二年级语文下册第七单元集体备课稿
二年级语文下册第七单元集体备课稿
大安小学李红梅
一、教材分析：
第七单元包括四篇课文和一个语文园地。
这个单元的课文围绕“要正确看待问题，善于思考”这个专题展开。
《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。
玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。
课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
《蜜蜂引路》是一篇老课文了。
课文讲了善于观察、勤于思考的列宁，把不会说话的蜜蜂当向导，在陌生的地方找到了自己要找的人。
课文篇幅短小，情节简单，但却给人很深的启迪。
《寓言两则》由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。
课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。
一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。
这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。
《丑小鸭》是一篇家喻户晓的童话故事。
文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。
这四篇课文从生活中的小事，到名人轶事，从中国古代的寓言故事到美丽动人的外国童话，故事性在逐步加深的同时，文章的启发性和寓意也在逐步的加深。
因此在完成基本的识字写字教学任务的同时，如何引导学生去理解故事背后的深刻道理以及如何通过故事启发学生对生活的感悟是值得我们在教学上思考和探究的地方。
二、单元目标：
1、认识48个生字，会写43个字。
2、朗读课文，引导学生理解课文内容，从故事中收到启发，能够正确看待问题，学会思考。
3、联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。
4、辨析“常常”和“往常”的不同。
5、了解汉字一字多义的特点。
知道“回”字的三个意思。
6、积累成语。
7、初步学会默读课文，能简单复述课文。
8、初步能够体会用词的准确性。
三、教学提示：
1、《玲玲的画》本文记叙的是常见的生活小事。
内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化（从满意到着急再到战胜困难后的喜悦）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。
因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。
在教学时可以让学生默读课文，画出描写玲玲心情的句子。
文章中爸爸说的话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”。
是本文的主旨句，这个句子有两层意思：一是遇到问题要沉着冷静，不能惊慌失措。
二是要善于思考。
这个重点语句出现在了课后的读读抄抄中。
这样一句富有哲理的话，让学生单独解释是非常难以理解的，但是课文故事的本身讲述的就是这样一个道理，因此老师在学习的时候，让学生首先是通过课文的整体学习后，来理解这样一句话，然后让学生在课后练习中抄完一遍，借助小伙伴的提示让学生说出自己生活中遇到的类似的故事。
比如新买的衣服下课不小心弄破了一个洞怎么办？通过学生自己的经历来
验证和理解爸爸的话。
这一课需要学生理解的一个词语是“端详”可以根据对课文的理解让学生做出端详的动作。
需要注意几个字的写法：“玲”的右边是“令”不是“今”。
“糟”字右边的“曹”学生没写过，并且有一定难度，需要作细致指导。
2、《蜜蜂引路》学习课文重点是在识字写字的基础上理解课文内容，学习列宁细心观察勤于思考。
3、《寓言两则》寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体载。
教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。
本课需要提示的是：课文中揠苗助长的揠的意思可以引导学生根据上下文自己理解。
本文要求默读课文，并且要求学生能够把这个故事变成自己的语言复述出来。
课后的读读想想是让学生体会用词的准确性。
让学生说出去掉带点的词后句子的意思有什么变化，然后联系课文的内容，去掉这些词语后还能不能表达出课文要表达的意思。
焦字上面的隹是四横不是三横。
4、《丑小鸭》这个童话故事折射出了许多人生的道理，如：对人性的尊重，对挫折的抗争，对美好的追求，对人生的感悟等等，在设计这堂课的教学时，我们可以打破以往教学中过分注重理性分析的教学设计，引导他们在声情并茂的朗读中自己发现纯真与善美，让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣，呼唤孩子们心灵深处最美好的情感，去引发他们对文本内涵的感悟。
处理这篇文章的教学结构时，课文重组激发情感先让学生整体感知全文找出丑小鸭刚出生时的样子和变成白天鹅后的样子的句子。
抓重点词语引导学生品读感悟丑小鸭的“又大又丑”和白天鹅的“美丽极了”去为丑小鸭的不幸而伤心，为丑小鸭的美丽而高兴。
2019-2020年二年级语文下册第七单元教学设计(集体备课)-新课标人教版小学二年级
2019-2020年二年级语文下册第七单元教学设计(集体备课)-新课标人教版小学二年级-----英华学校二年级语文备课小组学习目标：①会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
③懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点:识记生字，正确书写生字。
有感情地朗读课文。
教学课时:两课时课前准备:①生字词卡片。
②课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
教学过程第一课时学习目标:①会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
②正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
教学重难点:识记生字，正确书写生字一、激趣导入，揭示课题①课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字——“玲玲”。
如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。
（告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）②板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。
二：学习生字，读通课文①老师范读课文，要求学生听准字音。
②引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。
③检测学生掌握生字的情况。
（运用媒体出示生字词来检测）④根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。
“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。
“催”字要读平舌音“cuī”。
“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。
“脏”字读平舌音“zānɡ”，它还有一个字音是“zànɡ”，心脏的“脏”。
⑤学生在小组内互相检测本课生字的读音。
⑥引导学生正确地朗读课文。
（采用多种形式的读，让学生读通课文）三、理解词意，感悟课文①引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。
②让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。
③汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。
二年级语文下册第七单元集体备课
《 《人教版(二）年级下册语文第（七）单元集体备课教案主备老师： 刘培容参与研讨老师：曹健美 李好 丁洁 叶芝清 朱玮敏 刘艳艳第七单元故事篇 总课时 10 课时单元分析 一、教材分析 本单元围绕“故事”为专题进行编排，选编的4 篇课文：《大象的耳朵》《蜘 蛛开店》 青蛙卖泥塘》 小毛虫》以及语文园地。
四篇课文都是以动物为主角的 童话，故事生动有趣，语言幽默，巧妙启迪学生悦纳自我，热爱生活，用勤劳的 双手去创造美好的生活。
低年级的童话教学适合让孩子讲一讲、演一演，可结合 课后练习中安排的复述课文，续写故事等言语实践形式，在课文学习的过程中落 实有针对性的读说、读写指导，促进学生从积累到运用的有效迁移。
另外，识字 教学可侧重于随文识字，鼓励学生发现规律，找出特点，自主识记。
写字教学重 点关注汉字作为偏旁后，某些笔画的大小和形态的变化。
朗读课文时，重在读好 问句，能读出语气的变化，感受人物的心情。
在课文学习的过程中，丰富词语的 积累，体会关键词句的含义，理解课文内容。
二、单元教学目标 1、会认 65 生字，会写 33 生字。
会写 35 词语。
2、能正确、流利地朗读课文，读出恰当的语气。
3、能够在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。
4、在分享阅读的过程中感受读书的乐趣，进一步培养爱读书好读书的兴趣。
三 、单元重难点 重点：1.认识 65 个生字，正确、美观地书写33 个生字，能够借助具体语境理解 词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感受童话故事的趣味性。
难点：在分享阅读的过程中感受读书的乐趣，进一步培养爱读书好读书的兴趣。
四、课时安排 （10 课时）1、《大象的耳朵》———————————————————2 课时2、《蜘蛛开店》——————————————————————2 课时3、《青蛙卖泥塘》——————————————2 课时4、《小毛虫》--------------------------------------2 课时5、语文园地七 ———————————————————-———2 课时五、课前准备多媒体课件、生字卡片1。
二年级语文下册第七单元教学设计集体备课
二年级语文下册第七单元教学设计集体备二年级语文集体备第七组教材分析：单元内容：本单元由２５《玲玲的画》、２６《蜜蜂引路》、２７《寓言两则》、２８《丑小鸭》和《语文园地七》组成。
这一单元要求认的字是47个，要求会写的字是39个。
单元主题：这一单元的主题是要正确看待问题，善于思考。
单元导语是这样写的：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。
碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。
教学建议：在教学这一单元的文时，教学要注意的是“不要拔高人文要求。
