.全世界儿童向世界宣告了什么?(未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。
)3.你从这个条约，想到了什么?可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。
四、布置作业：写一篇读后感第二课时一、学生交流读后感。
可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。
二、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。
三、学生生字词。
要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。
学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。
小学三年级语文《儿童和平条约》教学设计三篇
小学三年级语文《儿童和平条约》教学设计三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.小学三年级语文>优秀教学设计一教材分析:这篇课语言是_86年9月25日在美国纽约,由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约,表达了世界儿童渴望和平的美好心愿,条约一开头就点明了未来的世界应该和平.接着,文中表达了他们对战争的憎恶,对美好生活的向往,最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望,因为他们相信,只要大家努力,世界就一定会和平.教学要求:情感目标:本文语言流畅,可通过多种形式的朗读,讨论交流,理解诗歌内容,体会儿童们的的美好心愿.能力目标:在朗读.讨论.感悟的过程中,激发学生从小维护世界和平的美好情感,并鼓励学生能为此做一些力所能及的事.知识目标:学习本课生学词.教学难点:在朗读.讨论.感悟的过程中,激发学生从小维护世界和平的美好情感,并鼓励学生能为此做一些力所能及的事.教学准备:查找有关刘玲的资料教学时间:2课时第一课时一.引入课文.同学们,你们课前查阅了>了吗?知道的请举手.学生互相交流查阅资料的情况.教师简要介绍和儿童和平条约的内容.二.初读课文.整体感受.1.学生自读课文2.个别学生读课文3.学生齐读课文三.讨论学习课文内容.1.读了课文,你觉得宣告是什么意思?2.全世界儿童向世界宣告了什么?(未来的世界应该和平,没有战争.破坏.仇恨,人类应共享大自然的恩惠,共创美好的生活.)3.你从这个条约,想到了什么?可结合语文天地中的〝畅所欲言〞进行,让学生说说从电视和报纸上看到.听到的存在战争.饥饿的地方,说出自己的想法和希望,使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的,培养学生的责任感.四.布置作业:写一篇读后感第二课时一.学生交流读后感.可指导学生联系自己的生活实际,谈谈自己对和平的理解,对美好生活的追求.二.学生读课文,互读,指名读,齐读,自读.三.学生生字词.要求学生在预习时,借助拼音读准字音,运用不同的方法识记.学习中,重点对易读错.易写错的字多加指导.需要注意字形的字:予(四笔写成),惧(右边是八笔).四.布置作业.书写生字词板书设计: 儿童和平条约没有战争.破坏.仇恨共享大自然的恩惠共创美好的生活小学三年级语文>优秀教学设计二教学目标:知识目标:1.能正确.流利.有感情地朗读课文.2.认识生字5个.情感目标:理解课文内容,理解儿童和平条约,并了解世界儿童渴望和平的美好心愿.能力目标:完成〝语文天地〞中〝畅所欲言〞.教学重点:1.学生能正确.流利.有感情地朗读课文.2.理解课文内容.3.完成〝语文天地〞活动.教学准备:小黑板,生字.词卡片.查找有关〝儿童和平条约〞的资料.教学方法:讨论.小组合作式教学步骤:第一课时.导入新课.1.学生说说自己查找到的有关〝儿童和平条约〞的资料.2.同学们,今天我们一起去看看这部>.3.板书课题:>(学生齐读两遍)二.新授.1.初读课文.(1)选择自己喜欢的方式读课文数数有几个小节.(2)出示5个生字,学生〝开火车〞认读.疾.饥.予.恐.惧(3)出示生词,同桌读.指名教读.疾病.饥饿.给予.恐惧.条约.宣告.仇恨.无家可归.探索 (4)说说〝宣告〞的意思.2.熟读课文.理解课文.(1)再自由读课文.(2)同桌互读,并评价.(3)指名读,并评价.(4)齐读课文.(5)小组合作学习:_选择喜欢的方式读课文._自由说说:从这个条约,你想到了什么? _指名说说.(6)小组学习:朗读.背诵课文正确地朗读课文;正确.流利地朗读课文;正确.流利.有感情地朗读课文.(7)试背课文.3.完成〝语文天地〞中〝畅所欲言〞.(1)出示题目:请你打开收音机.电视机,翻一翻报纸,找一找什么地方有战争,有饥饿. 对这些现象,你有什么话想说?(2)学生自由说说.(3)指名说说.三.布置作业.正确.流利.有感情地朗读.背诵课文.板书设计:儿童和平条约战争和平没有破坏仇恨第二课时一.导入新课:1.朗读课文>.2.出示5个生字,学生认读.(开火车) 疾.饥.予.恐.惧二.新课.1.出示要写生字,学生认读.约.宣.疾.仇.归.予.探.恐.惧2.学生分析字形,互相交流.3.指导书写:予(四笔写成),惧(〝具〞字里面有三横)4.书写生字.(1)学生自由书写生字.(2)指名上台书写,并指名评价.(3)书写生字,每字3遍.(4)完成〝语文天地〞中〝抄一抄〞_出示词语,学生认读.