”人们的学生毕竟还只是二年级的小朋友，对于文所要表达的思想，所要传递的精神，也许只能领会到其中的一点点，这时我们做教师的只要通过让学生在学习文后知道有那么一个道理就行了，用不着过于拔高人文要求。
比如：《玲玲的画》一，学生学完后只要能体会到“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”也就行了。
还有《揠苗助长》如果学生能理解到做事情要一步一步脚踏实地的，不能违反规律也就可以了，不一定非要让学生明白寓言的另一个含意，做事要靠自己努力，不能心存侥幸。
当然学生能自己感悟到深层次的意思，当然更好。
《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。
玲玲准备参加比赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。
文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。
文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事有较强的教育意义。
本文记叙的是常见的生活小事。
内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是文的主题所在。
因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。
从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
《蜜蜂引路》这篇文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。
部编人教版二年级语文下册第七单元集体备课
单元备课二年级下册语文第七单元单元主题童话故事单元知识体系分析本单元包括4篇课文和一个语文园地。
《大象的耳朵》用简洁明了的小故事向我们讲述了大象看到自己的耳朵和别的小动物不同之后的做法以及想法的改变。
在生活中，每个人都有自己特有的一面。
要正确看待和认识自己，不能因为别人的说法或做法就随意的改变自己，要坚持自己，要做自己。
《蜘蛛开店》讲述了蜘蛛利用自己的特长开店的故事，这个童话故事告诉我们做事要坚持到底，不能半途而废，三心二意。
《青蛙卖泥塘》本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了老牛的建议，逐步改善泥塘的环境。
这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
《小毛虫》课文里，一只笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的蝴蝶，这个成长过程并不是一帆风顺的，希望你们也能像小毛虫那样，尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，你也会成功的。
单元目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.朗读感悟，理解课文内容，并能知道本单元四篇童话故事所讲的内容以及故事所告诉我们的道理，能在情感上得到升华，学习到课文中所传递的道理。
3.识字写字，认识66个常用汉字，能正确书写“扇、兔、慢、遇、安、根、痛、最、店、决、定、商、织、终、完、围、期、蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应、整、抽、纺、织、编、怎、布、消”33个生字。
4.在会写汉字的基础上，能熟练地进行汉字扩词，造句。
单元重难点及解决策略重难点：1.识字、写字和朗读课文。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得课文所传达的道理。
解决策略：识字方面：准确把握识字要求，多种方法进行识字教学。
阅读方面：重视朗读指导，朗读方法要多样化。
在朗读的基础上感悟文章的主旨。
单元教学方法1.图文结合，引情激趣。
2.从读中感悟，引入思考。
（自由读，齐读，男女生读，指读，读重点语句）3.重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的独立学习能力。
部编版小学语文二年级下册第七单元整单元集体备课教案
第（七）单元学习计划七单元1.会认9个生字；会写8个字；2.正确、流利、有感情的朗读课文, 分角色朗读课文。
（重难点）3.培养从故事中感悟生活的能力。
（重难点）1.会认9个生字；会写8个字；（重点）2.正确、流利、有感情的朗读课文, 分角色朗读课文。
3.初读课文, 整体感知, 了解故事的主要内容。
（难点）3.初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。
（难点）1.启发谈话, 说说别人的话对你有多少影响, 引入课题。
2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含哲理的小故事。
3.揭示课题,板书课文题目。
（完成目标一）1.鼓励学生自由朗读课文, 自主认读生字。
2.组织学生小组合作, 交流生字词学习方法。
3.教师出示生字词卡片, 检查学生自学情况, 教学生新字。
（1）指认生字, 交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
（4）指导学生描红、书写。
4.指导学生有感情地朗读课文, 在读中巩固生字, 积累词语。
（完成目标二）1.指名学生朗读课文。
2.标出课文自然段, 了解课文主要内容并思考问题:（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）大象的耳朵和其他动物的耳朵有什么不一样?（3）这篇课文告诉了我们什么道理？3.指导学生归纳每段内容, 理清课文层次；（完成目标三）1.总结全文。
2.想一想: 在碰到和大象类似的情况时我们应该怎样做？（完成目标任务三）七单元1.指多名学生分段朗读课文。
2.标出课文自然段, 了解课文主要内容并思考问题:（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）蜘蛛为什么要开店, 开店卖什么？（3）为什么蜘蛛在看到蜈蚣后跑回了网上？3.指导学生归纳每段内容, 理清课文大意：（1）蜘蛛开店一开始卖的是什么？蜘蛛开店一开始卖的是口罩。
（2）蜘蛛为什么不卖口罩了, 卖起了围巾？（3）蜘蛛最后为什么又不卖围巾, 卖起了袜子？（完成目标任务三）1.总结本课学习内容。
2.布置作业。
1.学习第一部分。
（第一至第四自然段）请学生自由朗读第一至第四自然段,思考: 蜘蛛的口罩店还开得下去吗?为什么？2.学习第二部分。
部编版二年级语文下册第七单元大单元整体备课
第__七__单元大单元教学设计学科：语文主备人：执教人：课时教学设计主备人:课时教学设计主备人:还能画呢！看，我们班就有同学把这个故事画了出来！展示学生作品。
板书设计作业与拓展学习设计1.和家人分享这个故事，说说你的收获。
2.搜集小动物耳朵的样子和作用的资料，和同学们分享。
3..推荐阅读：课外阅读《小猪变形记》。
教后反思与改进课时教学设计主备人:课题《蜘蛛开店》课型新授课时第课时学习环节学习内容个性化修改教学内容《蜘蛛开店》教学目标1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等10个字，会写“无课时教学设计主备人:学习任务二：角色体验呱呱小剧场活动1：吆喝大赛1.根据角色特点，指导学生读出对话的语气。
2.小组内分角色表演，教师巡回适时指导。
3.学生上台带头饰表演，其他小组点评。
活动2：画一画讲一讲你能把《青蛙卖泥塘》制作成连环画吗？试一试。
可以加入“青蛙栽树”“青蛙种花”“青蛙修路”等情节。
板书设计作业与拓展学习设计1.给身边的人完整地讲一讲《青蛙卖泥塘》这个故事。
2.准备一件东西，想一想推荐词，下节课推荐给班里的同学。
（设计意图：课后作业是教与学的汇合点，是对课堂内容的巩固与内化。
）课时教学设计主备人:活动1：梳理情节，回顾故事内容借助三张图片，引导学生梳理故事内容。
活动2：提取信息，完善故事内容活动3：小组合作，讲述故事内容通过梳理文章主要内容，提取重要信息，借助图文提示，尝试讲述故事。
板书设计作业与拓展学习设计1.小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢？它做了哪些努力？你想对它说什么呢？2.朗读课文，你在读书的过程中，有什么感悟吗？3.借助板书和图片将故事讲给家长听。
教后反思与改进。
小学二年级语文下册第七单元教案
第七单元集体备课一、教材分析：本组教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，有美丽动人的童话，有流传千古的寓言，有常见的生活小事，有发人深省的名人轶事。
读完整组课文，掩卷细思，丰富的内容告诉我们，“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成”；做事要善于思考，要正确地认识自己。
《玲玲的画》玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
学习这篇课文，可以指导学生在朗读中体会一下玲玲情感的变化──满意、着急和战胜困难后的喜悦；品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。
《蜜蜂引路》课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。
列宁善于观察、善于思考，是值得我们学习的。
看来，只要肯动脑筋，许多好像不可能的事情也能办成。
《寓言两则》“揠苗助长”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但这样的事今天仍然存在。
违反规律，急于求成，这在我们的家庭教育中不是普遍存在着吗？不努力做事，心存侥幸，这样的人在我们的生活中不也普遍存在着吗？因此本文仍有很强的现实意义，我们在学习课文的过程中，不妨结合现实生活进行感悟。
读罢寓言两则，感悟出几个“好”，几个“真”。
好焦急、“好”办法、好辛苦、“好”结果、好愚蠢；真痛苦、真幸运、真敢想、真耐心、真伤悲、真愚蠢。
《丑小鸭》是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。
文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。
出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。
尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。
谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅呢？捧读本文的时候，我们会浮想联翩，学生们充盈着童真童趣的心理更会产生许多令人惊异的感想。
最新部编版人教版二年级语文下册第七单元集体备课 教案含教学反思
（4）分组展示。小组上台表演。（课前准备好动物头饰）
生1（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