宣告.探索.恐惧.悲伤.无家可归.( )_抄写词语.(5)合作学习:_小组中,选出写最快.的作业,评选出来. _上台展示,并说说自己是怎样书写的.三.布置作业.1.书写生字,每字3遍.2.抄写词语.板书设计:我们和我儿童和平条约小学三年级语文>优秀教学设计三教学目标:知识与能力:1.字典和同学间的合作,读通课文;2.能理解儿童和平条约的内容,了解课文的主题;3.能准确.流利.有感情地朗读课文.过程与方法:创设情境,小组合作交流情感态度与价值观:能在朗读.讨论.感悟的过程中,激发学生从小维护和平的美好情感,鼓励学生能为此做一些力所能及的事.教学重点:能理解儿童和平条约的内容,了解课文的主题;教学难点:激发学生从小维护和平的美好情感,鼓励学生能为此做一些力所能及的事.教学过程:一.创设情境,导入新课.同学们,当你们看到课题时,你会想到些什么呢?和平是我们所有人心中的愿望,那么在作者眼中和平的世界是什么样的呢?今天就让我们一起随着课文去看看.二.初读课文,感知课文.1.同学们,在读课文时借助字典或者用你熟悉的方法去解决你遇到的生字,想办法和它们交朋友.2.小组内互相听读课文,互相帮助解决生字,交流你的识字方法.3.集中识字:学生交流在读课文时遇到的生字困难,师板书在黑板上,然后集中认识生字,交流识字方法.4.同学们已经认识了,课文读起来就更方便了.下面请同学们重新来读课文,注意停顿,注意语速.三.细读课文,理解课文.1.请同学们,用你们喜欢的方法来读课文,边读边思考课文中都说了些什么?从课文中你明白了什么?或者你有什么不明白的地方.2.学生交流自己的看法,说出自己的意见,在班上集中解决不明白的问题.3.儿童和平条约中的小朋友讨厌战争,渴望美好的生活,你们也和他们一样热爱和平,那么让我们大声来朗读课文吧!让我们读出小朋友们心中的渴望.4.指导朗读:下面我们请几个同学来读课文,大家要认真听,注意体会他们哪读得好,哪里读得不好,怎样读更好.学生读课文,其他同学交流发言,评价,老师适时指导.5.刚才大家读得都不错,老师也想读,不知道可不可以?师范读课文.请学生评价.6.下面请同学们,自己在小组内读课文,注意要认真听别人读,学习同学的优点,改正自己的不足.四.小结.这节课你有什么收获?你打算怎样来遵守儿童和平条约?生自由发言.课后请大家再把课文读几遍,体会条约的内容.课后记:和平离孩子们真的较远,他们生活在这样一个幸福的年代,对战争,对灾难都来源于媒体,要他们谈感受,真的有些是牵强.课前虽布置他们收集资料,但由于对学生指导不够,有些同学甚至连自己的资料都没读通,更别说情感的上升了.这不仅是学生的问题,也是我老师的问题.如果我事先让孩子们选择自己最想收集的资料,并认真读一读,适当的写一下感受,那样在课中情感的调动变容易多了.于是整节课下来,只听见我一个人在那动情的说:是啊,看着那一张张触目惊心的画面,听着一串串惊人的数字,老师和同学们一样震惊,战争给我们带来了创伤,尤其是儿童,在战火弥漫的地方,痛苦的是儿童,失学的是儿童。
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《儿童和平条约》教学设计
教材分析：
这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。
接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。
教学要求：
1．本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。
2．在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
3．学习本课生学词。
教学重点难点：
在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
教学准备：查找有关刘玲的资料
教学时间：2课时
第一课时
一、引入课文
同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？知道的请举手。
学生互相交流查阅资料的情况。
教师简要介绍和儿童和平条约的内容。
二、初读课文、整体感受
1．学生自读课文
2．个别学生读课文
3．学生齐读课文
三、讨论学习课文内容
1．读了课文，你觉得宣告是什么意思？
2．全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。
）
3．你从这个条约，想到了什么？
可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。
四、布置作业：写一篇读后感
第二课时
一、学生交流读后感
可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。
二、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。
三、学生生字词
要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。
学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。
需要注意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是八笔）。
四、布置作业：书写生字词
板书设计：
儿童和平条约
没有战争、破坏、仇恨
共享大自然的恩惠
共创美好的生活教学后记：。