生2（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
生3（双手放在头顶当鹿角）小鹿：“大象呀，我的耳朵是竖起来的，多有精神，而你的怎么老是耷拉下来呢？”
生4（嘚嘚嘚地跑过来）小马：“大象啊，你真的和我们都不一样，你的耳朵为什么老是耷拉下来呢？”
4.能结合生活，说出对“人家是人家，我是我”的理解；能根据课文内容，展开想象。
蜘蛛开店
2
青蛙卖泥塘
2
小毛虫
2
语文园地七
2
1.认识10个生字，读准1个多音字，认读有关清洁工具和清洁活动的词语。
2.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证；学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
3.写清楚自己想养小动物的理由。
（2）“人家”指谁？“我”为什么不用和“人家”一样？
（3）你是怎样理解这句话的？
（4）结合你的生活实际，你听说过或经历过类似的事情吗？
（5）当你发现自己跟别人有不一样的地方时，你是如何做到“人家是人家，我是我”的？
（6）小结：每个人都有和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的正确判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。只要是对的，我们就应该坚持。
板块二精读感悟，重点突破
1.角色朗读，探究原因。
（1）大象在外边慢慢地散步，遇到了很多小动物，这些小动物分别是小兔子、小羊、小鹿、小马还有小老鼠，大家都说他的耳朵有毛病。现在，分小组选择你最喜欢的动物演一演，看看为什么小动物们觉得大象的耳朵有毛病。
（2）指导学生正确、流利地朗读第2～7自然段，感悟小动物们认为大象耳朵有毛病的原因。
二年级语文下册第七单元备课
2010—2011学年度第二学期二年级语文第七单元集体备课清新县第二小学温海涛单元内容：本组教材的内容包括导语，《我能行》《再来一次》《我是最弱小的吗》和《掌声》四篇课文和语文百花园七。
认识49个字，会写32个字。
教材分析：本单元从自立、自尊、自信、关爱等不同的角度反映了“成长”这个主题，课文中的故事内容贴近儿童生活，每一课都配有生动、活泼的插图，有利于引发学生情感的共鸣。
通过本单元的阅读教学，使学生受到健康、积极向上的人格的感染，懂得生活中要善于沟通和理解，善于和周围的人合作共处；要有毅力，不怕失败，遇到困难不轻易放弃；相信自己，关爱他人。
课文《我能行》写了贝贝很有自信，在与别的孩子发生矛盾时能巧妙的处理，最后他们成了好朋友的事。
倡导现代少年儿童应充满自信，善于交往，学会沟通与合作。
《再来一次》是一篇儿童生活故事，写小加在跳马游戏中因为害怕失败，不敢跳，在妈妈的教导下明白重要的是应该努力去做。
《我是最弱小的吗》是苏联著名教育家苏霍姆林斯基写的故事。
故事的主人翁是四岁的萨沙。
一家人在森林里的空地上聊天、看书的时候，突然下起了大雨。
托利亚把雨衣拿给妈妈，妈妈又把雨衣给萨沙穿上，幼小的萨沙掀起雨衣，轻轻地罩在蔷薇花上。
萨沙学会了保护弱小者，他不再是最弱小的了。
《掌声》一课是作者回忆上小学时一位残疾同学小英在同学们的掌声鼓励下克服了自卑、忧郁的心理，鼓起了生活勇气的故事。
掌声代表赞赏、理解、支持、鼓励，传递了同学们对小英的关爱，正如课文所写的“人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。
让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
”“语文百花园”中安排了五项语文学习活动：语海畅游、读一读、我的采集本、学写留言条、能说会道（夸夸自己）。
通过这些活动，进行字词句的训练，引导学生积极从生活中学语文、用语文，丰富语言积累，培养阅读能力、表达能力和交际能力。
前两项内容重在读，培养学生读准字音，说好普通话，增强识字、组词、扩句、阅读能力，是最基本的也是最重要的语文基本功训练。
二下语文第七单元备课
在字词的教学中，语言要严密，应引导学生准确区分“图案”和“画”的区别，“名字”和“字”的区别，不能为了自己所认为的“巧妙”失去语文的最基本的文字要求。
第二课时
备课时间：2016年5月19日
一导入
谈话激疑：同学们，当我们想去一个地方，却不知道路怎样走，你通常会想什么办法呢？学生交流，那你们听过蜜蜂也能当向导吗？今天我们就来共同读一个故事---------《蜜蜂引路》（板题）
通过拓展、批注阅读更深刻理解“善于思考”这一主题的真正含义。
《蜜蜂引路》要抓住列宁与养蜂人的对话来领会列宁观察和思考的一系列过程。
第八课时
《寓言两则》
以文代文
《揠苗助长》文言文和现代文对比阅读，体会文言文的表达方式。精读《守株待兔》，结合现实生活进行感悟。
拓展阅读《买椟还珠》，了解寓言告诉我们的道理。
（2）从文中找出你喜欢的一句话，用横线画出来。
3、师：我读你听，你读我听，同桌互相读课文，一个人读一个自然段，要求：听的同学认真听，标出读错的字，读后互相指正。
同桌合作识字。互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。
4、游戏巩固识字。可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。
3.体会寓言的特点，激发学习本单元的欲望，调动学生自主学习积极性。
二、教学重难点：
重点：培养学生建立单元学习整体意识。
难点：更好的把握本单元的整体，明确本单元的所有内容。
三、教学方法：
教师引导、学生自主学习、合作探究。
四、教学措施：
通过感情朗诵课文来掌握课文内容，学习作者表达感情的方法。在品读文章，在阅读中感受善于思考的重要性。